Teorias Educacionais
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Teorias Educacionais 1 2 Introdução • Existe uma relação direta entre saber como a pessoa aprende e como devem ser desenvolvidos os materiais didáticos para facilitar esta aprendizagem. – Competências de natureza COGNITIVA – Competências de natureza ATITUDINAL – Competência de natureza OPERACIONAL 3 Competências Cognitivas Aprender a Conhecer: refere-se à interpretação e representação da realidade por meio da aprendizagem de conceitos, princípios, fatos, teorias, proposições. 4 Ainda... • A educação com base neste pressuposto, deve possibilitar ao sujeito o desenvolvimento dos esquemas mentais, mediante a proposição de atividades desafiadoras, que provoquem desequilíbrios e reequilibrações sucessivas, promovendo a descoberta e a construção do conhecimento. 5 Verbos a serem utilizados – abordagem cognitiva • • • • • • • • Analisar Descrever Justificar Argumentar Destacar Associar Organizar Caracterizar • • • • • • • • Classificar Comparar Relacionar Resumir Selecionar Interpretar Contextualizar Codificar 6 Competência Atitudinal • A educação para ser válida, precisa considerar a natureza do homem, vocação de ser sujeito e as condições em que vive: neste exato lugar, neste momento, neste determinado contexto. 7 Competência Atitudinal (1) • Aprender a conhecer / a pensar - Estimular o conhecimento e o desenvolvimento das potencialidades individuais – de ser pessoa, de conviver e de perceber a realidade. Fortalecer a reflexão e o autoconhecimento. 8 Verbos a serem utilizados – abordagem atitudinal • • • • • • • • Aceitar .... Acreditar ... Adotar postura... Apoiar ... Buscar .... Concordar ... Envolver-se Escutar / ouvir • • • • • • • • Interagir com... Identificar-se ... Participar de ... Perceber a .... Posicionar-se Refletir ... Sensibilizar-se Rever atitudes 9 Teorias Humanistas • Valoriza a posição afetiva facilitadora do educador, enfatizando o valor humano e a empatia como forma de propiciar ao orientando o conhecimento de suas potencialidades e a busca do equilíbrio. Maslow Carl Rogers. 10 Aprendizagem significativa • Aprendizagem que é mais que acumulação de fatos. É aprendizagem que provoca modificação, quer seja no comportamento do indivíduo, na orientação da ação futura que escolhe ou nas suas atitudes e personalidade. • É uma aprendizagem penetrante, que não se limita a um aumento de conhecimentos, mas que penetra profundamente todas as parcelas da existência. 11 Competência Operacional • Considera a educação um fenômeno indissociável das realidades sociais e culturais. • Pedagogia Progressista • Paulo Freire 12 Sociocrítica • Apresenta a educação como um processo sociopolítico-econômico-global, fundado em valores sociais. Assim, os conteúdos devem ser sempre contextualizados, garantindo como resultado um processo transformador não só no âmbito pessoal, mas a transformação da própria sociedade. 13 Competência Operacional • Aprender a Fazer: é de fundamental importância para o desempenho do indivíduo em seu meio social. • Fortalecemos isto com atividades vivenciais, simulações, situações-problema, estudos de caso, resolução de problema, realização de projetos. 14 Verbos a serem utilizados – abordagem operacional • • • • • • • • Agir Aplicar Articular Concretizar Construir Coordenar Criar Demostrar • • • • • • • • Elaborar Empregar Executar Experimentar Pesquisar Preparar Praticar Utilizar 15 Pilares da educação • Aprender a conhecer (esquemas cognitivos, construção do conhecimento) • Apreender a ser/conviver (crenças, valores, imaginação, atitudes, sentimentos) • Aprender a fazer (aplicação da realidade, pragmatismo, habilidades e destrezas) 16 17
