plano de ensino - educacao e antropologia cultural 2009

UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS
FACULDADE DE EDUCAÇÃO - FAED
CURSO DE PEDAGOGIA
PLANO DE ENSINO
I - IDENTIFICAÇÃO
DISCIPLINA: Educação e Antropologia Cultural
FACULDADE DE EDUCAÇÃO - FAED
CURSO: Pedagogia
ANO LETIVO: 2009
DURAÇÃO: 1º Semestre
HORAS / AULA SEMANAIS: 04 semanais
PROFESSOR: Paulo Gomes Lima
SÉRIES: 2ª
CARGA-HORÁRIA: 72 horas
II – EMENTA
Antropologia e Educação: campos e abordagens: o caráter uno e plural da experiência humana;
As diferentes formas de organização societária: o indivíduo, a cultura e a sociedade; A
diversidade de culturas e o etnocentrismo. Sociedade, cultura e educação com ênfase nas
sociedades contemporâneas: a) sistemas culturais:religião, ideologia, educação; b) o
multiculturalismo e a educação; c) imagens, símbolos e educação; d) ritos, rituais e práticas
escolares; e) estudo dos grupos, das classes de idade e a escola; f) A prática antropológica: o
método e a pesquisa em antropologia e educação.
III – OBJETIVOS
GERAL: Entender a articulação entre Antropologia cultural e a Educação em todos os seus
âmbitos, recortando a educação formal como eixo problematizador.
ESPECÍFICOS:
- Identificar conceitos básicos do conhecimento antropológico e sua importância para o estudo
do fenômeno educacional
- Problematizar pesquisas de cunho etnográfico acerca da formação de professores.
- Posicionar-se criticamente no âmbito da educação e diversidade cultural nos saberes e fazeres
pedagógicos.
IV – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE I – EDUCAÇÃO E ANTROPOLOGIA
1.1. Educação - manifestações e âmbito
1.2. Antropologia – campos e abordagens
1.3. Homem. Cultura e sociedade
1.4. Mudança cultural
1.5. Enculturação e personalidade
UNIDADE II. ANTROPOLOGIA CULTURAL NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
2.1. Etnografia e o estudo da prática escolar cotidiana
2.2. O estudo de caso etnográfico
2.3. Estudos sobre a prática escolar do ensino fundamental
2.4. Estudo sobre as práticas de formação de professores
2.5. Pesquisa-ação e a formação de professores em serviço
UNIDADE III. ANTROPOLOGIA, CULTURA E DIVERSIDADE
3.1. Antropologia e o mundo contemporâneo: cultura e diversidade
3.2. Estratégias pedagógicas: a temática indígena e o trabalho em sala de aula.
3.3. Métodos e pesquisas em antropologia e educação.
V - PROCEDIMENTOS DE ENSINO
Os conteúdos programados serão desenvolvidos através de:
1. Leituras de textos especificados
2. Aulas expositivas
3. Discussões em classe sobre temáticas e/ou filmes destacados.
4. Seminários
5. Pequenos grupos – obrigatórios.
VI - RECURSOS
Data show, livros, artigos, capítulos de livros, televisor, DVDs,
formulários para elaboração dos planos de aula.
papel sulfite, lousa e giz e
VII – AVALIAÇAO
A avaliação da aprendizagem do aluno será desenvolvida, respeitando-se a dimensão formativa,
considerando-se a) a participação em pequenos grupos e apresentação de um seminário e duas
avaliações dissertativas, cujas descrições e pesos são as seguintes:
P1: participação nas aulas (0,0 a 2,0) + Seminário (0,0 a 8,0)
P2: Prova Dissertativa (0,0 a 10,0)
P3: Prova Dissertativa (0,0 a 10,0)
RESULTADO: P1+P2+P3 = MG (Média Geral)
3
EXAME: Prova dissertativa sobre o conteúdo tratado ao longo do semestre, sem consulta e
individual.
Serão aprovados os alunos que obtiverem, no mínimo, 75% de presença e nota igual ou superior
a 6,0 (seis).
VIII – BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ANDRÉ, Marli Eliza D. A. Etnografia da prática escolar. Campinas: Papirus, 1995
BRANDÃO, C. R. O que é educação. São Paulo: Brasiliense, 2005.
ESPINA BARRIO, A.B. Manual de antropologia cultural. Recife/PE: Editora Massangana,
2005.
HOEBEL, E. A. & FROST, E. L. Antropologia cultural e social. São Paulo: Cultrix, 2007.
MARCONI, M. de. & PRESOTTO, Z. M. Antropologia: uma introdução. São Paulo: Atlas, 2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BOGDAN, Roberto C. & BIKLEN, Sari Knopp. Investigação qualitativa em educação: uma
introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto Editora, 1994.
GRUPIONI, Luis Donizete.; SILVA, Aracy Lopes da (orgs.). A temática indígena na escola:
novos subsídios para professores de 1º e 2º graus. Brasília: MEC, MARI, UNESCO, 1995.
LIMA, P. G. Tendências paradigmáticas na pesquisa educacional. Artur Nogueira/SP: Amil,
2003.
NASCIMENTO, Adir Casaro. Escola Indígena: palco das diferenças. Campo Grande:UCDB,
2004. (Coleção teses e dissertações em educação).
RAMOS, Marise Nogueira; ADÂO, Jorge Manuel; BARROS, Graciete Maria Nascimento (orgs.).
Diversidade na educação: reflexões e experiências. Brasília: Secretaria de Educação Média
e Tecnológica, 2003
Professor: Paulo Gomes Lima
Em: 03/04/2009
Aprovação no Conselho Diretor:
Diretor: ______________________________________ Em: _____ / ______ / _____
Coordenador: __________________________________Em: _____ / ______ / _____
Resolução de Aprovação: ________________________
Em: ______/______/______