Aulas de 60 ou 50 minutos?
Diante da implantação de 1\3 da hora atividade criou-se um impasse sobre qual a melhor forma
de garantir o cumprimento da lei. Algumas considerações a cerca do tema precisam ser feitas,
neste sentido colocamos aqui algumas reflexões para contribuir no debate.
1/3 de 20 horas é 6:40 minutos, ou seja, 33% destinado a hora atividade
Para cumprir 1/3 é necessário cumprir 13:20min (2/3) em sala e 6:40min (1/3) de horas
atividades de planejamento.
A comissão da FETEMS vem estudando a implantação junto ao governo do Estado e sugeriu
uma carga horária de 13h em sala e 7h de atividade, o que significa 35% de hora atividade. Em
cima dos slides apresentados e enviados aos e-mails dos SIMTEDs, faz-se algumas
considerações importantes.
60 minutos.
Com aulas de 60 minutos ganhamos 20 minutos na semana. Se por um lado é ganho, por outro
é necessário algumas reflexões. Para garantir aulas de 60 min. será necessário fazer uma
grande reformulação no currículo. Entre as mudanças, a redução de tempo de algumas
disciplinas e aumento em outras. Para as disciplinas que terão aumentos de turmas, significa
aumentar o número de alunos por professores, aumento de planejamentos e provas a serem
corrigidas, entre outras tantas atividades que serão aumentadas nesta proposta. Os 20 minutos
ganhos não é suficiente para realizar o aumento dos trabalhos, ou seja, na prática, o(a)
professor(a) nesta condição terá menos tempo para planejar suas atividades.
Devemos considerar que 4 aulas de 60 minutos terão uma redução em cerca de 10 minutos por
dia para cada turma, 50 minutos por semana, isso significa que para cada 16 turmas um
professor a menos será contratado. Esta redução também significa redução da jornada de carga
horária do(a) aluno(a) ao longo do ano.
Municípios onde as vagas estão escassas devido aos fechamentos de salas dos últimos anos, nos
componentes que terão que aumentar as turmas aumentara o número de professores excedentes.
50 minutos.
A lei será cumprida na integra. Nada a mais e nada a menos. Mantém o currículo como está e
negociamos o quantitativo de salas que cada docente deve pegar.
1
Carga horária de 20 horas
13 aulas de 60 minutos
= 13 horas semanais em sala de
aula + 7h de atividades
Número Número Aulas que
de aula
de
faltarão para
por
turmas completar a
semana
carga
horária de
13h
01
02
03
04
05
13
6
4
3
2
1
1
1
3
16 aulas de 50 minutos
= 13h e 20 min semanais em
sala de aula. + 8 aulas de
atividades
Número Número Aulas que
de aula
de
faltarão para
por
turmas completar a
semana
carga horária
16 aulas
01
02
03
04
05
16
8
5
4
3
1
1
Carga horária de 40 horas
26 aulas de 60 minutos
= 26 horas semanais em sala de
aula + 14h de atividades
Número Número Aulas que
de aula
de
faltarão para
por
turmas completar a
semana
carga
horária 13
horas
01
02
03
04
05
26
13
8
6
5
2
2
1
32 aulas de 50 minutos
= 26h e 40 min semanais em
sala de 16 aula. + 16 aulas de
atividades.
Número Número Aulas que
de aula
de
faltarão para
por
turmas completar a
semana
carga horária
16 aulas
01
02
03
04
05
32
16
10
8
6
2
2
Com aulas de 60min, com exceção das poucas disciplinas que tem 1 única aula, todas as
outras não fecham a carga horária nos cargos de 20 horas e outras não fecharão com 40.
No caso de 50min, o número de componentes que não fecham é menor.
Questionamentos:
2
Como será complementada a carga horária para que as pessoas não tenham que
ultrapassar o limite de 2/3 e ferir o principio da lei? A proposta não apresenta
nenhuma solução.
Exemplo. A professora geografia que terá 2 aulas por semana, terá que pegar 12 ou 14
aulas. Se pegar 12, como vai complementar a 13ª? Se pegar 14 irá ferir a lei que
garante que deve ser no máximo 13h e 20h.
A matemática é o único componente que permite complementar nas séries iniciais com
raciocínio lógico nas séries iniciais. O que também não significa um viés tão possível. As
séries iniciais não estão nas mesmas escolas e às vezes nem no mesmo bairro onde estão o
ensino médio, logo o(a) professor(a) teria que se deslocar para dar 01 aula para crianças, onde
exigirá estudos de novas metodologias e preparação de aula completamente fora da proposta
que sempre trabalhou. Os demais componentes não apresentam nenhuma solução.
Tempo de aula por semana em cada uma das situações
Outra situação que deve ser observada é o tempo que cada componente curricular terá de tempo
durante a semana nas duas possibilidades.
Aula de 60 minutos
Aulas
Tempo total
semanais
em minutos
durante a
semana
1
60
2
120
3
180
4
240
5
300
Aula de 50 minutos
Aulas Tempo total em
semanais
minutos
durante a
semana
1
50
2
100
3
150
4
200
5
250
Observe que a proposta de implantação de aula de 60 minutos há redução de tempo em alguns
componentes e aumento em outras. Na proposta de aulas de 60min os componentes
curriculares: português e matemática, que hoje tem 150min por semana, passarão a ter 120min.
Em sociologia e filosofia passarão de 50 para 60 min. Historia e Geografia nos anos finais do
ensino fundamental reduz de 150 para 120min. No ensino médio aumenta de 100 para 120. O
componente Literatura tem o tempo reduzido para 1 aula apenas de 60min. Hoje em várias
escolas há 2 aulas de 50min, ou seja 100min.
3
A proposta para os anos inicias, traz um currículo que privilegia o ensino da matemática e
português em detrimento da história e da geografia.
Reflexão sobre as séries iniciais
Esta proposta contraria as ciências cognitivas e da psicologia da aprendizagem que revelam que
quanto maior os estímulos, maior a capacidade de desenvolvimento da aprendizagem. A
proposta em questão é baseada na metalinguagem, onde a linguagem é usada para falar de si
mesma. Esta proposta e completamente anti-paulofreiriana, desconectada da realidade, além de
desconsiderar a interdisciplinaridade. O ser-humano não se resume em lógica e conhecimento
linguístico. Uma proposta sindical não pode menosprezar a formação social, crítica e, portanto,
não pode concordar com a diminuição do tempo nas disciplinas de história, geografia, como
vemos nas propostas em discussão. Pelo contrário, deveríamos incentivar os saberes sobre o ser
humano em sua existência individual e coletiva. Todas os componentes contém conhecimentos
linguísticos e de quantificação. Dissociar a matemática e linguística como estrutura abstrata
promove a aprendizagem de metalinguagem e formam especialistas nas estruturas matemática e
linguística, quando as pessoas devem aprender a compreender as estruturas do mundo.
Nas últimas décadas, estudos vêm revelando que pessoas bilíngue otimizam suas capacidades
perceptivas e cognitiva. Nesta perspectiva, em Dourados, foi proposto o ensino de língua
estrangeira nas séries iniciais do ensino fundamental, tendo em vista que as primeiras idades
são as melhores para aprendizagem de línguas e por entender que a língua estrangeira traz em
sua essência os estudos sobre o outro, e, portanto, sobre as diferentes culturas.
GROSJEAN, Francois – 1995 / PETITTO, Laura 1991/ ROMANELLI, Roselly Aparecida,
2008
4
Segue abaixo a proposta discutida e aprovada pela categoria no SIMTED/Dourados para
implantação de 1\3 na rede estadual antes do conselho de presidente para conhecimento.
Anos iniciais do ensino fundamental 1º ao 5º ano.
Escolas urbanas
Português
5
Matemática
5
Ciências
2
História
2
Geografia
2
Artes
2
Educação física
2
Leitura e prod. Textual 2
Conhecimento lógico
2
Língua estrangeira
1
Total
25
Escolas rurais
Português
Matemática
Ciências
História
Geografia
Artes
Educação física
Leitura e prod. Textual
Conhecimento lógico
Inglês
TVT(terra vida
trabalho)
Total
5
5
2
2
2
2
2
2
1
0
2
25
Ano finais do ensino fundamental e ensino médio
A categoria entende que deve manter a mesma grade curricular. Que deve ser apresentado a
proposta do Plano A e em caso de resistência da SED o Plano B como possibilidade de
negociação.
Plano ADisciplinas com número impar de aula - ter até 15aulas em sala e 9 aulas de hora atividade.
Plano B
Disciplinas com número impar que seja garantido aulas de projetos a serem
desenvolvidos com alunos na escola como complemento. (reforço, teatro, leitura, trânsito,
contação de história, meio ambiente, etc.)
Àquelas pessoas que tem concurso de 20 horas E QUISEREM pegar aulas
complementares poderão fazer complementação com recebimento proporcional de 1\3 de hora
atividade.
5
Proposta apresentada pela FETEMS em discussão.
ETAPA DO ENSINO FUNDAMENTAL
Base Nacional Comum e Parte Diversificada
5 aulas de 50 minutos
Áreas de
Conhecimento
Ciências da
Natureza
Matemática
Ciências
Humanas
Componentes
Curriculares
Ciências da Natureza
1º
ano
02
2º
ano
02
3º
ano
02
4º
ano
02
5º
ano
02
6º
ano
03
7º
ano
03
8º
ano
03
9º
ano
03
Matemática
Raciocínio Lógico
06
01*
06
01*
06
01*
06
01*
06
01*
05
05
05
05
História
01
01
01
01
01
03
03
03
03
Geografia
01
01
01
01
01
03
03
03
03
Língua Portuguesa
06
06
06
06
06
05
05
05
05
Produções Interativas
Arte
02*
02
02*
02
02*
02
02*
02
02*
02
02
02
02
02
Educação Física
03
03
03
03
03
02
02
02
02
02
02
02
02
01
01
01
01
26
26
26
26
Linguagens
Língua Estrangeira
Moderna
Ensino Religioso
Total Semanal de Horas Aulas
24
24
24
24
24
Total Anual de Horas Aulas
960
960
960
960
960
1040
1040
1040
1040
Total Anual em Horas
800
800
800
800
800
867
867
867
867
Base Nacional Comum e Parte Diversificada
4 aulas de 60 minutos
Áreas de
Conhecimento
Ciências da
Natureza
Matemática
Ciências
Humanas
Componentes
Curriculares
Ciências da Natureza
1º
ano
02
2º
ano
02
3º
ano
02
4º
ano
02
5º
ano
02
6º
ano
02
7º
ano
02
8º
ano
02
9º
ano
02
Matemática
Raciocínio Lógico
04
01*
04
01*
04
01*
04
01*
04
01*
04
04
04
04
História
02
02
02
02
02
02
02
02
02
Geografia
01
01
01
01
01
02
02
02
02
Língua Portuguesa
04
04
04
04
04
04
04
04
04
Produções Interativas
Arte
02*
02
02*
02
02*
02
02*
02
02*
02
02
02
02
02
Educação Física
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
01
01
01
01
Linguagens
Língua Estrangeira
Moderna
Ensino Religioso
6
Total Semanal de Horas
Total Anual em Horas
20
20
20
20
20
21
21
21
21
800 800
800
800
ETAPA DO ENSINO MÉDIO
800
840
840
840
840
BASE NACIONAL COMUM E PARTE
DIVERSIFICADA
5 aulas de 50 minutos
Áreas de
Conhecimento
Linguagens
Ciências da
Natureza
Matemática
Ciências
Humanas
Totais de cargas horárias
o
o
o
Disciplinas
1 ano
2 ano
3 ano
Língua Portuguesa
Literatura
Arte
Educação Física
Língua Estrangeira
Moderna
Física
Química
Biologia
Matemática
Geografia
História
Filosofia
Sociologia
Semanal em h/a
Anual em h/a
Anual em horas
03
02
01
01
03
02
01
01
03
02
01
01
02
02
02
02
02
03
03
02
02
01
01
25
1000
834
03
02
02
03
02
02
01
01
25
1000
834
03
02
02
03
02
02
01
01
25
1000
834
4 aulas de 60 minutos
Base Nacional Comum e Parte
Diversificada
Áreas de
Conhecimento
Linguagens
Disciplinas
Língua Portuguesa
Literatura
Arte
Educação Física
Língua Estrangeira Moderna (¹)
Língua Estrangeira Moderna
Ciências da
Física
Natureza
Química
Biologia
Matemática
Matemática
Geografia
Ciências Humanas
História
Filosofia
Sociologia
Total Semanal de Horas
Total Anual de Horas
1º ano
2º ano
3º ano
02
01
01
01
01
01
02
02
02
02
02
02
01
01
21
840
02
01
01
01
01
01
02
02
02
02
02
02
01
01
21
840
02
01
01
01
01
01
02
02
02
02
02
02
01
01
21
840
7
