Diapositivo 1 - Projeto Alicerces

2.º ENCONTRO PEDAGÓGICO
CURSO DE FORMAÇÃO – LÍNGUA PORTUGUESA/PORTUGUÊS
Projeto Alicerces
2012/2013
Fátima Santos
Lúcia Lopes
Marisa Costa
PROJETO ALICERCES
CURSO DE FORMAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA/PORTUGUÊS
TEMAS A ABORDAR
2º PERÍODO
 Desenvolvimento da Consciência
Reflexão/Discussão Linguística
Ensino da Escrita
 Gramática;
 Terminologia Linguística do Ensino
Básico (TLEB)
3ª SESSÃO (3H)
1.º GRUPO – 15/01
2.º GRUPO – 17/01
16H/19H
 Desenvolvimento da Consciência
Fonológica:
Reflexão/Discussão  Consciência silábica, intrassilábica e Ensino da Gramática
fonémica;
 Relação entre a oralidade e a escrita.
4ª SESSÃO (3H)
1.º GRUPO – 19/02
2.º GRUPO – 21/02
16H/19H
 Encontros Pedagógicos
Fátima Santos, Lúcia Lopes e Marisa Costa
19/03 (3H)
9H30/12H30
PROJETO ALICERCES
CURSO DE FORMAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA/PORTUGUÊS
Fátima Santos, Lúcia Lopes e Marisa Costa
PROJETO ALICERCES
CURSO DE FORMAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA/PORTUGUÊS
Fátima Santos, Lúcia Lopes e Marisa Costa
PROJETO ALICERCES
CURSO DE FORMAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA/PORTUGUÊS
Pontos Fortes
 Fomos
ao
encontro
das
expectativas
dos
formandos
relativamente ao tratamento do
novo programa e das metas - a
leitura e articulação dos dois
documentos
orientadores
da
prática pedagógica.


Apresentámos e disponibilizámos
na
plataforma
um
leque
diversificado e organizado de
recursos e propostas que facilitam
o trabalho dos formandos.
Pontos fracos

O feedback dos formandos
relativamente à aplicação de
propostas não tem sido o que
esperávamos - apenas um
grupo
restrito
mostra
interesse
em
aplicar
e
partilhar.
Atualização de conhecimentos e da
didática do português.
Fátima Santos, Lúcia Lopes e Marisa Costa
PROJETO ALICERCES
CURSO DE FORMAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA/PORTUGUÊS
Prefixação
Dicionário
Terminológico
(junção de afixo à esquerda do radical

Derivação
(forma de base)
Sufixação
(junção de afixo à direita do radical)
Prefixação e sufixação
Formação
de palavras
(junção de de um prefixo e de um sufixo à
base)
Morfológica
Composição
(radical +palavra ou 2 radicais)
(união de duas formas
de base: palavra e
radical)
Morfossintática
Fátima Santos, Lúcia Lopes e Marisa Costa
(A partir de duas ou mais palavras)
PROJETO ALICERCES
CURSO DE FORMAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA/PORTUGUÊS
Família de palavras – conjunto de palavras formadas por
derivação ou composição a partir de um radical comum.
Dicionário Terminológico
Campo lexical – conjunto de palavras que, pelo seu
significado, fazem parte de uma determinada realidade e que
podem pertencer a diferentes classes.
Campo semântico – conjunto dos singificados que uma palavra
pode ter nos diferentes contextos em que se encontra
Fátima Santos, Lúcia Lopes e Marisa Costa
PROJETO ALICERCES
CURSO DE FORMAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA/PORTUGUÊS
DICIONÁRIO TERMINOLÓGICO
FORMAÇÃO DE PALAVRAS
Empréstimo:
transferência de
uma palava de uma
língua para outra
Ex: feedback
Processos
irregulares de
formação de
palavras
Acrónimo: termo
formado pela junção de
sílabas ou letras
iniciais; pronunciam-se como uma palavra
Ex: IVA
Sigla: termo
formado pelas
iniciais das palavras
que lhe deram
origem e que se
pronuncia letra a
letra
Ex: IRS
Fátima Santos, Lúcia Lopes e Marisa Costa
PROJETO ALICERCES
CURSO DE FORMAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA/PORTUGUÊS
Nome
Dicionário Terminológico
Classes de palavras
Comum
Contável/Não contável
Coletivo
Fátima Santos, Lúcia Lopes e Marisa Costa
Próprio
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DICIONÁRIO TERMINOLÓGICO
CLASSES DE PALAVRAS
Fátima Santos, Lúcia Lopes e Marisa Costa
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DICIONÁRIO TERMINOLÓGICO
CLASSES DE PALAVRAS
Fátima Santos, Lúcia Lopes e Marisa Costa
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CURSO DE FORMAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA/PORTUGUÊS
DICIONÁRIO TERMINOLÓGICO
Fátima Santos, Lúcia Lopes e Marisa Costa
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CURSO DE FORMAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA/PORTUGUÊS
Sintaxe e Semântica
DICIONÁRIO
TERMINOLÓGICO
Polaridade
afirmativa e
polaridade negativa
Valor afirmativo
Tipos de frase
Valor negativo (não,
nenhum, ninguém,
nem, nada, sem)
Fátima Santos, Lúcia Lopes e Marisa Costa
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Consciência fonológica
CONSCIÊNCIA
FONOLÓGICA
≠
Consciência fonémica
A primeira refere-se à capacidade de focar a atenção
em todas as unidades de som, incluindo a consciência
de palavra, da sílaba e do fonema.
A consciência fonémica refere-se à capacidade de focar a
atenção nas unidades mínimas: os fonemas.
É, por isso, uma sub-habilidade da consciência
fonológica.
Fátima Santos, Lúcia Lopes e Marisa Costa
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HIERARQUIA DO TREINO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
Blusa
Blu-sa
Blu-sa
B.l.u.s.a
• Palavra
• Sílaba
• Constituintes Intrassilábicos
• Fonema
Fátima Santos, Lúcia Lopes e Marisa Costa
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CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
Exercício 2
- Quantas vogais tem o Português?
Fátima Santos, Lúcia Lopes e Marisa Costa
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CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
Resposta comum: *5 vogais (a, e, i, o, u)
Resposta correta: 14 vogais
Orais
Nasais
dá
da
do
lã
dó
dor
de
som
sé
lê
ri
sente fim
Fátima Santos, Lúcia Lopes e Marisa Costa
um
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
Rima
Consciência Fonémica
ou Segmental –
focalização da atenção nos
sons distintivos com que a
língua constrói as
palavras (isolamento dos
sons da fala)
Relação som-grafia
– incidência sobre a
representação
ortográfica dos sons
distintos que a língua
usa para formar
palavras
(Re)construção silábica
– reconhecimento de
palavras a nível oral e
escrito (isolamento das
sílabas) – Consciência
Silábica
Atividades de
desenvolvimento
da Consciência
Fonológica
Posição
do
acento
Fronteira
de palavra
Fátima Santos, Lúcia Lopes e Marisa Costa
Comparação de
palavras com sílabas
comuns – focalização
da atenção na unidade
sílaba (isolamento de
unidades dentro da
sílaba) – Consciência
Intrassilábica
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CURSO DE FORMAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA/PORTUGUÊS
CONSCIÊNCIA
FONOLÓGICA
Fátima Santos, Lúcia Lopes e Marisa Costa
PROJETO ALICERCES
CURSO DE FORMAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA/PORTUGUÊS
BENEFÍCIOS PEDAGÓGICOS
DE TRABALHAR
SISTEMATICAMENTE A
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA





Pré-requisito para a aprendizagem da leitura e da escrita;
Aumento da fluência de leitura;
Facilitação da compreensão leitora;
Maior apropriação de vocábulos novos através do reconhecimento da
relação fonema/grafema e sílaba;
Despiste de problemas de articulação/reconhecimento e produção
oral e escrita.
Fátima Santos, Lúcia Lopes e Marisa Costa
PROJETO ALICERCES
CURSO DE FORMAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA/PORTUGUÊS
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
1. Diversidade do oral e uniformidade da escrita;
2. Oralidade = sistema primário
escrita = sistema secundário;
3. Oralidade e escrita como sistemas autónomos,
mas interrelacionados;
4. As respostas mais comuns dos sujeitos revelam a
primazia da escrita sobre a oralidade, resultante da
orientação adotada no percurso escolar.
Fátima Santos, Lúcia Lopes e Marisa Costa
Boa! Está na
hora do
cafezinho!!
APRESENTAÇÕES
- Gramática – Ana Rita Cardoso, Mária Rosa e Ana Paula
Nabeiro;
- Desenvolver a Consciência Fonológica – Joana Burguete
-Desenvolver a Consciência Fonológica – Fátima Santos
-Desenvolver a Consciência Fonológica – Rita Ventura e Isabel
Lopes;
-Desenvolver a Consciência Fonológica1 – Rita Ventura e
Isabel Lopes.
Fátima Santos, Lúcia Lopes e Marisa Costa