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INSTITUTO DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO SUPERIOR DO BRASIL MINICURSO TEMA: O USO DA MÚSICA NAS AULAS DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA A MÚSICA Origem: Pré-história; Observação dos sons da natureza; Nenhum critério científico permite desenvolvimento de forma precisa. estabelecer seu Conceito: É a arte de combinar diferentes sons (agudos, médios e graves), timbres (cordas, sopro e percussão), ritmos (pulsações), velocidades (notas longas, médias e curtas), intensidade (forte, média e fraca) com harmonia (combinação de sons simultâneos). Características Gerais: Favorece o desenvolvimento cognitivo e sensitivo do ouvinte, envolvendo-o de tal forma que ele realmente vivifica (e assim cristaliza em sua memória) uma situação. Tratamento psicológico: capacidade de sensibilizar, emocionar, excitar os reflexos sensoriais da audição, além de despertar sensação de prazer e fixar a atenção no tempo. MÚSICA NA ESCOLA/ EDUCAÇÃO OBJETIVOS: Proporcionar raciocínio, contextualização, percepção, concentração, desinibição, criatividade e aproximação da realidade do educando. CUIDADOS COM O USO DA MÚSICA NA SALA DE AULA O perigo de se realizar, com a utilização da música, apenas uma produção artística, sem ressaltar os conteúdos disciplinares existentes na música. MÚSICA NAS AULAS DE HISTÓRIA Antes de apresentar a música aos alunos, deve-se ter consciência do tema a ser trabalhado e do conhecimento prévio dos alunos. Se necessário for, deve-se subsidiar o aluno com pré-requisitos conceituais. MÚSICAS QUE PODEM SER TRABALHADAS NAS AULAS DE HISTÓRIA Alegria, Alegria – Caetano Veloso Analisando a Ditadura Militar Brasileira de 1964. Em princípio podemos contextualizar todo o período mostrando a época, os costumes e a situação política e econômica . Partindo dessa contextualização os alunos já fazendo uma ideia geral de como era o Brasil no início da década de sessenta, podemos entrar com as músicas. Ex: Alegria, Alegria de Caetano Veloso Depois podemos trabalhar com as demais canções até concluir o tema com a realização da campanha das Diretas-Já em 1984. ALEGRIA, ALEGRIA Alegria, Alegria foi composta na época da Ditadura. Por isso, mostra-se uma música carregada de ideologias e ideias que vão de encontro à cultura, ao regime e à ideologia vigentes. Se, devido a o regime ditatorial, as pessoas devem andar na linha obedecendo e se submetendo a regras e metas previamente estipuladas, Caetano propõe uma caminhada “contra o vento”, ou seja, contra a ordem imposta das coisas. Além disso, “sem lenço e sem documentos” conota uma crítica à norma que proibia as pessoas de saírem às ruas sem portar documentos. Alegria, Alegria não se caracteriza como uma canção de protesto igual a tantas outras compostas nessa época, como Apesar de Você, de Chico Buarque. Ao contrário, a música de Caetano questionava as idéias e as tensões daquelas que lutavam contra a Ditadura: enquanto o sol repartia-se “em crimes, espaçonaves e guerrilhas”, ele seguia, “sem lenço e sem documento”, “andando contra o vento”. Cidadão – Zé Geraldo Negro Rei – Cidade Negra Ayê Ayê mãe África Seus filhos vieram de longe Só pra sofrer Esquece a dor axogun Prende a tristeza meu erê Faz uma prece a Olorun Na força de Ogun Sei que essa dor te faz sofrer Mas guarda esse choro Prende a tristeza meu erê Isso é um tesouro Sei que essa dor te faz Ó filhos de rei sofrer Ayê Ayê mãe África Todo guerreiro No seu terreiro Sabe sua lei O sol que queima a face Mas guarda esse choro Aquece o desejo mais que Isso é um tesouro otin Aos filhos de rei Ayê, ayê, ayê Ika adobale ô Ika adobale a Ika adobale a, ea Mãe África Quem é que sabe como será o seu amanhã O sal escorre no corpo E a dor da chibata é só E vai coroar negro rei [x3] cicatriz Qualquer remanso é o descanso pro amor de Nanã Ayê yê yê, ayê yê yê Ayê yê yê, ayê yê yê Ayê mamãe África, o meu ilê Ayê yê yê, ayê yê yê Ayê yê yê, ayê yê yê Brasil, mamãe África, meu ilê Negro rei Rosa de Hiroshima – Ney Matogrosso Cálice – Chico Buarque Que país é esse? Legião Urbana Pra não dizer que não falei de flores – Geraldo Vandré MÚSICA NAS AULAS DE GEOGRAFIA Antes de apresentar a música aos alunos, deve-se ter consciência do tema a ser trabalhado e do conhecimento prévio dos alunos. Se necessário for, deve-se subsidiar o aluno com pré-requisitos conceituais. A apresentação inicial aos alunos da música "xote ecológico", cujo tema é a degradação do meio ambiente, funcionará como um despertador de atenção do aluno para um assunto a ser estudado. Xote Ecológico - Aguinaldo Batista e Luiz Gonzaga Não posso respirar Não posso mais nadar A terra está morrendo Não dá mais pra plantar Se plantar não nasce Se nascer não dá Até pinga da boa É difícil de encontrar Cadê a flor que estava aqui Poluição comeu O peixe que é do mar Poluição comeu O verde onde é que está Poluição comeu Nem o Chico Mendes Sobreviveu O tema da música anterior é o meio ambiente cuja característica interdisciplinar extrapola os limites de uma única ciência, pois envolve política, economia, história, ecologia e geografia. No que se refere à Geografia, seu objeto de estudo é o espaço humanizado e neste se inclui o meio ambiente impactado pelas organizações sociais. Amazônia - Roberto Carlos Tanto amor perdido no mundo Verdadeira selva de enganos A visão cruel e deserta De um futuro de poucos anos Sangue verde derramado O solo manchado Feridas na Selva A lei do machado Avalanches de desatinos Numa ambição desmedida Absurdos contra os destinos De tantas fontes de vida Quanta falta de juízo Tolices fatais Quem desmata, mata Não sabe o que faz Como dormir e sonhar Quando a fumaça no ar Arde nos olhos de quem pode ver Terríveis sinais de alerta, desperta pra selva viver Amazônia, insônia do mundo Amazônia, insônia do mundo Todos os gigantes tombados Deram suas folhas ao vento Folhas são bilhetes deixados Aos homens do nosso tempo Quantos anjos queridos Guerreiros de fato De morte feridos Caídos no mato Como dormir e sonhar Quando a fumaça no ar Arde nos olhos de quem pode ver Terríveis sinais de alerta, desperta pra selva viver Amazônia, insônia do mundo From United States of Piauí - Luíz Gonzaga Unite States of... Unite States of... Unite States of... ... of Piauí A minha prima lá do Piauí Deixou de fazer renda só pra ver novela A minha prima lá do Piauí Não bebe mais garapa: vai de coca-cola Luz de Candeeiro não se usa mais Luz artificial substitui o gás Calça de couro, alvorada e brim Deram o seu lugar pra uma tal calça lee A minha prima escreveu pra mim E não fala "venha cá", só fala "come here" Vou mandar minha resposta breve Para United States of Piauí Outras sugestões de músicas que podem ser trabalhadas nas aulas de Geografia: Rosa de Hiroshima – Ney Matogrosso (Segunda Guerra Mundial) Súplica Cearense – O Rappa (Enchentes) Eu Só Queria Entender – Frejat (Degradação Ambiental) Saga da Amazônia – Vital Farias (Degradação Ambiental e Conflitos de Terra) Matança – Xangai (Destruição da Vegetação) OUTRAS FORMAS DE UTILIZAÇÃO DA MÚSICA NAS AULAS DE HISTÓRIA E/OU GEOGRAFIA Os alunos, levando em conta seu conhecimento individual, analisam músicas conhecidas, correlacionam o conteúdo destas com conteúdos de História e/ou Geografia e, finalmente, compõem sua própria música, de forma crítica, e com base no conhecimento científico. CONSIDERAÇÕES FINAIS Vibração é som, é vida, e esse é o melhor caminho para que o leitor possa começar a compreender e a utilizar a música não apenas em sala de aula, mas em seu cotidiano. É por isso que a música harmoniza a vida das pessoas, e é também por isso que sempre se dá razão à antiga máxima que afirma: “quem canta, seus males espanta”. Cantar é vibrar, e vibrar é viver. Referências FERREIRA, Martins. Como usar a música na sala de aula. 2a edição, São Paulo, Editora Contexto, 2002. FERREIRA, Reginaldo Elias. A música na sala de aula – Geografia. Disponível em: http://www.portalensinando.com.br/ensinando/principal/conteudo.asp?id=280 3. Acesso em: 20/11/2010. PAULA, Leandro Rodrigues. A produção musical como recurso didático em aulas de geografia. Monografia apresentada ao Curso de Licenciatura em Geografia da Unidade Universitária de Ciências Sócio-Econômicas e Humanas da Universidade Estadual de Goiás, para a conclusão do curso de Licenciatura em Geografia. Anápolis, 2004 WIKIPEDIA, Enciclopédia Livre. Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsica Acesso em : 27/11/2010.
