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CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÔMICA E SOCIOCULTURAL
DOS INGRESSANTES NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO DE
LICENCIATURA DA UNESP
PERÍODO DE 2006 A 2015
MARIA DE LOURDES SPAZZIANI
JOSÉ BRÁS BARRETO DE OLIVEIRA
SHEILA ZAMBELLO DE PINHO
PROGRAD E VUNESP – 2016
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Introdução
Estudos sobre o perfil de ingressantes nos cursos de
graduação têm sido relevantes por possibilitar a
compreensão das características pessoais,
socioeconômicas, socioculturais e procedência dos
estudantes que frequentam o ensino superior e as
necessidades que daí emergem.
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Introdução
A UNESP comprometida com a democratização do acesso
a seus cursos de graduação, se mostra altamente
sensibilizada e consciente da necessidade da investigação
das características dos ingressantes considerando, em
especial, sua característica multicâmpus e sua inserção em
diferentes regiões do Estado de São Paulo.
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Objetivo
O presente trabalho tem por objetivo apresentar as
tendências recentes quanto às características pessoais,
socioculturais, socioeconômicas e a trajetória escolar de
ingressantes dos cursos de Graduação de Licenciatura da
UNESP, a fim de subsidiar os Conselhos de Curso nas
diretrizes políticas, institucional e curricular que
proporcionem o aprimoramento da qualidade de formação e
da inserção desses profissionais.
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Material e Método
Utilizou-se o banco de dados sobre o perfil dos ingressantes
dos anos de 2006 a 2015, fornecidos pela VUNESP, que
anualmente aplica um questionário a todos os inscritos no
exame vestibular.
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A Unesp oferece 31 possibilidades de ingresso em cursos de
Licenciatura, aqui definidos como aqueles cuja entrada pelo
vestibular possibilita exclusivamente a formação como professores
da educação básica.
Arte-Teatro, Ciências Biológicas, Educação Musical, Física,
Geografia, História, Letras, Matemática, Pedagogia e Química.
Em 2015 foram oferecidas 1303 vagas sendo 969 no período
noturno, 195 no matutino, 104 no diurno e 35 no vespertino.
.
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Os dados foram agrupados em quatro categorias:
 Características pessoais e procedência
 Trajetória escolar
 Características socioculturais
 Características socioeconômicas
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 Características pessoais e procedência
 Sexo
 Idade
 Cor da pele declarada pelo candidato
 Local de residência da família
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 Trajetória escolar
 Tipo de instituição de ensino onde realizaram o
Ensino Fundamental
 Onde realizaram o Ensino Médio
 Frequência a cursinho pré-vestibular
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 Características socioculturais
 Nível de instrução do pai
 Nível de instrução da mãe
 Profissão do pai
 Profissão da mãe
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 Características socioeconômicas
 Exercício de atividade remunerada
 Como pretendem se manter durante o curso
 Renda total mensal da família
 Fator Socioeconômico (FSE).
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Resultados
Os resultados foram obtidos para cada variável
considerada na definição do perfil dos
ingressantes da Unesp e para cada curso de
Licenciatura. Destacamos os cursos com a maior
porcentagem de cada característica estudada.
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Relação candidato/vaga
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 Características pessoais e procedência
VARIÁVEL
UNESP
Sexo Masculino
47,6%
CURSO COM MAIOR OU MENOR PORCENTAGEM
Física, Geografia, História, Matemática e Educação
Musical (51 a 78%)
Sexo Feminino
52,4%
Pedagogia (86 a 94%), Letras (65 a 76%), Ciências
Biológicas e Arte-Teatro (> 63%)
Idade até 18 anos
55,5%
10 cursos
Idade acima de 20 anos
17,3%
Educação
Musical
(52,7%),
Geografia
(46,7%),
Matemática
Arte-Teatro
de
(46,3%),
Guaratinguetá
(36,3%) , Pedagogia (33% a 42%)
Cor da pele branca
77,8%
71% dos cursos tem porcentagem de brancos menor do
que à da Universidade
Cor da pele parda
14,0%
Ciências Biológicas de Bauru (11,5%) e de Botucatu
(12,7%) com porcentagens menores
Local de residência da família
(Interior)
75,1%
Educação Musical (18,2%), Arte-Teatro (14,1%)
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 Trajetória escolar
VARIÁVEL
UNESP
CURSO COM MAIOR PORCENTAGEM
EF escola Pública
45,6%
Todos ( - Arte-Teatro)
EF escola Particular
54,4%
Arte-Teatro (61,3%)
EM escola Pública
37,7%
Todos
EM escola Particular
62,3%
Nenhum
Sem cursinho
36,3%
5 cursos com porcentagem menor
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 Características socioculturais
VARIÁVEL
UNESP
CURSO COM MAIOR OU MENOR PORCENTAGEM
Pai com nível superior
38,6%
Educação Musical (53,7%), Arte-Teatro (43,4%)
Pai com EF incompleto
13,0%
Educação Musical (6,9%), Letras SJRP (10,1%), Arte-Teatro
(12,7%)
Mãe com nível superior
41,9%
Educação Musical (56,2%), Arte-Teatro (49,1%)
Mãe com EF incompleto
11,0%
Educação Musical (8,4%), Letras SJRP (8,8%), Arte-Teatro
(8,7%)
Pai PLPTNS
34,4%
Educação Musical (50,2%), Letras SJRP (38,4%), Arte-Teatro
(48,7%)
Pai OPQ
17,9%
Educação Musical (11,9%), Letras SJRP (15,2%), Arte-Teatro
(14,0%)
Mãe PLPTNS
36,3%
Educação Musical (48,5%), Letras SJRP (36,3%), Arte-Teatro
(45,8%)
Mãe sem atividade remunerada
29,5%
Educação Musical (29,2%), Letras SJRP (27,4%), Arte-Teatro
(25,6%)
PLPTNS = Profissional Liberal, Professor(a) ou Técnico(a) de Nível Superior
OPQ = Operário com Pouca Qualificação
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 Características socioeconômicas
VARIÁVEL
Não exerce atividade remunerada
UNESP
79,9%
CURSO COM MAIOR PORCENTAGEM
Letras SJRP (83,3%), Pedagogia
Ar (80,8%) –
ambos diurnos
Pretende se manter com recursos dos pais
50,6%
Letras diurno SJRP (57,4%)
Pretende se manter trabalhando
26,8%
24 cursos com maior porcentagem
Pretende se manter com bolsa de estudos
18,7%
23 cursos com maior porcentagem
Renda familiar menor do que 2 SM
33,8%
29 cursos com maior porcentagem
Renda familiar de 2 a 4,9 SM
29,8%
Educação Musical (25,6%), Arte-Teatro ( 31,9%)
Renda familiar de 5 a 9,9 SM
29,8%
5 cursos com maior porcentagem
5,7
Em 2015, todos com FSE menor
Fator Socioeconômico
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Algumas Considerações
• Cada curso de graduação apresenta ingressantes com
características próprias justificando a realização do estudo de
forma individualizada, permitindo a comparação entre eles;
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Algumas Considerações
• Cada curso de graduação apresenta ingressantes com
características próprias justificando a realização do estudo de
forma individualizada, permitindo a comparação entre eles;
• Os cursos de Educação Musical e de Arte-Teatro, ambos de
São Paulo, e o de Letras diurno de SJRP se diferenciam dos
demais;
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Algumas Considerações
• Cada curso de graduação apresenta ingressantes com
características próprias justificando a realização do estudo de
forma individualizada, permitindo a comparação entre eles;
• Os cursos de Educação Musical e de Arte-Teatro, ambos de
São Paulo, e o de Letras diurno de SJRP se diferenciam dos
demais;
• Os resultados evidenciam que o perfil dos ingressantes se
mostra menos elitizado, com tendência crescente da entrada de
jovens da rede pública de ensino. Por outro lado, há
significativa e preocupante diminuição da procura por estes
cursos, com queda na relação candidato/vaga.
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Obrigada!