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INSTITUTO DE DESENVOLVIMENTO
DO ENSINO SUPERIOR DO BRASIL
MINICURSO
TEMA: O USO DA MÚSICA NAS AULAS DE
HISTÓRIA E GEOGRAFIA
A MÚSICA
Origem:
 Pré-história;
 Observação dos sons da natureza;
 Nenhum
critério
científico
permite
desenvolvimento de forma precisa.
estabelecer
seu
Conceito:
É a arte de combinar diferentes sons (agudos, médios
e graves), timbres (cordas, sopro e percussão), ritmos
(pulsações), velocidades (notas longas, médias e curtas),
intensidade (forte, média e fraca) com harmonia
(combinação de sons simultâneos).
Características Gerais:
 Favorece o desenvolvimento cognitivo e sensitivo do
ouvinte, envolvendo-o de tal forma que ele realmente
vivifica (e assim cristaliza em sua memória) uma situação.
 Tratamento psicológico: capacidade de sensibilizar,
emocionar, excitar os reflexos sensoriais da audição, além
de despertar sensação de prazer e fixar a atenção no
tempo.
MÚSICA NA ESCOLA/ EDUCAÇÃO
 OBJETIVOS:
Proporcionar raciocínio, contextualização, percepção,
concentração, desinibição, criatividade e aproximação
da realidade do educando.
 CUIDADOS COM O USO DA MÚSICA NA SALA DE AULA
O perigo de se realizar, com a utilização da música, apenas
uma produção artística, sem ressaltar os conteúdos disciplinares
existentes na música.
MÚSICA NAS AULAS DE HISTÓRIA
 Antes de apresentar a música aos alunos, deve-se
ter consciência do tema a ser trabalhado e do
conhecimento prévio dos alunos. Se necessário for,
deve-se subsidiar o aluno com pré-requisitos
conceituais.
MÚSICAS QUE PODEM SER TRABALHADAS NAS
AULAS DE HISTÓRIA
Alegria, Alegria – Caetano Veloso
 Analisando a Ditadura Militar Brasileira de 1964. Em
princípio podemos contextualizar todo o período
mostrando a época, os costumes e a situação política e
econômica
.
Partindo dessa contextualização os alunos já fazendo
uma ideia geral de como era o Brasil no início da década
de sessenta, podemos entrar com as músicas. Ex:
Alegria, Alegria de Caetano Veloso Depois podemos
trabalhar com as demais canções até concluir o tema
com a realização da campanha das Diretas-Já em 1984.
ALEGRIA, ALEGRIA
Alegria, Alegria foi composta na época da Ditadura. Por isso,
mostra-se uma música carregada de ideologias e ideias que vão
de encontro à cultura, ao regime e à ideologia vigentes.
Se, devido a o regime ditatorial, as pessoas devem andar na linha
obedecendo e se submetendo a regras e metas previamente
estipuladas, Caetano propõe uma caminhada “contra o vento”,
ou seja, contra a ordem imposta das coisas. Além disso, “sem
lenço e sem documentos” conota uma crítica à norma que
proibia as pessoas de saírem às ruas sem portar documentos.
Alegria, Alegria não se caracteriza como uma canção de protesto
igual a tantas outras compostas nessa época, como Apesar de
Você, de Chico Buarque. Ao contrário, a música de Caetano
questionava as idéias e as tensões daquelas que lutavam contra a
Ditadura: enquanto o sol repartia-se “em crimes, espaçonaves e
guerrilhas”, ele seguia, “sem lenço e sem documento”, “andando
contra o vento”.
Cidadão – Zé Geraldo
 Negro Rei – Cidade
Negra
Ayê
Ayê mãe África
Seus filhos vieram de
longe
Só pra sofrer
Esquece a dor axogun
Prende a tristeza meu erê Faz uma prece a Olorun
Na força de Ogun
Sei que essa dor te faz
sofrer
Mas guarda esse choro
Prende a tristeza meu erê
Isso é um tesouro
Sei que essa dor te faz
Ó filhos de rei
sofrer
Ayê
Ayê mãe África
Todo guerreiro
No seu terreiro
Sabe sua lei
O sol que queima a face
Mas guarda esse choro
Aquece o desejo mais que Isso é um tesouro
otin
Aos filhos de rei
Ayê, ayê, ayê
Ika adobale ô
Ika adobale a
Ika adobale a, ea
Mãe África
Quem é que sabe como
será o seu amanhã
O sal escorre no corpo
E a dor da chibata é só
E vai coroar negro rei [x3] cicatriz
Qualquer remanso é o
descanso pro amor de
Nanã
Ayê yê yê, ayê yê yê
Ayê yê yê, ayê yê yê
Ayê mamãe África, o meu
ilê
Ayê yê yê, ayê yê yê
Ayê yê yê, ayê yê yê
Brasil, mamãe África, meu
ilê
Negro rei
Rosa de Hiroshima – Ney Matogrosso
Cálice – Chico Buarque
Que país é esse? Legião Urbana
Pra não dizer que não falei de
flores – Geraldo Vandré
MÚSICA NAS AULAS DE GEOGRAFIA
Antes de apresentar a música aos alunos, deve-se ter
consciência do tema a ser trabalhado e do conhecimento
prévio dos alunos. Se necessário for, deve-se subsidiar o aluno
com pré-requisitos conceituais.
A apresentação inicial aos alunos da música "xote
ecológico", cujo tema é a degradação do meio ambiente,
funcionará como um despertador de atenção do aluno para
um assunto a ser estudado.
 Xote Ecológico - Aguinaldo Batista e Luiz Gonzaga
Não posso respirar
Não posso mais nadar
A terra está morrendo
Não dá mais pra plantar
Se plantar não nasce
Se nascer não dá
Até pinga da boa
É difícil de encontrar
Cadê a flor que estava aqui
Poluição comeu
O peixe que é do mar
Poluição comeu
O verde onde é que está
Poluição comeu
Nem o Chico Mendes Sobreviveu
 O tema da música anterior é o meio ambiente cuja
característica interdisciplinar extrapola os limites de uma
única ciência, pois envolve política, economia, história,
ecologia e geografia.
 No que se refere à Geografia, seu objeto de estudo é o espaço
humanizado e neste se inclui o meio ambiente impactado pelas
organizações
sociais.
Amazônia - Roberto Carlos
Tanto amor perdido no mundo
Verdadeira selva de enganos
A visão cruel e deserta
De um futuro de poucos anos
Sangue verde derramado
O solo manchado
Feridas na Selva
A lei do machado
Avalanches de desatinos
Numa ambição desmedida
Absurdos contra os destinos
De tantas fontes de vida
Quanta falta de juízo
Tolices fatais
Quem desmata, mata
Não sabe o que faz
Como dormir e sonhar
Quando a fumaça no ar
Arde nos olhos de quem pode ver
Terríveis sinais de alerta, desperta
pra selva viver
Amazônia, insônia do mundo
Amazônia, insônia do mundo
Todos os gigantes tombados
Deram suas folhas ao vento
Folhas são bilhetes deixados
Aos homens do nosso tempo
Quantos anjos queridos
Guerreiros de fato
De morte feridos
Caídos no mato
Como dormir e sonhar
Quando a fumaça no ar
Arde nos olhos de quem pode ver
Terríveis sinais de alerta, desperta
pra selva viver
Amazônia, insônia do mundo
 From United States of Piauí - Luíz Gonzaga
Unite States of...
Unite States of...
Unite States of...
... of Piauí
A minha prima lá do Piauí
Deixou de fazer renda só pra ver novela
A minha prima lá do Piauí
Não bebe mais garapa: vai de coca-cola
Luz de Candeeiro não se usa mais
Luz artificial substitui o gás
Calça de couro, alvorada e brim
Deram o seu lugar pra uma tal calça lee
A minha prima escreveu pra mim
E não fala "venha cá", só fala "come here"
Vou mandar minha resposta breve
Para United States of Piauí
 Outras sugestões de músicas que podem ser trabalhadas nas
aulas de Geografia:
 Rosa de Hiroshima – Ney Matogrosso (Segunda Guerra Mundial)
 Súplica Cearense – O Rappa (Enchentes)
 Eu Só Queria Entender – Frejat (Degradação Ambiental)
 Saga da Amazônia – Vital Farias (Degradação Ambiental e
Conflitos de Terra)
 Matança – Xangai (Destruição da Vegetação)
 OUTRAS FORMAS DE UTILIZAÇÃO DA MÚSICA NAS
AULAS DE HISTÓRIA E/OU GEOGRAFIA
Os alunos, levando em conta seu conhecimento individual,
analisam músicas conhecidas, correlacionam o conteúdo
destas com conteúdos de História e/ou Geografia e, finalmente,
compõem sua própria música, de forma crítica, e com base no
conhecimento científico.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Vibração é som, é vida, e esse é o melhor caminho
para que o leitor possa começar a compreender e a
utilizar a música não apenas em sala de aula, mas em seu
cotidiano. É por isso que a música harmoniza a vida das
pessoas, e é também por isso que sempre se dá razão à
antiga máxima que afirma: “quem canta, seus males
espanta”. Cantar é vibrar, e vibrar é viver.
Referências
 FERREIRA, Martins. Como usar a música na sala de aula. 2a edição, São
Paulo, Editora Contexto, 2002.
 FERREIRA, Reginaldo Elias. A música na sala de aula – Geografia.
Disponível em:
http://www.portalensinando.com.br/ensinando/principal/conteudo.asp?id=280
3. Acesso em: 20/11/2010.
 PAULA, Leandro Rodrigues. A produção musical como recurso didático
em aulas de geografia. Monografia apresentada ao Curso de Licenciatura em
Geografia da Unidade Universitária de Ciências Sócio-Econômicas e
Humanas da Universidade Estadual de Goiás, para a conclusão do curso de
Licenciatura em Geografia. Anápolis, 2004
 WIKIPEDIA, Enciclopédia Livre. Disponível em:
http://pt.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsica Acesso em : 27/11/2010.