Todos por Todos - Educando além da Escola
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Rua Silva Ortiz, 62 – Floresta - BH/MG – Cep. 30150-130 - (31) 3309-0940 RELATÓRIO DE PESQUISA À Ação Mineira para a Educação Análise de Satisfação e Avaliação do Projeto "Todos por Todos - Educando além da Escola" OBJETIVO GERAL Avaliar a satisfação dos integrantes com o Projeto "Todos por Todos - Educando além da Escola" e o desempenho do projeto na ampliação da formação para a cidadania de jovens estudantes de escolas públicas de Belo Horizonte e Contagem por meio da cultura, esporte e saúde. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Entender de que forma o trabalho realizado no projeto influencia a vida dos beneficiados; Avaliar o impacto das atividades realizadas no cotidiano dos atendidos; Analisar o envolvimento e a participação dos alunos e pais nas atividades oferecidas; Identificar os principais benefícios proporcionados pelo projeto; Entender qual é a imagem que a criança ou adolescente possui das atividades do projeto; Identificar os pontos positivos e negativos do projeto e da instituição. METODOLOGIA Técnica de Pesquisa Quantitativa por Survey – Constitui-se basicamente na aplicação, por amostragem, de questionários semi-estruturados compostos por questões abertas e fechadas. Essa técnica proporciona um conhecimento amplo dos objetivos, permite uma avaliação estatística segura e possibilita, ainda, o levantamento de conceitos. Foram aplicados: 40 questionários em ex-usuários do programa. METODOLOGIA 300 questionários com os participantes do projeto de 7 a 15 anos. (divididos em 6 unidades) 180 questionários com os pais participantes do projeto. (divididos em 6 unidades) Nome da Unidade Emilia Massanti CEDETEM 17% ESHM ESNASP Euvaldo Lodi 17% 17% 16% 17% 16% ACR METODOLOGIA Além disso, foram aplicados questionários também com 70 beneficiados pelo projeto. Atividade Desenvolvida Informática Fisioterapia Formação Profissional 3% 36% 61% ISSO É SATISFAÇÃO!!!! O projeto atendeu às expectativas Sim Ns/Nr O Projeto tem atendido às expectativas Sim Não 3% 3% 97% 97% Ex- usuários O Projeto tem atendido às expectativas Sim Não 1% 99% Pais Beneficiados pelo programa Acha que o projeto ajudou sua vida a melhorar Sim Não 1% 99% Crianças Por quê o “Todos por Todos”? Motivos que levaram a participar do projeto (Resp. múltipla) Motivos para participar do Projeto (Resp. Múltipla) Por tirar os jovens da rua 1,6 Outros citados 1 vez 10,4 Interesse pelo SESI Tem a ver com opçao de faculdade Curiosidade tecnologia Por ser um curso profissionalizante Indicação 1,7 Por ajudar as pessoas Força de vontade Necessidade no aprendizado em informatica 2,5 Busca por uma profissão Aumentar curriculo 3,4 Conhecimento para o mercado Aperfeiçoar/atualizar Para mantes a saude/melhorar saude Praticar esportes 4,2 Aprender novas profissões 1,6 Interesse pelo curso/Interesse pelo projeto Qualificação Melhorias para o futuro 3,1 Precisava de fisioterapia Para adquirir diploma Oportunidade de emprego 4,7 Lacalização 5,1 Proximidade de casa Fazer amizades Necessidade de trabalhar Para aprimorar estudos 7,8 Indicação Aprendizado 9,4 Paa fazer exercicios fisicos 5,9 Ser gratuito 12,5 Para ocupar o tempo 6,8 Curso gratuito 9,3 21,9 Qualidade dos cursos 12,7 Interesse no curso Por que seus Pais te colocaram no Projeto (Múltipla) Motivos para colocar o filho no projeto 0,5 0,7 1,0 1,2 1,5 1,7 2,0 2,9 4,4 4,6 5,1 6,6 8,1 13,9 Pais 17,4 Conhecer operar computador/informatica Beneficiados pelo programa Ex- usuários 2,8 Aprendizado Outros citados 1 vez Participar depois do SENAC Não ficar na TV Teatro Bons professores Tem muitos filhos Pais com problemas na guarda dos filhos Melhorar a atenção Atividade para as crianças Cursos interessantes Ficaram sabendo pela imprensa Falta de companhia Paixão por percução Perto de casa Melhorias Desenvolvewr a criatividade Mais incentivo para fazer atividades Perder a timidez Participação ativa Desenvolvimento Interesse financeiro do aluno Oportunidade Atividades físicas bem desenvolv idas Esportes Melhorias na saúde O projeto é bom Não ter condição de pagar um curso Atividade extra curricular Adquirir bons habitos Porque gosta Profissionalização Lazer Convivencia com outras pessoas Evitar ficar na rua Indicação Boa qualidade da educação Interesse da criança/adolescente Ocupar o tempo Adquirir conhecimento 6,0 0,6 0,8 1,2 1,4 1,6 1,8 2,0 2,2 2,4 2,6 2,8 3,6 4,0 4,9 5,1 7,1 7,9 14,8 Crianças Outros citados 1 vez para ficar feliz para não ficar muito em casa por que a mãe queria porque todos estavam entrando e apostando pela aula de musica Pela estrutura pelas oficinas pela oportunidade que o projeto proporciona pelo bom desempenho em ser alguem na vida Por influência da família Para dançar Para fazer teatro acabar com a timidez por ser divertido desinibir Porque outro parente participou do projeto Para o desenvolvimento Para ter disciplina pelos esportes/ atividades fisicas Por ter parentes no projeto indicação por ser bom Para ter uma atividade Pelo ensino por que o projeto e educativo Porque o projeto é interessante por que os pais trabalham por gostar do projeto Para melhorar na escola Por desejo do aluno/Porque pediu aos pais para ter um futuro melhor novas atividades Para fazer amizades Para ter distração aos sabados para aprender Porque o projeto é legal Aprendizado Para não ficar sozinho em casa Para não ficar na rua Aspectos Positivos do Projeto Aspectos Positivos do Projeto (Resp. Múltipla) Aspectos Positivos do Programa (Resp. Múltipla) Carteira assinada 16,0 Lanche bom 1,0 Outros citados 1 vez Bom para a comunidade Atendimento Assistencia Horario Poder melhorar no trabalho/Poder melhorar no mercado de trabalho Horario Materiais gratuitos Tirar os jovens da rua Disciplina 1,9 Oportunidades Bons equipamentos 2,9 Qualificação Atividades variadas Atendimento 1,5 Passeios Trabalho sério 3,8 Exercicios Ginastica Mensagens positivas trabalhando melhorias no caráter Oportunidade de crescim ento profissional 5,8 Relaxamento 2,3 9,6 Danças 3,0 Ambiente limpo e saudável Tudo é bom 5,3 Aprendizagem Lugar de encontrar amigos/Fazer amizades 7,6 Profissionais serios e capacitados 10,6 Aprendizado 9,1 Gratuito União e participação 12,5 21,2 Hidromassagem/Hidroginastica Ensino de qualidade 9,8 Bons cursos/Cursos de qualidade 18,9 Bons professores Ex- usuários Beneficiados pelo programa Aspectos Positivos do Projeto (Múltipla) 7,8 0,5 0,8 1,0 1,3 1,5 1,8 2,0 2,3 2,5 2,8 3,0 3,3 4,0 4,8 5,0 5,5 5,8 7,3 8,0 Pais Professores O Que o Projeto tem de mais Legal (Múltipla) Outros citados 1 vez ficam mais calmos interesse da criança pelo projeto apresentação e bem cuidada neste lugar respeito fotografia alegria natação melhor relacionamento com a familia cultura desenvolvimento escolar Preocupar com o proximo/ ajudar conciência expectativa carinho(monitores) crescimento desenvolver habilidades artesanato melhorar a timidez motivação criança mais participativa integração entre alunos e professores cursos gratuitos projeto bom/ lindo bem atendimento conhecimento educação bons professores atenção integrada aula de circo atividades comunicativa mudança de comportamento(melhoras) lazer dança ocupa o tempo da criança diciplina/ responsabilidade bom aprendizado artes aula de teatro musica/ aprender a tocar intrumentos/ percussão esportes/atividades fisicas convivência social desenvolvimento pessoal/ social 2,5 0,3 0,4 0,5 0,6 0,8 0,9 1,0 1,1 1,4 1,8 1,9 2,6 3,1 3,6 3,7 4,3 5,0 6,0 6,1 7,2 8,6 10,2 Crianças Outros Citados 1 vez fotografia porque tem atividades aos sabados Alexandra O SESI Pular corda Ajuda entre alunos Novidades nos jogos Atividades as pessoas perna de pau Pintar festa/ fim de ano Voley Tocar instrumento As aulas Coisas boas do projeto teatro de bonecos A estrutura Apresentações professores Aprendizado Oficinas Futebol Lanche Circo Queimada Excursões/Passeios Dançar Artes Nadar/Ficar na piscina Oficina de Percussão Brincar Amizades Esportes Teatro Monitores/Professores PONTO ALTO DO PROJETO: OS PROFESSORES Como Avalia os Professores/Monitores Muito competentes Pouco competentes Como Avaliam a Competência dos Professores Muito competentes 3% Incompetentes 1% 97% Ex- usuários 99% Beneficiados pelo programa Acha os Professores Avaliação dos Professores Muito competentes Pouco competentes Muito legais Legais Nem legais nem chatos 3% 0% 1% 32% 65% 99% Pais Crianças Chatos Aspectos Negativos do Projeto Aspectos Negativos (Resp. Múltipla) Aspectos Negativos (Resp. Múltipla) Matérias mal explic adas 0,8 Faixa etária limitada Carga horaria 0,5 Não poder trabalhar como voluntário Poucos exercicios Não conhecia os outros alunos Demora para olhar a pressao Pouca organização Fila de espera Não dar certificado Alguns cursos Não tem nada de negativo Limite de idade Poucos candidatos Pouca divulgação 0,8 1,7 2,5 5,0 Atendimento ruim na cantina Dia da semana ruim Cursos muito básicos 83,3 Localização 0,5 1,0 2,4 Nao ter internet Horário 93,3 Ns/Nr Ex- usuários Beneficiados pelo programa O que não gostam (Múltipla) Aspectos Negativos (Múltipla) Ter este projeto em outros bairros Outros Citados 1 vez 2,0 Lixo Levar a culpa de tudo Crianças que estão lá sem interesse Tem pessoas que estão lá por causa do SENAI Convivencia dos grandes com os pequenos 0,2 Não esta atingindo o objetivo 0,2 Cobrança de responsabilidade para os alunos Intervalo Falta cursos mais utéis Mais carga horária A falta do curso de desenho Algumas crianças Aumentar o número de crianças/vagas Reforço escolar 0,3 0,6 0,9 Novos cursos 0,4 Cursos específicos 1,0 Brigas 0,6 0,7 Horário Localização 17,9 Não tem 77,0 Pais Ns/Nr Ns/Nr 1,1 4,7 14,3 68,3 Basquete Natação Não poder escolher o instrumento que toca Professor chamar a atenção Futebol Esportes Atividades aos domingos Pouco tempo para a natação Tem pouco tempo para a prática de esportes Horário Circo Professores Teatro Artes plásticas Dança Percusão Brincadeiras de mal gosto Desrespeito aos professores Brigas/Falta de educação Gosto de tudo Ns/Nr Crianças AVALIAÇÕES ESPECÍFICAS DE CADA PERFIL Crianças Participantes Idade Gênero Feminino Masculino 7 anos 8 anos 9 anos 10 anos 12 anos 13 anos 14 anos 15 anos 4% 42% 8% 6% 13% 12% 58% 15% 16% 17% Atividade Preferida 0,3 0,7 1,0 2,7 4,0 8,0 9,3 10,3 12,3 15,0 15,3 16,0 9% brincadeiras fotografia e esportes malabarismo/ percusão brincadeiras com jogos atividades as festas perna de pau maquiagem circense queimada/ teatro natação percusão teatro / circo artes plasticas Piscina tudo futbol/ futsal teatro de bonecos Dança Natação Artes circo Teatro Esportes Percusão 11 anos Quanto está feliz participando do projeto Muito feliz Pouco feliz Nem feliz nem infeliz Participa muito das atividades Muito infeliz Sim 4% 2% 1% 2% 93% Acha que o projeto ajudou a estudar mais 98% Acham as atividades do projeto Muito legais Sim Não Legais Nem legais nem chatas Não 3% 25% 11% 72% 89% Ex-usuários do Programa Faixa Etária Gênero 16/17 anos Feminino 50% 18 a 29 anos 13% Masculino 50% 22% Escolaridade Ensino Médio Ensino Fundamental( 1ª a 9ª série) 8% 92% Acima de 30 anos 5% 60% Até 15 anos Acha que o Projeto fez Estudar Mais Sim Como Avalia o Horário das Atividades Não Adequado Nem adequado nem inadequado (indiferente) 5% 18% 5% 82% 90% Como Avalia a Estrutura das Salas de Aula Adequada Nem adequada nem inadequada ( indiferente) 5% 95% Inadequado Beneficiados pelo Programa Gênero Escolaridade Masculino 13% Ensino Médio (1º ao 3º ano) Ensino Fundamental (1ª a 9ª série) Ensino Superior (graduação) Analfabeto/não estudou 4% 1% 49% Feminino 87% 46% Faixa Etária Acima de 60 anos De 40 a 49 anos De 30 a 39 anos 18 a 24 anos 16/17 anos 25 a 29 anos 10% 7% 6% 27% 14% 20% 16% De 50 a 59 anos Renda Familiar Mensal 1 a 2 sm 2 a 3 sm 8% até 1sm 36% 26% Assalariado/empregado Autônomo Dona de casa Aposentada Pensionista Funcionário público 3% 1% 13% 27% 13% 19% 24% Estudante acima de 5 sm 7% 23% Ocupação 3 a 4 sm Como Avalia a Estrutura da Sala de Aula Adequada Nem adequada nem inadequada (indiferente) Como Avaliam a Confiabilidade dos Professores Inadequada Muito confiáveis 2% 1% 1% 99% 97% Como Avalia o Horário das Atividades Adequado Inadequado Nem adequado nem inadequado (indiferente) 3% 9% 88% Ns/Nr Pais de Participantes Gênero Escolaridade Masculino 11% Analfabeto ou semi-analfabeto Primeiro grau incompleto Primeiro grau completo Segundo grau incompleto Segundo grau completo Superior incompleto ou completo 5% 4% 33% 36% Feminino 89% 14% 8% Faixa Etária até 25 anos de 26 a 35 anos de 36 a 45 anos Renda Familiar Mensal de 46 a 55 anos mais de 55 anos 1 a 2 sm 2 a 3 sm até 1 sm 3 a 4 sm 4 a 5 sm 2% 12% 14% 29% 13% 6% 41% 19% 44% 20% Ocupação Pensionista Estudante Sócio-proprietário 0,6 1,7 3,3 3,9 Trabalha sem carteira assinada Funcionário público Aposentada Desempregado 7,8 20,6 22,2 Dona de casa Autônomo 38,9 Assalariado/empregado Motivação do Filho Muito motivado Pouco motivado 6% 94% Participação do Filho Muito participativo Pouco participativo 7% 93% Comportamento do Filho após Projeto Tem tido melhores notas na escola Sem alteração Tem tido piores notas Comportamento do Filho após Projeto Mudou para melhor Permanece o mesmo 1% Mudou para pior 2% 13% 25% 74% 85% Comportamento do Filho após Projeto Passa menos tempo na rua Permanece o mesmo Passa mais tempo na rua Comportamento do Filho após Projeto Permanece o mesmo 3% Está menos agessivo Está mais agessivo 9% 37% 28% 60% 63% Comportamento do Filho após Projeto Estuda mais em casa Indiferente Estuda menos Comportamento do Filho após Projeto Está mais ativo Permanece o mesmo 2% 3% 9% 19% 79% 88% Comportamento do Filho após Projeto Está mais obediente Está menos ativo Permanece o mesmo Está menos obediente Comportamento do Filho após Projeto Está mais ansioso Indiferente Está menos ansioso 3% 25% 32% 50% 65% 25% Avaliação dos Professores Muito confiáveis Pouco confiáveis 2% 1% 97% Avaliação dos Professores - Conscientização da Criminalidade Ajudam bastante Ajudam pouco 2% 6% 92% Não ajudam Não são confiáveis Após a análise dos dados da pesquisa, pode-se afirmar que o Projeto “Todos por Todos” é extremamente bem avaliado, tanto pelos ex-participantes, quanto pelos atuais participantes, pelos beneficiários e pelos pais. O principal meio de conhecimento do projeto, verificado em todos os segmentos investigados é através de amigos. Este dado privilegia o “boca a boca” como parte essencial do processo de multiplicação sobre a existência do projeto. O grande diferencial identificado no Projeto “Todos por Todos – Educando além da Escola” nesta pesquisa é o grupo de professores / instrutores. Este diferencial é apontado como um dos principais pontos positivos do projeto, e em geral, serve como assunto de conversas entre pais e filhos participantes. Estas conversas são bastante positivas em relação aos professores na avaliação dos pais. A principal influência na vida das crianças e jovens participantes do projeto identificada nesta pesquisa foi no âmbito escolar e comportamental. Pelo fato de oferecer novas formas de conhecimento e aprendizado, evitando com que as crianças fiquem na rua ou sozinhos em casa, o projeto “Todos por Todos” permite mudanças no comportamento em relação ao tempo que dedicam ao estudo. Este dado é mais evidente no segmento de pais, que apontam que os filhos passaram a estudar mais em casa, a tirar notas mais altas, a serem mais obedientes, serem mais ativos e passarem menos tempo na rua. Os dados da pesquisa apontam também para um alto envolvimento dos participantes e pais no projeto, uma vez que as atividades desenvolvidas são os principais pontos de conversa entre pais e filhos, apontando para a participação e valorização do projeto no cotidiano dos investigados. Os benefícios do projeto apontados na pesquisa são amplos e envolvem desde conhecimento a benefícios sócio-educativos. O mais apontado, entretanto, é o aumento e melhoria do conhecimento / aprendizado. Os pais, além destes benefícios, apontam os ganhos no desenvolvimento e convivência social dos seus filhos. A avaliação geral propiciada pela pesquisa é que o projeto “Todos por Todos – Educando além da Escola” traz uma contribuição fundamental para o desenvolvimento de seus participantes, seja no âmbito direto, propiciando melhorias no conhecimento e aprendizados específicos como informática, por exemplo, seja no âmbito indireto, e talvez mais importante, que é da formação individual. Através das atividades que desenvolve, instrumentais e culturais, o projeto gera mudanças comportamentais que tendem a se consolidar por toda a vida do indivíduo atendido, uma vez que permite a diminuição à exposição a agentes externos negativos não propiciando que as crianças e jovens permaneçam na rua e desenvolve educação no sentido amplo, instrumental e comportamental, com valores e conhecimentos transformadores. Neste sentido, a presença do professor / instrutor se mostra peça fundamental e é a base de construção da imagem e solidez do projeto “Todos por Todos – Educando além da Escola”, como identificado na pesquisa. São estes profissionais o principal atributo diferenciador do projeto e o ponto mais valorizado e conceituado do mesmo. O investimento na contratação, treinamento, valorização e motivação destes profissionais é ponto fundamental para o desenvolvimento e consolidação do projeto “Todos por Todos – Educando além da Escola”. É PERCEPTÍVEL QUE AS PREMISSAS DO PROJETO ESTÃO TODAS SENDO CUMPRIDAS: - Inclusão social já que todos participam; - Relações sociais de respeito e reciprocidade; - Estrutura: o professor mantém suas atividades na integralidade;
