ciências humanas · história

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Primeiras civilizações
3. Leia o texto a seguir.
1. Leia o texto a seguir.
Os romanos costumavam vender uma parte das terras conquistadas, anexar outras e arrendá-las aos cidadãos que nada possuíssem, mediante um ligeiro censo (renda anual) ao tesouro público.
Os ricos, porém, tinham conseguido apoderar-se dessas terras; eis
por que foi feita uma lei que proibia a todos os cidadãos ter mais de
125 hectares. Mas os ricos conseguiram a obtenção de terras sob
nomes de empréstimos; por fim, tomaram-nas abertamente em seu
nome, então os pobres, espoliados da sua posse, trataram de evitar
o serviço militar e a criação de filhos. Assim, a Itália seria em breve
despovoada de habitantes livres e cheia de escravos bárbaros que os
ricos empregavam na cultura das terras, para substituir os cidadãos
que haviam expulsado delas.
Em meados do século VII a.C., o povo ateniense se rebelou
com o apoio de ricos mercadores [...] A cidade foi envolvida por
lutas entre o demos (povo) e os eupátridas. O partido aristocrático
recusou-se a fazer concessões ao partido popular [...]. Como resultado político dessa crise, surgiram os legisladores ou reformadores.
BRAICK, P. R, e MOTA, M. B.. História: das cavernas ao terceiro milênio.
São Paulo: Moderna, 2007.
Levando-se em consideração as reformas adotadas nesse contexto,
identifique as propostas de Sólon.
a) Elaborou o código ateniense que, entre outros pontos, favorecia
a aristocracia agrária e ignorava os pobres.
b) As reformas consolidaram uma organização política baseada
na democracia direta.
c) Proibiu a escravidão por dívidas e estendeu o direito de cidadania a segmentos até então excluídos das decisões políticas.
d) A tirania foi uma característica presente nas reformas de Sólon,
como ao não estender à mulher o direito à cidadania.
e) Suas reformas fortaleceram a democracia em Atenas, exemplificado na criação da Bulé.
PLUTARCO. Vida de Tibério e de Caio Graco. In: ARRUDA & PILETTI.
Toda a história, v. 1. São Paulo: Ática, 2008. p. 76.
Sobre a estrutura fundiária no período republicano da Roma Antiga
e sua relação com a organização da sociedade, é possível afirmar:
a) A escassez de mão de obra escrava deve-se, exclusivamente,
à política de contenção das guerras decretada por Otávio Augusto, que gerou a divisão de terras e, consequentemente, a
proliferação de pequenas propriedades agrícolas.
b) O caráter expansionista da política externa romana atendia aos
interesses das classes populares, pois havia a possibilidade de
distribuição das terras recém-conquistadas.
c) A organização da sociedade romana não estava vinculada ao
direito de propriedade da terra, mas, sim, aos direitos políticos
e culturais.
d) O expansionismo romano que levou ao aumento da mão de obra
escrava está relacionado com a substituição de trabalhadores
livres por escravos, que alterou profundamente o direito de
acesso à terra.
e) A aristocracia, após sucessivas lutas, confiscou vários territórios e transformou o latifúndio e a monocultura até então
predominantes em pequenas propriedades policultoras.
Theben/Egito
Musée Des Beaux,
Arts Béziers/França
2. Observe as imagens:
A
B
As imagens são uma importante fonte histórica sobre a organização
econômica e social do Egito Antigo. A esse respeito, é possível
afirmar que:
I.na economia do Egito Antigo estão presentes as atividades
agrícolas e artesanais.
II.o trabalho no campo, como a colheita das culturas e a debulha
dos cereais, sempre era supervisionado, o que demonstra uma
sociedade rigidamente estruturada.
III.na imagem A podemos afirmar que existe uma representação do
ecossistema do Nilo que tinha como um dos elementos a terra.
IV.apesar da importância do rio Nilo na organização econômica
e na definição dos papeis sociais, era a extração mineral a
atividade mais lucrativa.
4. Leia o texto a seguir.
Sabemos que os poderosos têm medo do pensamento, pois o
poder é mais forte, se ninguém pensar, se todo mundo aceitar as
coisas como elas são, ou melhor, como nos dizem que elas são.
Para os poderosos [...], Sócrates tornara-se um perigo, pois fazia a
juventude pensar.
CHAUI, M. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 1994. p. 38.
Qual contribuição da Grécia Antiga para a sociedade ocidental está
presente nesse excerto?
a) A democracia.
b) A mitologia.
c) A filosofia.
d) A educação
e) O espírito olímpico.
Estão corretas:
a) I e II.
b) I, II e III.
c) II, III e IV.
d) III e IV.
e) todas as alternativas.
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5. Leia o trecho a seguir.
7. Leia o trecho a seguir.
O que me parece ser tipicamente grego é a atitude crítica com
relação ao registro dos acontecimentos, isto é, o desenvolvimento de
métodos críticos que nos permitem distinguir entre fatos e fantasias.
Nossa forma de governo não se baseia nas instituições dos povos
vizinhos. Não imitamos os outros. Servimos de modelo para eles.
Somos uma democracia porque a administração pública depende
da maioria, e não de poucos. Nessa democracia, todos os cidadãos
são iguais perante as leis para resolver os conflitos particulares. Mas
quando se trata de escolher um cidadão para a vida pública, o talento
e o mérito reconhecidos em cada um dão acesso aos postos mais
honrosos. [...] Usamos a riqueza como um instrumento para agir, e
não como motivo de orgulho e ostentação. Entre nós, a pobreza não é
causa de vergonha. Vergonhoso é não fazer o possível para evitá-la.
Todo cidadão tem o direito de cuidar de sua vida particular e de seus
negócios privados. Mas aquele que não manifestar interesse pela
política, pela vida pública, é considerado um inútil. Em resumo, digo
que nossa cidade é uma escola para toda Hélade, e cada cidadão
ateniense, por suas características, mostra-se capaz de realizar as
mais variadas formas de atividade.
MOMIGLIANO, Arnaldo. As raízes clássicas da
historiografia moderna. Bauru: Edusc, 2004, p. 55.
A história é uma “ciência da consciência do tempo, ela deve ainda
ser vista como ciência da mudança e da transformação”. Assinale
a alternativa que não representa o fazer histórico.
a) O estudo da história não é simplesmente reviver o passado,
mas compreendê-lo e interpretá-lo a partir das fontes históricas
disponíveis.
b) A interdisciplinaridade é um recurso para o estudo dos fatos e
acontecimentos do passado e instrumento decisivo na análise
histórica.
c) Os estereótipos e as simplificações dos acontecimentos produzidos ao longo da história reproduzem valores dominantes de uma
classe sobre outra, presente em uma determinada conjuntura.
d) Há uma dimensão mais abrangente da história, um fazer histórico desvinculado de versões ditadas por determinados grupos
dominantes, que respeita o tempo do fato, da conjuntura e o da
estrutura.
e) A história é uma ciência neutra e isenta de investigação e julgamento, sendo que o fato histórico se estabelece a partir da
visão dominante na sociedade.
TUCÍDIDES. História da Guerra do Peloponeso.
Brasília/São Paulo: UnB/Hucitec, 1986. cap. 37-41, Livro II.
Baseando-se no texto e de acordo com os seus conhecimentos,
considere as proposições:
I.Há uma valorização da democracia ateniense, não apenas como
instituto político, mas também como espaço de formação do
indivíduo.
II.Tucídides sobrepõe o interesse público sobre o privado, apesar
de resguardar o direito privado.
III.A pólis grega, por exemplo, como Atenas, era uma comunidade
política independente.
IV.O registro de Tucídides representa um importante legado para
as civilizações ocidentais quanto ao aspecto da organização da
pólis e seu significado político.
Salvador Dalí, Fundació Gala-Salvador Dalí, AUTVIS, 2012.
6. Observe a imagem e o texto a seguir.
Estão corretas:
a) I, II e III.
b) I, II e IV.
c) II, III e IV.
d) apenas III e IV.
e) todas.
FOTOS: Shutterstock
8. Observe as imagens e o texto e reconheça a importância do
registro nos acontecimentos históricos:
A persistência do tempo, 1931, Salvador Dalí.
O pintor, por meio dos relógios moles e dependurados, buscou
representar que o tempo é flexível e mutável e que não existe
rigidez na história.
É, pois, nas sociedades orais que não apenas a função da memória é muito mais desenvolvida, mas também a ligação entre o homem
e a palavra é mais forte. Lá onde não existe a escrita, o homem está
ligado à palavra que profere. Está comprometido por ela. [...]
A história está envolvida em um fazer orgânico: é viva e mutável.
A. HAMÂTÉ BÂ. “A tradição viva”. In: J. Ki-Zerbo (org.).
História geral da África. p. 184.
Karnal, L. (org.). História na sala de aula: conceitos,
práticas e propostas. São Paulo: Contexto, 2003. p. 8.
a) Os fatos históricos são interpretados somente a partir das fontes
escritas.
b) O registro do passado possui várias dimensões, a iconográfica,
a escrita, a oral e deve respeitar a tradição e organização dos
povos na sociedade.
c) A interpretação dos acontecimentos históricos é subjetiva,
distanciando a ciência da história.
d) As fontes históricas, não necessariamente, despertam ou desenvolvem a ciência histórica.
e) Existe uma única verdade histórica, ditada linearmente pela
divisão tradicional da história na perspectiva ocidental.
Baseando-se no texto, identifique a alternativa que não está articulada com esse pensamento:
a) A história pode promover o encontro do passado com o presente.
b) A periodização da história fragmenta o fazer histórico.
c) Estabelecer relações no tempo e no espaço dinamiza o saber
histórico.
d) É possível estabelecer diversas interpretações sobre as ocorrências na história.
e) Para estabelecermos relações ao longo da história, nega-se o
passado diante do presente.
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12.Durante, aproximadamente, quatro séculos, no alvorecer da
9. Leia o texto a seguir.
Era Cristã, o Império Romano dominou a maior parte da bacia do
Mediterrâneo, governando os mais diversos povos e sociedades.
No fim do século V, a hegemonia romana chegou ao fim e as estruturas de dominação erigidas por esse império foram destruídas.
Entretanto, comprovando sua solidez, parte do legado romano
persistiu durante séculos e ainda se faz presente em sociedades
contemporâneas. Considerando-se essas informações, é incorreto
afirmar que:
a) as instituições, ideias, crenças e valores da sociedade romana
se desenvolveram sob forte influência da cultura grega, principalmente no campo da filosofia, da arte e da religião.
b) a vigorosa economia do império, que abarcava todo o mundo
conhecido então, tinha como pilares centrais o trabalho assalariado e a pequena propriedade fundiária.
c) o Estado romano perseguiu os cristãos nos primeiros anos, mas,
no período de decadência do império, o cristianismo se tornou
a religião predileta da elite política romana.
d) os romanos procuraram impor sua cultura nas regiões sob
controle do império, porém, devido a razões pragmáticas,
toleraram alguns costumes dos povos dominados.
e) o sistema jurídico romano foi construído progressivamente,
desde os primeiros tempos da civilização.
[...] Admite-se, normalmente, que a agricultura tenha sido uma
descoberta feminina. [...] a mulher, ajudada pelo seu espírito de
observação, limitado mas penetrante, tinha ocasião de observar
os fenômenos naturais de sementeira e de germinação e de tentar
reproduzi-los artificialmente.
MIRCEA, Eliade. Tratado de história das religiões.
São Paulo: Martins Fontes, 1998. p. 208.
No período neolítico ocorreram algumas transformações, como a
destacada no texto. Quais as consequências dessas transformações?
a) Revolução agrícola e sedentarização.
b) Nomadismo e domesticação de animais.
c) Urbanização e comércio.
d) Sedentarização e classes sociais.
e) Nomadismo e divisão sexual do trabalho.
10.Leia o texto a seguir.
Comércio do Oriente Próximo
OCEANO
ATLÂNTICO
ETRÚRIA
LIGURES
Mar Negro
CÓRSEGA
SARDENHA
IBEROS
BALEARES
Siracusa
Cartago
Cádiz
A humanidade sob os desígnios de Deus
ÁSIA MENOR
SICÍLIA
Mar
Mediterrâneo
RODES
CRETA
CHIPRE
Beritos
(Beirute)
Ugarit
Arados
Biblos
Sídon
Tiro
1. Leia o texto a seguir.
NÚMIDAS
Se utilizássemos, numa conversa com homens medievais, a
expressão “Idade Média”, eles não teriam ideia do que isso poderia
significar. Eles, como todos os homens de todos os períodos históricos, se viam vivendo na época contemporânea. De fato, falarmos
em Idade Antiga ou Média representa uma rotulação posterior, uma
satisfação da necessidade de se dar nome aos momentos passados.
No caso do que chamamos de Idade Média, foi o século XVI que
elaborou tal conceito. Ou melhor, tal preconceito, pois o termo expressava um desprezo indisfarçado pelos séculos localizados entre
a Antiguidade clássica e o próprio século XVI.
LÍBIA
Fonte: editoria de arte, com base em The Times Atlas of World History. Londres: Times
Books, 1993.
A sociedade baseava-se nas atividades comerciais e ficaram
famosos pela habilidade na arte de navegação e artesanato. Politicamente, desenvolveram a talassocracia. Analise o mapa e o texto
e identifique a civilização à qual pertencem.
a) Hebreus
b) Egípcios
c) Babilônios
d) Fenícios
e) Persas
Franco Júnior, Hilário. A Idade Média. Nascimento do Ocidente.
3. ed. São Paulo: Brasiliense, s.d. [1986]. p. 17. Adaptado.
Por que a expressão Idade Média transmite uma noção preconceituosa?
a) Porque rompeu com os valores cristãos até então dominantes
na Europa.
b) Devido aos acontecimentos ocorridos nesse período, como as
guerras, as epidemias e o poder da Igreja católica.
c) Porque representou um período de domínio dos valores cristãos
sobre toda a sociedade, que fez nascer o Humanismo.
d) Porque foi elaborado pelos humanistas do século XV e XVI
por considerarem o período anterior um retrocesso.
e) Por representar, historicamente, o ideal de uma sociedade amparada nos preceitos cristãos e de fraternidade entre os povos
ocidentais.
11.Sobre a conhecida Idade dos Metais, na transição entre a Pré-História e a História, é possível afirmar que:
a) foi marcada pela utilização do cobre, bronze e ferro, na produção de armas, instrumentos agrícolas, utensílios domésticos.
b) apenas o bronze pode efetivamente ser apresentado como o
primeiro metal utilizado.
c) os homens lutavam entre si, enquanto a economia continuava
coletora.
d) a vida nômade dos primeiros grupos humanos foi um estímulo
para o uso dos metais.
e) não existe ligação entre o uso dos metais e a formação dos
grandes impérios.
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2. Leia o texto a seguir.
4. Leia o texto a seguir.
A longa presença de povos árabes no norte da África, mesmo antes de Maomé, possibilitou uma interação cultural, um conhecimento
das línguas e costumes, o que facilitou posteriormente a expansão do
islamismo. Por outro lado, deve-se considerar a superioridade bélica
de alguns povos africanos, como os sudaneses, que efetivaram a
conversão e a conquista de vários grupos na região da Núbia, promovendo uma expansão do islã que não se apoia na presença árabe.
[...] o elemento religioso não limitou os seus efeitos ao fortalecimento, no mundo da cavalaria, do espírito de corpo; exerceu
também uma ação poderosa sobre a lei moral do grupo. Antes de o
futuro cavaleiro receber a sua espada, no altar, era-lhe exigido um
juramento, que especificava as suas obrigações.
Arnaut, Luiz e Lopes, Ana Mônica. História da África: uma introdução.
Belo Horizonte: Crisálida, 2005. p. 29-30. (Adaptado)
O texto refere-se:
a) ao período medieval, onde havia forte influência da Igreja na
organização das instituições feudais, como a cavalaria.
b) ao ritual de ingresso dos cavaleiros nas Cruzadas medievais,
sob forte impacto do cristianismo.
c) ao ato da investidura, em que o vassalo colocava-se a serviço
do suserano e procedia ao juramento de fidelidade.
d) às obrigações do cavaleiro com a Igreja católica que superavam
as obrigações estabelecidas no contrato feudo-vassálico.
e) às relações verticais predominantes na Idade Média e que
ocorriam entre segmentos sociais distintos em uma cerimônia
religiosa.
Marc Bloch. A sociedade feudal, 1987.
Sobre a expansão do islamismo, é correto afirmar que:
a) a grande expansão do islã ocorreu após a morte de Maomé,
como a conquista do Império Bizantino.
b) a Caaba foi o grande centro irradiador do islamismo, mas ao
mesmo tempo promoveu conflito entre os árabes.
c) o predomínio islâmico na África é consequência da política
imperialista dos Estados europeus.
d) dominou extensas regiões, entre elas, o Império Bizantino e a
península Ibérica, constituindo uma sociedade culturalmente
homogênea.
e) o islamismo unificou os árabes, somente após a morte de Maomé, e ofereceu as bases para a expansão de um novo império.
5. Leia o texto a seguir.
[...] Calamidade lançara tanto pavor e inquietação no peito dos
homens e das mulheres, que um irmão deixava o outro, o tio abandonava o sobrinho, a irmã, o irmão; e não raras vezes, a esposa
abandonava o marido. Pais e mães evitavam ir visitar e prestar ajuda
aos próprios filhos... Os cadáveres eram retirados das residências
e colocados à frente da porta da casa... Os infelizes nem por isso
eram homenageados por uma lágrima, uma vela ou algum séquito.
3. Godrici de Finchale foi um mercador que viveu no século XI,
na Baixa Idade Média, no leste da atual Inglaterra.
Quando o rapaz, depois de ter passado os anos da infância
sossegadamente em casa, chegou à idade varonil, principiou a
aprender com cuidado e persistência o que ensina a experiência do
mundo. Para isso decidiu não seguir a vida de lavrador, mas estudar,
aprender e exercer os rudimentos de concepções mais sutis. Por
esta razão, aspirando à profissão de mercador, começou a seguir o
modo de vida do vendedor ambulante, aprendendo primeiro como
ganhar em pequenos negócios e coisas de preço insignificante; e,
então, sendo ainda um jovem, o seu espírito ousou pouco a pouco
comprar, vender e ganhar com coisas de maior preço.
Bocaccio. Decameron apud Teixeira da Silva, F. C. Sociedade feudal:
guerreiros, sacerdotes e trabalhadores. São Paulo: Brasiliense, 1988.
A respeito da crise do século XIV, na Idade Média ocidental, é
correto afirmar:
a) A grande fome foi resultado de problemas climáticos, como
as chuvas torrenciais, de colheitas insuficientes e da escassez
de alimentos.
b) A fome e a peste negra que assolaram a Europa contribuíram
para a valorização da mão de obra rural, resultando no fim da
servidão.
c) O século trágico, como ficou conhecido o século XIV, é resultado do avanço tecnológico, como o uso do arado e o intenso
processo de urbanização.
d) A Guerra dos Cem Anos e as revoltas populares foram consequências diretas da peste negra que trouxe instabilidade social
e rivalidades políticas para a população europeia.
e) Os vínculos entre os homens foram enfraquecidos pela peste
negra, provocando o distanciamento entre as comunidades
rurais e o fortalecimento do poder real.
Reginald of Durnham, “Libellus de Vita et Miraculis S. Godrici”.
In: Espinosa, Fernando. Antologia de textos históricos medievais.
3. ed. Lisboa: Sá da Costa, 1981. p. 198. (Adaptado)
Na Baixa Idade Média, a sociedade feudal passou por transformações. Assinale a alternativa que contempla as transformações
desse período.
a) Houve o aumento no uso da moeda, o incentivo às atividades
artesanais e o renascimento comercial, dinamizando o espaço
urbano.
b) Nasceram os burgos e novas profissões, sendo que as relações
trabalhistas mantiveram-se dentro dos padrões da escravidão.
c) O surgimento das feiras comerciais intensificou o comércio
entre as regiões do Ocidente e Oriente e foram responsáveis
pela primazia da agricultura no setor econômico.
d) Com o incremento do comércio, nasceram as corporações
de ofício, que organizavam o mundo do trabalho, apenas nas
relações trabalhistas.
e) As Cruzadas, os movimentos comunais e as epidemias transformaram a economia europeia, fortalecendo a vida rural e
dinamizando a economia de mercado.
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6. Leia o texto a seguir.
9. Durante o século XIV, a sociedade medieval europeia viveu um
momento em que as dificuldades econômicas, as epidemias e as
guerras geraram situações que abalaram até mesmo as atividades
comerciais de algumas regiões. As raízes das crises desse período estavam ligadas às transformações da Baixa Idade Média e à
incapacidade do feudalismo de assimilar essas mudanças. Nesse
período destacam-se as insurreições camponesas na França (Jacquerie, 1358) e na Inglaterra (Rebelião de Wat Tyler, 1381). Tais
movimentos se encontram associados, exceto:
a) aos incessantes aumentos nos impostos pela necessidade de
custear a Guerra dos Cem Anos.
b) ao elevado nível de opressão das obrigações servis, impostas
pelos nobres.
c) à situação de extrema miséria verificada no campo.
d) às calamidades naturais ocorridas no período em questão.
e) ao avanço dos cercamentos expulsando os camponeses.
Nascida nos quadros do Império Romano, a Igreja ia aos poucos
preenchendo os vazios deixados por ele até, em fins do século IV,
identificar-se com o Estado, quando o cristianismo foi reconhecido
como religião oficial. [...] Estreitavam-se, portanto, as relações
Estado-Igreja. [...] No Império Carolíngio, a aliança entre os reis e a
Igreja foi fundamental para a consolidação de ambos os poderes e,
por vezes, a Igreja assumia funções que hoje consideramos ser do
Estado e este por sua vez interferia nos assuntos religiosos.
FRANCO JÚNIOR, Hilário. A Idade Média. Nascimento do
Ocidente. São Paulo: Brasiliense, 2001. p. 67-71.
Levando-se em consideração as referências textuais e a ação da
Igreja no medievo, é incorreto afirmar:
a) A consolidação do poder real contribuiu para a expansão da fé
católica.
b) A Igreja católica teve um papel muito importante na educação
e na ordem material durante a Idade Média.
c) A coroação de Carlos Magno como imperador do Ocidente
aproximou o Estado da Igreja.
d) A aproximação entre Estado e Igreja acabou por consolidar as
duas instituições no período medieval.
e) A aliança entre Estado e Igreja assumiu um caráter político e
desvinculado de questões religiosas.
10.O período conhecido por Baixa Idade Média, que se estendeu
do século X ao XV, foi marcado por profundas transformações na
sociedade, as quais conduziram à superação das estruturas feudais e
à progressiva estruturação do futuro modo de produção capitalista.
Nesse período, surgiram os movimentos comunais, que pretendiam:
a) assegurar a continuidade do comércio pelo Mediterrâneo.
b) a criação de novas cidades fora do território feudal.
c) subordinar a cidade à autoridade real.
d) a substituição do feudalismo pelo capitalismo.
e) a obtenção de direitos próprios para as cidades.
7. A consolidação do feudalismo foi imprescindível para que
o campesinato medieval se submetesse ao regime de servidão.
Relacione a primeira coluna com a segunda.
I.Banalidade
( )Imposto pago por cada servo.
II.Capitação
( )Trabalho gratuito nas terras do senhor.
III.Corveia
( )Tributo sobre o uso do moinho, do forno,
IV.Mão morta
do celeiro ou das pontes.
( )Tributo para permanecer no manso após
a morte de seu chefe.
11.Leia o texto a seguir.
As ações tomadas, no século XXI, contra os islâmicos mostram
os reflexos dos estereótipos criados durante a Idade Média, embora
teoricamente estejamos muito longe desse período. Os países do
Oriente Médio, em sua maioria muçulmanos, localizam-se numa
região estratégica e rica em recursos minerais, como o petróleo.
A intervenção ali realizada contra ditadores e grupos radicais retoma
a antiga visão medieval do bem, relacionado ao cristianismo, e do
mal, associado ao islamismo.
A alternativa que indica a ordem correta, de cima para baixo, na
segunda coluna, é:
a) I – II – III – IV
b) II – III – I – IV
c) II – IV – III – IV
d) III – II – IV – I
e) I – III – IV – II
ZIERER, Adriana. Islamismo: preconceitos do passado,
no presente. In: História viva, ano II, n. 24. p. 98.
A partir do texto e levando-se em consideração os seus conhecimentos a respeito dessa temática, assinale a alternativa correta:
a) A ideia de bem e mal, citada no texto, pode ser relacionada ao
movimento militar cristão denominado Cruzadas.
b) O preceito religioso islâmico da jihad, que significa o esforço
para conquistar novos fiéis, justifica, na visão ocidental, a
política de retaliação aos estados islâmicos.
c) No passado e no presente o bem e o mal são padrões culturais
impostos pelo mundo árabe em sua relação com o Ocidente.
d) A antiga visão medieval do bem e do mal imposta pela Igreja
católica acabou por impor um modelo de sociedade integrada
e diversificada.
e) A superação do mal pelo bem no contexto histórico assinalado ocorreu a partir da expansão do cristianismo por meio da
expansão marítima e comercial.
8. Forma de poder instituída a partir do governo de Justiniano no
Império Bizantino, em que o imperador possuía autoridade política
e religiosa, adquirindo um caráter divino:
a) cesaropapismo.
b) teocracia militar.
c) monarquia teocrática.
d) república teocrática.
e) plutocrassia.
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12.A partir do século XI, a Europa viveu tempos de conflitos e
2. Leia o texto a seguir.
mudanças. Identifique, nas proposições apresentadas, as transformações verificadas na Baixa Idade Média.
I.Crescimento demográfico e a ampliação das rotas comerciais.
II.Diversificação das atividades comerciais e a expansão das
cidades.
III.O fortalecimento das atividades agrícolas e do poder real.
IV.A formação das monarquias centralizadas e o fortalecimento
do poder feudal.
V.Formação de monopólios comerciais e guerras que contribuíram para a unidade nacional.
Nada havendo de maior sobre a terra, depois de Deus, que os
príncipes soberanos, e sendo por Ele estabelecidos como seus
representantes para governarem os outros homens, é necessário
lembrar-se de sua qualidade, a fim de respeitar-lhes e reverenciar-lhes a majestade com toda a obediência, a fim de sentir e falar deles com toda a honra, pois quem despreza seu príncipe soberano,
despreza a Deus, de Quem ele é a imagem na terra.”
BODIN, Jean. A república. In: CHEVALIER, Jean-Jacques. As grandes obras
políticas de Maquiavel aos nossos dias. Rio de Janeiro: Agir, 1966. p. 58.
Baseando-se no texto e em seus conhecimentos sobre o absolutismo, não é possível afirmar:
a) No absolutismo monárquico não existia uma legislação específica acerca do poder real, já que todas as atribuições para o
funcionamento do Estado eram reservadas à esfera executiva,
ou seja, do próprio soberano.
b) A teoria do direito divino dos reis amparava-se no princípio
da autoridade divina do rei, fundamentada politicamente na
monarquia absoluta.
c) O despotismo esclarecido adotado pelos teóricos franceses,
como Jean Bodin e Jacques Bossuet, estabelecia a descentralização administrativa e a submissão do Estado à Igreja.
d) Para os teóricos do absolutismo, o governo monárquico era a
forma mais eficaz de soberania, pois dispunha da unidade régia
e de autoridade divina.
e) Segundo a teoria do direito divino, a Igreja católica estaria
destituída de qualquer prerrogativa na administração dos sacramentos, que passam a ser incumbência do príncipe soberano.
Estão corretas:
a) I, II e III
b) I, II e V
c) II, III e IV
d) III, IV e V
e) IV e V
Fundamentos da Idade Moderna
Cappella Sistina/Vaticano
1. Observe a imagem e o trecho a seguir.
3. O mercantilismo foi um fenômeno que possibilitou a integração entre América, Ásia e África. Levando-se em consideração o
caráter econômico do mercantilismo, considere as proposições:
I.Ampliou o poder da nobreza feudal.
II.Adotou-se o protecionismo alfandegário.
III.Fortaleceu a economia dos reinos europeus.
IV.A cobrança de impostos foi descentralizada, favorecendo a
burguesia.
V.A terra tornou-se símbolo de investimento.
Michelangelo começou cedo na arte de dissecar cadáveres.
Tinha apenas 13 anos quando participou das primeiras sessões.
A ligação do artista com a medicina foi reflexo da efervescência
cultural e científica do Renascimento. A prática da dissecação, que
se encontrava dormente havia 1.400 anos, foi retomada e exerceu
influência decisiva sobre a arte que então se produzia.
Levy, Clayton. Pesquisadores dissecam lição de anatomia de
Michelangelo, Jornal da Unicamp, n. 256, jun. 2004. Disponível
em: www.unicamp.br (acesso em 11 jun. 2012)
Estão corretas:
a) II e III
b) I, III e V
c) II, IV e V
d) I, III
e) III, IV e V
Assinale a alternativa que caracteriza corretamente a arte e a
ciência da renascença.
a) Teocêntrica e materialista.
b) Antropocêntrica e universal.
c) Racionalista e religiosa.
d) Antropocêntrica e humanista.
e) Teocêntrica e racionalista.
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ciências humanas e suas tecnologias
As multidões católicas, é claro, ficavam felizes de apanhar um
pastor quando podiam, mas a morte de qualquer herege ajudaria na
causa de limpar a França desses pérfidos semeadores de desordem
e desunião [...] relatos de observadores mostram que cerca de uma
em cada dez pessoas mortas pelas multidões católicas nas províncias em 1572 era mulher e a proporção era mais alta em Paris [...].
Os católicos não se contentavam em queimar ou afogar os corpos
heréticos. Isto não era uma purificação suficiente. Os corpos deveriam ser humilhados e ofendidos um pouco mais. Sob um inquietante
coro de pios e assobios, eles eram atirados aos cães, como Jezebel,
eram arrastados pelas ruas, tinham seus órgãos genitais e entranhas
arrancados — esses depois eram postos à venda pela cidade num
comércio necrófilo.
DAVIS, Natalie. Culturas do povo. Sociedade e cultura na França
moderna. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1990. p. 146-150.
O texto faz referência ao massacre de São Bartolomeu. Justifique
que determinantes históricos pertencem a esse contexto.
a) Os conflitos entre católicos e protestantes ocorreram em contextos diferentes das lutas políticas na França, revelando um
caráter segregacionista.
b) A questão política na França conferiu um agravamento das
tensões entre católicos e protestantes, já que a monarquia era
católica e a burguesia protestante.
c) Apesar de a monarquia francesa ser católica, o calvinismo
continuou em expansão, mesmo em um ambiente hostil, comprometendo o processo de centralização monárquica.
d) As reformas religiosas aumentaram o poder político da Igreja
católica e diminuíram o poder dos reis em um contexto favorável ao fortalecimento econômico da burguesia.
e) Os conflitos religiosos assumiam geralmente um caráter de
extrema violência e podem ser considerados um desdobramento
da cisão sofrida pelo catolicismo a partir do século XVI.
7. Leia o texto a seguir.
Estado absolutista, sociedade estamental, política mercantilista,
exploração colonial e desenvolvimento mercantil são partes constituintes de um todo denominado de antigo regime. Assim, o antigo
regime apresentava componentes de origem feudal e componentes
que prenunciavam o capitalismo.
KOSHIBA e FERREIRA. História do Brasil. São Paulo: Atual, 1996. p. 10.
Conceitue corretamente a expressão “antigo regime”:
a) Forma de governo predominante na Idade Moderna em que o
soberano possuía poderes quase ilimitados diante da sociedade,
apesar de possuir fortes traços de contradição.
b) Nessa forma de governo o soberano, apesar de centralizar o
poder, é submetido à vontade da Igreja, o que fez surgir a teoria
divina dos reis.
c) Forma de governo descentralizado que foi responsável pela
formação dos Estados nacionais europeus e a consolidação do
poder dos monarcas.
d) A política tornou-se independente da religião, diferentemente
da Idade Média, e o antigo regime superou o poder da Igreja.
e) A centralização excessiva do poder real em um Estado marcado
pelo absolutismo explica a separação temporária entre Estado
e Igreja.
5. Leia o texto a seguir.
O monopólio do comércio da colônia, portanto, com todos os
outros expedientes mesquinhos e malignos do sistema econômico,
deprime a indústria de todos os outros países, mas principalmente a
das colônias, sem que aumente, em nada – pelo contrário, diminui –
a indústria do país em cujo benefício é adotado. Todos os sistemas
seja de preferência ou contenção, portanto, devem ser afastados,
estabelecendo-se o simples e óbvio sistema de liberdade natural.
Todo homem, desde que não viole as leis da justiça, fica perfeitamente livre de procurar atender a seus interesses, da forma que desejar,
e colocar tanto a sua indústria como capital em concorrência com os
de outros homens, ou ordem de homens.
8. Leia o texto a seguir e responda.
Deus chama cada um para uma vocação particular cujo objetivo
é a glorificação dele mesmo. O comerciante que busca o lucro, pelas
qualidades que o sucesso econômico exige: o trabalho, a sobriedade,
a ordem, responde também ao chamado de Deus, santificando de
seu lado o mundo pelo esforço, e sua ação é santa.
SMITH, Adam. A riqueza das nações: investigação sobre sua natureza
e suas causas [1776]. São Paulo: Abril Cultural, 1983. p. 124.
CALVINO, João apud MOUSNIER, Roland. Os séculos XVI e XVII: os
processos da civilização europeia. In: CROUZET, Maurice. História geral
das civilizações. 4. ed. v. 1, tomo IV. São Paulo: Difel, 1973. p. 90.
O fragmento realiza uma crítica a qual sistema?
a) Liberalismo econômico
b) Mercantilismo
c) Capitalismo
d) Feudalismo
e) Escravismo
ciências humanas e suas tecnologias
Quais as implicações econômicas e religiosas da Reforma protestante?
a) A dinamização do comércio e o fortalecimento dos dogmas da
Igreja católica.
b) O fortalecimento da burguesia e o fim das perseguições religiosas.
c) A condenação da usura por parte da Igreja católica e o enfraquecimento dos movimentos protestantes.
d) A difusão do espírito mercantil e das monarquias protestantes.
e) O fim da servidão diante do crescimento das atividades econômicas e o fortalecimento da autoridade papal.
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Galleria Dell’ Accademia Veneza/Italia
6. Entre os séculos XVI e XVIII,
surgiu um novo modo de compreender e explicar os fenômenos
históricos. Com base na imagem e
em seus conhecimentos, identifique
os elementos que não caracterizam
esse movimento histórico.
a) A revolução científica oriunda
do renascimento europeu do
século XVI.
b) Os métodos de experimentação
iniciados na Baixa Idade Média.
c) A valorização da razão resultado da valorização do homem.
d) O Humanismo e a sofisticação técnica no campo artístico.
e) O antropocentrismo e a valorização do saber laico.
4. Leia o texto a seguir.
O encontro de dois mundos
9. A Idade Moderna reforçou a importância do comércio e da
capitalização, que constituíram a base sobre a qual se desenvolveria
o sistema capitalista. Dentre os fatos desse período, um deles não
faz parte dos acontecimentos importantes que assinalam a chegada
da Idade Moderna. Esse fato corresponde:
a) ao renascimento comercial e ao Humanismo.
b) às grandes descobertas e à expansão marítima.
c) à formação do Estado nacional.
d) à Reforma protestante e à Contrarreforma.
e) ao estabelecimento da propriedade comunal.
1. Leia com atenção o documento:
Eu el-rei faço saber a vós [...] fidalgo de minha casa que vendo eu
quanto serviço de Deus e meu é conservar e enobrecer as capitanias
e povoações das terras do Brasil e dar ordem e maneira com que
melhor e seguramente se possam ir povoando para exaltamento da
nossa santa fé e proveito de meus reinos e senhorios e dos naturais
deles ordenei ora de mandar nas ditas terras fazer uma fortaleza e
povoação grande e forte em um lugar conveniente para daí se dar
favor e ajuda às outras povoações e se ministrar justiça e prover nas
coisas que cumprirem a meus serviços e aos negócios de minha
fazenda e a bem das partes [...]
10.Intimamente ligadas à expansão comercial, à Reforma religiosa, à expansão comercial e ao absolutismo político, as transformações culturais do século XIV ao XVI — movimento denominado
renascimento cultural — estiveram articuladas com o capitalismo
comercial. Durante o Renascimento, houve um notável desenvolvimento da produção literária, além das artes plásticas. Indique a
alternativa em que obra e autor estão corretos:
a) Hamlet – Dante Alighieri
b) Dom Quixote – Miguel de Cervantes
c) Utopia – François Rabelais
d) O príncipe – Shakespeare
e) Os lusíadas – Erasmo de Rotterdã
O documento faz referência:
a) à criação do governo-geral.
b) à implantação das Capitaniais Gerais.
c) à implementação dos Vice-Reinos.
d) ao estabelecimento de Capitanias Hereditárias.
e) a criação das províncias, em todo o território da colônia.
2. Leia o texto a seguir.
Emboaba: nome indígena que significa “o estrangeiro”, atribuído
aos forasteiros pelos paulistas, primeiros povoadores da região das
minas. Com a descoberta do ouro em fins do século XVII, milhares
de pessoas da colônia e da metrópole vieram para as minas, causando grandes tumultos. Formaram-se duas facções, paulistas e
emboabas, que disputavam o governo do território, tentando impor
suas próprias leis.
11.Leia o texto a seguir.
A presente disputa não tem por objeto um golfo, um estreito,
nem mesmo uma extensão de mar tal que seja distinguível desde
a praia: os portugueses reclamam toda a extensão dos mares que
separam dois mundos, [...] e, se os espanhóis, que têm idênticos
interesses nesta causa forem admitidos na partilha, pouco faltará para
que o oceano inteiro fique assim sujeito a dois povos, e os demais
confinados às extremidades setentrionais. Será então uma grande
decepção para a natureza, que, ao espalhar este elemento em torno
de nós, julgou que bastaria para o uso de todos.
Silva, Maria Beatriz Nizza da. (coord.). Dicionário da história da colonização
portuguesa no Brasil. Lisboa: Verbo, 1994. p. 285. (Adaptado)
Sobre o ciclo da mineração e o povoamento da região das minas,
é correto afirmar que:
a) os conflitos que surgiram na região das minas confrontaram
colonos, escravos e estrangeiros na luta pela posse das minas.
b) a atividade extrativista mineral atraiu uma multidão de forasteiros, que deram origem a movimentos de emancipação colonial,
como a Conjuração Mineira.
c) a luta dos emboabas é um exemplo do processo de conquista
de fronteiras do Império Português nas Américas.
d) a intensa migração motivada pela descoberta das minas de
ouro promoveu um encontro de culturas e interesses diversos,
como dos estrangeiros, responsáveis pela criação de unidades
de exploração do ouro.
e) a política fiscal adotada nas minas fomentava o trabalho livre
em detrimento do trabalho escravo, justificado pela presença
maciça de mão de obra estrangeira.
GROTIUS, Hugo. Mare Liberum (1609). Utilizou-se para o trabalho a
tradução da Mare Liberum feita por Sylvino Gurgel do Amaral, Ensaios
sobre vida e obras de Hugo Grotius, Rio de Janeiro: Garnier, 1903. p. 47.
O texto faz referência à expansão marítimo-comercial em que se
observa:
a) a divisão da América por meio do Tratado de Tordesilhas.
b) o monopólio marítimo comercial exercido pelas nações europeias.
c) o pioneirismo português e a pretensão dos reinos ibéricos em
controlar a navegação oceânica.
d) a aceitação das nações europeias diante da partilha do mundo
em duas esferas de poder.
e) a descentralização do poder a partir das conquistas marítimas
europeias.
12.O peso econômico da conquista do Novo Mundo ficou imortalizado não apenas nos tradicionais registros históricos, mas em obras
literárias e cinematográficas, como no filme espanhol El Dorado,
de Carlos Saura. Nesse contexto, identifique os elementos que não
representam as consequências das conquistas ultramarinas europeias.
a) Houve o deslocamento da atividade comercial do Mediterrâneo
para o Atlântico.
b) O incentivo ao tráfico negreiro e a dizimação dos povos nativos.
c) A expansão e o fortalecimento da burguesia comercial e a
abertura de novos mercados.
d) Houve o desenvolvimento da ciência e a abertura de novas rotas
comerciais.
e) A manutenção dos valores culturais dos povos das regiões
conquistadas e a revolução comercial.
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ciências humanas e suas tecnologias
3. Observe as informações do mapa e considere as proposições
relacionadas.
5. Leia o texto a seguir.
Em 1570, a Província de Santa Cruz contava com 60 engenhos.
Destes, 41 situavam-se nas capitanias de Pernambuco e da Bahia.
Quinze anos depois, o número de engenhos nestas duas regiões
mais do que triplicou, atingindo a marca dos 131. No final do século,
em 1590, a colônia contava com 150 engenhos espalhados pelas
capitanias de Pernambuco, Bahia, Espírito Santo, Rio de Janeiro e
São Vicente. As duas primeiras capitanias, entretanto, continuavam a
concentrar o maior número de unidades produtivas, que correspondia
a 80% do total [...]. Em 1584, cerca de 40 navios eram utilizados para
transportar o açúcar de Recife para Lisboa. No início do século XVII,
em 1614, mais de 130 navios eram utilizados no transporte do açúcar
de Pernambuco para a metrópole.
Expansão territorial e regiões mineradoras
Belém
São Luís
Recife
Vila Real
(Cuiabá)
Vila
Bela
Território ocupado no século XVIII
Território ocupado no século XVII
Território ocupado no século XVI
Principais áreas de mineração
Principais bandeiras
Captura de indígenas
Procura de minérios
Vila
Boa
Salvador
Tijuco
(Diamantina)
Adriana Lopez e Carlos Guilherme Mota. História
do Brasil, uma interpretação, 2008.
Sabará
Vila Rica
São João
del Rey
São Paulo
A empresa açucareira colonial transformou o nordeste em um
importante núcleo colonial. Caracterize a empresa açucareira.
a) Possuía uma administração descentralizada e vinculada à Coroa
portuguesa, rigidamente hierarquizada, com o predomínio da
mão de obra escrava.
b) A descentralização da administração acabou por refletir uma
ordem social com maior mobilidade social e a presença de
trabalhadores livres e escravos.
c) Era uma economia que atendia às determinações do pacto
colonial, do exclusivismo comercial, caracterizada por uma
colonização de exploração.
d) Influenciada pelas diretrizes do mercantilismo, desenvolveu
atividades produtivas, essencialmente comerciais, voltadas
para atender ao mercado interno e externo.
e) Caracterizada pelo centralismo administrativo, passou a atender
às demandas do mercado externo europeu, após o fracasso das
atividades extrativas minerais.
Rio de
Janeiro
OCEANO
ATLÂNTICO
Exploração contratada
Fonte: editoria de arte, com base em The Times Atlas of World History. Londres: Times
Books, 1993.
I.As principais regiões mineradoras foram encontradas pelos
bandeirantes.
II.O processo de interiorização do Brasil ocorreu por meio das
entradas, bandeiras e das ações jesuíticas.
III.Os focos de irradiação do processo de expansão territorial
ficaram limitados à região sudeste.
IV.A região sul foi povoada por ações da Igreja católica, como as
missões e a região norte e centro-oeste por ações oficiais da
Coroa portuguesa e de interesses particulares.
Está(ão) correta(s):
a) I e II.
b) I e III.
c) II e III.
d) III e IV.
e) apenas a IV.
6. Leia o texto a seguir.
Era óbvia a sedução que o enforcamento do alferes representava
para o governo português: pouca gente levaria a sério um movimento
chefiado por um simples Tiradentes (e as autoridades lusas, depois
de 1790, invariavelmente se referiam ao alferes por seu apelido de
Tiradentes). Um julgamento-exibição, seguido pela execução pública
de Silva Xavier, proporcionaria o impacto máximo, como advertência,
ao mesmo tempo que minimizaria e ridicularizaria os objetivos do
movimento: Tiradentes seria um perfeito exemplo para outros colonos
descontentes e tentados a pedir demais antes do tempo.
4. Leia o texto a seguir.
O Brasil é uma criação recente. Antes da chegada dos europeus
[...] essas terras imensas que formam nosso país tiveram sua própria
história, construída ao longo de muitos séculos, de muitos milhares
de anos. Uma história que a arqueologia começou a desvendar
apenas nos últimos anos.
Guarinello, Norberto Luiz. Os primeiros habitantes do Brasil.
A arqueologia pré-histórica no Brasil. 15. ed. São Paulo: Atual, 2009. p. 6.
Kenneth Maxwell. A devassa da devassa, 1978.
Caracterize o Brasil antes da conquista portuguesa.
a) A maioria das sociedades indígenas eram classificadas como
altamente civilizadas, com a presença de classes sociais e a
existência da propriedade privada.
b) Havia o predomínio das sociedades caçadoras e coletoras,
sendo que algumas praticavam a agricultura e o trabalho era
realizado por meio da divisão sexual do trabalho.
c) Não existia um grupo homogêneo, eram várias etnias distintas, com o predomínio de sociedades agrícolas e comerciais
altamente desenvolvidas.
d) As pesquisas recentes afirmam que o autoctonismo, a tese que
defende que o homem americano é originário do próprio continente, responde às incertezas existentes sobre o povoamento
da América.
e) Os tupis-guaranis iniciaram o povoamento da América do Sul a
partir dos povos da América do Norte, como os sioux, originários
de povos asiáticos, reforçando a tese da migração pelo estreito
de Behring.
ciências humanas e suas tecnologias
Identifique o movimento que está implícito no texto.
a) Conjuração Baiana
b) Revolta de Beckman
c) Guerra dos Emboabas
d) Guerra dos Mascates
e) Conjuração Mineira
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7. Leia o texto a seguir.
Uma consequência imediata das medidas drásticas de Pombal
foi desembaraçar o caminho para ações governamentais em várias
frentes. Assim, a década de 1760 marcou um período de consolidação
e ampliação das reformas iniciadas durante a década anterior. Estas
incluíram [...] a afirmação da autoridade nacional na administração
religiosa e eclesiástica, o estímulo a empreendimentos industriais e
a atividades empresariais e a consolidação da autoridade para lançar
impostos, das capacidades militares e da estrutura de segurança
do Estado.
8. A colonização portuguesa no Brasil perdurou aproximadamente três séculos. A forma de colonização foi denominada pela
historiografia como “antigo sistema colonial”. Entre as alternativas
seguintes, assinale as características desse sistema.
a) Escravidão, produção para o consumo interno e minifúndios.
b) Trabalho assalariado, produção industrial e exportação.
c) Escravidão, agroexportação e latifúndio.
d) Trabalho assalariado, agroexportação e latifúndio.
e) Escravidão, produção industrial e exportação.
MAXWELL, Kenneth. Marquês de Pombal: paradoxo do
iluminismo. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996. p. 96.
Assinale uma das ações adotadas pelo marquês de Pombal em
relação ao Brasil.
a) A expulsão e confisco de todas as propriedades dos jesuítas de
Portugal e de todas as suas colônias, que tinha como objetivo
fortalecer o poder da monarquia portuguesa.
b) A proibição da presença nas colônias portuguesas de judeus
e cristãos-novos, como forma de reforçar o poder da Igreja
católica na colônia brasileira.
c) A transformação de todos os indígenas em súditos reais para
facilitar o processo de escravização e proporcionar maior
rentabilidade.
d) Criação das capitanias hereditárias, valorizando a classe senhorial e garantindo um controle maior do reino sobre sua colônia.
e) Proibição à criação de instalações manufatureiras na colônia
para dinamizar o monopólio comercial e a ênfase no papel
secundário da colônia.
9. Observe o mapa para responder à questão proposta.
Ilhas
Canárias
Diu
Porto Rico
Cuba
Cabo
Verde
Damão
Ziguinchor
Macau
Goa
Guiné
São Tomé
e Principe
Filipinas
Timor
Angola
Moçambique
Fonte: editoria de arte.
Identifique o país que possuía tão vasto império colonial, que se estendeu do século XVI ao XIX.
a) Inglaterra
b) Portugal
c) Espanha
d) Holanda
e) França
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ciências humanas e suas tecnologias
Sã
oL
ou
ren
ço
12.Observe o mapa a seguir.
Rio
10.[...] O regionalismo baiano inspirou a exaltação deste movimento, batizado então de Inconfidência Baiana, mais radical nos
propósitos de independência do Brasil e mais republicano do que
a Inconfidência Mineira porque portador dos anseios das classes
subordinadas do Brasil colonial (Rui, 1951). A busca da participação
do povo negro na história da Bahia fez emergir uma rede de comunicação afro-brasileira, com a força simbólica capaz de rebatizar o
evento como Revolta dos Búzios (Matos, 1974). [...]
Nova Hampshire
Lago
Huron
o
ARAÚJO, Ubiratan Castro. A política dos homens de cor no tempo da
Independência, 2004. www.scielo.br (acesso em 28 maio 2012)
Lag
o
ag
e
Pensilvânia
Massachusetts
Rhode Island
Connecticut
Nova Jersey
Delaware
Virgínia
Maryland
Carolina
do Norte
Carolina
do Sul
Geórgia
OCEANO
ATLÂNTICO
Golfo do
México
Viagem Pitoresca e Histórica ao Brasil
Fonte: editoria de arte, com base em The Times Atlas of World History. Londres: Times
Books, 1993.
DEBRET, Jean-Baptiste. Prancha 32 – “Negras livres vivendo de
suas atividades” In: DEBRET, Jean-Baptiste. Viagem pitoresca
e histórica ao Brasil. São Paulo: Martins, 1979. p. 216.
Tudo assenta pois, neste país, no escravo negro; na roça, ele rega com
seu suor as plantações do agricultor; na cidade, o comerciante fá-lo
carregar pesados fardos; se pertence ao capitalista é como operário
ou na qualidade de moço de recados que aumenta a renda do senhor.
A partir das informações, assinale a alternativa que completa o
enunciado a respeito do sistema econômico que fundamentou a
sociedade escravista no início da colonização brasileira.
a) Capitalista liberal, que se estruturou na economia da Europa
da Idade Moderna.
b) Mercantilista, vinculado à economia monopolista dos reinos
ibéricos.
c) Feudal, em que a base da riqueza era o trabalho escravo e servil
associado à terra.
d) Colonial europeu, em que o escravo podia desempenhar qualquer atividade, seja como trabalhador livre ou escravo.
e) Capitalista, reforçado pela lógica de que o trabalho escravo era
compreendido como mercado lucrativo, no campo e nas cidades.
ciências humanas e suas tecnologias
Nova
York
ário
Ont
Eri
L
Por que podemos classificar a Conjuração Baiana (1798) como um
movimento emancipacionista “mais radical” e “mais republicano”?
a) Porque defendia princípios republicanos e a criação de uma
sociedade igualitária, com o fim da escravidão.
b) Porque defendia a instalação de um governo popular, sem a
participação de elementos da elite portuguesa e o fim da perseguição religiosa.
c) Foi o único movimento que lutou pela libertação dos negros
e era radical porque excluía segmentos da sociedade baiana,
como grandes proprietários de escravos.
d) O movimento baiano foi formado por indivíduos ligados às
camadas populares de Salvador e defendia o projeto de industrialização em detrimento do modelo agrário exportador.
e) Os conjurados defendiam a criação de uma república negra,
semelhante à do Haiti, e a separação da província da Bahia,
revelando seu caráter regional.
11.Observe atentamente a imagem e o fragmento:
Massachusetts
(Maine)
Utilizando-se como referência o mapa da colonização inglesa na
América do Norte e seus conhecimentos a respeito desse processo,
é errado considerarmos:
a) O processo de colonização inglesa na América do Norte se
comparado à colonização da América ibérica possui singularidades, como a presença significativa de puritanos que fugiram
em busca de liberdade religiosa.
b) A experiência de colonização nas Treze Colônias Inglesas não
seguiu um modelo-padrão e nas colônias do norte desenvolveuse uma nova mentalidade colonial, diferente das colônias
ibéricas.
c) Havia articulação e integração econômica entre as Treze Colônias, o que possibilitou um grande desenvolvimento econômico
das colônias inglesas que desencadeou um processo precoce
de independência.
d) O comércio triangular que se desenvolveu entre a América,
África e Europa foi possível devido à relativa liberdade das
colônias inglesas em relação à metrópole.
e) Nas colônias inglesas do sul houve a criação de colônias de
exploração, semelhantes às colônias ibéricas, com predomínio
da mão de obra escrava africana e grandes propriedades agrícolas.
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SIMULADO 2013 · ENSINO MÉDIO
Liberalismo e revoluções
4. Leia o texto a seguir.
1. Leia o fragmento a seguir.
[...] Nós, por conseguinte, representantes dos Estados Unidos
da América, reunidos em Congresso Geral, apelando para o Juiz
Supremo do mundo pela retidão das nossas intenções, em nome e
por autoridade do bom povo destas colônias, publicamos e declaramos solenemente: que estas colônias unidas são e de direito têm
de ser Estados livres e independentes; que estão desobrigados de
qualquer vassalagem para com a Coroa britânica [...].
Noite após noite, quando tudo está tranquilo
E a lua se esconde por trás da colina,
Marchamos, marchamos para realizar nosso desejo.
Com machado, lança e fuzil!
Oh! meus valentes cortadores!
Os que com golpes fortes
As máquinas de cortar destroem.
Oh! meus valentes cortadores! [...].
Driver, S. Schwartz. A declaração de Independência
dos Estados Unidos. Rio de Janeiro: Zahar, 2006.
Canção popular inglesa do início do século XIX. Citada por: Luzia
Margareth Rago e Eduardo F. P. Moreira. O que é taylorismo, 1986.
Quem eram os “quebradores de máquinas” e em que contexto
surgiram?
a) Eram operários sindicalizados que lutavam pela redução da
jornada de trabalho e direitos trabalhistas na Idade Moderna.
b) Eram trabalhadores das fábricas que agiam de forma corporativa e involuntária diante da modernização da sociedade
capitalista.
c) Revolucionários que criaram as primeiras associações trabalhistas no contexto da industrialização inglesa.
d) Conhecido como ludismo, a ação de quebrar máquinas foi
um mecanismo utilizado pelos trabalhadores para conter a
mecanização do sistema de produção no período da Revolução
Industrial inglesa.
e) A Revolução Industrial inglesa trouxe como consequência
degradantes condições de vida do operariado, que originaram
a formação de grupos revolucionários que lutavam pela transformação da ordem política.
2. Leia o trecho a seguir.
Embora de breve duração, o governo ditatorial de Cromwell
(1649-58) [...] foi importantíssimo pelas suas realizações internas e
externas. No plano interno, foram suprimidas de vez as estruturas
feudais ainda vigentes, eliminando-se todos os obstáculos institucionais para o livre desenvolvimento das forças capitalistas.
Florenzano, M. As revoluções burguesas. São Paulo: Brasiliense, 1983.
Identifique uma medida adotada no governo de Cromwell que
comprove a afirmação.
a) Aprovação dos Atos de Navegação.
b) Instituição da monarquia parlamentar inglesa.
c) Elaboração da Declaração de Direitos.
d) Abertura das fronteiras econômicas e agrícolas.
e) Criação dos enclousures, valorizando as grandes propriedades
rurais.
Reconheça nas alternativas apresentadas as imposições realizadas
pela Coroa britânica que contribuíram para a Guerra de Independência dos Estados Unidos da América.
a) A transferência do governo britânico para a região das Treze
Colônias, a exemplo do que ocorreu com d. João VI no Brasil,
em 1808.
b) A proibição da expansão agrícola das Treze Colônias para o
oeste, área de controle espanhol.
c) Imposição de políticas restritivas e aumento de taxas sobre
produtos e mercadorias comercializados nas Treze Colônias.
d) Novos decretos que proibiam o comércio entre as Treze Colônias e enfraqueciam o exclusivismo metropolitano sobre as
Treze Colônias.
e) Política de boicote do governo britânico aos produtos fabricados
nas Treze Colônias, como o açúcar, o vinho, o café, a seda e
outros artigos de luxo.
5. Em 1607, chegaram os primeiros colonos ingleses à costa leste
da América do Norte. A divisão do território em colônias se deu
no século seguinte que acabou por estabelecer um processo de
colonização singular. A esse respeito é errado afirmar que:
a) pela diversidade do modelo de colonização, era possível distinguir cada região e suas características econômicas.
b) foram duas formas distintas, a colonização de povoamento, no
norte e centro e a colonização de exploração, no sul.
c) a colonização de povoamento baseava-se no regime latifundiário, economicamente voltada para o mercado externo.
d) a colonização de exploração adotou a forma de trabalho escravo
e uma economia voltada para a exportação de gêneros agrícolas.
e) os ideais iluministas, como a liberdade, influenciaram o processo de colonização do norte e das colônias do centro.
3. As ideias iluministas representaram uma ameaça aos Estados
absolutistas europeus. Nesse contexto, surgiu o despotismo esclarecido. Caracterize esse regime.
a) Promoveu o sistema republicano nos antigos Estados monarquistas sob a tutela dos reis, influenciado pelas ideias iluministas.
b) Modelo reformista dos Estados absolutistas europeus, com a
manutenção das monarquias e valorização da razão.
c) Forma de governo democrática que fugia do modelo autoritário
e exclusivista até então predominante nas monarquias europeias.
d) Forma de governo anticlerical e de combate ao autoritarismo
dos reis, que limitava o poder da autoridade central.
e) Modelo de Estado que expressava os ideais iluministas, do
Estado livre e representativo dos interesses populares.
SIMULADO 2013 · ENSINO MÉDIO
12
ciências humanas e suas tecnologias
6. Observe o mapa para responder à questão.
8. Leia o texto a seguir.
Divisão dos estados durante a Guerra de Secessão
Território de
Washington
rm
a
m
se
s
do
Minnesota
Território de
Utah
Ter
ritó
ri
os
ain
da
n
ão
Nevada
Território do
Novo México
Estados da União
Estados Confederados
da América
Estados escravistas que
permaneceram na União
Wisconsin
Nova York
Pensilvânia
Iwoa
tra
ns
fo
do
ta
es
an
ig
ich
M
Oregon
Califórnia
Vermont
Território de
Nebraska
Illinois
Kansas
Missouri
Indiana
Tennessee
Alabama
Mississippi
Texas
Maine
New Hampshire
Massachusetts
Rhode Is.
Connecticut
Henry Ford. Minha vida e minha obra. 1925.
Nova Jersey
Ohio
Delaware
Virgínia
Ocidental Virgínia Maryland
Kentucky
Território
indígena
(Oklahoma) Arkansas
[...] O homem que coloca uma peça não a fixa: a peça não pode
estar completamente fixada até que mais operárias intervenham.
O homem que coloca o torno não coloca o parafuso. O homem que
coloca o parafuso não o atarraxa.
Historicamente, podemos atribuir o excerto:
I.às transformações ocorridas no processo produtivo a partir da
introdução da divisão do trabalho.
II.às consequências sociais e trabalhistas da Revolução Industrial.
III.ao início da empresa familiar como forma de organização do
trabalho.
IV.à integração social na linha de produção.
Carolina
do Norte
Carolina
do Sul
Geórgia
OCEANO
ATLÂNTICO
Louisiana
Flórida
Golfo do
México
Fonte: editoria de arte, com base em FERREL, Robert H. Atlas of American History. Nova
York: Facts on File, 1993.
Durante a guerra civil, denominada Guerra de Secessão, ocorreu
uma bipolarização em torno de dois grupos distintos, a União,
que reunia os estados do norte e os confederados que agrupavam
os estados sulistas. Aponte a diferença fundamental que marcou
esse conflito.
a) Os interesses divergentes sobre a organização dos estados livres
entre o Partido Republicano e o Partido Democrata.
b) O projeto de desenvolvimento industrial dos estados confederados e o projeto mercantilista dos estados da União.
c) A manutenção do projeto agrário e escravista do sul e a industrialização e protecionismo econômico do norte.
d) A política protecionista alfandegária dos estados confederados
e o norte comercial e manufatureiro.
e) O entrave político-administrativo na organização dos Estados
Unidos da América, sendo o norte defensor de um estado
federativo e o sul defensor do Estado unitário.
7. As Revoluções Inglesas do século XVII criaram uma Nova
Inglaterra e trouxeram mudanças na organização do Estado.
Levando-se em consideração o tema proposto, considere as proposições como verdadeiras (V) ou falsas (F).
( )O absolutismo de fato foi substituído pelo absolutismo de
direito.
( )A Revolução Gloriosa consolidou a monarquia parlamentar
inglesa.
( )Os poderes da monarquia foram fortalecidos pela Declaração
de Direitos (Bill of Rights).
( )Ocorreu a divisão do poder em legislativo, judiciário e executivo.
A sequência correta é:
a) V – V – V – F
b) F – F – V – V
c) V – F – V – F
d) V – F – F – V
e) F – V – F – V
ciências humanas e suas tecnologias
Estão corretas:
a) I e II.
b) I e III.
c) II e III.
d) III e IV.
e) Todas as alternativas.
9. Leia o texto a seguir.
[...] Segundo um dos trechos do documento, os Estados Unidos
considerariam a menor tentativa, por parte das potências europeias,
de estender o seu domínio a qualquer porção desse hemisfério,
perigosa para a paz e segurança americanas. Uma ação deste tipo
seria imediatamente interpretada pelos Estados Unidos como uma
disposição inamistosa para com eles mesmos. Isto é, os Estados
Unidos se colocavam como tutores de toda a América [...].
NARO, Nancy Priscilla S. A formação dos Estados Unidos.
São Paulo: Atual, 1985. p. 20. (Adaptado)
O texto trata:
a) da política expansionista estadunidense.
b) do Destino Manifesto.
c) da Proclamação da Emancipação.
d) da Doutrina Monroe.
e) da Guerra de Secessão.
10.Leia o texto a seguir.
O iluminismo, enquanto projeto racionalista que questionava as
bases religiosas do mundo feudal e propagava a superação de uma
visão ingênua e mística do mundo, trouxe com ele a consagração
dos direitos civis e a ideia de renovação e esclarecimento para uma
sociedade até então refugiada na fé como elemento essencial para
a vida humana. Representando os anseios da classe burguesa,
propõe uma nova forma de apreender as realidades e embasa a
credibilidade nas grandes possibilidades da razão e da ciência, [...].
BASSALOBRE, Janete Neto. Das promessas iluministas à servidão.
www.scielo.br (acesso em 10 jun. 2012)
Baseando-se no texto e nos seus conhecimentos sobre os fundamentos do iluminismo, é correto afirmar:
a) Defendiam o clericalismo e a liberdade como princípio moral.
b) Eram anticlericais e ateístas, pois combatiam os privilégios do
clero.
c) Declaravam-se deístas, apesar de combater o clero e o ideal de
igualdade.
d) Pregavam a intolerância religiosa e filosófica.
e) Defendiam a liberdade e a fé, sendo essa precursora da ciência.
13
SIMULADO 2013 · ENSINO MÉDIO
11.Observe o mapa a seguir.
12.Analise a tabela a seguir.
Enclosures – 1485-1607
População em
Produção
Carvão
1870 – 35 milhões
30 milhões de toneladas
Minério de ferro 3 milhões de toneladas
Mar
do Norte
Mar
da Irlanda
1914 – 95 milhões
520 milhões de toneladas
60 milhões de toneladas
Aço
1 milhão de toneladas (em 1880) 32 milhões de toneladas
Petróleo
700 mil toneladas
35 milhões de toneladas
Cobre
13 mil toneladas
560 mil toneladas
Chumbo
16 mil toneladas
450 mil toneladas
Zinco
23 mil toneladas (em 1880)
305 mil toneladas
Linhas férreas
48 mil quilômetros
384 mil quilômetros
Faria, Ricardo de Moura e outros.
Estudos de história. 1. ed. São Paulo: FTD, 2010.
Enclosures ingleses
Fonte: editoria de arte, com base em SOMMERVILLE, Johann Peter. Politics and Ideology
in England 1603-1640. Londres/Nova York: Longman, 1986.
Conceitue os enclosures ingleses:
a) Acampamentos rurais, habitados por camponeses durante o
processo de industrialização inglesa.
b) Pequenas e médias propriedades rurais que se expandiram
pelo território inglês para atender às necessidades dos centros
urbanos.
c) Loteamento de propriedades eclesiásticas que passaram a
atender às exigências do mercado interno inglês.
d) Reforma agrária ocorrida no século XVII que buscava aumentar
renda e emprego em razão dos impactos sociais da Revolução
Industrial.
e) Cercamentos dos campos, com o objetivo de transformar a terra
em um recurso mais lucrativo e não apenas como produção
agrícola.
SIMULADO 2013 · ENSINO MÉDIO
Utilizando-se das informações da tabela e de seus conhecimentos,
assinale a alternativa que registra as consequências da Guerra de
Secessão nos Estados Unidos da América.
a) A fragilidade dos estados nortistas e o aumento da produção
industrial.
b) A manutenção da escravidão nos estados do sul e o impulso
econômico.
c) O impulso demográfico e a expansão da indústria bélica.
d) Fortalecimento da economia capitalista nortista e crescimento
econômico industrial.
e) Intensificação da urbanização e promoção das atividades agrícolas e de infraestrutura.
Revoluções burguesas e rupturas coloniais
1. Uma medida, especialmente, marcou o rompimento definitivo
de d. Pedro com Portugal: o decreto assinado em 1o de agosto, que
considerou inimigas todas as tropas enviadas de Lisboa sem o
seu consentimento. Nesse momento, tanto José Bonifácio quanto
Gonçalves Ledo já consideravam a separação do Brasil de Portugal
como um fato consumado. A respeito do processo de independência
do Brasil, é correto afirmar:
a) A Revolução do Porto é um acontecimento histórico que se
estende sobre questões políticas no território brasileiro e determina a vigência do período regencial.
b) Medidas recolonizadoras por parte de Portugal fortaleceram os
grupos mais radicais que pretendiam romper os laços coloniais
e proclamar uma república.
c) O processo de independência do Brasil alterou a ordem socioeconômica; decretou-se o fim da escravidão e a fragmentação
do território.
d) Na transição entre a colônia e o nascimento do Estado brasileiro
(1820-1822), houve a diminuição do poder centralizador e a
instituição de um governo descentralizado nas províncias.
e) Havia uma grande preocupação na manutenção da unidade
territorial brasileira que foi sustentada por um Estado liberal
e descentralizado.
14
ciências humanas e suas tecnologias
2. Leia o texto a seguir.
Brasileiros! Salta aos olhos a [...] perfídia, são patentes os reiterados perjuros do Imperador, e está conhecida a nossa ilusão ou
engano em adotarmos um sistema de governo defeituoso em sua
origem e mais defeituoso ainda em suas partes componentes. As
constituições, as leis e todas as instituições humanas são feitas para
os povos e não os povos para elas. Eis, pois, brasileiros, tratemos
de constituir-nos de um modo análogo às luzes do século em que
vivemos [...], desprezemos as instituições oligárquicas, só cabidas
na encanecida Europa.
Manifesto dos revolucionários da Confederação do Equador, 1824.
Com base no texto, indique qual forma de governo é criticada pelos
revolucionários da Confederação do Equador:
a) república.
b) monarquia parlamentar.
c) monarquia constitucional.
d) aristocracia oligárquica.
e) teocracia.
3. Leia o texto a seguir.
Em 1824, frei Caneca criticou a Constituição outorgada por
d. Pedro I, dizendo que o poder moderador era a chave mestra da
opressão da nação brasileira e que a Constituição não garantia
a independência do Brasil, ameaçava sua integridade e atacava a
soberania da nação.
Baseado em Frei Caneca, Crítica da Constituição outorgada.
Ensaios políticos. Rio de Janeiro: Editora Documentário, p. 70-5.
Conceitue o poder moderador:
a) Era uma prática de governo absolutista em que o poder era
exercido pelo imperador, assessorado por um Conselho de
Estado.
b) O poder era exercido pelo Conselho de Estado escolhido por
meio de eleições, em que o poder real estava submetido a esse
órgão.
c) Era o quarto poder da monarquia, exercido pelo rei e vinculado
ao poder legislativo.
d) Por meio dele o imperador podia interferir nos demais poderes, como dissolver a Câmara dos Deputados, mas, ao mesmo
tempo, submetia suas decisões a consultas populares.
e) Poder de caráter judiciário atribuído ao imperador que julgava,
perdoava, condenava e concedia anistia.
4. Por que o processo de independência do Haiti pode ser considerado uma exceção no contexto das emancipações das colônias
americanas?
a) Foi o único Estado que implantou o regime monárquico na
América após a independência.
b) Apesar do processo revolucionário, manteve o vínculo político
com a metrópole.
c) A singularidade repousa no fato de a elite criolla assumir o
poder respaldada em um projeto de cunho nacionalista e monárquico.
d) Pelo fato de criar uma república negra por meio de uma experiência revolucionária.
e) Por negar a condição colonial por meio de mecanismos constitucionais e diplomáticos que aproximaram o Haiti da França
napoleônica.
ciências humanas e suas tecnologias
5. A Europa, na segunda metade do século XVIII, viveu um
período de intensos conflitos políticos que acabaram repercutindo
em suas colônias americanas. Identifique, nas proposições a seguir,
essas repercussões.
I.A difusão das ideias iluministas e igualitárias.
II.A difusão do espírito monarquista.
III.A influência na independência do Haiti.
IV.O projeto separatista de Bolívar e de integração regional.
São corretas:
a) I e II
b) I, II e III
c) I, III e IV
d) II e IV
e) II, III e IV
6. Leia o texto a seguir.
Qualquer outro projeto político, avaliado como insuficiente para
as extremas necessidades do momento, devia ser violentamente
combatido em nome da revolução. Robespierre assume completamente essa atitude, concebendo suas ideias e suas práticas políticas
específicas, como a “salvação pública”, como as únicas ideias e
práticas que correspondiam aos interesses universais do povo, da
pátria, da revolução.
Grespan, Jorge. Revolução Francesa e iluminismo.
São Paulo: Contexto, 2003. p. 95.
Por meio desse fragmento, podemos constatar, a respeito da Revolução Francesa:
a) que durante a monarquia constitucional o Comitê de Salvação
Pública suprimiu as liberdades civis e instaurou um governo
ditatorial.
b) que no processo da revolução instituiu-se o Terror, período violento da revolução, mas que garantia as liberdades individuais
e coletivas.
c) que o Comitê de Salvação Pública era um órgão executivo do
governo revolucionário dirigido por Robespierre e foi criado
para proteger a revolução.
d) que o terror, como um instrumento de governo, foi intensamente utilizado na manutenção da ordem revolucionária e na
perseguição aos contrarrevolucionários, no período governado
pelos jacobinos.
e) que a república revolucionária se encerrou com a ascensão de
Napoleão e a instauração de um estado de Terror que punia
todos aqueles que representavam uma ameaça ao passado
revolucionário.
7. A Revolução Francesa representou um marco na história ocidental por seu caráter de ruptura em relação ao antigo regime.
Entre as características da crise do antigo regime, na França, está:
a) a crescente mobilização do terceiro estado, liderado pela burguesia, contra os privilégios do clero e da nobreza.
b) o fortalecimento econômico da França, decorrente da Revolução Industrial.
c) a retomada da expansão comercial francesa, liderada por Colbert.
d) o apoio da monarquia às sucessivas rebeliões camponesas
contrárias à nobreza.
e) o fortalecimento da monarquia dos Bourbons, após a participação vitoriosa na Guerra de Independência dos EUA.
15
SIMULADO 2013 · ENSINO MÉDIO
8. Sobre a independência das colônicas espanholas na América,
podemos afirmar, exceto:
a) Foi um movimento espontâneo das elites criollas contra a
dominação espanhola, sem nenhuma influência externa.
b) Após a conquista da independência, os mestiços e indígenas
passaram a ter direitos civis, devido à contribuição nas lutas
contra o domínio espanhol.
c) Simón Bolívar, um dos principais libertadores da América,
defendia a integração latino-americana, como forma de evitar
a dependência econômica e política em relação aos Estados
Unidos e à Inglaterra.
d) Os criollos estabeleceram governos republicanos e aboliram a
escravidão por influência dos ideais iluministas.
e) A Inglaterra apoiou a independência latino-americana, a fim
de afastar a influência dos Estados Unidos.
9. A independência das colônias espanholas na América ampliou
o divisionismo político-administrativo existente desde a época
colonial. Um número significativo de nações alcançou a soberania
nas primeiras décadas do século XIX. Assim, é incorreto dizer, a
respeito da emancipação latino-americana, que:
a) a busca por uma balança comercial favorável fez com que as
metrópoles não promovessem o desenvolvimento das colônias.
b) à custa da exploração de matérias-primas e recursos naturais das
colônias, as políticas mercantilistas de Portugal e da Espanha
procuravam obter o desenvolvimento comercial das metrópoles.
c) as primeiras manifestações de descontentamento deveram-se
menos a uma solicitação de separação que a uma reação à
exploração e aos abusos das metrópoles.
d) as lutas de independência das colônias espanholas surgiram,
primeiramente, no início do século XIX, no Uruguai, devido
à sua localização estratégica no Prata.
e) o Paraguai, que possuía uma forte identidade em torno dos
homens da terra, conquistou a independência em 1811.
Observe as informações presentes no mapa para responder às questões 10 e 11, respeitando os acontecimentos históricos ocorridos
no império napoleônico.
Império napoleônico
11.Relacione corretamente a coluna da esquerda com a da direita.
A) Consulado
B) Império
C) Governo dos Cem Dias
( ) Golpe de 18 de Brumário
( ) Bloqueio Continental
( ) Código Civil napoleônico
( ) Invasão da Rússia
( ) Batalha de Waterloo
A sequência correta é:
a) a – a – b – b – c
b) a – b – c – a – b
c) b – a – b – c – a
d) b – b – c – b – a
e) a – b – a – b – c
12.Leia o texto a seguir.
1º – A assembleia exige que a pessoa dos deputados aos Estados
Gerais seja inviolável e sagrada. [...]
3º – A assembleia exige que fique irrevogavelmente estabelecido
que o terceiro estado tenha, nas assembleias da nação, pelo menos
tantos deputados quanto as duas outras ordens em conjunto; que
as deliberações sejam tomadas pelas três ordens reunidas e que os
votos sejam contados individualmente. [...]
10º – A assembleia exige que a liberdade civil seja plenamente
assegurada e que as ordens de prisão arbitrária sejam, para sempre,
abolidas. [...]
Citado em Coletânea de documentos históricos para o
1º grau. São Paulo: SE/Cenp, 1980. p. 86-87.
Estocolmo
SUÉCIA
Mar do
Norte
GRÃ-BRETANHA
Londres
Relacione o texto à classe social que o representa no contexto da
Revolução Francesa.
a) Nobreza
b) Clero
c) Burguesia
d) Campesinato
e) Sans cullotes
Moscou
DINAMARCA
Mar
Báltico
Copenhague
Dantzig
Hamburgo
WESTFÁLIA
Paris Waterloo Frankfurt
Borodino
Berezina
SIA
RÚSSIA
S
PRÚ
GRÃO-DUCADO
Leipzig DE VARSÓVIA
Iena
Praga
Kiev
CONFEDERAÇÃO
Austerlitz
DO RENO
Viena
BAVIERA
ÁUSTRIA
REINO DA
HUNGRIA
Milão ITÁLIA
Veneza
SUÍÇA
FRANÇA Berna
Marengo
Mondovi
PORTUGAL
Madri
objetivo:
a) estruturar um império francês na Europa, excluindo os países
de tradição monárquica.
b) estabelecer uma política de equilíbrio europeu entre os principais estados sob a direção de Napoleão.
c) expandir o domínio francês sobre o continente europeu, asfixiando a economia britânica.
d) criar uma zona de livre-comércio na Europa diante dos prejuízos causados pelo processo de emancipação das colônias
americanas.
e) promover uma aliança político-militar entre países republicanos da Europa contra a política de defesa da Santa Aliança de
fortalecimento das monarquias europeias.
NORUEGA
OCEANO
ATLÂNTICO
Lisboa
10.O Bloqueio Continental decretado por Napoleão tinha como
Barcelona
ESPANHA
Lodi
Montenotte
Florença
Córsega Roma
Mar
Negro
IMPÉRIO
OTOMANO
Nápoles REINO
DE
NÁPOLES
Sardenha
Gibraltar
Trafalgar
PROVÍNCIA
ILÍRICA
Mar Medite
rrân
eo
Sicília
Império de Napoleão
Bloqueio Continental
Outros Estados dependentes
Território francês governado
diretamente por Paris
Estados governados por
membros da família Bonaparte
Principais batalhas
Fonte: editoria de arte, com base em ZANGHELLINI, ValŽry (org.). Histoire — initiation
économique. Paris: Belin, 1992.
SIMULADO 2013 · ENSINO MÉDIO
16
ciências humanas e suas tecnologias
Expansões burguesas e a reação operária
1. Leia o texto a seguir.
Ninguém é mais do que eu partidário de uma política exterior
baseada na amizade íntima com os Estados Unidos. A Doutrina
Monroe impõe aos Estados Unidos uma política externa que se
começa a desenhar. [...] Em tais condições a nossa diplomacia deve
ser principalmente feita em Washington [...]. Para mim a Doutrina
Monroe [...] significa que politicamente nós nos desprendemos da
Europa tão completamente e definitivamente como a Lua da Terra.
Joaquim Nabuco, citado por José Maria de Oliveira Silva.
“Manoel Bonfim e a ideologia do imperialismo na América Latina”, em
Revista de história, n. 138. São Paulo, jul. 1988, p. 88. (Adaptado)
Caracterize a Doutrina Monroe e a posição defendida por Joaquim
Nabuco.
a) A Doutrina Monroe a que Nabuco se refere, estabelecida em
1823, tinha por base a ideia de “a América para os americanos”.
b) Joaquim Nabuco, em sua atuação como embaixador, antecipou
a política imperialista americana de tornar o Brasil o “quintal”
dos Estados Unidos.
c) Ao declarar que a América estava tão distante da Europa “como
a Lua da Terra”, Nabuco reforçava a necessidade imediata de
o Brasil romper suas relações diplomáticas com Portugal.
d) O pensamento americano considerava legítimas as intenções
estadunidenses na América Central, bem como o apoio às
ditaduras na América do Sul, desde o século XIX.
e) A política externa determinada pela Doutrina Monroe honrou o
compromisso estadunidense de defender a América da interferência estrangeira e selou um caminho de soberania das nações
latino-americanas, como fica expresso no texto de Nabuco.
2. Leia o texto a seguir.
Ora, a propriedade privada atual, a propriedade burguesa, é a
última e mais perfeita expressão do modo de produção e de apropriação baseado nos antagonismos de classes, na exploração de
uns pelos outros. Neste sentido, os comunistas podem resumir sua
teoria nesta fórmula única: a abolição da propriedade privada. [...]
A ação comum do proletariado, pelo menos nos países civilizados, é uma das primeiras condições para sua emancipação.
Suprimi a exploração do homem pelo homem e tereis suprimido
a exploração de uma nação por outra. Quando os antagonismos de
classes, no interior das nações, tiverem desaparecido, desaparecerá
a hostilidade entre as próprias nações.
Marx e Engels. Manifesto comunista. 1848.
Interprete o pensamento de Marx e Engels no contexto das lutas
políticas do século XIX.
a) O século XIX foi um período de mudanças e contestações políticas e o pensamento marxista contribuiu para uma reflexão crítica
sobre o mundo do trabalho e fortalecimento do capitalismo.
b) O século XIX, marcado pela Primeira Revolução Industrial,
intensificou o debate a respeito das contradições do mundo capitalista, aproximando os valores do mundo do capital ao mundo
do trabalho.
c) O socialismo nasceu das contradições surgidas nas sociedades
industriais, apontadas por Marx, decorrentes do confronto entre
capital e trabalho.
d) Os teóricos do socialismo apontavam a luta de classes como
instrumento para combater o capitalismo e suas contradições,
nos primórdios do capitalismo moderno.
e) O desenvolvimento histórico sempre foi pautado por conflitos
entre classes dominantes e dominadas, sendo que a emancipação da classe operária só foi possível por meio das conquistas
trabalhistas.
ciências humanas e suas tecnologias
3. Descreva um condicionante histórico que contribuiu para a
eclosão da Comuna de Paris no ano de 1871.
a) O império napoleônico que exercia um rígido controle político
sobre a população, proibindo manifestações, a formação de
partidos políticos e o fim das liberdades burguesas.
b) As consequências da Guerra Franco-Prussiana, como desordem
política, empobrecimento e fome.
c) Apesar de tardios, os reflexos econômicos da Revolução Francesa, como o aumento dos impostos e a existência de privilégios
aos representantes da república francesa.
d) O fracasso da terceira república francesa, abalada pelo retorno
do regime monárquico.
e) A restauração da república liberal-burguesa que pôs fim aos
direitos sociais das camadas menos favorecidas, como o direito
à educação pública e gratuita.
4. Os países industrializados, a partir do século XIX, voltaram
suas atenções para a África e a Ásia, visando estabelecer áreas
coloniais próprias.
Sobre o neocolonialismo, assinale a alternativa incorreta.
a) As potências industrializadas justificavam o domínio sobre
outros povos como missão civilizadora, isto é, obrigação de
difundir o progresso pelo mundo.
b) A garantia de fornecimento de matérias-primas para a indústria
(ferro, carvão, petróleo) constituía-se no objetivo econômico
do neocolonialismo.
c) A França iniciou suas conquistas coloniais pela Argélia (norte
da África), utilizando tropas da chamada Legião Estrangeira.
d) A principal área de dominação do neocolonialismo europeu
foi a América do Sul.
e) A dominação que os países europeus estabeleceram sobre o
continente africano, no século XIX, é conhecida como Partilha
da África.
5. No fim do século XIX, em decorrência do neocolonialismo,
um violento conflito se deu entre China e Inglaterra, devido ao
interesse britânico em impor seu domínio sobre a China.
O conflito a que se refere o texto foi:
a) a Guerra da Manchúria.
b) a Guerra dos Bôeres.
c) a Guerra dos Boxers.
d) a Guerra dos Cipaios.
e) a Guerra do Ópio.
6. As propostas dos chamados socialistas utópicos e dos socialistas científicos surgiram no esteio dos movimentos do proletariado
que tiveram lugar no século XIX. O movimento socialista moderno
tem como marco a publicação, em 1848, do Manifesto comunista de
Marx e Engels. Denominado marxismo ou “socialismo científico”,
esse elaborado edifício teórico baseava-se:
a) na reorganização da sociedade por meio da criação de fazendas
coletivistas agroindustriais.
b) na defesa da destruição do Estado pela violência como o único
meio de se criar uma sociedade sem Estado e sem desigualdade.
c) na ideia de que a religião era o único instrumento de reforma
e justiça social.
d) na transformação da sociedade com base na iniciativa privada.
e) na proposição da socialização dos meios de produção.
17
SIMULADO 2013 · ENSINO MÉDIO
7. Leia o texto a seguir.
Quem nunca, quando criança, ouviu da boca da professorinha
o termo “baderneiro”? Aquele que causa transtorno no ambiente,
demolindo a autoridade superior e instaurando o “caos”. Ao contrário
do que muitos pensam, o anarquista [...] não pretende destruir a
ordem, e sim a coerção.
MOUSSA, Amer. Sem dominação, sem imposição, sem submissão.
In: revista Mag!, n. 15, São Paulo: Lumi, 2009. p. 126.
Baseando-se no texto, reconheça nas alternativas o conceito de
anarquismo.
a) Conjunto de ideias que tem como fundamento básico a defesa
da liberdade individual, na economia e na política.
b) Princípio que defende a necessidade de melhor distribuição
da riqueza e reconhecia na Igreja e no Estado instituições
fundamentais para o desenvolvimento social.
c) Doutrina política que defende o fortalecimento no papel do
Estado, como órgão regulador do sistema econômico.
d) Defendia a supressão do Estado, visto como instituição reguladora de ações violentas e sua substituição pela autogestão.
e) Conjunto de ideias políticas que defendia a coletivização das
propriedades administradas pelo Estado e a extinção das classes
sociais.
Observe o mapa a seguir para responder às questões 8 e 9.
Imperialismo na África na segunda metade do século XIX
Ma
r
MARROCOS
ESPANHOL
MARROCOS
dite
rrân
eo
ARGÉLIA
LÍBIA
o
elh
SUDÃO
FRANCÊS
EGITO
(domínio otomano sob controle
britânico: 1882)
erm
rV
MAURITÂNIA
SENEGAL
Canal
de Suez
Ma
RIO DE ORO
(SAARA OCIDENTAL)
Me
TUNÍSIA
NÍGER
ERITREIA SOMÁLIA
GÂMBIA
SUDÃO
FRANCESA
ÁFRICA
GUINÉ PORTUGUESA
ANGLO-EGÍPCIO
ALTO VOLTA
EQUATORIAL
(GUINÉ-BISSAU)
SOMÁLIA
FRANCESA
NIGÉRIA
COSTA
SERRA
BRITÂNICA
DO
ETIÓPIA
LEOA
MARFIM
LIBÉRIA
SOMÁLIA
TOGO
CAMARÕES
COSTA
ITALIANA
ÁFRICA
DAOMÉ
DO OURO
UGANDA ORIENTAL
ÁFRICA
BRITÂNICA
RIO MUNI
CONGO
EQUATORIAL
(GUINÉ
(QUÊNIA)
FRANCESA
BELGA
EQUATORIAL)
OCEANO
(ZAIRE)
ÁFRICA
ATLÂNTICO
ORIENTAL
ALEMÃ
ANGOLA
Alemanha
Portugal
RODÉSIA
ÁFRICA DO
DO SUL
SUDOESTE
ALEMÃ BECHUANALÂNDIA
(NAMÍBIA)
Bélgica
Espanha
Itália
9. Como podemos descrever o fenômeno do imperialismo?
a) Ação do capitalismo liberal europeu que buscava fortalecer o
mercado a partir da ocupação de regiões estratégicas próximas
às áreas consumidoras.
b) Ação do capitalismo monopolista presente nas economias
europeias que justificava a presença europeia na África como
uma “missão civilizadora”.
c) Política de expansão capitalista e ocupação continental que
antecedeu a eclosão da Primeira Guerra Mundial e transformou
a África em um palco de operações diplomáticas.
d) Como um cenário de disputas entre as potências europeias
para manutenção dos domínios territoriais ameaçados pelo
crescimento econômico dos Estados Unidos e Japão.
e) Como uma política neocolonial, colocada em prática por Estados nacionais que buscavam promover o livre-comércio no
relacionamento entre as civilizações africanas e asiáticas.
QU
MADAGASCAR
MOÇA
Inglaterra
Estão corretas:
a) I, II e III
b) I, III e IV
c) II, III e IV
d) I e IV
e) II e III
NIASSALÂNDIA
E (MALAVI)
RODÉSIA
DO NORTE
França
MB
I
Domínio colonial:
8. O imperialismo europeu promoveu a partilha da África, em um
processo conhecido como imperialismo. Considere as proposições
quanto às implicações do capitalismo imperialista iniciado em fins
do século XIX:
I.O fortalecimento da política expansionista e a exploração de
territórios ricos em matérias-primas e mercados consumidores.
II.O fortalecimento das potências europeias e o início da chamada
“Paz Armada”.
III.Uma intensa acumulação de capitais e a formação de grandes
conglomerados industriais e financeiros.
IV.O retrocesso de capitais e mercados em decorrência do fracasso
das ações monopolistas dos grupos empresariais europeus.
SUAZILÂNDIA
UNIÃO BASUTOLÂNDIA
SUL-AFRICANA
OCEANO
ÍNDICO
Fonte: editoria de arte, com base em The Times Atlas of World History. Londres: Times
Books, 1993.
SIMULADO 2013 · ENSINO MÉDIO
18
ciências humanas e suas tecnologias
10.Observe as imagens e indique a alternativa que expressa a
12.Leia o texto a seguir.
política na qual estão inseridas.
The Granger Collection, NYC/Other Images
[...] Quando da unificação, não mais que 2,5% dos habitantes do
novo reino falavam italiano, quase todos membros da elite, e mesmo
muitos desses só o usavam em certas ocasiões e não no dia a dia.
Todos os outros falavam dialeto – napolitano, vêneto, piemontês e
outros [...]. Compreende-se, assim, a famosa frase do pimontês Massimo d’Azeglio, segundo o qual “fizemos a Itália; agora precisamos
fazer os italianos”.Foi a essa tarefa que o Estado italiano se lançou
nos anos seguintes, procurando criar uma nação onde não havia uma.
BERTONHA, João Fábio. Os italianos. 2. ed.
São Paulo: Contexto, 2005. p. 54-56.
BIP
A imagem (cartum de 1898) se refere às novas aquisições territoriais dos Estados Unidos
após a vitória na guerra contra a Espanha.
A fotografia registra a construção do canal do Panamá, em 1912, que ligou os oceanos
Atlântico e Pacífico.
a) Ambas estão inseridas em um contexto de expansão imperialista
estadunidense, marcada por novas anexações e pela política do
big stick.
b) A política do big stick que justificava intervenções em países
da América Latina e na Ásia, por meio de ocupações militares.
c) A política do liberalismo estadunidense que estendeu seu domínio sobre a América e a Ásia, na busca de ricos mercados
consumidores e produtores de matéria-prima.
d) O imperialismo estadunidense por meio da Doutrina Truman,
perante nações fragilizadas da América Latina e África, impondo um projeto de recolonização.
e) Instituída no governo Roosevelt, a política do Destino Manifesto permitiu o expansionismo estadunidense sobre o Atlântico
e o Pacífico.
11.Reconheça a alternativa que não reúne elementos que explicam a explosão revolucionária ocorrida na Europa entre os anos
de 1830-1848.
a) Conhecida como a “primavera dos povos”, os movimentos
revolucionários pretendiam disseminar o socialismo e o fortalecimento social e político da classe operária para colocar fim na
ordem monárquica imposta pela nobreza nos Estados europeus.
b) As pressões dos grupos liberais contra os grupos monárquicos
na França e medidas como a censura à imprensa e a restrição à
participação nas eleições levaram a explosões revolucionárias,
de caráter nacionalista.
c) O sucesso da emancipação da Grécia provocou uma onda de
movimentos nacionalistas, bem como a expansão do movimento operário influenciado pelas ideias socialistas.
d) Os movimentos revolucionários que se disseminaram por várias
nações europeias possuíam um caráter liberal, nacionalista e
socialista e teve como centro difusor a França.
e) Os movimentos representavam a crise política das repúblicas
europeias, como na França e, as manifestações possuíam um
caráter conservador que promovia o fortalecimento das monarquias existentes em Estados europeus, como na Inglaterra.
ciências humanas e suas tecnologias
A análise do texto permite afirmar que:
a) existiam dificuldades no processo de unificação da Itália, que
estava fragmentada em pequenas unidades políticas e influenciadas por Estados estrangeiros.
b) a heterogeneidade cultural alimentou um poderoso Estado, herdeiro do Império Romano, que precisava superar a dificuldade
da integração territorial.
c) a existência de vários dialetos e identidades linguísticas, em
respeito às identidades locais e regionais, colocava em risco a
unidade nacional italiana pretendida com a formação de um
Estado-nação.
d) a separação entre campo e cidade ameaçava o projeto integracionista, já que a elite, detentora da norma culta da língua
habitava as cidades, e o povo disperso no campo resistia à
manutenção do dialeto, considerado identidade local.
e) para promover a efetiva unificação da Itália não bastava a integração cultural, mas fundamentalmente a integração territorial.
Da Regência à República
1. O nordeste brasileiro foi palco, em épocas diversas, de vários
movimentos sociais e/ou políticos, dentre os quais se destaca:
a) a Guerra dos Farrapos, movimento separatista, que constituiu
luta entre os estancieiros e o governo imperial, entre outros
motivos, pela cobrança excessiva de impostos.
b) a Cabanagem, uma das mais importantes revoltas do período
regencial, pelo seu caráter popular, pelo radicalismo político
e por sua longa duração.
c) a Sabinada, movimento ligado às disputas políticas da Regência, que mobilizou principalmente setores das camadas
médias urbanas que pretendiam proclamar uma república até
a maioridade de d. Pedro de Alcântara.
d) o movimento dos Malês, ocorrido em Pernambuco, durante o
Segundo Reinado, sendo considerado o maior conflito negro
urbano, que lutava pela libertação dos escravos, pela proclamação da República e pela independência do Brasil.
e) a Revolta da Armada, na qual diversas unidades da Marinha
sublevaram-se contra o governo de Floriano Peixoto, na Primeira República.
2. As discussões em torno da reforma constitucional, entre os
anos de 1832 e 1833, levaram a aprovação do Ato Adicional de
1834 à Constituição do Império. Por meio do Ato Adicional
de 1834 estabeleceu-se:
a) maior autonomia para os estados e criação do Conselho de
Estado.
b) maior autonomia para as províncias e criação da Regência
Trina.
c) maior autonomia para as províncias e criação da Regência Una.
d) maior autonomia para os regentes e criação do Conselho de
Estado.
e) maior autonomia para o Conselho e extinção das regências.
19
SIMULADO 2013 · ENSINO MÉDIO
3. As alternativas seguintes apresentam características da economia brasileira no Segundo Reinado (1840-1889), com exceção de
uma. Assinale-a.
a) A adoção de uma legislação protecionista contribuiu para o
surto industrial do Brasil, em meados do século XIX.
b) A aristocracia cafeeira do oeste paulista aderiu a ideias mais
progressistas, como a abolição da escravidão e a instituição da
república como forma de governo.
c) No sul do país, imigrantes organizavam-se em pequenas propriedades, produzindo para o mercado interno. Essa produção
complementava a dos setores exportadores de charque e erva-mate.
d) O período de 1870 a 1900 se caracteriza pela expansão cafeeira
do vale do Paraíba e pela adoção do protecionismo alfandegário
(Tarifa Alves Branco).
e) Caracterizam esse período a expansão cafeeira no oeste paulista, a extinção do trabalho escravo e a introdução crescente
do imigrante europeu como mão de obra assalariada.
6. Leia o texto a seguir e responda.
que preto branco índio o quê?
branco índio preto o quê?
índio preto branco o quê?
aqui somos mestiços mulatos
cafuzos pardos mamelucos sararás
crilouros guaranisseis e judárabes
orientupis orientupis
ameriquítalos luso nipo caboclos
orientupis orientupis
iberibárbaros indo ciganagôs
[...]
aqui somos mestiços mulatos
[...]
americarataís yorubárbaros.
somos o que somos
inclassificáveis.
4. O período compreendido entre 1870 e 1889 é marcado pelo
declínio do império. O governo, nessa fase, não foi capaz de dar
respostas às novas exigências de mudanças. A opção que apresenta
os fatores que contribuíram diretamente para o fim do império é:
a) Questão do Acre e política dos governadores.
b) Questão militar e questão religiosa.
c) Manifesto republicano e Lei Eusébio de Queirós.
d) Questão escravista e revoltas regenciais.
e) Lei de Terras e Guerra do Paraguai.
5. Leia o texto a seguir.
Determinados a consolidar a grande propriedade e a agricultura de exportação, os fazendeiros e o grande comércio buscavam
angariar proletários de qualquer parte do mundo, de qualquer raça,
para substituir, nas fazendas, os escravos mortos, fugidos e os que
deixavam de vir da África. Preocupados, ao contrário, com o mapa
social e cultural do país, a burocracia imperial e a intelectualidade
tentavam fazer da imigração um instrumento de “civilização”, a qual,
na época, referia-se ao embranquecimento do país [...].
ALENCASTRO, Luiz Felipe de e RENAUX, Maria Luiza. Caras e modos
dos migrantes e imigrantes. In: NOVAIS, Fernando (org.). História da vida
privada no Brasil 2. São Paulo: Companhia das Letras, 1997. p. 293.
No texto, podemos identificar objetivos distintos a respeito da
introdução da mão de obra imigrante no Brasil imperial. Nesse
contexto, é correto afirmar:
a) A burocracia imperial e a elite econômica no país influenciadas
pelo discurso higienista vigente na Europa, preocupavam-se
com a formação social e cultural do país e colocavam em segundo plano os problemas econômicos decorrentes da abolição.
b) A imigração foi um recurso utilizado pelo Estado imperial, no
século XIX para promover o progresso da civilização brasileira
e assim se aproximar dos Estados europeus.
c) O embate entre a elite econômica e intelectual é reflexo das
contradições do modelo agrário exportador, enquanto os proprietários de terras defendiam a permanência da escravidão, a
burocracia do Estado vê na escravidão um atraso sociocultural.
d) A defesa da imigração a qualquer custo, defendida pelos proprietários de terras e escravos, fez parte dos ideais antimonarquistas, que entendiam a escravidão como atraso econômico e
fragilidade étnica.
e) A imigração europeia influenciada pelo governo imperial, após
a abolição da escravidão, foi um recurso utilizado pela elite
intelectual para defender os seus ideais de progresso e civilidade
para o Brasil.
SIMULADO 2013 · ENSINO MÉDIO
ANTUNES, Arnaldo. “Inclassificáveis”. In: O silêncio. São Paulo: Warner, 1996.
O texto citado aborda o alto índice de miscigenação da sociedade
brasileira ao longo de sua história. A partir de 1850, inicia-se
no Brasil a chegada de imigrantes europeus. A que se deve essa
imigração?
a) À extinção do tráfico negreiro e às novas necessidades do
mercado capitalista internacional.
b) Às restrições ao tráfico interprovincial e ao fortalecimento do
republicanismo no Brasil.
c) Ao alto índice de mortalidade e à grande oferta de mão de obra
escrava.
d) À escassez de mão de obra escrava nas lavouras cafeeiras e à
política de integração do negro na sociedade de classes.
e) Ao envelhecimento precoce dos escravos e à valorização da
mão de obra branca europeia sobre a escrava africana.
7. Leia o excerto para responder corretamente à questão:
“O Brasil é o café e o café é o negro.” Essa frase, comum nos
círculos dominantes da primeira metade do século XIX, só em parte é
verdadeira. O Brasil não era só café, como não fora só açúcar. Além
disto, a produção cafeeira iria prosseguir no futuro, sem o concurso
do trabalho escravo. Mas não há dúvida de que nesse período boa
parte da expansão do tráfico de escravos se deveu às necessidades
da lavoura de café.
FAUSTO, Boris. História do Brasil. 6. ed. São Paulo: EDUSP, 1998. p. 192.
Identifique a alternativa que não se relaciona com o fragmento:
a) A extinção do tráfico negreiro foi lenta e gradual, mas não
inibiu a produção cafeeira.
b) Apesar de a economia externa brasileira estar alicerçada no
café, existiam outras atividades econômicas em desenvolvimento, como o algodão, o fumo, o cacau e as indústrias.
c) O auge e a crise da economia cafeeira ocorreram no período
em que houve o predomínio da mão de obra escrava africana.
d) O tráfico negreiro promoveu-se à custa da expansão cafeeira e
constituiu-se em uma importante atividade lucrativa ao longo
do século XIX.
e) O fascínio exercido pelo café e pelo lucrativo comércio de
escravos revela um Brasil agrário, escravocrata e monocultor.
20
ciências humanas e suas tecnologias
8. Leia o texto a seguir.
10.Leia o texto a seguir e responda.
[....] o “coronelismo” é sobretudo um compromisso, uma troca
de proveitos entre o poder público, progressivamente fortalecido, e
a decadente influência social dos chefes locais, notadamente dos
senhores de terras. Não é possível, pois, compreender o fenômeno sem referência à nossa estrutura agrária, que fornece base de
sustentação das manifestações de poder privado ainda tão visíveis
no interior do Brasil.
Interesses imperialistas estiveram presentes no conflito do
Contestado, assim como em muitos acontecimentos que marcaram
a vida política, econômica e social na Primeira República. Um dos
grandes expoentes do imperialismo no Brasil foi Percival Farquhar
(1864-1953), empresário norte-americano que, além de atuar em
seu país de origem e no Brasil, manteve negócios em vários países
da América Central, Caribe e América do Sul [...]
LEAL, V. N. Coronelismo, enxada e voto. São Paulo: Alfa-Ômega, 1975. p. 20.
Faria, Ricardo de Moura e outros. Estudos de história.
1. ed. São Paulo: FTD, 2010. p. 262.
Baseando-se no texto e no contexto político e econômico da Primeira República, podemos inferir:
a) A permanência da estrutura agrária excludente em nosso país
está alicerçada no poder local e regional de grupos políticos,
historicamente, vinculados à prática do coronelismo.
b) O coronelismo é uma ação política, limitada à esfera local, e
foi superado após a crise de 1929, com o fortalecimento do
governo central e a democratização do Estado brasileiro.
c) A política dos governadores, uma aliança política entre o governo federal e as oligarquias regionais, revela práticas políticas
de princípio democrático, com a existência de representantes
populares.
d) A estrutura agrária latifundiária e monocultora justificam o
poder dos coronéis sobre os demais segmentos da sociedade,
haja vista a sua importância econômica para o desenvolvimento
do país.
e) O coronelismo agrega poder político e econômico, locais e
regionais, sobre a população, e foi uma prática que se limitou
à chamada república café com leite.
9. Reflita sobre a caricatura de Angelo Agostini, de 1885. Tendo
como referencial o contexto histórico brasileiro do final do Segundo
Império, em especial a
década de 1880, pode-se considerar como
uma interpretação válida da caricatura:
a) o enfraquecimento
da monarquia diante
das crises políticas e “A grande degringolade”. Caricatura de Angelo
Agostini, publicada originalmente em 28 jul.
do crescimento do
1885, na Revista Illustrada, ano 10, n. 415.
abolicionismo.
b) a crise do poder real e as consequências da crise do setor cafeeiro no final do século XIX.
c) a transição turbulenta entre o império e a República patrocinada pelos setores mais radicais, como o Partido Republicano
Paulista e o Partido Republicano Mineiro.
d) os prejuízos decorrentes das leis abolicionistas, como a Lei Áurea, que provocou descontentamento da população em relação
aos gastos públicos, devido ao pagamento de indenização aos
proprietários de escravos.
e) os movimentos populares ocorridos no Segundo Reinado,
como a Revolta de Ibicaba, que contestavam o autoritarismo
de d. Pedro II.
ciências humanas e suas tecnologias
Qual(ais) interesse(s) imperialista(s) destaca(m)-se no maior conflito civil da história do Brasil, a Guerra do Contestado?
a) A autonomia do Contestado, reivindicada pela Brazil Railway,
diante da disputa entre os estados de Santa Catarina e Paraná.
b) A concessão dada pelo governo brasileiro a Brazil Railway para
a construção e exploração da ferrovia Rio Grande-São Paulo.
c) A comercialização do plantio de erva-mate pela empresa estadunidense de propriedade de Farquhar.
d) A permissão do governo brasileiro em promover o parcelamento
das terras, para exploração da madeira, entre os posseiros e
arrendatários estrangeiros.
e) A construção de um complexo sistema de ferrovia e a exploração de minérios na região sul do país.
11.Durante o mandato de dez presidentes (de Prudente de Morais a Washington Luís), a política do café com leite se efetivou e
construiu os alicerces de uma república oligárquica. É permitido
afirmar, a respeito desse período, que:
I.se adotou em larga escala o clientelismo político e as trocas de
favores entre as oligarquias estaduais.
II.foi um período de prosperidade econômica e social.
III.houve o surgimento de importantes revoltas rurais e urbanas.
IV.a crise do café esteve vinculada ao crash da Bolsa de Nova
Iorque.
Estão corretas somente as afirmativas:
a) I e II
b) II e III
c) III e IV
d) I, III e IV
e) II, III e IV
12.Leia o texto a seguir.
Morte à gordura!
morte às adiposidades cerebrais!
Morte ao burguês-mensal!
ao burguês-cinema! ao burguês-tílburi!
Padaria Suíssa! Morte viva ao Adriano!
“— Ai, filha, que te darei pelos teus anos?
— Um colar... — Conto e quinhentos!!!”
[...] Fora! Fu! Fora o bom burguês!...
O fragmento do poema Pauliceia desvairada, de Mário de Andrade, foi recitado na Semana de Arte Moderna de 1922, no Teatro
Municipal de São Paulo.
O movimento modernista pretendia romper:
a) com a estética romântica europeia.
b) com a arte genuinamente nacional.
c) com a arte de vanguarda latino-americana.
d) com as manifestações artísticas do Brasil império.
e) com o predomínio da cultura popular nas artes nacionais.
21
SIMULADO 2013 · ENSINO MÉDIO
Guerras e crises: marcas do século XX
4. Leia o trecho a seguir.
Utilize o texto a seguir para responder às questões 1 e 2.
A Primeira Guerra Mundial abalou profundamente todos os povos
envolvidos, e as revoluções de 1917-1918 foram, acima de tudo,
revoltas contra aquele holocausto sem precedentes, principalmente
nos países do lado que estava perdendo. Mas em certas áreas da
Europa, e em nenhuma outra mais que na Rússia, foram mais que
isso: foram revoluções sociais, rejeições populares do Estado, das
classes dominantes e do status quo.
Hobsbawm, Eric. Sobre história. São Paulo:
Companhia das Letras, 1998. p. 262-263. (Adaptado)
1. Assinale a alternativa que relaciona a Primeira Guerra Mundial
e o contexto político-social da Rússia no período mencionado.
a) Os interesses imperialistas, os conflitos nacionalistas e a opressão do Estado.
b) A corrida armamentista entre as potências europeias e os
interesses imperialistas.
c) A questão balcânica e a crise agrícola russa.
d) Os conflitos nacionalistas e os ideais socialistas presente na
Revolução Russa e na Tríplice Entente.
e) A política de alianças e a opressão dos Estados monárquicos
sobre a sociedade.
2. Caracterize a Revolução Russa de 1917.
a) Movimento revolucionário anarquista que propunha o fim do
Estado e a coletivização da propriedade.
b) Movimento revolucionário socialista que fortaleceu as bases
populares da participação política por meio dos sovietes.
c) Conflito político-ideológico que impôs a ditadura do proletariado sob um Estado burocrático.
d) Revolução política comunista, organizada por operários, camponeses e burgueses, a exemplo da Revolução Francesa.
e) Revolução que transformou radicalmente a ordem política
russa, fragilizando o poder real e instaurando um governo de
transição republicano.
3. Analise a tabela.
Gastos militares da Alemanha, Áustria-Hungria,
Grã-Bretanha, Rússia, Itália e França
Ano
1880
1890
1900
1910
1914
Valor (milhões de libras)
132
158
205
288
397
Hobsbawm, Eric J. A era dos impérios, 1875-1914.
Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1988.
Sobre o crescimento dos gastos militares, é correto afirmar que:
a) nas últimas décadas do século XIX não existiam disputas
internacionais, o que justifica o baixo investimento em armas
e munições.
b) a Segunda Revolução Industrial introduziu de forma extraordinária os novos equipamentos bélicos entre as potências
mundiais.
c) os dados revelam o crescimento dos gastos militares, de 1910
a 1914, os quatro primeiros anos da Primeira Guerra Mundial.
d) as disputas imperialistas entre as principais potências europeias
incentivaram o aparelhamento das nações, no período conhecido como paz armada.
e) os dados comprovam uma Europa em conflito constante e
crescente, devido às revoluções democráticas que assolavam
o continente e traziam instabilidade.
SIMULADO 2013 · ENSINO MÉDIO
[...] entre 1919 e 1939, dificilmente se encontrarão países que
não tenham sido tentados pelo fascismo. Mas se alguns sucumbiram
a ele, outros lhe opuseram resistência. [...] Grosso modo, podemos
dizer que os êxitos do fascismo são proporcionais à amplidão dos
efeitos da crise. Nas sociedades abaladas em profundidade por ela,
milhões de pessoas estão dispostas a acolher todas as doutrinas.
RÉMOND, René. O século XX: de 1914 aos nossos dias.
9. ed. São Paulo: Cultrix, 1993. p. 103-104.
Considere as afirmativas propostas sobre as causas que ajudam a
explicar o apoio de nações e segmentos da sociedade ao projeto
nazifascista.
I.As repercussões da crise econômica de 1929 entre setores das
camadas médias das sociedades capitalistas, que acabaram por
aderir aos movimentos socialistas.
II.O caso espanhol revela importantes conflitos separatistas e uma
crise política deflagrada entre republicanos e falangistas.
III.As condições penosas imposta pelo Tratado de Versalhes aos
países perdedores, como a Alemanha.
IV.A Itália e a Alemanha viviam uma grave crise econômica e
social decorrente das pesadas indenizações que tiveram de
pagar aos vitoriosos da Primeira Guerra Mundial.
V.Muitos grupos econômicos e sociais apoiaram regimes autoritários para garantir a manutenção da ordem burguesa.
Estão corretas:
a) I, II e III.
b) I, III e V.
c) II, IV e V.
d) II, III, IV e V.
e) Todas as alternativas.
5. Leia o trecho a seguir.
Começam com as monstruosas condições dos transportes a
caminho do campo, onde centenas de seres humanos amontoam-se
num vagão de gado, completamente nus, colados uns aos outros,
e são transportados de uma estação para outra, de desvio a desvio, dia após dia; continuam quando chegam ao campo: o choque
bem organizado das primeiras horas, a raspagem dos cabelos, as
grotescas roupas do campo; e terminam nas torturas inteiramente
inimagináveis, dosadas de modo a não matar o corpo ou, pelo menos,
não matá-lo rapidamente. O objetivo desses métodos, em qualquer
caso, é manipular o corpo humano — com as suas infinitas possibilidades de dor — de forma a fazê-lo destruir a pessoa humana tão
inexoravelmente como certas doenças mentais de origem orgânica.
ARENDT, Hannah. Origens do totalitarismo.
São Paulo: Companhia das Letras, 1990. p. 504.
O excerto descreve o fenômeno:
a) do new deal, durante o governo de Roosevelt.
b) dos gulags soviéticos, criados por Stalin.
c) do Holocausto durante a Segunda Guerra Mundial.
d) das perseguições políticas durante o governo do czar Nicolau II,
na Rússia.
e) da organização dos exércitos durante a guerra de trincheira na
Primeira Guerra Mundial.
22
ciências humanas e suas tecnologias
8. Observe o mapa a seguir.
6. Leia o texto a seguir.
Europa depois da Primeira Guerra Mundial
A crise atingiu o mundo inteiro. O operário metalúrgico de
­ ittsburgh, o plantador de café brasileiro, o artesão de Paris e o
P
banqueiro de Londres, todos foram atingidos.
ISLÂNDIA
REynaud, Paul. La France a sauvé l’Europe. Paris: Flammarion, 1947.
A crise econômica de 1929 que se tornou mundial trouxe como
consequências, exceto:
a) desemprego, falências e fortalecimento do Estado na economia.
b) depressão econômica, desvalorização da moeda e inibição dos
abusos financeiros.
c) abandono do padrão-ouro, fome e criação de frentes de trabalho.
d) difusão internacional da crise, queda no poder aquisitivo e
retração econômica.
e) Welfare State, crise industrial e valorização da mão de obra.
OCEANO
ATLÂNTICO
FINLÂNDIA
NORUEGA
Mar
do Norte
REINO
UNIDO
HOLANDA
ALEMANHA
BÉLGICA
LUXEMBURGO
FRANÇA
A sequência correta é:
a) V – F – V – F – V
b) F – V – F – V – F
c) V – V – F – F – V
d) V – V – V – F – V
e) F – F – V – F – F
ciências humanas e suas tecnologias
ESTÔNIA
LETÔNIA
LITUÂNIA
RÚSSIA
POLÔNIA
TCHECOSLOVÁQUIA
7. No período entreguerras (1918-1939), a Europa parecia conviver com seus próprios fantasmas em busca de um caminho que não
foi conquistado em Versalhes. A partir do texto e considerando as
características do período mencionado, julgue os itens, colocando
V (verdadeiro) e F (falso).
( )Surgiram vários movimentos fascistas na Europa, como o
salazarismo em Portugal e o franquismo, na Espanha.
( )A superprodução na economia estadunidense gerou uma crise
mundial, responsável pela crise do capitalismo liberal.
( )A Guerra Civil Espanhola, considerada um fenômeno histórico, revela um conflito político de repercussão mundial, que
antecede a Segunda Guerra.
( )O nazifascismo nasce no pós-Primeira Guerra e se expande
pela Europa devido às suas propostas republicanas, social-democratas e integralistas.
( )O totalitarismo tornou-se a forma de governo predominante
nos Estados fascistas, como Alemanha, Itália e Espanha.
SUÉCIA
DINAMARCA
SUÍÇA
ÁUSTRIA
HUNGRIA
ROMÊNIA
IUGOSLÁVIA
BULGÁRIA
ITÁLIA
Mar
Mediterrâneo
Mar Negro
ALBÂNIA
GRÉCIA
TURQUIA
ÁFRICA
Rússia soviética
Perdas da Rússia
Alemanha de 1919
Perdas da Alemanha
Áustria de 1919
Perdas do Império Austríaco
Bulgária
Perdas da Bulgária
Turquia
Fonte: editoria de arte, com base em LEONE, Alba Rosa. Orientarsi nella storia. Milão:
RCS Libri e Grandi Opere, 1995.
A partir da análise do mapa e de seus conhecimentos sobre as
mudanças provocadas pela Primeira Guerra Mundial, podemos
concluir:
a) Houve uma fragmentação do território com o surgimento de
novos Estados na região central da Europa.
b) A França devolveu as antigas regiões da Alsácia-Lorena à
Alemanha, na fronteira entre os dois países.
c) A fragmentação do Império Russo e do Império Austro-Húngaro deu origem a Estados independentes, como a Iugoslávia
e a Polônia.
d) Houve a fragmentação do Império Otomano e o surgimento da
União das Repúblicas Socialistas Soviéticas.
e) A redefinição de fronteiras obedeceu às determinações impostas
pelos tratados realizados a partir de 1919, o que não alteraram
as configurações territoriais da Europa, com exceção das áreas
de domínio alemão.
23
SIMULADO 2013 · ENSINO MÉDIO
9. A série histórica do gráfico percorre os anos de 1929 a 1942. Por
meio da análise dos dados apresentados e dos seus conhecimentos
sobre o período tratado, podemos inferir:
Desempregados nos Estados Unidos (1929-1942)
Milhões de desempregados
Recessão
12
Começo da
Segunda
Guerra
Mundial
Início do
new deal
10
8
6
4
2
1933
nos alertam sobre os governos totalitários que tornam o homem um
ser supérfluo, difundem a ideologia do terror, manipulam as massas
e se apropriam do Estado. Em quais governos o totalitarismo pode
ser exemplificado?
a) Hitler, na Alemanha, e Franco, na Espanha.
b) Mussolini, na Itália, e Churchill, na Inglaterra.
c) De Gaulle, na França, e Roosevelt, nos Estados Unidos.
d) Stalin, na URSS, e Napoleão, na França.
e) Bismarck, na Alemanha, e Mussolini, na Itália.
12.No processo revolucionário russo, vários líderes se destaca-
Queda da Bolsa
1929
11.Os estudos de Hannah Arendt, em As origens do totalitarismo,
1936
1939
ram, em especial, dois deles: Stalin e Lenin.
1942
a) No início dos anos 1930, o alto índice de desemprego devese aos reflexos da crise de 1929, sendo que o programa de
recuperação econômica new deal estimulou investimentos
públicos e regulamentou o mercado de trabalho, gerando maior
empregabilidade.
b) Nos anos 1930, observa-se uma recuperação econômica que se
reflete na queda do desemprego em razão do fortalecimento do
livre-cambismo e do estímulo no governo Roosevelt da entrada
de capital estrangeiro.
c) A grande depressão dos anos 1930, que chegou à marca de 12
milhões de desempregados em 1933 nos Estados Unidos, só
foi contornada com a adoção da teoria keynesiana, que possuía
como pressuposto o liberalismo econômico.
d) Para reduzir o desemprego, o governo Roosevelt adotou um
plano de recuperação econômica, conhecido como new deal,
que tinha como pressuposto a redução dos direitos trabalhistas
e a adoção do trabalho infantil.
e) Ao longo da década de 1930, apesar de verificarmos altos
índices de desemprego, foi no advento da Segunda Guerra
que as taxas foram drasticamente reduzidas, o que descarta
o sucesso do plano de recuperação econômica adotado pelo
governo estadunidense.
10.O filme A língua das mariposas retrata pelo olhar da educação
como qualquer forma de repressão política, social, ideológica ou
cultural destrói o ser humano em sua essência. O filme se passa
no período que antecede a Guerra Civil Espanhola e a ditadura
franquista na Espanha. A respeito dos desdobramentos da Guerra
Civil Espanhola, é correto afirmar:
a) Instaurou-se na Espanha uma república popular com apoio dos
Estados nazifascistas europeus.
b) Com a vitória dos falangistas, grupo conservador, instaurou-se
uma ditadura de modelo fascista.
c) Conhecida como uma das mais brutais guerras civis da história,
as forças republicanas contaram com o apoio apenas dos países
do bloco capitalista.
d) O salazarismo, que perdurou até a morte de seu governante,
nos anos 1970, é um exemplo de que regimes ditatoriais são
legitimados, mesmo que pelo uso da força.
e) A Guerra Civil Espanhola reproduz um conflito maior, o da
Segunda Guerra Mundial, em que os falangistas receberam
apoio da Inglaterra e da França e massacraram os republicanos.
SIMULADO 2013 · ENSINO MÉDIO
Congress Of The Communist Party Of The Soviet Union/CPSU
Fonte: Franco Jr, Hilário e Andrade Filho, Ruy de Oliveira. Atlas de história
geral. São Paulo: Scipione, 1993. p. 70.
Ambos registraram sua passagem pela Revolução Russa com
ações distintas e provocaram uma divisão política em torno do
processo revolucionário. Reconheça nas alternativas as diferenças
entre ambos.
a) Enquanto Lenin estimulava o sistema cooperativista e estatal,
Stalin adotou medidas liberalizantes, como a permissão de
excedentes agrícolas e comércio liberalizante.
b) Apesar de dividirem a responsabilidade pela criação da União
das Repúblicas Socialistas Soviéticas, Stalin instituiu um plano
econômico (NEP) fundamentado em elementos capitalistas e
socialistas.
c) Enquanto Lenin adotou medidas que traziam de volta alguns
elementos do capitalismo, como o estímulo à instalação de
oficinas particulares, Stalin, por meio da economia planificada,
fortaleceu o papel do Estado na economia.
d) Por meio dos planos quinquenais, Stalin colocou em prática
a coletivização das fazendas estatais e pôs fim às pequenas e
médias propriedades; já Lenin abandonou todos os princípios
socialistas e desagregou a União das Repúblicas Socialistas
Soviéticas.
e) Sob o lema “um passo atrás, para dar dois à frente”, Lenin
agregou características do capitalismo para fortalecer a economia e sustentar o novo governo, enquanto Stalin, por meio
da economia planificada, adotou a estratégia leninista, em um
governo totalitário.
24
ciências humanas e suas tecnologias
O Brasil, o mundo e a “paz nuclear”
1. Leia o texto a seguir.
[...] os movimentos de libertação não mantiveram uma uniformidade.
Isto se deveu à própria forma de colonização, feita por metrópoles
diferentes, que transplantaram para seus impérios costumes e valores
diversos. Nessa medida, a independência dos povos da Ásia e da
África se deu por duas vias opostas — a pacífica e a violenta —,
dependendo da situação de cada colônia e da posição da respectiva
metrópole a respeito da emancipação.
Pazzinato, A. L. e Senise, M.H.V. História moderna
e contemporânea. São Paulo: Ática, 1994.
Sobre a descolonização da África e da Ásia, afirma-se:
I.O processo de descolonização afro-asiática pode ser considerado uma consequência política do final da Segunda Guerra
Mundial.
II.Nos casos africanos, destacam-se os conflitos étnicos e o surgimento de importantes movimentos nacionalistas.
III.A Guerra da Indochina e a do Vietnã podem ser compreendidas
na perspectiva da Guerra Fria.
IV.O processo de independência da Índia foi singular, pois os movimentos adotaram a luta armada e optaram pela via socialista.
V.A Revolução dos Cravos, em Portugal, apesar de derrubar a
ditadura de Salazar, não repercutiu nas colônias portuguesas.
São corretas as afirmações:
a) I, II e III
b) I, III e V
c) II, III e IV
d) II, IV e V
e) I, IV e V
2. Leia o trecho a seguir.
Os 45 anos que vão do lançamento das bombas atômicas até
o fim da União Soviética não formam um período homogêneo único
na história do mundo. Apesar disso, a história desse período foi
reunida sob um padrão único pela situação internacional peculiar
que dominou até a queda da URSS: o constante confronto das
duas superpotências que emergiram da Segunda Guerra Mundial
na chamada “Guerra Fria”.
HOBSBAWM, Eric. Era dos extremos: o breve século XX: 1914-1991.
São Paulo: Companhia das Letras, 1995. p. 223.
A que situação peculiar o autor faz referência?
a) À multipolarização mundial, patrocinada pela corrida armamentista que fragmentou o mundo em cinco áreas de influência.
b) À bipolarização ideológica que marcou a disputa por áreas de
influência capitalista e socialista.
c) À última guerra europeia, que dividiu o mundo entre povos
ocidentais e orientais.
d) À unipolarização, ocorrida após a crise dos Bálcãs, deslocando
o poder para os Estados Unidos da América.
e) À nova ordem mundial, em que houve a expansão do capitalismo e a supremacia do G-7, o grupo dos sete países mais ricos
do mundo.
3. O culto aos mitos, símbolos, bandeiras e à nação fez parte do
quadro de crise do período entreguerras (1919 a 1939), no qual a
sociedade europeia sofreu profundos abalos na política, na economia e na esfera ideológica. A Segunda Guerra Mundial teve suas
origens nos problemas criados pela Primeira Grande Guerra, que
foram agravados pela crise de 1929. Contribuiu para a deflagração
do conflito:
ciências humanas e suas tecnologias
a) a exclusão das demais nações do processo de desenvolvimento
econômico, provocada pela bipolarização do mundo entre a
Rússia e os Estados Unidos.
b) o desenvolvimento de uma política de apaziguamento promovida pelas potências capitalistas europeias, que permitiu à Itália
e, principalmente, à Alemanha se reorganizarem militarmente.
c) a assinatura de tratados entre as principais potências da Europa,
como a Tríplice Aliança e a Tríplice Entente, que fomentou um
clima internacional de tensões e de agressividade.
d) o acirramento da corrida armamentista entre as potências
imperialistas, devido ao fortalecimento econômico e político
da Inglaterra no contexto mundial, resultante da sua ação imperialista.
e) o revanchismo, que encontrou terreno ideal na profunda crise
econômica que se alastrou pela Europa a partir do crash de
Wall Street em 1929.
4. A participação da Força Expedicionária Brasileira (FEB) na
Segunda Guerra Mundial ainda gera muita polêmica. Em 1942, o
Brasil declarou guerra aos países do Eixo; em 1945, terminavam
a Segunda Guerra Mundial e o Estado Novo. A relação entre esses
fatos está:
a) no descumprimento do compromisso que o governo Vargas
assumiu com os EUA de lutar contra o nazifascismo e, ao
mesmo tempo, redemocratizar o Brasil.
b) na intensificação das pressões contra a ditadura getulista, evidenciada pela contradição gerada por um país que lutava, no
exterior, contra o totalitarismo.
c) na organização do movimento conhecido como Queremismo,
favorável à imediata eleição direta para a Presidência da República.
d) na passagem da ditadura varguista para a democracia no Brasil,
o que fortaleceu o presidente Getúlio Vargas.
e) no apoio do governo getulista ao nazifascismo no conflito mundial, o que motivou a oposição de setores liberais da sociedade
ao presidente.
5. A Conferência de Yalta (1945), realizada pouco antes do fim da
Segunda Guerra Mundial, serviu para que os Aliados coordenassem
não apenas a fase derradeira da luta contra o nazismo, mas também
decidissem a organização do mundo no pós-guerra. Após o ano de
1945, houve uma redefinição de ordem política e econômica no
quadro das relações internacionais.
Identifique as afirmativas corretas sobre esse assunto.
I.A liberdade política e o nacionalismo trouxeram uma nova
situação social para as antigas colônias, uma vez que as revoluções anticolonialistas promoveram ações sociais eficazes.
II.Em alguns países houve um processo gradual de independência concedida pela metrópole, em que o poder político seria
exercido pela elite local, com a manutenção da dependência
econômica no chamado regime neocolonialista.
III.As nações que se libertaram de modo definitivo conseguiram
modificar a estrutura fundiária imperialista, deixando de atender às necessidades dos países colonizadores e, consequentemente, libertando-se da dependência econômica.
A alternativa que indica todas as afirmativas verdadeiras é a:
a) I, II e III.
b) I e II.
c) I e III.
d) II e III.
e) Somente I.
25
SIMULADO 2013 · ENSINO MÉDIO
6. Leia o texto a seguir.
9. Leia o texto a seguir.
Em outubro de 1930, com o objetivo de derrubar o governo, tropas
rebeldes iniciaram combates em Minas Geais, Rio Grande do Sul e
Paraíba. [...] A oligarquia paulista, forçada a se posicionar, avaliou
que pegar em armas para defender o governo era esforço infrutífero.
[...] A Guerra Fria, travada entre os Estados Unidos e a então
União Soviética, ficou marcada, durante os anos 1950, pelo início
da corrida espacial, uma verdadeira competição entre os dois países
pela liderança na exploração do espaço.
A ficção científica e todos os temas espaciais passaram a ser
associados a modernidade e foram muito usados. Até os carros
americanos ganharam um visual inspirado em foguetes. Eles eram
grandes, baixos e compridos, além de luxuosos e confortáveis. [...]
Santiago, Pedro. Por dentro da história 3. 1. ed.
São Paulo: Edições Escala Educacional S/A, 2010.
Politicamente, a Revolução de 1930 representou:
a) a permanência da elite paulista no poder central, apoiada pela
burguesia industrial.
b) novos grupos sociais alcançarem o poder aliados a vários
segmentos das antigas oligarquias.
c) a instituição de uma nova ordem política alicerçada na República social e democrática.
d) a formação da Aliança Liberal comprometida com a manutenção da política cafeeira paulista.
e) a adoção de uma política liberal, conservadora e a favor da
desestatização econômica.
7. Leia o texto a seguir.
Quis criar a liberdade nacional na potencialização de nossas
riquezas através da Petrobras; mal esta começa a funcionar, a
onda de agitação se avolumara. A Eletrobrás foi obstaculizada até
o desespero. Não querem que o trabalhador seja livre. Não querem
que o povo seja independente.
VARGAS, Getúlio. Carta Testamento. In: D’Araújo, Maria
Celina (org.). As instituições políticas brasileiras da Era
Vargas. Rio de Janeiro: Uerj/FGV, 1999. p. 160.
Identifique a crítica que está contida no fragmento da carta testamento de Getúlio Vargas.
a) Critica a oposição udenista que combatia o projeto nacionalista
e desenvolvimentista de Vargas.
b) Vargas denuncia os movimentos populares que radicalizam
suas ações na área dos direitos trabalhistas.
c) Critica a oposição paulista que defendia um projeto desenvolvimentista e estatista.
d) O documento denuncia a internacionalização da economia
brasileira por parte dos segmentos progressitas e dos partidos
políticos, como o PTB e PSD.
e) Critica a autonomia dos sindicatos em relação a interesses
públicos, como o combate ao nacionalismo econômico e desenvolvimentista.
http://almanaque.folha.uol.com.br/ (acesso em 14 jun. 2012)
A política de desenvolvimento econômico no Brasil, durante os
anos 1950, traduz essa fase de inserção no mercado de novos padrões de consumo. De que forma o governo brasileiro incentivou
essa política de consumo?
a) Incentivo à pesquisa no setor tecnológico e bélico.
b) Valorização do setor da indústria pesada e de bens de consumo.
c) Fixação e tabelamento dos preços dos produtos importados.
d) Instalação de multinacionais e investimentos estrangeiros.
e) Aumento da produção agrícola e comercial para subsidiar o
crescimento industrial.
10.Leia o texto a seguir e responda.
O golpe de Estado de 31 de março de 1964 foi “um episódio
da luta de classes”, no qual o “empresariado”, sobretudo seu setor
estrangeiro, tratou de conter e reprimir a ascensão dos trabalhadores.
MONIZ BANDEIRA, 2001. p. 21-22.
Essa definição aparece como a tese principal do livro O governo
João Goulart: as lutas sociais no Brasil (1961-1964), de Luiz Alberto
Moniz Bandeira, obra que, atualmente em reedição ampliada, já
pode ser considerada um clássico sobre a derrocada do sistema
populista brasileiro.
Revista de Sociologia e Política. n. 17, nov. 2001. p. 156.
www.scielo.br (acesso em 13 jun. 2012)
O texto considera o golpe de 1964 como um desdobramento da
luta de classes no Brasil, mas, além disso, o episódio traduz um
conflito na política internacional. Qual é esse conflito?
a) Os reflexos da independência da África e Ásia.
b) O fim da política imperialista estadunidense.
c) A Guerra Fria.
d) A Guerra do Vietnã.
e) A revolução cultural na América Latina.
8. Leia o trecho a seguir.
11.Associe os governos do período populista (coluna A) com suas
características (coluna B) e assinale a correspondência correta.
[...] é fenômeno das regiões atingidas pela intensificação do
processo de urbanização. Estabelece suas raízes mais fortes em
São Paulo, região de mais intenso desenvolvimento industrial no país
[...] é, no essencial, a exaltação do poder público; é o próprio Estado
colocando-se, através do líder, em contato direto com os indivíduos
reunidos na massa [...].
A massa se volta para o Estado e espera dele “o sol ou chuva”,
ou seja, entrega-se de mãos atadas aos interesses dominantes.
Coluna A
1) Getúlio Vargas
2) Dutra
3) Juscelino Kubitschek
4) Jânio Quadros
5) João Goulart
Weffort, Francisco. Populismo na política brasileira.
Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2003.
O excerto diz respeito à política:
a) coronelista.
b) totalitária.
c) democrática.
d) liberal.
e) populista.
SIMULADO 2013 · ENSINO MÉDIO
A sequência correta é:
a) 1 – 2 – 3 – 5 – 4
b) 5 – 4 – 3 – 2 – 1
c) 5 – 3 – 4 – 1 – 2
d) 3 – 5 – 4 – 1 – 2
e) 5 – 3 – 2 – 1 – 4
26
Coluna B
( )Reformas de base e Plano Trienal.
( )Plano de Metas e política desenvolvimentista.
( )Instaurou uma política externa
independente.
( )Projeto nacionalista e criação da
Petrobras.
( )Plano Salte e fortalecimento da
Guerra Fria.
ciências humanas e suas tecnologias
12.Na década de 1940, Walt Disney criou o personagem Zé
Carioca e, paralelamente, a Marvel Comics lançou a bandeira do
patriotismo estadunidense: o Capitão América. Esses personagens
estão inseridos em uma fase da história mundial em que podemos
afirmar:
a) Havia a preocupação em se restabelecer a paz mundial e a
criação de personagens que identificam valores de uma nação.
b) Em razão da Segunda Guerra Mundial, fortalecia-se a auto-estima das sociedades que sofreram com a depressão econômica do pós-guerra.
c) As duas personagens situam-se no contexto da Segunda Guerra
Mundial, sendo que o Capitão América representa o patriotismo
estadunidense e o Zé Carioca, a busca por aliados no conflito.
d) Ao longo do período destacado, os EUA difundiam a política
da Boa Vizinhança e os laços com o mundo capitalista por meio
de incentivo cultural.
e) As personagens refletem os valores da sociedade capitalista e a
vitória dos Aliados na Segunda Guerra Mundial, representados
na glória do supersoldado e na alegria brasileira.
O mundo no século XX
1. Leia o texto a seguir e responda.
No dia 14 de dezembro de 1968, os leitores mais atentos do Jornal do Brasil puderam perceber que o jornal apresentava mudanças.
Apesar do sol de dezembro, por exemplo, a previsão meteorológica
anunciava no alto da primeira página, à esquerda: “Tempo negro.
Temperatura sufocante. O ar está irrespirável. O país está sendo
varrido por fortes ventos”. Pela primeira vez, no lugar dos editoriais,
eram publicadas fotos: na maior, um lutador de judô, gigante, dominando um garoto. O título da foto: “Força hercúlea”.
Ventura, Zuenir.1968: o ano que não terminou.
Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1988. p. 288-289. (Adaptado)
Qual a razão que justifica as alterações no jornal, logo em seguida
à edição do Ato Institucional n. 5?
a) A adequação do editorial dos veículos de comunicação de
massas às determinações do governo de buscar proteger a
integridade e moral do cidadão brasileiro.
b) A censura imposta aos meios de comunicação pelo Ato Institucional n. 5.
c) As alterações no conteúdo dos jornais refletindo a criatividade
dos responsáveis pela divulgação dos acontecimentos em um
Estado com ausência de direitos.
d) A valorização de artigos sobre cultura, quadrinhos, cartum,
charges em detrimento de registros do cotidiano da sociedade.
e) A difusão da cultura e dos meios de comunicação de massa em
uma sociedade sufocada por medidas restritivas.
ciências humanas e suas tecnologias
2. Leia o trecho a seguir.
A prática política baseada na troca de favores e em interesses
pessoais, destituída de caráter programático-partidário, que deixa de
lado até mesmo as concepções ideológicas e os princípios gerais
básicos, é caracterizada como fisiologismo.
Elza Nadai e Joana Neves.
Desde o período conhecido como República Velha (1889-1930)
até hoje, a política brasileira é imensamente marcada pela prática
fisiológica. Tal presença é evidenciada, ao longo da nossa história
republicana:
a) nas alianças político-eleitorais, quando o objetivo de ganhar as
eleições supera o compromisso partidário e ideológico, levando
a acordos que privilegiam interesses particulares.
b) nas negociações predominantemente pacíficas, entre o eleitorado brasileiro e os chefes políticos nacionais, estaduais e
federais, baseadas no patriarcalismo e no coronelismo.
c) sobretudo após a confirmação, pela Constituição de 1988,
do voto censitário, favorecendo o sistema de troca de favores
pessoais entre os cidadãos e seus representantes, em todos os
níveis de poder.
d) nas negociações violentas que ainda se manifestam nas regiões
mais industrializadas do Brasil, durante o período eleitoral,
entre os chefes políticos locais e os seus eleitores, constrangidos
por jagunços.
e) na predominância de uma política nacional que, ainda hoje,
possui bases familiares e rurais, sempre em defesa dos interesses nacionais e visando à autonomia do país.
3. Leia o trecho a seguir.
O Plano Collor fracassou totalmente. Após um ano na presidência
da República, o governo Collor estava mergulhado na crise. [...] No
entanto, o pior estava para acontecer. [...]As denúncias eram muito
graves. Tanto que foi instituída no Congresso Nacional uma Comissão
Parlamentar de Inquérito (CPI) [...].
Vainfas, Ronaldo et al. História, volume único.
São Paulo: Saraiva, 2010. p. 853.
A respeito do governo Collor, assinale o que for correto.
a) O plano de estabilidade econômica denominado Plano Real,
apesar de combater a inflação, tornou públicas as negociações
em torno da valorização da moeda que se desgastou com o
confisco da poupança.
b) Disposto a implantar políticas de fortalecimento do Estado,
o Plano Collor tornou-se um fracasso, pois revelou uma forte
recessão econômica em meio a denúncias de desvio de dinheiro
público.
c) O plano Collor, fracassou totalmente, por causa da inflação e
do escândalo do mensalão.
d) Os planos Collor I e II promoveram escassez de produtos
e comprometeram a renda do trabalhador e, politicamente,
desgastaram-se em torno da emenda constitucional da reeleição
para cargos do executivo.
e) O plano de estabilidade de Collor provocou recessão econômica, falências e um custo social imenso, agravado por denúncias
de formação de um esquema de corrupção no governo.
27
SIMULADO 2013 · ENSINO MÉDIO
4. Marque a alternativa que caracteriza corretamente o período
de transição entre a ditadura militar e a implantação da Nova República.
a) Anos 1980, com forte crescimento dos movimentos sociais
e da organização da sociedade civil, como centrais sindicais,
artistas, ecologistas, entre outros, pressionando o governo para
a redemocratização do Estado brasileiro.
b) Período de expansão das campanhas cívicas e populares, como
pelo voto distrital e por uma constituinte representativa dos
interesses privados e corporativistas.
c) Período marcado pela ação dos aparatos repressivos, como
o Cenimar e Dói-Codi, em que ao trabalhador era reservada
apenas a participação no mundo do trabalho.
d) Era pós-Plano Real, de consolidação do estado de direito em
que se observam manifestações organizadas por cidadãos,
contrários às privatizações, exemplificada na fragmentação da
bandeira nacional.
e) Era Lula, marcada pela crescente popularização do estadista
presente nas campanhas publicitárias e pelos referendos populares, envolvendo as obras do Programa de Aceleração do
Crescimento.
Governo Federal
5. Observe as imagens:
As peças publicitárias simbolizam períodos distintos da história
da República brasileira. Apesar de se assemelharem a respeito
dos indicadores que revelam crescimento da economia, os períodos representados são profundamente distintos. Levando-se em
consideração as imagens e seus conhecimentos sobre a República
brasileira, considere as proposições:
I.A primeira imagem refere-se ao governo Médici e a segunda
refere-se ao governo Lula.
II.A primeira imagem pertence ao período da ditadura e a segunda
ao período democrático.
III.No governo Médici, houve retração salarial e no governo Lula,
elevação salarial.
IV.As imagens caracterizam o ambiente político da época, a primeira que exclui e a segunda que inclui o cidadão.
V.As imagens, apesar de caracterizar realidades distintas, se
complementam devido ao aspecto populista dos dois governos.
Estão corretas as proposições:
a) I, III e V.
b) I, II, III e IV.
c) II, III, IV e V.
d) III, IV e V.
e) Todas as alternativas estão corretas.
SIMULADO 2013 · ENSINO MÉDIO
6. Uma das características do regime autoritário estabelecido no
Brasil, após 1964, está citada na seguinte alternativa:
a) Criação do bipartidarismo e do colégio eleitoral.
b) Redução da participação do capital estrangeiro na economia
nacional.
c) Instituição do voto direto para todos os cargos do executivo.
d) Participação sindical nas decisões políticas e econômicas.
e) Instalação da censura prévia e fortalecimento do populismo.
7. As Diretas Já e a vitória de Tancredo Neves no colégio eleitoral
deram aos brasileiros a expectativa de novos tempos, com a superação dos anos de repressão. Por isso, o governo que se iniciava
foi batizado de Nova República, em alusão à ideia de que iria se
construir um novo Brasil. Analise, quanto à sua veracidade (V) ou
falsidade (F), as afirmativas a seguir, sobre o período da história
brasileira conhecido como Nova República:
( )Representou a retomada do poder político pelos civis, com a
eleição de Tancredo Neves, em 1985. Ao assumir o governo,
após a morte de Tancredo Neves, Sarney convocou uma Assembleia Constituinte e buscou pôr em prática as reformas
necessárias à retomada do crescimento econômico.
( )A principal preocupação de José Sarney e todos os presidentes
civis que o sucederam foi o combate à inflação. Houve várias
tentativas de planos econômicos, mas o único que obteve
sucesso foi o Plano Real, durante o governo de Itamar Franco.
( )A partir dos anos 1990, o governo brasileiro adotou o neoliberalismo, processo de desregulamentação da economia, isto
é, uma série de medidas que visam eliminar as barreiras para
a entrada de capitais estrangeiros por meio de privatizações
e incentivo às importações.
Assinale a alternativa que preenche corretamente os parênteses,
de cima para baixo:
a) V – V – V
b) V – V – F
c) F – V – F
d) F – V – V
e) V – F – F
8. A respeito da história política da América Latina, no século
XX, encontramos uma trajetória singular. Desenvolvimentismo,
revoluções e ditaduras foram a receita dessa singularidade. Identifique a alternativa que não representa essa afirmação.
a) A Revolução Mexicana retirou do poder Porfirio Diaz e contou
com o apoio dos líderes camponeses Pancho Villa e Zapata.
b) O movimento justicialista, na Argentina, era sustentado pelo
sindicalismo e possuía uma forte característica nacionalista.
c) A Revolução Cubana de 1959 representou o fim de uma ditadura
apoiada pelos Estados Unidos da América e colocou no poder
um representante do bloco comunista.
d) Os processos revolucionários na América Latina antecederam
governos ditatoriais ou de exceção.
e) O Chile é o único país da América do Sul que não possui uma
experiência nacionalista e estadista em sua história republicana.
28
ciências humanas e suas tecnologias
9. Relacione os acontecimentos históricos (coluna A), ocorridos
na América no pós-Segunda Guerra Mundial, ao seu significado
(coluna B).
Coluna A
1) Aliança para o progresso
2) Caso Watergate
3) Coexistência pacífica
4) Contracultura
Coluna B
( )Negação dos valores sociais predominantes em uma sociedade.
( )Espionagem política que resultou na renúncia do presidente
Nixon.
( )Política externa estadunidense de apoio às economias latino-americanas.
( )Política entre potências, politicamente distintas, para evitar
conflitos.
A sequência correta é:
a) 1 – 2 – 3 – 4
b) 2 – 1 – 4 – 3
c) 3 – 4 – 1 – 2
d) 4 – 2 – 1 – 3
e) 4 – 1 – 3 – 2
10.A respeito da política internacional, o historiador Eric
­Hobsbawm afirmou:
O confronto de superpotências dominava e, em certa medida,
estabilizava as relações entre os Estados em todo o mundo. Entretanto, as superpotências não controlavam uma das regiões de tensão
do Terceiro Mundo: o Oriente Médio. Vários aliados dos americanos
se achavam diretamente envolvidos – Israel, Turquia e o Irã do xá.
Além disso, a sucessão de revoluções locais, como a do Irã em
1979, provou que a região era e continua sendo socialmente instável.
Hobsbawm, Eric J. A era dos extremos. São Paulo:
Companhia das Letras, 1996. p. 351. (Adaptado)
Caracterize a Revolução Iraniana de 1979.
a) Revolução de caráter popular que instalou uma monarquia
teocrática islâmica e se afastou do imperialismo estadunidense.
b) Liderada pelos sunitas e de caráter teocrático, fortaleceu a tese
de formação de um Estado islâmico.
c) Revolução xiita que tomou o poder com o apoio dos Estados
Unidos e instaurou uma república nos moldes ocidentais.
d) Comparada a um golpe de estado e regida por leis islâmicas,
adotou o princípio da Declaração dos Direitos do Homem e
do Cidadão.
e) Institucionalizou uma república teocrática islâmica marcada
por forte sentimento contra os Estados Unidos.
ciências humanas e suas tecnologias
11.O conflito entre e no Oriente Médio
é antigo. Em 1990, o governo de(a) , chefiado por
Itzhak Rabin, iniciou uma política baseada na troca de territórios
de paz. Os primeiros resultados vieram em 1993, com a assinatura
do(a) , firmado com a (o) , liderada por
Yasser Arafat.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente,
as lacunas.
a) palestinos – israelenses – Palestina – Acordo de Camp David –
OLP
b) judeus – muçulmanos – Israel – Acordo de Oslo – Hamas
c) palestinos – israelenses – Israel – Acordo de Oslo – OLP
d) árabes – muçulmanos – Beirute – Acordo de Camp David –
Liga Árabe
e) Iranianos – iraquianos – Bagdá – Declaração de Balfour –
­Hezbollah
12.Leia o texto a seguir.
Está na boca de importantes lideranças sindicais do estado
de São Paulo uma análise que acusa o governo atual de ser mais
intransigente e repressivo com os movimentos reivindicatórios
dos trabalhadores do que foram os militares durante o período da
ditadura. [...] Estão cobertas de razão as lideranças sindicais que
denunciam este estado de coisas. Existem inúmeros exemplos a
comprovar que a Nova República vem reprimindo com violência as
reivindicações dos trabalhadores, suas entidades de representação,
suas formas de organização de base. Mas concluir, a partir daí, que
a luta dos trabalhadores se dá nas mesmas condições que durante
o período da ditadura parece desconhecer as particularidades desta
nova conjuntura dos anos 1985 e 1986.
[...]
BAVA, Augusto Caccia. A nova república e os movimentos dos
trabalhadores. www.scielo.br (acesso em 13 jun. 2012)
Interprete o texto a partir da conjuntura da Nova República.
a) A inflação dos preços e a instabilidade econômica vivida nos
anos 1980 contribuíram para o surgimento de movimentos
sociais e de contestação entre os trabalhadores.
b) A transição democrática no final dos anos 1980 foi instável
já que há registros de censura, tortura e perseguição a líderes
políticos, como o sindicalista Luiz Inácio Lula da Silva.
c) O texto sustenta a ideia de que as denúncias dos trabalhadores
são procedentes e inclusive descaracteriza a ideia de que a
transição política dos anos 1980 foi democrática.
d) A crise econômica e os sucessivos planos econômicos explicam o quadro político de exceção, com suspensão dos diretos
coletivos, ainda existente no Brasil da Nova República.
e) A fragilidade dos sindicatos nesse contexto ocorre em razão
da abertura política e das garantias trabalhistas conquistadas
na Constituição de 1988.
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SIMULADO 2013 · ENSINO MÉDIO
Tendências para o século XXI
1. Leia o texto a seguir.
Faz cerca de vinte anos que “globalização” se tornou uma
palavra-chave para a organização de nossos pensamentos no que
respeita ao funcionamento do mundo. A palavra “globalização” entrou
recentemente em nossos discursos e, mesmo entre muitos “progressistas” e “esquerdistas” do mundo capitalista avançado, palavras mais
carregadas politicamente passaram a ter um papel secundário diante
de “globalização”. A globalização pode ser vista como um processo,
uma condição ou um tipo específico de projeto político.
Adaptado de Harvey, David. Espaços de esperança.
São Paulo: Edições Loyola, 2006. p. 79.
Caracterize a globalização.
a) Economia planificada em que os mercados estão voltados
exclusivamente para o sucesso do mercado interno das nações.
b) Economia em que os países abrem suas economias e que integra
os mercados nacionais, gerando interdependência.
c) Política neoliberal que integra as nações pelas particularidades
de cada nação e na perspectiva de fortalecimento dos blocos
econômicos.
d) Projeto econômico hegemônico na atualidade em que os mercados se enfraquecem diante dos Estados nacionais.
e) Conhecida como a nova ordem mundial, é pautada pelos princípios do nacionalismo e do estatismo.
2. Leia o texto a seguir.
Se múltiplas são as formas que o fenômeno do fundamentalismo
pode assumir, só no caso da América do Norte e de Israel ele acaba
consagrando teologicamente um país e um povo bem determinado,
e só no caso dos Estados Unidos o fundamentalismo garante a assistência divina à pretensão de edificar um império mundial.
LOSURDO, Domenico. A linguagem do império — Léxico da
ideologia estadunidense. São Paulo: Boitempo, 2010. p. 93.
Levando-se em consideração o fragmento e de acordo com seus
conhecimentos sobre o fundamentalismo e a guerra ao terror,
considere as proposições:
I.O terrorismo pode ser condenado pela questão da ética e da
política internacional.
II.A Al Qaeda é uma organização terrorista que prega a subordinação do Estado à religião.
III.O Talibã é um grupo fundamentalista islâmico que impôs uma
ditadura ao Afeganistão.
IV.No mundo ocidental não se registram atos de fundamentalismo
por parte dos Estados nacionais e grupos políticos ou religiosos.
V.Os Estados Unidos e Israel desenvolvem uma política externa
vinculada aos interesses dos países integrantes da ONU, que
condena atos terroristas e sanções econômicas.
3. Mikhail Gorbachev assumiu em 1985 o cargo de secretáriogeral do Partido Comunista da União Soviética e, deu início a uma
era de mudanças, inclusive, em questões de política externa, retomando as conversações de desarmamento com os estadunidenses.
Identifique nas proposições as características da Era Gorbachev:
I.Introduziu a liberdade de informação, conhecida como glasnost.
II.Reestruturou a economia, descentralizando o processo produtivo.
III.A perestroika reformou a economia do país, centralizando as
atividades do setor produtivo.
IV.As propostas de reformas políticas e econômicas foram amplamente respaldadas pelo Partido Comunista e pela população
em geral.
Está(ão) correta(s):
a) I e II.
b) I e III.
c) II e III.
d) III e IV.
e) apenas a IV.
4. Durante os anos de 1970, a política internacional da URSS
obteve êxitos e alguns acordos foram assinados entre as duas
superpotências. Esse período ficou conhecido como coexistência
pacífica. A coexistência pacífica corresponde:
a) ao respeito mútuo entre as nações e à autodeterminação dos
povos.
b) à política de não agressão e de intervencionismo ideológico.
c) à política de desarmamento entre as superpotências.
d) ao respeito pela soberania às nações ideologicamente aliadas,
reforçando a Guerra Fria.
e) a uma política internacional de enfraquecimento da Guerra
Fria por meio da hegemonia do bloco capitalista.
5. Apesar do paradigma neoliberal, os ajustes ocorridos na economia brasileira nos anos 1990 afastaram o fantasma da inflação
e, politicamente, iniciou-se uma etapa na política nacional de
estabilidade institucional. Sobre esse período, é correto afirmar:
a) Houve desenvolvimento industrial, aumento do poder aquisitivo
da população e superação das desigualdades sociais, no campo
e na cidade.
b) Ocorreu o confisco da poupança dos brasileiros que gerou
redução inflacionária e estabilidade do setor produtivo.
c) Ocorreram o crescimento das indústrias, retomada acelerada
da produção e enfraquecimento dos movimentos sociais, como
o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra.
d) Houve a redução da inflação, arrocho salarial no setor público
e defesa da privatização.
e) O período foi marcado pela estabilidade da moeda e forte ênfase
na defesa do setor estatal.
Está(ão) correta(s):
a) I, II e III.
b) I, III e V.
c) II, III e IV.
d) II, IV e V.
e) apenas a I.
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ciências humanas e suas tecnologias
6. Leia o texto a seguir.
8. Leia atentamente o texto.
O Estado começou a ser transformado para tornar-se mais eficiente, evitar o desperdício e prestar serviços de melhor qualidade à
população. [...] Fui escolhido pelo povo [...]. Para continuar a construir
uma economia estável, moderna, aberta e competitiva. Para prosseguir com firmeza na privatização. Para apoiar os que produzem
e geram empregos. E assim recolocar o país na trajetória de um
crescimento sustentado, sustentável e com melhor distribuição de
riquezas entre os brasileiros.
A indústria de computadores Compaq, tida como americana,
usa patentes de outros países [...] e os componentes físicos são
fabricados na China, em Taiwan, Coreia, Japão, Vietnã – alguns até
mesmo nos Estados Unidos.
A Nike é uma empresa americana, em teoria, que produz sapatos.
A produção física de sapatos é feita por 75.000 funcionários alocados
em outros fabricantes fora dos Estados Unidos [...].
O Ford é um veículo de que nacionalidade?
Resposta: depende. A Ford americana é dona de 25% da Mazda
japonesa. Juntas, as duas companhias são sócias da coreana Kia
Motors. A Kia vende peças para a Ford e Mazda e a Yamaha vende
os motores.
Discurso de posse do presidente Fernando Henrique Cardoso, em 2 jan.
1999. “Por um Brasil solidário”. O Estado de S. Paulo, 2 jan. 1999.
Levando-se em consideração o fragmento do texto e seus conhecimentos sobre o governo Fernando Henrique Cardoso, não
podemos considerar:
a) Foi um governo legítimo, uma vez que chegou ao poder pelo
voto popular.
b) Consolidou os princípios da economia neoliberal, como o
incentivo à entrada de capital estrangeiro no Brasil.
c) Aprovou a Lei de Responsabilidade Fiscal e a elevação da taxa
de juros.
d) Minimizou os investimentos estatais e abriu espaço para as
privatizações.
e) A economia aberta e estável comprava-se pela alta empregabilidade de seu governo.
7. Leia o trecho a seguir.
É duvidoso e inútil especular sobre os destinos da Argentina,
caso não tivesse sido desfechada a invasão das Malvinas, ou caso
os argentinos obtivessem a soberania da ilha. O certo é que a derrota,
em condições lamentáveis (junho de 1982), acelerou a derrubada
da ditadura militar.
Apud Montellato, Andrea Rodrigo. O mundo dos cidadãos. Veja, 3 abr. 1996.
Assinale a alternativa que interpreta o fragmento.
a) Em razão da globalização muitos produtos não têm identidade
nacional, já que se utilizam de matéria-prima e componentes
de um país e mão de obra de outro.
b) Com a internacionalização do capital, dificultou-se o processo
de globalização.
c) Os Estados Unidos e o Japão são os países que mais sofrem
com a era do mercado conectado, pois eles inibem ações especulativas.
d) Os trabalhadores estão vinculados e sujeitos à nova ordem
internacional do trabalho, o que tem gerado um aumento na
renda dos trabalhadores.
e) A internacionalização da economia atende aos princípios da
economia capitalista, dinamiza a produção, aumenta a renda
do trabalhador e inclui os países do sul.
9. Leia o fragmento da letra da música:
FAUSTO, Boris e DEVOTO, Fernando J. Brasil e Argentina:
Um ensaio de história comparada (1870-2002). São
Paulo: Editora 34, 2004. p. 458. (Adaptado)
Identifique uma característica da Guerra das Malvinas.
a) Conflito político militar entre a Argentina e o Paraguai pelo
controle das Malvinas.
b) Conflito entre a democracia argentina e o parlamentarismo
britânico a respeito da soberania das Ilhas Falklands.
c) Guerra entre o governo ditatorial da Argentina na busca pela
reconquista das Malvinas, que eram ocupadas pelos ingleses.
d) Guerra no Cone Sul, sob a liderança da Argentina, contra os
interesses hegemônicos da Inglaterra nas Malvinas.
e) Conflito da Guerra Fria, que envolveu a Argentina, polarizado
em torno dos blocos capitalista e socialista, na disputa por área
de influência na América do Sul.
ciências humanas e suas tecnologias
[...]
Mais uma guerra sem razão
Já são tantas as crianças
Com armas na mão
Mas explicam novamente
Que a guerra gera empregos
Aumenta a produção...
Uma guerra sempre avança
A tecnologia.
[...]
Russo, Renato. Legião Urbana. ”A canção do senhor da guerra”.
Relacione a canção com o nome do Estado que mais investe e induz
política de armamento e guerras.
a) Estados Unidos – Conflitos do Tibete e da Caxemira
b) China – Guerra do Vietnã e da Coreia
c) Inglaterra – Conflitos na Palestina
d) Estados Unidos – Guerra do Iraque
e) China – Guerras no Afeganistão
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Ricardo Stuckert/PR
Rainha Elizabeth II — Monarca constitucional e chefe de Estado do Reino Unido
e Comunidade Britânica (1952-2012).
O Memorial da América Latina, em São Paulo, é um espaço público que contempla a diversidade histórica e cultural dos povos
latino-americanos. A respeito da história recente da América Latina,
considere as proposições:
I.O símbolo do Memorial da América Latina reproduz a história
de luta e resistência dos povos latino-americanos.
II.Podemos considerar que nos anos finais do século XX, países
da América do Sul, como a Venezuela, Bolívia e Equador,
apresentaram uma proposta de estado de maior dependência
diante dos Estados Unidos.
III.A Argentina viveu anos de terrorismo de estado e atualmente
caminha na construção da democracia.
IV.O Chile, em um período de 10 anos, legitimou um governo
socialista (1970-1973) e, logo após, foi instituída a ditadura
militar.
V.O fim das ditaduras latino-americanas está vinculado às mudanças na política externa estadunidense, nos anos 1980.
Podemos afirmar que:
a) as alternativas I e II estão corretas.
b) as alternativas II, II e IV estão corretas.
c) as alternativas I, III e V estão corretas.
d) todas as alternativas estão erradas.
e) apenas a alternativa II está errada.
U. S. Military
11.Observe as imagens:
Adriana Gentil
10.Observe a imagem:
Margaret Thatcher — Primeira-ministra britânica (1979-1990).
Símbolos do Estado inglês em uma era que consolidou a política neoliberal e a Comunidade Britânica. Levando-se em consideração as
novas políticas ocidentais a partir dos anos 1980, é errado afirmar:
a) A crise econômica dos anos 1970 levou a Inglaterra a introduzir
políticas públicas denominadas de neoliberalismo.
b) O governo do Reino Unido aliado da política estadunidense, na
era Reagan, privatizou empresas estatais e reduziu benefícios
estatais.
c) As duas estadistas representam a tradição e o poder inglês:
uma, a manutenção da monarquia constitucional; a segunda, o
projeto econômico hegemônico no mundo, o neoliberalismo.
d) A política de desregulamentação trouxe consequências negativas, como o alto custo social.
e) O governo Thatcher instituiu o Estado do Bem-estar Social e
fortaleceu os princípios da social democracia.
12.Leia o texto a seguir.
A Era Lula de boas taxas de crescimento está sendo abandonada.
No segundo mandato, longe de conselheiros liberais, o presidente
Lula mostrou, com nitidez, capacidade de decidir pelo caminho do
crescimento com inclusão social. O Brasil cresceu entre 2007 e
2010, em média, 4,5% ao ano, a despeito do tênue crescimento
negativo do ano de 2009. O Brasil está retornando para a fase do
crescimento medíocre. A taxa de desemprego ainda continua baixa,
mas a geração de empregos formais sinaliza o enfraquecimento
gradual da economia [...].
Sicsú, João. 2012 é diferente de 2008.
In: www.cartacapital.com.br. (acesso em 7 jun. 2012)
Reconheça a alternativa que comprova a afirmação a respeito da
Era Lula (2003-2010):
a) A assinatura do Consenso de Washington e as políticas de
privatizações.
b) A Lei de Responsabilidade Fiscal e o programa Bolsa Escola.
c) O programa Bolsa Família e a política de cotas no ingresso às
universidades públicas.
d) O programa Vale Gás e o Programa de Aceleração do Crescimento.
e) O programa Meu Primeiro Emprego e a ampliação do programa
de privatizações.
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ciências humanas e suas tecnologias