COLÉGIO ANCHIETA Prêmio SINEP 2011 Categoria

COLÉGIO ANCHIETA
II EncuentroHomólogos DirectoresAcadémicos
LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA COMO SERVIÇO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
Sinergia educacional mediante tecnologia e inovação
Cenário
Ensino da Matemática
Realidade
• Ensinar matemática nas escolas
nunca foi uma tarefa simples.
• No Brasil, é a disciplina que mais
reprova. No Ensino Médio, pesquisas
mostram que 67% dos estudantes
têm desempenho crítico em
matemática, professores de exatas
pouco frequentam as bibliotecas.
• No Colégio Anchieta, é a disciplina
onde os alunos mais possuem
dificuldades.
Biblioteca
Colégio Anchieta
• A Biblioteca é muito atuante
junto ao corpo pedagógico e
muito atenta às necessidades
acadêmicas.
Missão da Biblioteca
• Ser um espaço de aprendizagem
e de convivência inovador,
promovendo, num trabalho
integrado com professores,
produtos e serviços que
aproximem o aluno e o
professor do ambiente da
biblioteca para a busca de
conhecimento.
Biblioteca não é somente livro, é acima de
tudo, espaço de aprendizagem, de cocriação
A constatação...
• o aluno não via a parte
prática da matemática, e
o professor tinha
dificuldade para mostrar
a aplicabilidade da
disciplina no cotidiano
do aluno.
• Não havia na escola um
espaço específico para
demonstrar aos alunos
do Ensino Fundamental II
e, principalmente, do
Ensino Médio, a
aplicabilidade da
matemática no dia a dia.
• O Colégio, embora
grande, não dispunha de
espaço para um local
para práticas.
Um problema além da Matemática
Missão + Necessidade + Problema = Solução Criativa e Inovadora
Como resolver esta equação?
• A missão da biblioteca é promover/criar serviços que atendam
realmente às necessidades na área pedagógica.
• A necessidade estava no ensino e no aprendizado da matemática.
• O problema: “casar” a missão com a necessidade: como resolver com
um serviço oferecido pela biblioteca?
• A Solução: Inovação! Criação do Laboratório de Matemática para
Ensino Fundamental II e Ensino Médio dentro da Biblioteca Central do
Colégio Anchieta.
Inovação em dose dupla
Proposta: inédita no Brasil
Objetivos
• Proporcionar ambiente
• Criar um ambiente totalmente
adequado para práticas de
novo que desenvolvesse no aluno
matemática no Ensino
o entendimento da matemática
Fundamental II e Ensino
nas suas diferentes facetas, que
Médio, quando o comum das
promovesse o desejo de entender
escolas são salas
mais, que despertasse o interesse
especializadas para
por descobrir, manuseando e
matemática até a 5ª série.
explorando aquilo que faz parte • Implantar este espaço no
do cotidiano do aluno num
ambiente da Biblioteca e
ambiente agradável.
promover ainda mais a
utilização integrada dos
serviços da biblioteca escolar.
Onde está a Matemática?
O que faz com que uma
maçã caia de uma árvore
na terra?
O que mantém a Terra a
girar em torno do Sol?
Como é que as imagens e
sons de um jogo de
futebol aparecem numa
TV em qualquer parte do
mundo?
Equações do movimento e da
mecânica descobertas por
Newton no século XVII
Através da radiação
electromagnética descrita pelas
equações de Maxwell, século
XIX
Quem vai ganhar nas
eleições?
Previsão com base na teoria
das probabilidades e
estatística.
Previsão com base no cálculo
Amanhã vai chover?
Estudo do
comportamento do
mercado de valores de
uma bolsa
É feito pelos analistas de
mercado com várias teorias
matemáticas.
Como é que um avião
se mantém no ar sem
algo a suportá-lo?
Equações descobertas por
Daniel Bernoulli no século
XVIII
Foram estudados por Aristóteles
Sons musicais
do= 16,352 Hz
do#= 16,352 x 1,0594631 = 17,325 Hz
re = 17,325 x 1.0594631 = 18,3545 Hz
re# = 18,3545 x 1.0594631 = 19,445 Hz
mi = 19,445 x 1.0594631 = 20,602 Hz
fa = 20,620 x 1.0594631 = 21,827 Hz
fa# = 21.827 x 1.059461 = 23,125
sol = 23,125 x 1.0594631 = 24,500
sol# = 24,500 x 1.0594631 = 25,957
la = 25,957 x 1.0594631 = 27,500
la# = 27,500 x 1.0594631 = 29,135
si = 29,135 x 1.0594631 = 30,868
do = 30,868 x 1.0594631 = 32,704
Previsão com base no
cálculo
Amanhã vai chover?
A Terra é circular
2000 anos antes de
enviarmos uma nave
espacial para o espaço
que nos fornece
fotografias da Terra,
Erastóstenes usou a
Matemática para provar
que a Terra é circular.
Calculou o seu diâmetro e
a sua curvatura com 99%
de exatidão.
O desenrolar do projeto
Muita pesquisa para obter subsídios “concretos”
• Estudo de leiaute, cor e
principalmente uma
comunicação visual que
falasse por si.
• Matemática é vida!
Grande reforma, investimentos em tecnologias, comunicação visual futurista e que se
integrasse ao ambiente da biblioteca. Tudo foi discutido e planejado em conjunto entre
setor pedagógico, biblioteca, arquiteto, engenheira e publicitários.
.
“Os alunos pedem para frequentar mais vezes o laboratório. Ele fica sempre
motivado para um trabalho prático”.
Professora Simara, 8. série.
• O Laboratório de Matemática,
na Biblioteca, é motivo de
admiração por parte dos pais
e um espaço muito elogiado
por quem visita o Colégio
Anchieta. A ideia de construílo no ambiente da Biblioteca
chama a atenção de forma
muito positiva. A quantidade
de livros sobre o tema, até
mesmo de literatura, é outro
ponto que impressiona
positivamente.
Tecnologia no Ensino
com a Lousa Digital
http://nlvm.usu.edu/en/nav/frames_asid_282_g_3_t_3.html?open=activities
AMBIENTAÇÃO E
TECNOLOGIA
Comunicação visual mostra a matemática no cotidiano
Inovação com exercícios e provas de matemática
no computador
Resultados em números
• O investimento: 58 mil reais, entre
reforma da sala, 22 notebooks, lousa
digital, mobiliário e comunicação
visual.
• Em 4 meses o espaço foi utilizado por
todos os alunos de 5ª série do Ensino
Fundamental à 3ª série do Ensino
Médio. Temos uma média de 8 turmas
por série.
• A reserva do espaço ocorreu para 55
períodos de aula.
• Foram 2.332 usuários a mais na
biblioteca de junho a setembro de
2011.
• Para 2012 estima-se que estes
números terão grande aumento em
virtude das aulas de reforço passarem
a ser ministradas neste local.
• O índice de leitura e empréstimos
aumentou cerca de 20% - índice
considerado ótimo numa escola que
já incentivava, e muito, a leitura.
• Aproveitamento de 100% dos
recursos disponibilizados. Quanto à
qualidade no aprendizado por parte
dos alunos, o índice é
surpreendente: melhoria de
compreensão em 90%.
• Depois da implantação do
Laboratório, 100% das visitas
orientadas para captação de novos
alunos incluem este espaço na
programação.
Os resultados qualitativos
• Proporciona autonomia e
criatividade ao aluno
• Ambiente dinâmico e ativo
• Aulas expositivas
• Professor aprende com o aluno,
pois este cria novas maneiras
de resolver problemas
• Motivação para o aprendizado
de novos idiomas (pelo acesso
a exercícios em sites em inglês)
• Fontes de pesquisa ao alcance
rápido
• Desenvolvimento das
habilidades de comunicação e
de estrutura lógica do
pensamento
• Melhor rendimento do aluno
em provas
• Visão da biblioteca como
espaço moderno e atraente
• A presença dos professores na
Biblioteca é um modelo para o
aluno
• Ação interativa, colaborativa,
desafiadora entre os segmentos
do Colégio
• Estreita os laços entre
bibliotecários e professores
• Solidifica a biblioteca como um
setor atuante/ativo no Colégio
Anchieta.
Conclusão da operação
Um projeto duplamente inovador, em que dois grandes interesses, de áreas
aparentemente tão distintas (matemática e biblioteca), convergiram não para a soma, mas para a
multiplicação de ótimos resultados!
Diretores, jornalistas, equipe da biblioteca
e professores de matemática do Ensino Fundamental II e Médio