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RESULTADOS E RELATÓRIOS
DO ENADE 2014
O que podemos aprender com eles?
Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES
Lei nº 10.861 de 2004
 Objetivos:
1. Identificar mérito e valor das instituições, áreas, cursos e programas
nas dimensões de ensino, pesquisa, extensão, gestão e formação;
2. Promover a responsabilidade social das IES, respeitando a
identidade institucional e a autonomia;
3. Melhorar a qualidade da educação superior, orientar a expansão da
oferta, sob gestão do INEP, com diretrizes e instrumentos aprovados
pelo CONAES, através da avaliação das(os):
 IES – autoavaliação e avaliação institucional (comissões in loco) para fins de
credenciamento e recredenciamento. Atribui o Conceito Institucional (CI).
 Cursos de graduação – avaliação dos cursos de graduação (comissões in loco)
para fins de autorização, reconhecimento e renovação de reconhecimento. Atribui o
Conceito de Curso (CC).
 Estudantes – avaliação de desempenho dos estudantes – ENADE.
Indicadores de Qualidade da Educação Superior (2015)
Conceito ENADE
O Conceito Preliminar de Curso (CPC)
Calculado para o curso da IES, localizada
em um município, considerada uma área
de avaliação.
Reuni diferentes variáveis que traduzem
resultados da avaliação de desempenho de
estudantes, infraestrutura e instalações,
recursos didático-pedagógicos e corpo
docente.
Conceito de Curso - CC
Resulta da visita in loco no momento de Reconhecimento ou Renovação dos cursos.
Índice Geral de Cursos Avaliados da Instituição (IGC)
O IGC é resultado da média ponderada dos CPC da graduação no triênio de referência e dos
Conceitos da Capes dos programas de pós-graduação stricto sensu da IES.
O CONCEITO ENADE
Conforme estabelece a Portaria Normativa nº 40 de 12 de
dezembro de 2007, é um indicador de qualidade da educação
superior que avalia o desempenho dos estudantes a partir dos
resultados obtidos no Enade.
A Nota dos Concluintes no Enade é a média ponderada das
notas padronizadas da respectiva unidade de observação, sendo
25% o peso da Formação Geral e 75% o peso do Componente
Específico da nota final.
Características do ENADE
• É componente curricular obrigatório dos cursos de graduação;
• Aplicação trienal a concluintes dos cursos superiores conforme o ciclo do Enade;
• É composto de uma Prova e Questionário Socioeconômico, cujo preenchimento é
obrigatório;
• Admite procedimentos amostrais, mas é censitário desde 2009;
• Ingressante é inscrito mas não faz o exame desde 2011 (uso de resultados ENEM);
• É vetada a identificação nominal: resultado individual acessado exclusivamente pelo
estudante;
• Regulamentação: feita a cada ano por meio de portarias de diretrizes para a prova
(por área avaliada); de designação de Comissões Assessoras de Área e com a
normatização do Exame (Portaria Normativa MEC nº 5, 10/3/2016).
Composição do CPC e pesos das suas dimensões e componentes
CONCEITO PRELIMINAR DE CURSO – CPC
GEOGRAFIA – Bacharelado (Divulgação do CPC 2014)
Nº de concluintes inscritos – 51
Nº de participantes – 41
Nota Bruta FG – 56,2683
Nota Bruta CE – 43,1220
Nota Bruta Geral – 46,4171
Nota contínua do ENADE – 2,4005
Nota Bruta Org. Did. Pedagógica – 4,6697
Nota Padronizada Org. Did. Pedagógica – 1,2285
Nota Bruta infraestrutura e inst. Físicas – 4,8781
Nota Padronizada infraestrutura e inst. Físicas – 2,9476
Nota Bruta Oport. de ampliação de formação – 4,4746
Nota Padronizada Oport. de ampliação de formação – 2,9400
Concluintes participantes no ENEM – 23
Percentual de concluintes participantes com nota ENEM – 56,1%
Nota bruta IDD – -0,7055
Nota Padronizada IDD – 1,6977
Nº de docentes – 51
Nº de matrículas – 139
Nota Bruta Mestres – 0,9608
Nota Padronizada Mestres – 4,6078
Nota Bruta Doutores – 0,7843
Nota Padronizada Doutores – 3,9216
Nota Bruta Regime de trabalho – 1,0000
Nota Padronizada Regime de Trabalho – 5,0000
CPC contínuo – 2,6961
CPC faixa – 3
CONCEITOS E ÓRGÃOS DE CONTROLE
Controladoria Geral da União
 Solicitação de Auditoria: 201601502/01 (abril/2016)
“1.8.3. adote providências com vistas a identificar as causas e evitar que cursos da
UFRN obtenham baixo conceito nas avaliações do Enade, conforme se verificou nas
edições 2008, 2009, 2010 e 2011 do referido exame”.
 Solicitação de Auditoria: 201601502/09 (abril/2016)
“Do esclarecimento prestado pela Universidade, por meio do Anexo III do Memorando
Eletrônico Nº 8/2016 – PROPLAN, DE 13 DE Abril de 2016, depreende-se que, em
relação ao desempenho, houve foco em cursos que obtiveram baixo conceito em anos
anteriores e que melhoraram, no entanto, as providências citadas não foram
suficientes para evitar que outros cursos obtivessem baixo conceito nas
avaliações do Enade e o desempenho geral da UFRN diminuísse, não sendo
demonstradas providências efetivas e que englobem toda a instituição no sentido de
impedir que uma parte fique em situação menos favorecida, mas que também não seja
afetada a parcela que ainda se mantém como núcleo de excelência, prejudicando como
um todo a qualidade de ensino da Universidade”.
 Reunião com PROGRAD e PROPLAN (setembro/2016)
Instrumentos aplicados pelo ENADE (em 2014)
1 - Questionário do Estudante (68 questões): obtém informações socioeconômicas e a
avaliação das IES referentes à infra estrutura e instalações físicas; organização didáticopedagógica e oportunidades de ampliação da formação acadêmica e profissional
(preenchido na internet).
2 - Prova (40 questões)
2.1 - Formação Geral: 10 questões (8 questões de múltipla escolha; 2 discursivas);
2.2 - Componente Específico da área avaliada: 30 questões (27 questões de múltipla
escolha e 3 questões discursivas).
3 - Questionário de percepção sobre a prova (9 questões): aplicado junto com a prova.
4 - Questionário das Licenciaturas (13 questões): aplicado junto com a prova.
5 - Questionário do Coordenador (74 questões): obtém informações de perfil do
coordenador e sua percepção sobre a formação oferecida pelo curso (coletado nos
quinze dias subsequentes à prova, via internet).
CURSOS QUE FIZERAM O ENADE 2014
1.
2.
3.
4.
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8.
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20.
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23.
24.
Arquitetura e Urbanismo
Artes Visuais (L)
Ciência da Computação
Ciências Biológicas (B)
Ciências Biológicas (L)
Ciências Sociais (B)
Ciências Sociais (L)
Educação Física (L)
Eng. Ambiental
Eng. Civil
Eng. de Alimentos
Eng. de Computação
Eng. de Produção
Eng. Elétrica
Eng. Florestal
Eng. Mecânica
Eng. Mecatrônica
Eng. Química
Filosofia (B)
Filosofia (L)
Física (B)
Física (L)
Geografia (B) – Caicó
Geografia (B) - Natal
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
Geografia (L) - Caicó
Geografia (L) - Natal
História (B) - Caicó
História (B) - Natal
História (L) - Caicó
História (L) - Natal
Letras – Espanhol (L) - Currais Novos
Letras – Espanhol (L) - Natal
Letras – Inglês (L)
Letras – Português (L) - Currais Novos
Letras – Português (L) - Natal
Matemática (L) - Caicó
Matemática (L/B) - Natal
Música (L)
Pedagogia (L) - Caicó
Pedagogia (L) - Natal
Química (B)
Química (L)
Química do Petróleo
Sistema de Informação
Engenharia (Aquicultura, Biomédica,
Petróleo, Telecomunicações, Têxtil e
Materiais)
MATERIAL DE DIVULGAÇÃO DO ENADE 2014
CONCEITO ENADE 2014
CURSOS DO CCET- ENADE
CURSOS
CONCEITO ENADE
2005
2008
2011
2014
Matemática L
3
3
3
3
Matemática B
3
3
3
2
Química L
3
3
3
3
Química B
3
3
4
2
Física L
4
3
3
3
Física B
4
3
2
4
Ciência da
Computação
SC
2
4
4
CURSOS DO CT E EAJ - ENADE
CURSOS
CONCEITO ENADE
2005
2008
2011
2014
Arquitetura e Urbanismo
5
4
5
5
Engenharia Química
4
3
3
3
Engenharia Civil
4
5
4
4
Engenharia Elétrica
3
3
4
3
Engenharia da Computação
3
5
4
4
Engenharia Mecatrônica
-
-
-
5*
Engenharia Mecânica
3
3
3
3
Engenharia de Produção
3
2
4
4
Engenharia Ambiental
-
-
-
5
Engenharia de Alimentos
-
SC
4
3
Engenharia Florestal
-
-
-
3
CURSOS DO CT E EAJ - ENADE
Cursos
ENGENHARIAS
Ano da Avaliação/Conceito ENADE
2005
2008
2011
2014
Aquicultura
-
-
-
3
Biomédica
-
-
-
3
Petróleo
-
-
-
3
Telecomunicações
-
-
-
3
Têxtil
SC
1
-
3
Materiais
4
2
3
3
PORTARIA NORMATIVA N° 8, DE 14 DE MARÇO DE 2014
 Todos os cursos de Engenharia que não se enquadram nas Engenharias discriminadas
devem ser enquadrados na grande área ‘Engenharia’ conforme determina a portaria normativa do
INEP.
 O enquadramento dos cursos é de responsabilidade das instituições de educação Superior-IES.
CURSOS DO CCHLA, CE, CB, CCS e EM - ENADE
2005
2008
2011
2014
Artes Visuais
-
-
4
4
Letras Português
3
4
4
4
Letras Inglês
3
4
4
5
Letras Espanhol
-
-
-
3
História (L)
5
4
5
4
História (B)
5
4
5
3
Geografia (L)
4
4
4
4
Geografia (B)
4
4
5
3
Ciências Sociais (L)
4
3
5
3
Ciências Sociais (B)
4
3
5
3
CURSOS DO CCHLA, CE, CB, CCS e EM - ENADE
CURSOS
2005
2008
2011
2014
Filosofia (L)
3
2
3
2
Filosofia (B)
3
2
4
4
Música (L)
-
-
3
2
Pedagogia
4
5
5
5
Ciências Biológicas (L)
4
4
5
4
Ciências Biológicas (B)
4
4
4
4
Educação Física (L)
5
4 (2007)
5
5
CURSOS DO CERES - ENADE 2014
2005
2008
2011
2014
Geografia B
-
-
-
2
Geografia L
4
3
5
4
História B
-
-
-
2
História L
4
3
4
3
Matemática L
3
2
2
3
Pedagogia
4
4
5
4
Sistemas de Informação
-
-
-
4
Letras Português
SC
3
4
3
Letras Espanhol
-
-
-
2
CPC 2014
CURSOS DO CCET - CPC
CURSO
CONCEITO PRELIMINAR DE CURSO - CPC
2008
Matemática L
Matemática B
3
Química L
Química B
3
2011
2014
4
3
4
3
4
4
4
3
Física L
3
4
4
Física B
3
3
4
Ciência da
Computação
3*
4
4
* O curso foi equivocadamente enquadrado na área de Computação e Informática.
CURSOS DO CT E EAJ - CPC
CURSOS
CONCEITO CPC
2008
2011
2014
Arquitetura e Urbanismo
4
4
5
Engenharia Química
3
3
3
Engenharia Civil
4
4
4
Engenharia Elétrica
3
4
3
Engenharia da Computação
5*
SC
4
Engenharia Mecatrônica
-
-
?
Engenharia Mecânica
3
SC***
4
Engenharia de Produção
3
4
3
Engenharia Ambiental
-
-
4
SC
SC**
4
-
-
3
Engenharia de Alimentos
Engenharia Florestal
* Inscreveu os estudantes em Tecnologia em Automação Industrial (Tecnólogo)
** Não teve o resultado do CPC divulgado em 2011, solicitar ao INEP.
*** Tinha alunos concluintes, mas não tinha ingressantes por passar a ser curso de segundo ciclo.
CURSOS DO CT E EAJ - CPC
Cursos
ENGENHARIAS
Ano da Avaliação/Conceito CPC
2005
2008
2011
2014
Aquicultura
-
-
-
3
Biomédica
-
-
-
3
Petróleo
-
-
-
3
Telecomunicações
-
-
-
3
Têxtil
-
3
-
3
Materiais
-
3
SC***
3
>> Os cursos enquadrados na área de Engenharia receberam CPC 3, embora no INEP não apareça o CPC de
Aquicultura, Biomédica ,Telecomunicações, Têxtil e Materiais.
*** Tinha alunos concluintes, mas não tinha ingressantes por passar a ser curso de segundo ciclo.
CURSOS DO CCHLA, CE, CB,CCS e EM - CPC
CURSOS
Artes Visuais
CONCEITO CPC
2008
2011
2014
-
4
4
Letras Português
4
Letras Inglês
4
4
4
Letras Espanhol
-
-
3
4
4
SC*
SC*
4
4
4
3
5
4
SC*
SC*
História (L)
História (B)
4
Geografia (L)
Geografia (B)
3
Ciências Sociais (L)
Ciências Sociais (B)
3
*Cursos não tiveram CPC divulgado por problema com reconhecimento.
CURSOS DO CCHLA, CE, CB,CCS e EM - CPC
CURSOS
CONCEITO CPC
2008
Filosofia (L)
Filosofia (B)
3
2011
2014
4
3
4
4
Música (L)
_
4
3
Pedagogia
5
4
4
5
4
4
4
5
4
Ciências Biológicas (L)
Ciências Biológicas (B)
Educação Física (L)
4
-
CURSOS DO CERES - CPC
CURSOS
CONCEITO CPC
2008
2011
2014
Geografia B
-
-
3
Geografia L
4
4
4
História B
-
-
3
História L
4
4
4
Matemática L
2
3
3
Pedagogia
4
4
4
Sistemas de Informação
-
-
3
Letras Português
4
4
4
Letras Espanhol
-
SC*
SC*
*O curso ainda não tinha sido reconhecido.
Questionário do Estudante
(Obrigatório, respondido antes da prova)
As questões de 01 a 26 – tratam de informações mais gerais, como, estado
civil, etnia, nacionalidade, escolarização dos pais, renda, auxílios e
oportunidades acadêmicas até questões de motivação.
• Alguém em sua família concluiu um curso superior?
• Quantas horas por semana, aproximadamente, você dedicou aos estudos,
excetuando as horas de aula?
• Qual o principal motivo para você ter escolhido este curso?
Questionário do Estudante
Questão 27 a 68 – Organização didático-pedagógica, infraestrutura e formação
acadêmica e profissional.
28. Os conteúdos abordados nas disciplinas do curso favoreceram sua atuação em
estágios ou em atividades de iniciação profissional.
30. O curso propiciou experiências de aprendizagem inovadoras.
38. Os planos de ensino apresentados pelos professores contribuíram para o
desenvolvimento das atividades acadêmicas e para seus estudos.
41. A coordenação do curso esteve disponível para orientação acadêmica dos
estudantes.
64. A biblioteca dispôs das referências bibliográficas que os estudantes
necessitaram.
Questionário do Estudante
CIÊNCIAS SOCIAIS (L) - ENADE 2014
Questões 38 e 47 referentes à organização didático-pedagógico
79,6% concordância dos estudantes do curso;
75% concordância dos estudantes do curso;
89,6% concordância nacional.
82,4% concordância nacional.
Questionário do Estudante
LETRAS (ESPANHOL) - ENADE 2014
Questões 38 e 47 referentes à organização didático-pedagógico
A biblioteca dispôs das referências bibliográficas que os estudantes necessitaram.
60% concordância dos estudantes do curso;
76,2% concordância da média nacional.
Questionário do Estudante
PEDAGOGIA – ENADE 2014
Questões 44 e 46 - Ampliação da formação acadêmica e profissional
Questão 44. Foram oferecidas oportunidades para os estudantes participarem de Projetos de
iniciação científica e de atividades que estimularam a investigação acadêmica.
88% concordância dos estudantes do curso
79,2% concordância nacional.
Questão 46. A instituição ofereceu oportunidades para os estudantes atuarem como
representantes em órgãos colegiados.
72,3% concordância dos estudantes do curso
63,1% concordância nacional.
RELATÓRIO DE CURSOS – RESULTADO DO QUESTIONÁRIO
Distribuição das respostas às questões do Questionário do Estudante para os concluintes da IES.
Os percentuais em negrito coincidem com as categorias de repostas escolhidas pelo coordenador
Algumas questões da prova - Enade 2014
 Formação Geral – ENADE 2014
Conhecimentos Específicos
Engenharia de Produção - ENADE 2014
Estatística das questões das Provas
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS (B) – ENADE 2014
RELATÓRIO DE CURSO – Formação Geral
GEOGRAFIA (B) – ENADE 2014/2011
2014
2011
RELATÓRIO DE CURSO – Conhecimentos Específicos
GEOGRAFIA (B) – ENADE 2014
2014
2011
QUESTIONÁRIO PERCEPÇÃO DA PROVA – ENADE 2014
(Questões de 01 a 09)
Questão 7 - Você se deparou com alguma dificuldade ao responder à prova. Qual?
Concluintes de Geografia (B)
5,0% desconhecimento de conteúdo
25,0% diferente abordagem do conteúdo
35,0% falta de motivação para fazer a prova
Concluintes de Eng. Mecânica
25,8% desconhecimento do conteúdo
24,7% diferente abordagem do conteúdo
30,1% falta de motivação
Concluintes de Sistema de Informação
11,1 % desconhecimento do conteúdo
61,1 % diferente abordagem do conteúdo
22,2 % falta de motivação
Concluintes de Eng. Civil
18,5% desconhecimento do conteúdo
36,1% diferente abordagem do conteúdo
29;6% falta de motivação para fazer a prova
Relatórios de Curso, de IES e Síntese de Área
Como vimos, os relatórios compreendem uma
série de informações estatísticas agrupadas
por curso, por IES e por área de avaliação
participante do Enade.
O que podemos
aprender com os
Relatórios de Cursos?
 O Relatório de Curso é publicado 01 ano após o Exame e
apresenta os resultados da prova e alguns resultados do
questionário de impressões da prova e do Questionário do
Estudante.
 Os dados relativos aos resultados da prova e a opinião dos
estudantes podem ser úteis para orientar as ações pedagógicas e
administrativas da Instituição e do curso.
 Confrontar os conteúdos das provas com as ementas dos
componentes dos cursos, identificando os conteúdos que podem ser
inseridos.
 Agregar os dados e informações dos Relatórios de Curso e
Diretrizes do ENADE às discussões de atualização do Projeto
Pedagógico de Curso.
ANÁLISE DE RESULTADOS
EXPERIÊNCIA DE TRABALHO
Curso de Química – Prof. Fabiano do Espírito Gomes