DIARIAMENTE UMA NOVA APRENDIZAGEM - DNA

DIARIAMENTE UMA
NOVA APRENDIZAGEM
DNA
“A VOLTA DE UM PERSONAGEM DO SÉCULO XVI AO BRASIL – (ficção)?”
Em pleno século XX, o Sr. Teixeira um grande professor brasileiro do século
XVI, voltou ao Brasil e, chegando à sua cidade, ficou abismado com o que viu: as casas
eram altíssimas e cheias de janelas; as ruas eram pretas e passavam uma sobre as
outras com uma infinidade de máquinas andando em velocidade: o povo falava muitas
palavras que o professor Teixeira não conhecia (poluição, telefone, avião, rádio, barato,
metrô, cinema, televisão)... as roupas deixavam o Professor Teixeira ruborizado. Tudo
havia mudado. Muito surpreso e preocupado, o professor visitou a cidade inteira e, cada
vez, compreendia menos que estava acontecendo. Resolveu então, visitar uma igreja,
mas, que susto levou!!! O padre rezava missa, não em latim, mas em português e de
costas para o altar; o órgão estava parado e um grupo de cabeludos tocava, nas
guitarras, uma música estranha, ao invés do canto gregoriano. O desespero do professor
aumentava... Resolveu ainda, visitar algumas famílias. Mas... o que significava aquilo?
Depois do jantar todos se reuniam, durante muitas horas, para ADORAR um aparelho
que mostrava imagens e emitia sons. O professor Teixeira ficou impressionado com tanta
capacidade de concentração e de adoração!!! Ninguém falava uma palavra diante do
aparelho. Tudo havia mudado completamente e o professor Teixeira desanimava cada
vez mais, até que resolveu visitar uma escola. Foi uma ideia sensacional porque quando
lá chegou, sentiu o que procurava: - tudo continuava da mesma forma como ele havia
deixado: - as carteiras, uma atrás da outra; o professor falando, falando, falando... e os
alunos escutando, escutando, escutando...
Extraído do Livro: (Subsídios Metodológicos para uma Educação Libertadora).
Desafios da educação
 ESTUDANTES
 DIFICULDADES CRESCENTES
 CONCORRÊNCIA SELETIVA
 CLIENTELA EXIGENTE
Precisamos cada vez mais
de gente com visão ampla,
e temos cada vez mais
especialistas.
Precisamos de
flexibilidade - temos cada
vez mais burocracia.
Precisamos de
criatividade - temos a
rigidez das regras
Apesar de toda a tecnologia
existente e disponível, não
devemos nunca deixar de ter
em mente que o elemento
fundamental continua sendo o
ser humano
Metodologia ativa, na qual o
aluno não é repetidor nem
espectador, mas sim
interlocutor e construtor do
saber
Modelo metodológico que
promova o exercício da
produção coletiva de
conhecimento, o diálogo, o
intercâmbio e a discussão
crítica
Aprendizado a partir da ação,
da mobilização cognitiva, dos
sentidos e da inteligência,
instigado por desafios
intelectuais que o motivam a
construir soluções novas
para situações-problema.
NOSSO ALUNO PRECISA
ESTUDAR
Os professores deveriam levar os estudantes
a pensar, e a entender claramente a verdade
por eles mesmos. Não é suficiente o
professor explicar, ou o alunos crer; a
investigação deve ser suscitada e o
estudante atraído a declarar a verdade em
sua própria linguagem, tornando assim
evidente que lhe vê a força e faz a aplicação.
Por diligente esforço, as verdades vitais
deveriam assim ser impressas na mente.
Talvez isto seja um processo lento; mas é
mais valioso do que passar correndo sobre
assuntos importantes sem a devida
consideração.
Ellen G. White (2007a ,v.6, p154)
COMO?
SISTEMATIZAÇÃO DO ENSINO
HÁBITO DE ESTUDO
Hábito pode ser definido como
um comportamento que determina a
pessoa que aprende e repete
frequentemente, sem pensar como deve
executá-lo.
Hábitos acontecem porque a todo o
momento o nosso cérebro está procurando
maneiras de poupar esforço. O cérebro
tenta transformar toda ROTINA em
HÁBITO. Dessa forma o cérebro se torna
mais eficiente.
DNA
É FAZER DA
ROTINA UM HÁBITO
PROJETO PARA AJUDAR OS
ALUNOS A DESENVOVER O
ESTUDO DIÁRIO, ESTUDAR OS
CONTEÚDOS ESCOLARES NO
MESMO DIA QUE A AULA FOI
MINISTRADA PELO
PROFESSOR
DNA TAREFA
AO TÉRMINO DO DIA LETIVO O ALUNO
RECEBE UM EMAIL OU MENSAGEM DE
WHATSAPP QUE CONTÉM DUAS
QUESTÕES DE CADA DISCIPLINA
TRABALHADAS DURANTE AS AULAS DO
DIA. ESSAS QUESTÕES SÃO ENTREGUES
NO PRÓXIMO DIA LETIVO NA ENTRADA ,
ANTES DA PRIMEIRA AULA.
DNA PROVA
DUAS QUESTÕES REFERENTES AO
CONTEÚDO TRABALHADO POR DIA.
AS QUESTÕES SÃO FECHADAS E
SEMPRE DE ACORDO COM O
CONTEÚDO TRABALHADO. AS
QUESTÕES DA PROVA SÃO
REFERENTES AO DIA ANTERIOR, PARA
POSSIBILITAR A CORREÇÃO E TIRAR
DÚVIDAS DOS ALUNOS.
DNA – MÉTODO
 DIVISÃO DOS CONTEÚDOS
BASEADAS NO SISTEMA
INTERATIVO - CPB
 MÓDULOS / CAPÍTULOS
 FOCO: HABILIDADES E
COMPETÊNCIAS EXIGIDAS EM
CONTEÚDO.
DESENVOLVIMENTO
DA AUTONOMIA
MUDAR A RELAÇÃO ENTRE O ESTUDAR E O
SABER, COM A INTENÇÃO DE PROPICIAR AO
ALUNO SITUAÇÕES DE CONFRONTO, DE
TROCA, DE INTERAÇÃO COM OS
CONTEÚDOS, DE DECISÃO, EM QUE ELA
SAIBA ARGUMENTAR, EXPOR SUAS IDEIAS E
EXERCITAR SUA MENTE E HÁBITO DE
ESTUDO DIÁRIO E CONSTITUIR-SE COMO
OBJETO DE PRÁTICAS E DE REFLEXÃO
CONSTANTES.
DESENVOLVIMENTO DA
AUTONOMIA
A autonomia deve ser
alcançada através do treino e
da consciencialização das suas
estratégias, integrado ao
processo de ensinoaprendizagem.
DESENVOLVIMENTO DA
AUTONOMIA
O aluno precisa ter motivos para
estudar.
O estudo permite a ele
satisfazer sua curiosidade,
preparando-o para vida
profissional e competitiva, que
exige qualificação e
competência para o sucesso.
Cada ser humano criado a imagem de
Deus, é dotado de um poder próprio do
criador - a individualidade – poder pensar
para agir. Os homens nos quais este poder
é desenvolvido, são os que encaram
responsabilidades, que são líderes nos
empreendimentos e que influenciam
caracteres . É a obra da verdadeira
educação desenvolver este poder, treinar
os jovens para serem pensadores e não
meros refletores do pensamento de outros
homens.
(White, 1997, p.17)