9º ano - BIO NA REDE
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PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO 1º BIMESTRE / 2012 9º Ano - 1º Bimestre COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO CIÊNCIAS SUBSECRETARIA DE ENSINO Coordenadoria de Educação SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO CLAUDIA COSTIN SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO REGINA HELENA DINIZ BOMENY SUBSECRETARIA DE ENSINO MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO Coordenadoria de Educação EDUARDO PAES PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO MARIA DE FÁTIMA CUNHA SANDRA MARIA DE SOUZA MATEUS COORDENADORIA TÉCNICA https://picofisicos.wikispaces.com/file/view/434690.jpg/234670304/434690.jpg MARIA PAULA SANTOS DE OLIVEIRA DIAGRAMAÇÃO BEATRIZ ALVES DOS SANTOS LETICIA CARVALHO MONTEIRO MARIA DE FÁTIMA CUNHA DESIGN GRÁFICO 1º BIMESTRE / 2012 CARLA DA ROCHA FARIA LEILA CUNHA DE OLIVEIRA SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA REVISÃO CIÊNCIAS - INÊS MARIA MAUAD A. CANALINI MÁRCIA DA LUZ BASTOS SÉRGIO FERREIRA BASTOS ELABORAÇÃO 9º Ano TÂNIA GOLDBACH CONSULTORIA Em linhas gerais, a Ciência se constitui no esforço para descobrir como a realidade funciona e aumentar a compreensão humana a respeito dela. A palavra Ciência tem origem no latim scientia, que significa “conhecimento”, que é uma forma de conseguir informações a respeito das transformações que ocorrem a nossa volta. É o emprego de procedimentos racionais e o grande rigor no estudo dos dados coletados em experimentos que definem a qualidade da Ciência. Essas práticas permitem distinguir se uma atividade é realmente científica ou não. Elas serão o grande foco das nossas discussões e de nosso aprendizado. Estamos apresentando a você o Caderno Pedagógico deste bimestre. Ele trata de assuntos muito instigantes e atuais. São temas que estão relacionados com o seu cotidiano. Queremos que este material leve você a uma viagem através da Química, que está presente no seu dia a dia. Você vai perceber que a Ciência e a Tecnologia caminham juntas, na maioria das vezes, visando contribuir para a melhoria da qualidade de vida das pessoas e do nosso planeta Terra. Coordenadoria de Educação Querido Aluno, Querida Aluna, - Lembre-se do seu livro didático, como complemento, deste Caderno Pedagógico. Sugerimos sites para consultas e vídeos para serem assistidos. Ah! E a Educopédia? Você já a utiliza também? Agora, mãos à obra e bons estudos! Profa. Inês Mauad – EM 02.04.019 Minas Gerais Profa. Márcia da Luz Bastos - E/SUBE/CED-CT Prof. Sérgio Ferreira Bastos – CIEP 04.31.502 Graciliano Ramos 1º BIMESTRE / 2012 Apresentamos atividades que podem ser compartilhadas com seus colegas ou solucionadas apenas individualmente. Mas é muito importante apresentar à turma suas conclusões e descobertas. Estudar Ciências é estar sempre descobrindo informações novas! CIÊNCIAS Vamos descobrir respostas para muitas indagações sobre o nosso mundo. 9º Ano Há elementos químicos, que estudaremos neste bimestre, que estão, comprovadamente, presentes em vários objetos ao nosso redor, em nosso corpo e também no Universo. michilimarpucs.blogspot.com A humanidade vem buscando respostas aos porquês desde a Pré-História. Começou fabricando artefatos, descobrindo o fogo e não parou mais. A roda, a agricultura, a cura de doenças e muitas outras. Hoje, conquistamos e dominamos muitos conhecimentos. Eles podem favorecer ou prejudicar a vida em nosso planeta. A sociedade influencia o desenvolvimento da ciência. Esta influencia continuamente a vida das pessoas. São muitos exemplos no nosso dia a dia da CIÊNCIA e da TECNOLOGIA melhorando a vida das pessoas. No entanto, algumas opções de investimento e de escolha política em CIÊNCIA e TECNOLOGIA merecem ser mais debatidas e decididas com a participação da sociedade. Coordenadoria de Educação 1º BIMESTRE / 2012 Será que sempre foi assim? Há mudanças? O que vemos agora pode ter sido modificado para melhor atender às necessidades da vida atual: aprimoramento e diversificação. Por exemplo: alguns novos produtos não têm grande durabilidade e são descartáveis nos dias de hoje. Você acha que isto é positivo? Pode ser mais barato e mais gente pode adquirir. Ou negativo? Duram pouco e viram lixo rapidamente. Na Ciência e na Tecnologia, é muito comum a substituição ou complementação de produtos novos por antigos. 9º Ano ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ - peadmatalvoradag11.pbworks.com Olhe ao seu redor. Você já observou o que existe a sua volta? Então, escreva aqui. CIÊNCIAS albirio.wordpress.com SOCIEDADE, CIÊNCIA E TECNOLOGIA COMO TUDO COMEÇOU? 3 CIÊNCIAS clipart 1º BIMESTRE / 2012 RADIOGRAFIA 9º Ano TOMOGRAFIA COMPUTADORIZADA - EXAME FÍSICO astro.if.ufrgs.br tstsergiobigi.blogspot.com o-meu-pequeno-cantinho.blogspot.com A CIÊNCIA está presente no nosso dia a dia e tem sido aplicada com o fim de melhorá-lo. No entanto, quando usada de maneira errada, a CIÊNCIA pode interferir negativamente, na vida do indivíduo. Enquanto a CIÊNCIA procura compreender o mundo, a TECNOLOGIA representa o conjunto de processos, técnicas e instrumentos que facilitam e prolongam a vida no PLANETA. Coordenadoria de Educação CIÊNCIA E TECNOLOGIA NO NOSSO DIA A DIA Acima, temos artefatos ligados à saúde (radiografia, tomografia). Que outros instrumentos tecnológicos auxiliam no nosso dia a dia? Você pode citar instrumentos de outro campo de conhecimento. Por exemplo: comunicação, transporte e outros. Escreva algum deles aqui. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 4 A curiosidade natural do ser humano leva-o a explorar o O ser humano aprendeu a utilizar o fogo como ambiente que o cerca, observando, analisando, realizando fonte de luz e calor, a água para mover uma roda, experiências, procurando saber o porquê das coisas. o vento para movimentar o moinho e barcos a Através desta atividade exploradora e investigativa, o vela... Dessa forma, o ser humano atingiu grande homem adquire conhecimentos e muitos desses conhecimento tecnológico. conhecimentos são usados para a melhoria de sua vida. Coordenadoria de Educação CIÊNCIA E TECNOLOGIA NO NOSSO DIA A DIA Essa curiosidade natural levou o ser humano a sistematizar (organizar) os conhecimentos adquiridos, procurando saber o porquê dos fenômenos. Ele começou a fazer comparações e estabelecer relações de causa e efeito que lhe permitiram fazer previsões. Foi assim que ele 1º BIMESTRE / 2012 CIÊNCIAS Você leu e aprendeu sobre ciência, sociedade e tecnologia. Agora faça um texto para a imagem ao lado. ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ - 9º Ano passou a elaborar o conhecimento científico dos fatos. 5 kucalivre.blogspot.com 1º BIMESTRE / 2012 CIÊNCIAS Com as novas tecnologias o mundo todo fica mais perto via internet! Com a evolução da humanidade, algumas invenções foram surgindo. Nos primeiros tempos, o homem realizava invenções que o ajudavam a sobreviver. Ele inventava o que atendia às suas necessidades primárias como, por exemplo, pedras para marcar sinais. Hoje, com as NOVAS TECNOLOGIAS e as grandes transformações nas sociedades e no estilo de vida, outras invenções surgem ou apenas são aprimoradas para suprir as novas necessidades do ser humano. Resta pensarmos nos computadores e nos celulares. - 9º Ano sulvias.com galeria.colorir.compintoarmadoroginho.blogspot.com 3ipbcg.org.br Atenção! A CIÊNCIA desenvolvese dentro de um contexto histórico. josmaelbardourblogspotcom.blogspot.com Atualmente, as grandes indústrias produzem uma enorme quantidade e variedade de novos produtos, com um preço acessível, atendendo a um número maior de pessoas. Ficou mais fácil comprar, usar, descartar e substituir produtos por outros mais modernos. Coordenadoria de Educação CIÊNCIA E TECNOLOGIA NO NOSSO DIA A DIA 6 Ampliar a cultura científica é importante, mas poder analisar a relação das questões científicas e tecnológicas com a sociedade também é de extrema importância. Aos cidadãos cabe opinar, e influenciar na tomada das grandes decisões. E você é um deles. Pense nisso! Hiroshima CIÊNCIAS - Cristiane A. Sato http://www.culturajaponesa.com.br/htm/bombaatomica.html 1º BIMESTRE / 2012 A bomba atômica é um símbolo da ERA CONTEMPORÂNEA. Ela não foi criada pelos japoneses, mas foi no Japão que ela foi, pela primeira vez, usada contra pessoas durante a 2ª Guerra Mundial, em agosto de 1945. Desde então a bomba atômica tornou-se símbolo negativo do engenho humano e almejada por líderes políticos do mundo, sendo que o povo japonês detém até hoje a trágica recordação de ter sido a única nação a experimentar na carne os efeitos de um bombardeio atômico. 9º Ano BOMBA ATÔMICA acervosegundaguerra.blogspot.com rvccno.blogspot.com São muitos os exemplos, no nosso dia a dia, que confirmam a presença da tecnologia melhorando a vida das pessoas. No entanto, nem sempre essa influência é benéfica para a humanidade. Houve momentos Existem situações em que a ciência foi empregada em guerras ou visando apenas o lucro e o benefício de poucos indivíduos ou de determinados grupos sociais. Coordenadoria de Educação USO INADEQUADO DA TECNOLOGIA PODE GERAR GRANDES PROBLEMAS 7 qnesc.sbq.org.br/online/qnesc22/a08.pdf www.terrabrasil.org.br/noticias/materias/pnt_problemasamb.htm http://veja.abril.com.br/230909/lixo-domestico-reduzir-diminuirimpacto-ambiente-p-132.shtml clipart SITES SUGERIDOS: 1º BIMESTRE / 2012 http://www.not1.com.br/wp-content/uploads/2010/12/lixo-mundo-salvar-planeta.jpg Reúna seus colegas de turma e confeccione cartazes sobre o consumo exagerado de produtos eletrônicos, sua substituição rápida (computadores, telefones celulares, aparelhos médicos e outros) e a quantidade de lixo produzida por estes produtos. Importante: combine a realização das atividades sempre com seu/sua Professor/a. 9º Ano Um dos problemas contemporâneos mais sérios é a enorme quantidade de lixo produzida e o seu destino final. - os mares mais sujos, ameaçando a sobrevivência do planeta Terra. CIÊNCIAS Devido ao uso exagerado ou inadequado da tecnologia, o ar está cada vez mais poluído, o solo contaminado e Coordenadoria de Educação LIXO TECNOLÓGICO! E AGORA? 8 Sabemos que todos nós vivemos inventando coisas, vivenciando situações diversas a todo momento... Existiram pessoas muito “iluminadas”, que souberam aproveitar as ideias e as oportunidades de seu tempo, deixando marcas que, até hoje são lembradas, utilizadas e até modificadas!!! Conheça alguns fabulosos inventos e seus inventores: James Watt desenvolveu a MÁQUINA A VAPOR (1765). Samuel Morse criou e registrou a patente do TELÉGRAFO (1837). Alexander Graham Bell inventou o TELEFONE (1876). Coordenadoria de Educação FABULOSOS INVENTOS E SEUS INVENTORES Thomas Alva Edison e Joseph Swan inventaram a LÂMPADA ELÉTRICA (1879). O alemão Karl Benz desenvolveu o PRIMEIRO VEÍCULO COM MOTOR A GASOLINA (1885). Os irmãos Lumière criaram o CINEMATÓGRAFO, que antecedeu o cinema (1895). A invenção do RÁDIO veio pelo italiano Guglielmo Marconi (1901). fabioanolago.blogspot.com 1º BIMESTRE / 2012 Realiza uma pesquisa em grupo, utilizando sites da internet, sobre o “antes e o depois” de outros aparelhos citados no FIQUE DE OLHO! Busque figuras de modelos de trem, de televisão, de vitrola, de discos, de telefones do passado e da atualidade e monte cartas para compor um jogo da memória. Juntando todas as cartas da turma ficará um conjunto muito interessante! Que tal depois de tudo organizado, jogar com os colegas? Combine com o seu/sua Professor/a. O auxílio dele/a é sempre muito importante. CIÊNCIAS Com os avanços tecnológicos, tivemos grandes mudanças na aviação. Você não acha?! http://portaldoprofessor.mec.gov.br - 9º Ano O brasileiro Santos Dumont realizou o primeiro voo com o 14 BIS (1906). 9 Novamente, olhe ao seu redor! Observe o que está a sua volta. Agora, diga de que material elas são feitas? profrancieli.blogspot.com http://3.bp.blogspot.com/5gY/s1600/ARVORE.png CIÊNCIAS - Conversando ainda sobre MATÉRIA. Pegue um recipiente transparente (de vidro ou garrafa pet cortada ao meio) e coloque água até a metade do recipiente. Meça o nível da água com uma caneta para retroprojetor. Coloque uma pedra dentro do recipiente com água. ATENÇÃO O que aconteceu com o nível da água no recipiente com a pedra? ________ _________________________________________________ Por que houve variação no nível da água? _________________________________________________ _________________________________________________ pontociencia.org.br Prezado/a Aluno/a, Muito cuidado ao manusear materiais nos experimentos. Toda experimentação deve contar com a participação do seu/sua Professor/a ou de um de seus familiares. A presença de um adulto é fundamental enquanto somos adolescentes. 1º BIMESTRE / 2012 clipart 9º Ano conversadatreta.com http://www.desenhos.pt/img/o-meu-pequeno-passaro-2-b661.jpg66 http://diasimdiatambem.files.wordpress.com/2010/09/maluquinhbrasil.jpg?w=500 Tudo o que você observou e comparou. Tudo aquilo cuja quantidade você pôde medir, têm características comuns: ocupam lugar no espaço e têm massa, isto é, podem ser medidas. Tudo o que ocupa lugar no espaço e tem massa é MATÉRIA. Coordenadoria de Educação VOCÊ EXISTE? OCUPA UM LUGAR? TEM MASSA? ENTÃO, VOCÊ É MATÉRIA! 10 CIÊNCIAS Observe e descreva as transformações que ocorrem na figura acima. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 1º BIMESTRE / 2012 Nem sempre você pode perceber, mas a matéria ao nosso redor está em constante transformação. Coordenadoria de Educação MATÉRIA EM TRANSFORMAÇÃO FENÔMENO! 9º Ano Tudo o que você olha, observa e analisa é matéria e sua transformação é considerada um FENÔMENO!!!. 11 - 1º BIMESTRE / 2012 Depois de queimar o papel, você lembrou que ainda ira usá-lo. Você pode consertar seu erro? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ CIÊNCIAS Depois de amassar e jogar o papel no lixo, você descobriu que amassou o papel errado. Você pode consertar o seu erro? _______________________________________________________________ clipart Na página anterior, você aprendeu que tudo que pode ser observado é um FENÔMENO. Como podemos reconhecer se um FENÔMENO é químico ou físico? Como provar??? Experimentando, observando e analisando... Vamos tentar? Observe as figuras abaixo: 9º Ano Coordenadoria de Educação RASGOU? FENÔMENO FÍSICO. QUEIMOU? FENÔMENO QUÍMICO. Qual a diferença, então, entre queimar papel e amassar papel? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 12 Agora, é com você!! Que tipo de fenômeno é encontrado no texto abaixo? albirio.wordpress.com Se eu queimo um pedaço de papel , estou alterando a sua estrutura. O papel está se transformando em cinza, vapor d’agua e CO2 (que não é papel!). Este é um fenômeno químico. Se eu amasso o papel, estarei modificando o papel, mas não o estou transformando. Continua sendo papel. Amassado, mas papel! Este é um fenômeno físico. A dimensão das queimadas, na região tropical, tem provocado preocupação e polêmica em âmbito nacional e internacional. As queimadas estão, em geral, associadas ao desmatamento e a incêndios florestais, e, no caso do Brasil, onde ocorrem mais de 200 mil por ano, as pesquisas indicam que as queimadas são, na maioria das vezes, uma prática agrícola generalizada. Aproximadamente, 30% delas ocorrem na Amazônia, principalmente no sul e sudeste desta região. Podemos afirmar que as queimadas representam um fenômeno______________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________. 1º BIMESTRE / 2012 ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 9º Ano Mas, se eu amassar o papel? Que tipo de fenômeno observado foi desta vez? - ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ CIÊNCIAS Então, agora, vamos analisar os dois fenômenos da página anterior: se eu queimar o papel, há demonstração de um fenômeno físico ou químico? Por quê? Coordenadoria de Educação RASGOU? FENÔMENO FÍSICO. QUEIMOU? FENÔMENO QUÍMICO. 13 Responda: o que aconteceu ao ovo? Se houver necessidade, pesquise. Prezado/a Aluno/a, Muito cuidado ao manusear materiais nos experimentos. Toda experimentação deve contar com a participação do seu/sua Professor/a ou de um de seus familiares. A ATENÇÃO presença de um adulto é fundamental enquanto somos adolescentes. Coordenadoria de Educação 1º BIMESTRE / 2012 Sabe explicar se o que ocorreu é ou não um fenômeno químico? 9º Ano Observe e anote o que ocorre todos os dias. Você sabe o que ocorreu, após uma semana? clipart clipart Registro: Ao colocar o ovo, observa-se um deslocamento da água, até um certo nível. Você saberia classificar este fenômeno? - Procedimentos: Adicione vinagre no copo até que se preencha a metade do volume do recipiente. Coloque o ovo dentro do copo. Deixe o sistema em equilíbrio por, no mínimo, uma semana. CIÊNCIAS Materiais utilizados: 1 ovo de galinha, um copo de 200 ml, 100 ml de vinagre. _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ clipart RASGOU? FENÔMENO FÍSICO. QUEIMOU? FENÔMENO QUÍMICO. 14 a) Um pedaço de isopor flutuando na água. ______________________ b) A queima de uma vela. ________________________ c) Um sal se dissolvendo quando colocado em um copo com água quente. _____________________ d) Um prego sendo atraído por um ímã. __________________________ Coordenadoria de Educação 1 - Considere os fatos apresentados abaixo e os classifique em fenômenos físicos ou químicos: http://tinaaa.blogs.sapo.pt/arquivo/estudante.jpg RASGOU? FENÔMENO FÍSICO. QUEIMOU? FENÔMENO QUÍMICO. 2 - Algumas destas transformações alteram a natureza da matéria - Este é um fenômeno Químico. Outras somente alteram a aparência. – Este é um fenômeno físico. Um estudante listou os seguintes processos como exemplos de fenômenos que envolvem reações químicas ou fenômenos químicos: a) adição de álcool à gasolina. 1º BIMESTRE / 2012 e) a respiração. Quais foram os erros cometidos pelo estudante? ______________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ - d) precipitação da chuva. CIÊNCIAS c) obtenção de sal por evaporação da água do mar. 9º Ano b) fermentação da massa na fabricação de pães. 3 - É comum o uso de água oxigenada, como agente desinfetante, em cortes e ferimentos. Quando a água oxigenada entra em contato com o sangue do ferimento, ela se decompõe, produzindo água e liberando gás oxigênio, que é o responsável pela efervescência (fervura). Com base nesta informação, responda: ocorre fenômeno físico ou químico durante este procedimento? Justifique sua resposta. ________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 15 MATÉRIA É tudo aquilo que ocupa lugar no espaço e tem massa ou volume. Exemplos: madeira, ferro, água, areia, ar, ouro, pedra, metais etc. Tudo o que existe no universo conhecido manifesta-se como MATÉRIA ou ENERGIA. tenha existência física ou real é MATÉRIA e tudo aquilo que transforma a matéria é ENERGIA. Podemos então dizer: • O portão de ferro é um OBJETO (Que o ser humano fez com a matéria ferro.) cidaderiodejaneiro.olx.com.br orebate-cassioribeiro.blogspot.com saocaetanodosul.olx.com.br • A barra de ferro é um CORPO (Porque é uma parte do ferro.) • O ferro é MATÉRIA CIÊNCIAS - ENERGIA É tudo aquilo que pode modificar a estrutura da matéria: provocar ou anular movimentos, iluminar, aquecer e resfriar, podendo até provocar sensações. Por exemplo: o calor que cozinha os alimentos. Qualquer coisa que 9º Ano OBJETO É aquilo que o homem fabrica para um determinado fim. Exemplos: um pedaço de madeira passa a ser um objeto quando usado como mesa ou cadeira. 1º BIMESTRE / 2012 CORPO É uma porção limitada da matéria. Exemplos: tábua de madeira, barra de ferro, cubo de gelo, um pedaço de pedra, um litro de leite, uma gota d’água, um gato etc. Coordenadoria de Educação MATÉRIA E ENERGIA 16 Na lâmpada, por exemplo, uma parte da energia elétrica é transformada em _____________________________ e ______________________. Já no ventilador, a energia elétrica faz girar as hélices, ou seja, ela é transformada em ______________________________________________________. A bateria de carro transforma energia química em ___________________________ e ____________________________________________________. 1º BIMESTRE / 2012 Vamos reconhecer as transformações de energia das situações ao lado e completar as frases com as palavras do quadro.. 9º Ano http://static.photaki.com/Pessoa-com-um-f Existem diversas formas de energia na natureza. Elas podem se transformar umas nas outras. É importante saber que a energia não pode ser criada nem destruída: quando uma forma de energia se transforma em outra, a quantidade total de energia continua a mesma. Na CIÊNCIA, existe uma lei, de um famoso cientista, chamado Lavoisier, relacionada à conservação da energia - é o princípio da conservação de energia. Ele estabelece que a quantidade total de energia em um material isolado permanece constante. A exemplo, na combustão da gasolina, dentro de um motor a explosão, parte da energia química dos reagentes transforma-se em energia térmica, que está diretamente associada à energia do movimento do carro. Pelo princípio da conservação da energia, a energia interna de antes da combustão é igual à energia interna, imediatamente após a explosão. A televisão e o computador só funcionam se receberem energia – a energia elétrica. Nosso organismo também precisa de energia para se manter em atividade. É a energia química, fornecida pelos alimentos. - A energia se transforma Coordenadoria de Educação Vamos entender melhor o que seja energia? CIÊNCIAS MATÉRIA E ENERGIA Na queima de um palito de fósforo, a energia química presente na madeira é transformada em ________________________________ e _______________________. ENERGIA TÉRMICA ENERGIA LUMINOSA ENERGIA DO MOVIMENTO 17 Como provar? Aquecendo a água, o calor faz aumentar a sua temperatura. Quando a temperatura chega a 100ºC, a água muda de estado físico. PARTÍCULAS COM MENOR ORGANIZAÇÃO CIÊNCIAS - honoreivdevy.blogspot.com honoreivdevy.blogspot.com honoreivdevy.blogspot.com 9º Ano escolakids.uol.com.br escolakids.uol.com.br sociedadeeenergia.forumeiros.com PARTÍCULAS ORGANIZADAS E MUITO PRÓXIMAS 1º BIMESTRE / 2012 albirio.wordpress.com As mudanças do estado físico da matéria dependem, principalmente, de duas grandezas físicas: CALOR e PRESSÃO. Coordenadoria de Educação A MATÉRIA SE TRANSFORMA ALTERAÇÃO DOS ESTADOS FÍSICOS PARTÍCULAS COM GRANDE DESORGANIZAÇÃO 18 Vimos o que é matéria. Então como podemos saber se ela pode mudar de estado físico? Ora, isso é fácil! Basta observar, analisar e concluir!!!. http://1.bp.blogspot.com.jpg Na figura abaixo, nota-se que a água sofreu uma transformação sem alteração das suas propriedades. Apenas ocorreu uma mudança no seu estado físico. Vocês já estudaram este assunto no 6º ano. Agora, é hora de revê-lo com conceitos e explicações mais abrangentes! Afinal, você está no 9º ano! Coordenadoria de Educação A MATÉRIA MUDA DE ESTADO FÍSICO SOB PRESSÃO OU POR TROCA DE CALOR CIÊNCIAS Você coloca a água para ferver em uma panela. Observe a figura. Que alteração a chama do fogão causa na temperatura da água antes da fervura. E durante a fervura? Com a água já em ebulição? 1º BIMESTRE / 2012 educar.sc.usp.br/ciencias/quimica/qm1.htm __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ 9º Ano Tente explicar o que causou esta transformação. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ Seu/sua Professor/a vai auxiliá-la como sempre. educar.sc.usp.br/ciencias/quimica/qm1.htm 19 Você saberia dizer por que isto ocorre? _________________________________________________________ _________________________________________________________ Coordenadoria de Educação Ainda hoje é muito comum as pessoas utilizarem vasilhames de barro (moringas ou potes de cerâmica não esmaltada) para conservar água a uma temperatura menor do que a do ambiente. Legal, né? Como na época de nossos avós!! http://www.compra3.com.br/produto/BF9CW7HFCS/m oringa-sao-joao A MATÉRIA MUDA DE ESTADO FÍSICO SOB PRESSÃO OU POR TROCA DE CALOR ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 1º BIMESTRE / 2012 Pensou e analisou? Agora é só responder!!! Que hipótese interpreta melhor os fatos? Como você justifica a sua escolha? - B - Se aparece água do lado de fora do copo, então deve haver vapor d'água no ar. O vapor d'água, entrando em contato com as paredes frias do copo, se condensa em minúsculas gotas. CIÊNCIAS www.sobiologia.com.br/figuras A - Se aparece água do lado de fora do copo, então o vidro não é totalmente impermeável à água. A água atravessa lentamente as paredes do vidro formando minúsculas gotas. 9º Ano Essa é para quebrar a cuca!!! "Colocando-se água bem gelada num copo de vidro, em pouco tempo o copo fica molhado por fora, devido à formação de minúsculas gotas de água. Você saberia a razão? Tente analisar as duas hipóteses abaixo: 20 Caixa com palitos de fósforo para acender a vela Uma colher de sopa para colocar a parafina Um estilete para retirar da vela a parafina a ser derretida Vela para retirar a parafina clipart Montagem • Retire, com auxílio do estilete, cerca de três milímetros cúbicos de parafina, raspando a lateral da vela. • Coloque, na colher, a parafina que foi retirada. • Fixe a vela na lamparina. • Acenda a vela e a fixe em algum lugar. • Segure a colher logo acima da chama da vela. • Espere a parafina derreter. • Retire a colher de cima da chama e espere a parafina esfriar até voltar a virar vela. • Volte a segurar a colher logo acima da chama da vela. • Espere até que a parafina se decomponha, passando para o estado gasoso. Prezado/a Aluno/a, ATENÇÃO Muito cuidado ao manusear materiais inflamáveis e fogo!!! Toda experimentação deve contar com a participação do seu/sua Professor/a ou de um de seus familiares. A presença de um adulto é fundamental enquanto somos adolescentes. Agora, registre, o que você observou durante o experimento: a) Qual foi a primeira mudança de estado físico da parafina? O que você observou nesse processo? _______ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ b) Qual foi a segunda mudança? O que aconteceu? ___________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ c) E a terceira mudança? ________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ http://www2.fc.unesp.br/experimentosdefisica/fte08.htm _ 1º BIMESTRE / 2012 para fixar a vela 9º Ano Uma lamparina - Material Observações clipart Item CIÊNCIAS Você já observou que, a uma certa temperatura, alguns materiais mudam de estado físico? Vamos ver o que ocorre com a parafina? Coordenadoria de Educação A MATÉRIA MUDA DE ESTADO FÍSICO SOB PRESSÃO OU POR TROCA DE CALOR 21 CIÊNCIAS - _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ 1º BIMESTRE / 2012 Você conhece a história de Davi e o Gigante Golias? Davi tinha propriedades (habilidades) que o fizeram derrotar o gigante Golias. Relacione as diferenças dos dois! 9º Ano As propriedades são usadas para descrever algo ou alguém. Ao descrevermos uma pessoa, por exemplo, referimo-nos às suas propriedades: sua altura, aparência e habilidades. Temos propriedades próprias para descrever a matéria... Vamos entender isso? Coordenadoria de Educação PROPRIEDADES GERAIS TODO MUNDO TEM Essas diferenças que você relacionou do Gigante Golias e de Davi são as propriedades dos dois! 22 Toda matéria apresenta propriedades. Do mesmo modo que DAVI, a matéria pode ser identificada por suas propriedades. Compare com seu livro didático pois essas propriedades podem variar, visto que são inúmeras!!! Vamos ver algumas? Você seria capaz de numerar as figuras conforme as definições das propriedades gerais da matéria? Vamos tentar? 4 - Inércia A matéria conserva seu estado de repouso ou de movimento, a menos que uma força atue sobre ela. 3 - Volume ou extensão Todos os corpos ocupam lugar no espaço. ) ) - ( ) ( ) CIÊNCIAS ( ( ) ( 1º BIMESTRE / 2012 ( 5 - Impenetrabilidade Dois corpos não ocupam, ao mesmo tempo, um mesmo lugar no espaço. 9º Ano 1 - Massa É a medida da quantidade de matéria. É medida através de balança. 2 - Compressibilidade Os corpos possuem a propriedade de poder diminuir de tamanho, sob a ação de forças externas. 6 - Elasticidade Os corpos possuem a propriedade de voltar à forma e volume originais, cessada a causa que os modificou. Coordenadoria de Educação PROPRIEDADES GERAIS TODO MUNDOTEM ) 23 Material utilizado: - copo de vidro de 200ml; - papel; - recipiente com água. Coordenadoria de Educação Dois corpos no mesmo lugar? Nem pensar!!! Propriedade da matéria: impenetrabilidade. colegioacademico.blogs.sapo.pt PROPRIEDADES GERAIS TODO MUNDO TEM - 1º BIMESTRE / 2012 O que você concluiu, com base na propriedade da matéria denominada impenetrabilidade? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ CIÊNCIAS O que foi observado? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ clipart 9º Ano Procedimento: Colocar, dentro de um copo, um papel toalha amassado até que este preencha todo o fundo do copo. A seguir. mergulhar o copo de boca para baixo, dentro do recipiente com água. Segurar o copo, nessa posição, por alguns minutos e retirá-lo em seguida . Prezado/a Aluno/a, Muito cuidado ao manusear materiais cortantes nos experimentos. Toda experimentação deve contar com a participação do seu/sua Professor/a ou de um de seus familiares. A ATENÇÃO presença de um adulto é fundamental enquanto somos adolescentes. 24 Vamos pensar que, em vez de usar os materiais que você citou acima, a ponte fosse construída com borracha, vidro e alumínio. O que aconteceria com a ponte? Você saberia dizer? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 9º Ano 1º BIMESTRE / 2012 __________________________________ __________________________________ - Ponte Rio-Niterói Pode-se perceber que a utilização de um determinado material, na produção de objetos, depende do estado físico do material e das propriedades características deste. São as chamadas propriedades específicas. As PROPRIEDADES ESPECÍFICAS DA MATÉRIA são utilizadas para identificar e diferenciar os diversos materiais existentes. CIÊNCIAS historiadorio.com.br Observe a ponte na figura. Que materiais você imagina que devem ser utilizados para construir uma ponte como esta? A tecnologia da construção se aproveita destas propriedades para construir belíssimas pontes!!! Coordenadoria de Educação PROPRIEDADES ESPECÍFICAS CADA UM TEM A SUA 25 PROPRIEDADES ESPECÍFICAS CADA UM TEM A SUA Coordenadoria de Educação Uma propriedade importante dos materiais é a DUREZA. Ela é determinada pela resistência que um material oferece ao ser riscado por outro. 1º BIMESTRE / 2012 Que propriedade específica da matéria é observada nestes três casos? - _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 9º Ano Você saberia dizer por que, para cortar vidro, é necessário o uso de uma faca com ponteira de diamante? CIÊNCIAS O diamante é o mineral de maior dureza. É formado em altas temperaturas e pressões. Seu brilho extraordinário, sua dureza e suas características de pedra preciosa tornam o diamante muito valioso. Os inventos tecnológicos se aproveitam de sua dureza. Ela que lhe dá propriedade para o corte, e o polimento que são da maior importância industrial. O diamante é usado como ferramenta de perfuração para cortar, tornear e furar outros materiais. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ kucalivre.blogspot.com kemptecnologia.blogspot.com Por que você consegue escrever com giz no quadro e lápis no papel? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 26 9º Ano 1º BIMESTRE / 2012 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ - http://www.if.usp.br Por que os cabos de panelas de METAL, normalmente, não são feitos de metal? Bons condutores de calor: São os que passam calor: alumínio, ouro, prata, ferro, papel etc. Ex. panela de ferro e colher de alumínio. Maus condutores de calor: São os isolantes térmicos - amianto, madeira, borracha etc. CIÊNCIAS Observe as figuras abaixo. Alguns materiais são utilizados para certas atividades do nosso dia a dia e nós nem notamos, não é mesmo? Vamos, então, observar!!! Coordenadoria de Educação PROPRIEDADES ESPECÍFICAS CADA UM TEM A SUA 27 DENSIDADE ÁGUA = 1,0g/cm³ ÓLEO = 0,9g/cm³ ÓLEO DE COZINHA = 0,93g/cm³ MOEDA = 7,72g/cm³ Material necessário: • dois copos com água, • uma pedra de gelo, • óleo de cozinha, • uma moeda de 50 centavos. Procurar na Educopédia: Ciências, 9º ano, aula 3, atividades de 17 a 19 e atividades de 22 a 32. www.educopedia.com.br ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 1º BIMESTRE / 2012 1 - O que aconteceu no primeiro copo? Explique. - Coloque água, em um copo, e, depois uma pedra de gelo. Em outro copo, coloque um pouco de água, a mesma quantidade de óleo de cozinha e uma moeda. 9º Ano Procedimento: CIÊNCIAS A DENSIDADE, uma propriedade física da matéria, é a relação entre a massa (m) de uma substância e o volume (v) que essa massa ocupa em um determinado espaço. A DENSIDADE pode ser obtida dividindo-se a massa pelo volume: d = m. v A massa é dada em gramas (g) e o volume em centímetros cúbicos (cm³). Desse modo, a unidade de densidade é g/cm3. Observando as densidades clipart Falando sobre densidade Coordenadoria de Educação PROPRIEDADES ESPECÍFICAS CADA UM TEM A SUA 2 - O que aconteceu no segundo copo? Explique. Prezado/a Aluno/a, Muito cuidado ao manusear materiais cortantes nos experimentos. Toda experimentação deve contar com a participação do seu/sua Professor/a ou de um de seus familiares. A presença de um adulto é fundamental ATENÇÃO enquanto somos adolescentes. ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 28 Vamos observar as propriedades da matéria? E realizar mais experiências? Que órgãos você usará para isso? Os sentidos, não é mesmo! Vem daí a palavra organoléptica. Organo (órgãos). Entendeu? Ao pegar um pouco de sal de cozinha nas mãos, sinto que ele é formado de pequenos grãos. Que propriedades do sal você pode perceber no relato do nosso amigo cientista? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Quer saber mais? Leia no FIQUE LIGADO, ao lado! Sabor: uma substância pode ser insípida (sem sabor) ou sápida (com sabor). Esta propriedade é percebida pelo paladar. Odor: a matéria pode ser inodora (sem cheiro) ou odorífera (com cheiro). Esta propriedade é percebida pelo olfato. 9º Ano Brilho: a capacidade de uma substância de refletir luz é a que determina o seu brilho. Percebemos o brilho pela visão. 1º BIMESTRE / 2012 Que sentidos percebem as propriedades do sal? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Cor: a matéria pode ser colorida ou incolor. Esta propriedade é percebida pela visão. - 3.bp.blogspot.com/-/sal_da_terra.jpg anacadengue.com/2011/06/sal.jpg Sob um facho de luz, o sal emite um pequeno brilho. É o que vejo. Nas propriedades organolépticas ocorrem interações da matéria com os sentidos: CIÊNCIAS Coloco um pouco de sal na língua e percebo um gosto que defino como salgado. Coordenadoria de Educação PROPRIEDADES ORGANOLÉPTICAS ORGANO... O QUÊ? Forma: a matéria pode possuir vários formatos. Esta propriedade pode ser percebida através do tato. 29 PROPRIEDADES QUÍMICAS São responsáveis pelos tipos de transformação que cada matéria é capaz de sofrer. Relacionam-se à maneira de reagir de cada substância. Ex.: oxidação do ferro, combustão do etanol. Procurar na Educopédia Outras propriedades da matéria: Ciências, 9º ano, aula 3, atividade 7. 9º Ano 1º BIMESTRE / 2012 Dureza – prioridade que é determinada pela resistência que a superfície do material oferece ao ser riscado por outro material. O diamante é o material que apresenta maior grau de dureza na natureza.(O diamante não é riscado!) - Calor específico: quantidade de calor necessária para aumentar em 1°C, um grama de uma substância. Unidade de medida: cal/(g.°C). Ex.: Água= 1 cal/(g.°C). centralquimica.blogspot.com Densidade: quanto mais matéria, em um mesmo volume, mais denso é o corpo. Ex.: 1kg de feijão é mais denso que 1kg de algodão, pois um quilograma de feijão ocupa um espaço menor que um quilograma de algodão. portalsaofrancisco.com.br Ponto de fusão: temperatura que faz com que a matéria passe do estado sólido para o estado líquido. Ex. Água = 0°C; etanol = -114,1°C. www.educopedia.com.br Ponto de ebulição: temperatura que faz com que a matéria passe do estado líquido para estado gasoso ou de vapor. Ex. Água = 100°C; ferro = 3.000°C. educador.brasilescola.com ALGUMAS PROPRIEDADES FÍSICAS: São certos valores encontrados experimentalmente, para o comportamento de cada tipo de matéria, quando submetida a determinadas condições. Essas condições não alteram a constituição da matéria, por mais diversas que sejam. CIÊNCIAS Existem propriedades que são características de algumas matérias. Vamos, então, conhecer mais algumas propriedades específicas da matéria que nos permitem distinguir uma substância de outra. Coordenadoria de Educação PROPRIEDADES ESPECÍFICAS CADA UM TEM A SUA 30 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 1º BIMESTRE / 2012 9º Ano - Tudo o que existe na Terra existe no Universo. Portanto, toda a matéria que está presente no Universo também está presente ao nosso redor e até no nosso corpo. Mesmo as galáxias mais distantes são feitas por pequenas estruturas chamadas átomos. CIÊNCIAS Volte a olhar a sua volta. Cadeiras, papel, plantas, pedras, gente, computadores... De que tudo é feito? Como é possível ter tanta coisa diferente? E, em outras partes do universo, será que a matéria se compõe do mesmo jeito? S já sabemos que tudo é feito de matéria, o que, então, compõe a matéria? Coordenadoria de Educação O QUE COMPÕE O MUNDO QUE NOS RODEIA? ÁTOMOS, ELEMENTOS, MOLÉCULAS, SUBSTÂNCIAS 31 Adaptado 1º BIMESTRE / 2012 9º Ano - Você já deve ter olhado para o céu e perguntado: de onde vieram os planetas, o Sol, as estrelas? Para os cientistas, tudo o que existe no universo veio de uma bolha que, há cerca de 10 ou 20 bilhões de anos, surgiu em um tipo de "sopa" quentíssima e começou a crescer, dando origem a toda a matéria que conhecemos. No começo do século 20, os cientistas descobriram que os átomos eram formados por partículas ainda menores. Atualmente, são conhecidas centenas dessas partículas e, de vez em quando, os cientistas descobrem outras que tinham passado despercebidas. Essa bolha era formada de partículas de luz (fótons) e de outras partículas minúsculas, que se criavam e se destruíam o tempo todo. Os cientistas chamam essa teoria, que tenta explicar a origem de todas as coisas, de BigBang , expressão em inglês que quer dizer "Grande Explosão". A medida que crescia, a bolha mudava: ela ficou, por exemplo, bem mais fria. Quando o universo completou 500 mil anos de idade, a temperatura da bolha era de 10 mil graus Celsius! Com o tempo, as partículas também começaram a ficar diferentes umas das outras. Essas partículas minúsculas foram se juntando e formando átomos cada vez mais pesados. Os primeiros átomos a surgirem foram os de hidrogênio, elemento mais simples que existe na natureza, e os de hélio. Esses elementos se misturaram, formaram nuvens e uma parte delas gerou estrelas. Os elementos mais complexos que o hélio foram formados pelas estrelas. Outra parte dessa nuvem, que produziu as estrelas, formou um tipo de "disco", girando em torno delas, os planetas e seus satélites. CIÊNCIAS BIG-BANG: COMO TUDO COMEÇOU Revista Ciência Hoje das Crianças - Publicado em 19/06/1996 | Atualizado em 19/05/2010 Coordenadoria de Educação O QUE COMPÕE O MUNDO QUE NOS RODEIA? ÁTOMOS, ELEMENTOS, MOLÉCULAS, SUBSTÂNCIAS clipart Após a leitura do texto BIG-BANG: COMO TUDO COMEÇOU, trabalhe em equipe, criando cartazes referentes ao tema e distribua pelos murais da escola. 32 Os ALQUIMISTAS, um tipo de cientista do passado, não conheciam os átomos e tentaram transformar alguns metais comuns em ouro. Discuta com seus colegas sobre as possiblidades de sucesso ou de fracasso dos alquimistas. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 1º BIMESTRE / 2012 Coordenadoria de Educação Alguns elementos da ALQUIMIA 9º Ano passeiweb.com A TEORIA DOS QUATRO ELEMENTOS perdurou durante toda a Idade Média até o Renascimento. O conceito de elemento, na química moderna, considera elemento químico os diferentes tipos de átomos, átomos esses que formam as moléculas que, por sua vez, formam a matéria. - www.essaseoutras.com.br/teoria-dos-4-elementos.gif Foi a interpretação da TEORIA DOS ELEMENTOS, a primeira ambição da ALQUIMIA, que levou às tentativas de se obter o OURO, a partir dos metais conhecidos até então. Por que o ouro? Por ser considerado eterno e imortal, por não alterar suas características, nem ao fogo, e gerar grandes riquezas a quem o possuísse. CIÊNCIAS Na Grécia Antiga, os filósofos, grandes pensadores, acreditavam que todos os materiais do nosso planeta eram formados por quatro elementos, a partir dos quais todas as substâncias químicas se formariam. Os quatro elementos se referem aos elementos naturais: água, terra, fogo e ar. Eles associavam cada elemento a um estado físico da matéria: TERRA - SÓLIDO; ÁGUA - LÍQUIDO; AR - GASOSO; FOGO - ENERGIA. http://4.bp.blogspot.com/4elements.jpg OS ALQUIMISTAS ESTÃO CHEGANDO... Observe, na figura acima, alguns símbolos usados na ALQUIMIA. Diga, de acordo com a sua opinião, qual a importância de usarmos símbolos na representação de substâncias e elementos? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ Glossário: alquimia – A química da Idade Média, a qual se destinava a descobrir o elixir para uma vida longa e a filosofal para transmutar todos os metais em ouro e prata. 33 Agora, vamos dividi-lo em três montes menores. Veja como ficou! Se você escolher um dos montes e dividi-lo em montes menores ainda, como ficariam? Desenhe aqui. Se você fizesse o mesmo com qualquer elemento, chegaria a uma parte indivisível que tem as mesmas propriedades do elemento, assim como o clipe. Essa parte indivisível é o que chamamos de átomo. CIÊNCIAS - Divida novamente... designemachados.blogspot.com Se formos sempre dividindo, vamos chegar em apenas um clipe. Esse clipe ainda funciona como um clipe (ou seja, prende papéis soltos).Se você cortar esse clipe com a tesoura, ele perde a sua função. Não é mais clipe! 1º BIMESTRE / 2012 Observe este monte de clipes. Todos da mesma cor, tamanho e forma! 9º Ano adripandas.com.br Vamos entender o que é átomo. Vamos compará-lo aos clipes que usamos no nosso dia a dia. Coordenadoria de Educação O QUE COMPÕE O MUNDO QUE NOS RODEIA? 34 O QUE COMPÕE O MUNDO QUE NOS RODEIA? GOTA D’ÁGUA clipart mapaastral.org CÉLULA PLANETAS _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Coordenadoria de Educação MONTANHA agrupamento238.com/ gota-da-agua.jpg http://www.frepesp.org.br Observe as figuras abaixo e reúne-as em dois grupos, separando-os por tamanho. 1º BIMESTRE / 2012 CIÊNCIAS Na sua opinião, o que as montanhas, os planetas, a gota d’agua, a célula e as estruturas muito pequenas que não podem ser vistas no microscópio, possuem em comum? ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 9º Ano Você acha que podem existir estruturas tão pequenas que não podem ser vistas nem com o uso do microscópio? __________ 35 Coordenadoria de Educação - Se eu não posso ver o átomo, nem com o microscópio, como vou ter ideia de seu tamanho? Ele dever ser muito pequeno mesmo... - É possível ter uma ideia do tamanho do átomo observando a comparação. Os átomos são pequenas albirio.wordpress.com unidades que formam tudo que existe no universo. Há cerca de 2,5 mil anos o filósofo grego. Demócrito - disse que, se pegássemos http://aulas-fisica-quimica.com/9q_04.html http://aulas-fisica-quimica.com/9q_04.html partindo em pedaços, cada ... um ponto final feito com a tinta da caneta pode conter mais de 3 milhões de átomos. 100 milhões de pessoas reduzidas ao tamanho de um átomo formavam uma fila de apenas 1 centímetro. vez menores, chegaríamos a uma partícula indivisível. Ele CIÊNCIAS todas as coisas e fôssemos 1º BIMESTRE / 2012 Os átomos apresentam dimensões muito reduzidas e são, por isso, difíceis de estudar. São tão pequenos que ... 9º Ano http://t0.gstatic.com/images?q=tbaMg2isy8NUA O QUE COMPÕE O MUNDO QUE NOS RODEIA? chamou essa unidade minúscula de átomo (a = não e tomo = divisível). (Texto Adaptado de CHC) 36 kucalivre.blogspot.com Toda matéria é formada por átomos. No início se pensava que o átomo era indivisível... Daí, muitas vezes, ele ser representado como uma “bolinha”... Hoje, já sabemos muitas coisas novas sobre o átomo. O átomo é divido em partículas menores, com caraterísticas e cargas diferentes: as mais importantes são as 3 indicadas abaixo!!! Mas, representar uma ideia tão pequena , tão estudada e tão cheia de detalhes... Não é fácil!!! Reconhecendo as 3 partículas fundamentais dos átomos... Coordenadoria de Educação O QUE COMPÕE O MUNDO QUE NOS RODEIA? PRÓTONS - possuem carga elétrica positiva. http://1.bp.blogspot.com.jpg Olhando o modelo de átomo, você saberia dizer que estruturas compõem o núcleo? E que estruturas giram em volta do núcleo? ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ - 1º BIMESTRE / 2012 Num átomo, em equilíbrio ou neutro, o número de prótons tem que ser igual ao número de elétrons. CIÊNCIAS ELÉTRONS - possuem carga elétrica negativa. Ficam girando ao redor do núcleo, formando a eletrosfera. 9º Ano NÊUTRONS (sem carga) formam o núcleo atômico. 37 Sugerimos a utilização da Educopédia, dos livros existentes na Sala de Leitura e o acesso aos sites recomendados abaixo: epoca.globo.com/especiais/2004/.../abre02.htm http://www.agracadaquimica.com.br/index.php http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/modelos-atomicos/modelos-atomicos-1.php http://www.aulas-quimica Você pode também acessar o caderno pedagógico de ciências do 9º ano do CIÊNCIAS 1º bimestre de 2010. clipart . 1º BIMESTRE / 2012 que evoluíram e que permitiram a concepção do modelo atômico atual. 9º Ano Pesquisar a respeito de cada um dos modelos atômicos e suas respectivas teorias - clipart MODELOS ATÔMICOS Coordenadoria de Educação ÁTOMOS, ELEMENTOS, MOLÉCULAS, SUBSTÂNCIAS Acesse o site abaixo e assista ao vídeo e participe do jogo O SHOW ATÔMICO. http://www.agracadaquimica.com.br/index.php?acao=simula&i=23 38 QUEM É VOCÊ, ELEMENTO QUÍMICO? Coordenadoria de Educação Os elementos químicos são estruturas fundamentais que, combinadas ou misturadas, formam toda a matéria que se conhece. Você quer entender melhor? Vamos voltar ao experimento com a utilização dos clipes. Átomo A Átomo B kucalivre.blogspot.com Elemento Químico A Elemento Químico B - ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ CIÊNCIAS www.agracadaquimica.com.br albirio.wordpress.com Agora, é com você! Escreva quantos átomos e elementos químicos encontramos em cada retângulo. 9º Ano - Todos os elementos químicos são compostos de átomos - os montes de clipes na imagem acima. - Todos os átomos de um elemento químico são iguais - todos os clipes têm o mesmo tamanho e a mesma cor. - Os átomos de elementos químicos diferentes são diferentes (tamanho, brilho, propriedades) - como os clipes de tamanhos e cores diferentes. 1º BIMESTRE / 2012 http://www.if.ufrgs.br 39 Telecurso2000.com.br CIÊNCIAS - No quadro de letras estão os nomes de quinze elementos. Descubra os nomes dos quinze elementos químicos e escreva os seus respectivos símbolos. 1º BIMESTRE / 2012 : Ciências, 9º ano, aula 5. 9º Ano Qual é o seu nome? Oxigênio, cloro, prata, carbono, ferro.. Qual é o seu apelido? O , Cl, Ag, C, Fe.... www.educopedia.com.br Na natureza e desenvolvidos em laboratório, foram descritos 114 átomos diferentes que constituem os elementos químicos. Cada elemento químico é identificado por um nome, um símbolo e um número atômico. O nome tem origem nas línguas latina ou grega e o símbolo é a primeira letra ou a primeira e uma outra letra do nome. Alguns símbolos são escritos com letras que não estão nos nomes. Isso acontece quando os símbolos são tirados dos nomes dos elementos em latim. Ex.:prata (argentum) /ouro (aurum)/ chumbo (plumbum). Para que os elementos químicos sejam conhecidos no mundo todo existe uma linguagem universal de representação. Assim, o símbolo do oxigênio, por exemplo, é O na China, no Japão, ou em qualquer outro país do mundo. Coordenadoria de Educação QUEM É VOCÊ, ELEMENTO QUÍMICO? 40 Coordenadoria de Educação IDENTIFICAÇÃO DO ELEMENTO QUÍMICO O número atômico (Z) é como a carteira de identidade do elemento químico, ou seja, cada elemento possui o seu, que é diferente de todos os outros. Dessa forma, os átomos. com o mesmo número de prótons. pertencem ao mesmo elemento. O número atômico (Z) é o número de prótons contido no núcleo do átomo. O número atômico do oxigênio é 8. 9º Ano Observe como representamos o átomo de oxigênio com seu número de massa (A) e o seu número atômico (Z). 1º BIMESTRE / 2012 Número de massa (A) 1 4 7 9 11 12 14 16 22 27 56 - Símbo Número atômico (Z) lo 1 H 2 He 3 Li 4 Be 5 B 6 C 7 N 8 O 10 Ne 13 Al 26 Fe CIÊNCIAS Elemento químico Hidrogênio Hélio Lítio Berílio Boro Carbono Nitrogênio Oxigênio Neônio Alumínio Ferro A=p+n ou Ciências, 9º ano, aula 5. www.educopedia.com.br pt.dreamstime.com Agora, veja, abaixo, alguns elementos químicos, seus símbolos, números atômicos (Z) e número de massa (A)! O número de massa (A) é a soma do número de prótons com o número de nêutrons contidos no núcleo do átomo. O número de massa do oxigênio é 16. 41 http://blogdolele.blog.uol.com.br/images/passarinhoss.JPG - Meu Professor de CIÊNCIAS disse hoje, na aula, que existem elementos químicos em todos os lugares: na casa, na rua, nos prédios, no centro da Terra, nos animais, nas plantas. Vocês sabiam disso? - Existe sim, eu vi um vídeo na escola que mostra que há elemento químico até dentro do nosso corpo, no osso, no dente e no sangue... - Superinteressante! Então, se é assim, nos seus óculos podemos encontrar alumínio ou prata no meu colar, que são elementos químicos. Coordenadoria de Educação O ELEMENTO QUÍMICO ESTÁ EM TODO LUGAR Observando as figuras, que tipos de elementos químicos você acha que fazem parte delas? ________________________ CIÊNCIAS _______________________ clipart ________________________ 1º BIMESTRE / 2012 9º Ano TELEFONE CELULAR - COPO COM ÁGUA blog.beruby.com ama-a-agua-simtejo.com revistapilates.com.br BOLSA DE SANGUE PARA TRANSFUSÃO Aprenda mais sobre os elementos químicos nesse jogo: Na minha casa tem elemento químico. http://www.labvirtq.fe.usp.br/simulacoes/quimica/sim_qui_naminhacasatemelementosquimicos.htm 42 MOLÉCULA MUITAS MOLÉCULAS Moléculas são arranjos de átomos que se unem formando substâncias. Na linguagem dos químicos elas são representadas por fórmulas. Ex.: fórmula da água - H2O. pt.dreamstime.com Você saberia citar outros exemplos de moléculas e suas fórmulas? __________________________________________ __________________________________________ Na fórmula da água encontramos 2 átomos de H (hidrogênio) e 1 átomo de O (oxigênio). Quando temos somente um átomo na fórmula, este não é indicado. CIÊNCIAS - Os índices representam o número de átomos que participam da formação da molécula. 1º BIMESTRE / 2012 SUBSTÂNCIA 9º Ano Telecurso2000.com.br As partículas, formadas por grupos de átomos, são chamadas de moléculas. As moléculas podem ter dois, três, quatro e até milhares de átomos. Coordenadoria de Educação MOLÉCULA UM GRUPINHO DE ÁTOMOS LIGADOS 43 Coordenadoria de Educação MOLÉCULA UM GRUPINHO DE ÁTOMOS LIGADOS ______ ______ ______ ______ ______ ______ www.agracadaquimica.com.br 1º BIMESTRE / 2012 - Veja se realmente entendeu tudo! Escreva quantos átomos ,elementos químicos, moléculas e substâncias encontramos nas representações moleculares abaixo. CIÊNCIAS http://1.bp.blogspot.com.jpg 9º Ano Telecurso2000.com.br Agora, vamos concluir as nossas considerações. ______ ______ www.agracadaquimica.com.br 44 http://www.if.ufrgs.br FORMADA POR MOLÉCULAS DO MESMO ELEMENTO. FORMADA POR MOLÉCULAS DOS ELEMENTOS A E B. 1º BIMESTRE / 2012 SUBSTÂNCIA AB SUBSTÂNCIA A Coordenadoria de Educação A substância A é formada por clipes da mesma cor e tamanhos iguais. Portanto, é uma substância simples. A substância AB é formada por clipes de duas cores e tamanhos diferentes. Portanto, é uma substância composta. 9º Ano Então, vamos, mais uma vez, voltar para os clipes. È sempre mais fácil a compreensão. - Já aprendemos o que são substâncias . Mas, você saberia dizer a diferença entre uma substância simples e uma substância composta? CIÊNCIAS files.cfqonline.webnode.comcientista15.gif SUBSTÂNCIAS SIMPLES - GRUPINHOS IGUAIS SUBSTÂNCIAS COMPOSTAS - GRUPINHOS DIFERENTES A substância oxigênio (O2 ) é considerada substância simples pois, em condições ambiente, é um gás constituído somente por átomos do elemento oxigênio. Substâncias, cujas moléculas são formadas por dois ou mais elementos químicos, são chamadas de compostas. A água (H2O) é uma substância composta, pois é formada por dois átomos de hidrogênio e um átomo de oxigênio. 45 2 - Classifique as substâncias em simples e compostas. _________________________________________________________________________ 3 - Qual foi a confusão que o estudante fez? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/peixe-para-colorir/imagens/peixe-56.jpg 1 - Escreva as substâncias mencionadas no texto e as suas fórmulas moleculares. _________________________________________________________________________ - ÁTOMOS, ELEMENTOS, MOLÉCULAS, SUBSTÂNCIAS. ÁGUA CIÊNCIAS 1 – Escreva o símbolo de um elemento químico que compõe cada substância ou objeto do quadro. LÁPIS ANEL DE OURO 1º BIMESTRE / 2012 albirio.wordpress.com Os peixes estão morrendo porque a água do rio está sem oxigênio, mas, nos trechos de maior corredeira, a quantidade de oxigênio aumenta. Ao ouvir esta informação de um técnico de meio ambiente, um estudante, que passava pela margem do rio, ficou confuso e fez a seguinte reflexão: Estou vendo a água no rio e sei que a água contém, em suas moléculas, oxigênio. Então, como pode ter acabado o oxigênio do rio? Coordenadoria de Educação MOLÉCULA - UM GRUPINHO DE ÁTOMOS LIGADOS 9º Ano Agora, é com você! 2 - Comente a charge ao lado. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Telecurso2000.com.br GRADE DE FERRO 46 3 - De acordo com o quadro abaixo, podemos dizer que há: Telecurso2000.com.br Coordenadoria de Educação a) ____ elementos; b) ____ átomos; c) _____ substâncias; d) _____ moléculas. 4 - Observe os esquemas e complete o que é pedido: ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 1º BIMESTRE / 2012 9º Ano - 6 - Observe as figuras representativas em que as esferas representam átomos e classifique-os em substância simples e substância composta. CIÊNCIAS 5 - Complete o quadro abaixo, identificando o elemento químico representado, a partir do seu n° atômico. Procure na tabela de IDENTIFICAÇÃO DO ELEMENTO QUÍMICO. www.agracadaquimica.com.br www.agracadaquimica.com.br O átomo representado na figura ao lado tem ____ prótons, ____ nêutrons e ____ elétrons: Então, seu número atômico (Z), que é o mesmo que seu número de ________ é _____. O número de massa (A) é _____________ porque é a soma de seu número de __________ e ______________ . 47 Monte com seus colegas a AMARELINHA DE ELEMENTOS QUÍMICOS. Amarelinha Química Brincadeira Educativa AIQ 2011 Você pode baixar o arquivo completo da brincadeira em: clipart https://docs.google.com/a/ifrj.edu.br/viewer?url=http://www.quimica2011.org.br/arquivos/amarelinha.pdf&pli=1 Acesse o site abaixo para montar as moléculas no construtor de moléculas. Construtor de moléculas: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/3786 Peça ajuda ao seu/sua Professor/a. É sempre muito importante. 1º BIMESTRE / 2012 No laboratório de informática você pode pesquisar a respeito das substâncias simples e compostas e suas fórmulas moleculares do nosso cotidiano. Ex.: água, gás carbônico, água oxigenada, gás oxigênio e outras. - Acesse: http://quimica2011.org.br/images/stories/Onde_esta_a_Quimica_BR.pdf CIÊNCIAS Mika, Lili, Caíque e Dudu são quatro adolescentes de 14 anos. Eles estudam juntos, compartilham suas descobertas, suas paixões, seus compromissos. Ao acompanhar a história desses personagens, você vai entrar no maravilhoso mundo da Química. Quer saber mais? 9º Ano Aprenda, neste livro online, “Onde está a Química?”. http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/aulas/1936/imagens/Aula_01_Abril09_05.jpg http://images.uncyc.org/pt/thumb/a/ae/AmarelinhaQuimica.jpg/250px-AmarelinhaQuimica.jpg Coordenadoria de Educação ÁTOMOS, ELEMENTOS, MOLÉCULAS, SUBSTÂNCIAS 48 Coordenadoria de Educação 1º BIMESTRE / 2012 _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ CIÊNCIAS - 9º Ano Escreva os objetos que você observa nas figuras abaixo. http://t1.gstatic.com/fxOVwmIcSBonuA No nosso dia a dia, o ato de classificar as coisas é bastante trivial, isto é, comum. Agrupar coisas semelhantes facilita a localização, a identificação e em vários outros aspectos. http://2.bp.blogspot.com/cientista.gif ELEMENTOS QUÍMICOS NA TABELA PERIÓDICA Que classificação você daria para estes objetos? 49 Elementos que formam gases a temperatura ambiente. Elementos que não se misturam na natureza. Elementos que formam sólidos a temperatura ambiente. Elementos opacos que, no estado sólido, se fragmentam facilmente. ametais: maus condutores de eletricidade, coloração opaca; no estado sólido se fragmentam; Que elemento você não agrupou acima? Cite duas aplicações dos metais no nosso cotidiano que aproveitam a propriedade dos metais de serem bons condutores de eletricidade? Ciências, 9º ano, aula 5, atividade 14. www.educopedia.com.br gases nobres: são chamados de nobres porque são, quimicamente, inertes ( participam de poucas reações); hidrogênio que por possuir características próprias, não pode ser enquadrado em nenhum outro grupo. CIÊNCIAS - Analisando os elementos, você saberia reuni-los em 3 grupos? metais: bons condutores de corrente elétrica e calor; brilho metálico característico; 1º BIMESTRE / 2012 Elementos que são bons condutores de calor e eletricidade. Os elementos foram agrupados na tabela periódica em quatro conjuntos com propriedades próprias: 9º Ano http://2.bp.blogspot.com/cientista.gif O mesmo acontece com os elementos químicos. Vamos experimentar, agrupando-os conforme suas propriedades. Quer ajuda? Leia o FIQUE LIGADO ao lado e a TABELA PERIÓDICA da próxima página. Coordenadoria de Educação ELEMENTOS QUÍMICOS NA TABELA PERIÓDICA 50 Tabela periódica atual – Não estão indicados alguns elementos de número atômico superior a 111 porque a existência deles ainda não foi confirmada ou porque ainda tem nomes provisórios. As massas atômicas estão aproximadas. As cores utilizadas são recursos didáticos para facilitar a visualização dos grupos de elementos. 1º BIMESTRE / 2012 CIÊNCIAS - 9º Ano Esta tabela periódica vai servir de apoio em suas atividades de química, compare-a com a do seu livro didático. Coordenadoria de Educação ORGANIZAÇÃO DOS ELEMENTOS QUÍMICOS NA TABELA PERIÓDICA 51 Coordenadoria de Educação ELEMENTOS QUÍMICOS NA TABELA PERIÓDICA A fórmula do corpo humano Dos 92 elementos químicos, que existem na natureza, mais de 20 fazem parte do corpo humano. http://1.bp.blogspot.com.jpg Você saberia destacar UM elemento químico que não pertence ao grupo dos metais e ametais? Por quê? Glossário: biomoléculas - moléculas presentes no s seres vivos. 9º Ano 1º BIMESTRE / 2012 Vamos reunir os elementos químicos acima em metais e ametais? ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ - Texto adaptado Revista Superinteressante. www.agracadaquimica.com.br CIÊNCIAS Temos 95% da massa do nosso corpo formado por 4 elementos: oxigênio (60%), carbono, hidrogênio e nitrogênio. Estes átomos estão formando as importantes biomoléculas formadoras dos corpos de todos os seres vivos (proteínas, açúcares, gorduras e ácidos nucleicos... que vocês estudaram no 8º ano, lembram?) Os outros 5% de átomos, que nos formam, embora estejam em quantidade bem menores, são também importantes para o funcionamento do corpo. O ferro, por exemplo, que compõe apenas 0,005% do corpo humano, é essencial para o seu funcionamento, principalmente para o sangue. O cálcio (1,38%) que forma, por exemplo, os ossos e os dentes. O iodo (0,001%) que regula o funcionamento da glândula tireoide. ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ 52 ELEMENTOS QUÍMICOS NA TABELA PERIÓDICA Coordenadoria de Educação Aplicações dos Gases Nobres Os gases nobres não se misturam facilmente. Mas, mesmo sozinhos, possuem muitas aplicações para os seres humanos. O hélio é um gás muito leve , e, por isso, é utilizado para encher balões de festas e inúmeras aplicações em pesquisas cientificas e nas modernas tecnologias. O tom roxo-alaranjado da luz emitida pelos tubos de neônio é usado profusamente para a fabricação de indicadores publicitários. O Argônio é empregado como gás de enchimento em lâmpadas incandescentes. O Criptônio é usado em flash fotográficos para fotografias de alta velocidade. O Xenônio tem como uso principal e mais famoso a fabricação de dispositivos emissores de luz, tais como flashes fotográficos. O Radônio é usado em radioterapia, contido em cápsulas para aplicação no paciente. http://www.usp.br/quimica 1º BIMESTRE / 2012 CIÊNCIAS http://lh6.ggpht.com Que tal brincarmos de Bingo dos símbolos dos elementos químicos? É simples! O/A professor ou um/a aluno/a cantará os nomes dos elementos químicos, que estarão de dentro de um saco. Ganhará aquele que preencher a cartela, corretamente, primeiro. Vamos jogar? Combine com seu Professor/a! - Telecurso2000.com.br pt.dreamstime.com 9º Ano clipart Vamos fazer uma charge sobre os gases nobres? Aproveite as “dicas”! 53 Espetáculo da química! Cada elemento libera energia em cores diferentes. Você já notou que os fogos de artifícios, ao serem queimados, produzem uma variedade de cores? É que essas cores podem ser provenientes de alguns fenômenos que existem nos fogos? Por que será que isso ocorre? Existe explicação científica para tal fenômeno? Ou será que essas cores, emitidas na queima dos fogos de artifícios, faz parte apenas do espetáculo? Nos períodos festivos é muito comum a queima de fogos de artifício. Você já presenciou isto em sua cidade? Pode descrever? Peça ao seu/sua Professor/a para contar aos colegas. Os acidentes com fogos podem acontecer quando o manuseio não segue os cuidados corretos. Você sabe qual é o tratamento que deve ser dado caso isto ocorra? E quais as suas consequências do seu mau manuseio? Coordenadoria de Educação clipart ELEMENTOS QUÍMICOS NA TABELA PERIÓDICA Você sabe como são produzidas as cores dos fogos de artifício? www.portaldascuriosidades.com/forum/index.php?topic=27236. QUÍMICA E SOCIEDADE. O átomo e a tecnologia http://www.foco.lcc.ufmg.br/ensino/qnesc/pdf/n03/quimsoc.pdf Quer saber mais sobre fogos? acesse e jogue: 1º BIMESTRE / 2012 PORTAL DAS CURIOSIDADES. www.madsciencetoronto.com/images/chemistry.gif http://www.qmc.ufsc.br/qmcweb/exemplar9.html CIÊNCIAS DEPARTAMENTO DE QUÍMICA DA UFSC – QMCWEB. Fogos de Artifício: Luzes & Cores. - 9º Ano Sites sugeridos para pesquisa: http://www.agracadaquimica.com.br/index.php?acao=simula&i=12 NA VERDADE, CONSIDERAMOS QUE O USO DE FOGOS DE ARTIFÍCIO SOMENTE DEVE SER REALIZADO POR PROFISSIONAIS E/OU EMPRESAS ESPECIALIZADAS. 54 - Os cientistas, ao organizarem os elementos químicos, numa tabela, também tiveram a preocupação de agrupar conforme uma lógica. Qual será a lógica da tabela periódica? Será que ela foi organizada de uma só vez ou foi feita aos poucos? Discuta com seus colegas e tente responder. Quer ajuda? Converse com seu/sua Professor/a, consulte o seu livro didático e a Educopédia também. ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 1º BIMESTRE / 2012 ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 9º Ano Como você organiza a ordem das caixas? Seguindo uma lógica, ou vai indo para o caminhão de mudanças de qualquer jeito? CIÊNCIAS pt.dreamstime.com O que você faz para saber o que tem dentro das caixas? __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ Coordenadoria de Educação Quando você vai se mudar não pode levar a casa toda nas suas mãos. Precisa arrumar tudo em caixas. Imagine se você juntar, na mesma caixas comida com roupa ou talheres com móveis? Não ia dar certo, não é verdade? http://www.transportesmudancas.com.jpg O QUE É QUE A TABELA PERIÓDICA TEM? 55 O QUE É QUE A TABELA PERIÓDICA TEM? CIÊNCIAS - Os elementos químicos são as estruturas fundamentais que, combinados ou misturados, formam toda a matéria que se conhece. Hoje temos 114 elementos indicados... Alguns desenvolvidos bem recentemente... Os elementos químicos foram isolados, ao longo de séculos, e organizados em uma tabela periódica. Quer conhecer a “vida” dos elementos químicos e suas propriedades? Acesse a tabela viva, clicando num elemento conhecido... . http://www.tabelaperiodica.org/ e http://www.tabela.oxigenio.com/ 1º BIMESTRE / 2012 Cada quadradinho da tabela periódica geralmente tem o nome, o símbolo, a massa atômica e o número atômico do elemento correspondente. Veja o modelo. 9º Ano ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ Coordenadoria de Educação Sabendo que os elementos estão dispostos de acordo com a forma abaixo, sempre em ordem crescente de número atômico, você saberia escrever o nome de 2 elementos para cada grupo da legenda? E o número atômico de cada um deles? clipart albirio.wordpress.com Elementos químicos agrupados e arrumados! Tudo ok! A tabela periódica já está pronta para ser usada como ferramenta de estudo. 56 Que tal brincarmos de detetive? O jogo é simples! Através de dica, você, o detetive, terá que acertar o nome do elemento químico arrumado na TABELA PERIÓDICA. Combine com seu/sua Professor/a. 1º BIMESTRE / 2012 9º Ano - Leia um pouco mais sobre a História da Tabela Periódica http://www.tabelaperiodica.org/historia-da-tabela-periodica-antes-de-mendeleev/ A tabela periódica foi elaborada aos poucos conforme a descoberta dos elementos químicos e sofreu várias tentativas de transformação até à atual que agrupa os elementos que tem propriedades químicas e físicas semelhantes, ou seja, ela organiza os metais, não-metais, gases nobres, e o hidrogênio, em grupos e em ordem crescente de número atômico. CIÊNCIAS Dimitri Mendeleiev nasceu na Sibéria e destacou-se na história da Química pois resolveu ordenar os elementos químicos então conhecidos, numa tabela. Em 1869, enquanto escrevia seu livro de química inorgânica, organizou os elementos na forma da tabela periódica atual. Mendelieev criou uma carta para cada um dos 63 elementos conhecidos. Cada carta continha o símbolo do elemento, a massa atômica e suas propriedades químicas e físicas. Colocando as cartas em uma mesa, organizou-as em ordem crescente de suas massas atômicas, raio, cor, reação com a água, reações químicas em geral, formação de óxidos, condução elétrica, etc. Ele observou que tinham características periódicas. Mendeleiev formou então a tabela periódica. A vantagem da tabela periódica de Mendeleiev sobre as outras, é que esta exibia semelhanças numa rede de relações vertical, horizontal e diagonal. Em 1906, Mendeleiev recebeu o Prêmio Nobel por este trabalho. www.portalsaofrancisco.com.br clipart www.explicatorium.com/images/Personalidades/Mendeleiev.jpg Um breve histórico da TABELA PERIÓDICA Coordenadoria de Educação O QUE É QUE A TABELA PERIÓDICA TEM? http://objetoseducacionais.mstech.com.br/ciencias/9_6_oa_14.html 57 9º Ano 1º BIMESTRE / 2012 ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ - http://1.bp.blogspot.com.jpg Reconheça as famílias e os períodos dos elementos químicos abaixo. Quer ajuda? Peça ao seu/sua Professora. O quadro acima deverá ser utilizado como auxílio nesta atividade. Consulte o quadro acima. São os números atômicos que determinam as propriedades químicas dos elementos. Não esqueça!!! O número atômico de um elemento é o seu número de prótons que, em elemento neutro, é igual ao seu número de elétrons. Lembre-se!!! p=Z=e CIÊNCIAS A tabela periódica apresenta linhas horizontais e linhas verticais. As linhas horizontais são chamadas de períodos. Existem 7 períodos na tabela periódica. As linhas verticais da tabela constituem as colunas. Na tabela encontramos 18 colunas. As colunas representam as “famílias químicas”. As famílias compreendem duas séries: 1A até 8A (ou zero)- elementos representativos - e 1B até 8B - elementos de transição. Observe a tabela abaixo: Coordenadoria de Educação O QUE É QUE A TABELA PERIÓDICA TEM? 58 b) Na classificação periódica, os elementos Ba, Se e Cl pertencem a que grupos, respectivamente? ________________ _________________________________________________________________________________________________ c) Um átomo, cujo número atômico é 13, em que grupo da tabela periódica está classificado? ____________________ d) Que número atômico tem o elemento do 5° período da tabela periódica e família 1? __________________________ e) O elemento Urânio (Z = 92) é um metal de transição ou representativo? ____________________________________ Coordenadoria de Educação 1 - Procure na tabela e responda! a) Qual o número atômico do elemento que se encontra no 3ºperíodo e na família 2? ____________________________ 2 - Diga o nome e o símbolo para os elementos cuja localização na tabela periódica é: a) grupo ou família 1 e 4º período - ________________________________ b) grupo ou família 1 e 3º período – _______________________________ 9º Ano 3 - Considere os seguintes átomos neutros. Lembre-se! p = Z = e. A que períodos eles pertencem? - d) grupo ou família 2 e 6º período – ________________________________ A 14 elétrons B 37 elétrons C 1 elétrons D 52 elétrons A B C D 1º BIMESTRE / 2012 e) rupo ou família 1 e 5º período - _________________________________ CIÊNCIAS c) grupo ou família 18 e 2º período – _______________________________ - __________________________ - __________________________ - ___________________________ - ___________________________ 59 Ciências, 9º ano, aula 5, atividade 15. www.educopedia.com.br 1º BIMESTRE / 2012 CIÊNCIAS - 9º Ano Classificação Periódica dos Elementos Químicos Coordenadoria de Educação Vamos colorir a tabela periódica de acordo com seus principais grupos? Quer ajuda? Peça ajuda ao seu/sua Professor/a. A tabela periódica do seu livro didático, vai auxiliá-lo nesta atividade. 60 61 - 9º Ano 1º BIMESTRE / 2012 CIÊNCIAS Coordenadoria de Educação Quando se fala em metais necessários para uma vida saudável, todos pensam, imediatamente, em ferro. A falta ou o excesso de metais ou de quaisquer outros elementos químicos pode ser prejudicial à saúde. Ou seja, um desequilíbrio, na concentração de alguns destes elementos, pode levar a pessoa à morte. Como manter, então, o equilíbrio e o bom funcionamento do nosso corpo sem acúmulo ou escassez dos elementos essenciais? A resposta é, evidentemente, muito simples, e por muitos já conhecida: basicamente, com uma alimentação balanceada. Os principais metais, presentes no corpo humano, e que contêm suas fontes alimentícias são: 1º BIMESTRE / 2012 Faça uma pesquisa sobre esses metais e sua importância no organismo humano. Divulgue, em cartazes, pelos murais da escola, a necessidade de uma alimentação equilibrada para uma vida saudável. Seu/sua Professor/a vai ajudá-lo. - Estes 12 metais, importantes para o ser humano, são conhecidos, popularmente, como sais minerais e estão presentes nos alimentos. Quem não come bem, seja por não ter acesso aos alimentos ou por uma opção dietética, precisa de suplementação. Reproduzido da página nº 226 do livro didático Tudo é ciências, de Daniel Cruz. Publicado em 2009. 9º Ano Cobalto -> ervilhas e feijão. Zinco -> fígado, gema de ovo, queijos e carnes. Manganês ->cereais, nozes, café e farinha. Cromo -> carne de boi e fígado. Molibdênio-> trigo, cevada, aveia e fígado bovino. Níquel -> espinafre e nozes. CIÊNCIAS . Cálcio ->leite e queijos. Sódio-> carnes, manteiga e peixes. Potássio-> frutas secas, nozes, carnes, vegetais e peixes. Magnésio-> cereais e verduras. Ferro-> fígado, carnes, ovos, cereais e frutas. Cobre -> fígado, nozes e frutos do mar. Coordenadoria de Educação QUIMICA E NOSSA SAÚDE: SAIS MINERAIS POUCA QUANTIDADE NÃO É IGUAL A POUCO IMPORTANTE!!! clipart ORGANIZAÇÃO DOS ELEMENTOS QUÍMICOS NA TABELA PERIÓDICA Sites sugeridos: http://www.agracadaquimica.com.br/index.php?&ds=1&acao=quimica/ms2&i=20&id=623 http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/diadia/arquivos/File/livro_e_diretrizes/livro/quimica/seed_quim_e_book.pdf http://www.crq4.org.br/default.php?p=texto.php&c=quimica_viva__os_metais_e_a_saude_humana 62 ONDAS FATAIS Na turma do fundão da tabela, muitos elementos são radioativos: seu núcleo emite ondas de energia que atravessam nossa pele e atrapalham o funcionamento das células, causando câncer. Nesse grupo se encontram vilões famosos, como o urânio das usinas nucleares e o plutônio das bombas atômicas. GÊNIOS DO MAL O grupo da família 17 inclui flúor e cloro, que, diluídos a menos de 1% na pasta de dentes e na água, nos protegem de bactérias. Mas algumas baforadas de ar com cloro a 0,1% são fatais. No pulmão, os elementos desse grupo reagem com água e formam ácidos fortes, que corroem tudo. O gás mostarda, usado na Primeira Guerra Mundial, era puro gás cloro. 1º BIMESTRE / 2012 HEAVY METAL O grupo dos metais possui venenos como o arsênio e outros elementos que intoxicam por acumulação. Nosso corpo não consegue excretar sais de mercúrio, cádmio, cromo, manganês e chumbo que ingerimos pela água ou pela respiração. Aí, eles vão se acumulando e podem causar distúrbios neurológicos, respiratórios, renais e podemos até matar. Os metais são usados na área da tecnologia em tintas, como as de sinalização de rua, impermeabilizantes, anticorrosivos, cerâmica, vidro, plásticos, inseticidas, embalagens, pilhas, plásticos, ligas metálicas, pigmentos e papéis. 9º Ano AGENTES DUPLOS Sódio, potássio, cálcio e magnésio são essenciais para o corpo. No entanto, mas uma só gota de potássio, na corrente sanguínea, mata em segundos. Ele acaba com a diferença de carga elétrica que existe entre as partes interna e externa das células. Esta diferença é fundamental para a transmissão dos impulsos nervosos. Caso isso não ocorra, não haverá contração muscular e o coração para de bater. - Existem maus elementos na tabela periódica. Até elementos, aparentemente inofensivos, podem se tornar uma ameaça. Vejamos. CIÊNCIAS clipart Qual é o elemento químico mais perigoso? Coordenadoria de Educação ORGANIZAÇÃO DOS ELEMENTOS QUÍMICOS NA TABELA PERIÓDICA Leia o texto acima e depois faça uma enquete com seus colegas e eleja o maior vilão de todos. Faça um desenho dele com seu “ supervilão” favorito. http://mundoestranho.abril.com.br/materia/qual-e-o-elemento-quimico-mais-perigoso 63
