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A Europa em poucas palavras
Uma brochura sintética sobre a Europa e a União Europeia
para crianças dos 10 aos 15 anos
Guia do Professor
«A Europa em poucas palavras» dá uma imagem mais geral da Europa, combinando as
perspetivas geográfica e histórica com a perspetiva política, sendo cada uma das suas partes
apresentada numa página. Pode imprimir toda a brochura ou separadamente cada uma das
páginas, utilizando-as como material didático de apoio para os alunos. Evidentemente, poderá
também adaptar o conteúdo do documento Word às suas necessidades pedagógicas
específicas.
I.
OBJETIVOS

Facultar uma ideia geral da história e da cultura comuns da Europa

Fornecer informações de base sobre a criação da UE, as suas atividades e instituições e,
ainda, sobre o papel dos Estados-Membros.

Centrar-se nas ligações (em vez de factos isolados) entre:
o O passado e o presente da Europa
o Os Estados-Membros, os cidadãos, as instituições e as atividades da UE
o Diferentes domínios (geografia, história, política e cultura)
II.
TEMAS DE ESTUDO
Geografia: definir as fronteiras da Europa; distinguir entre a Europa e a União Europeia;
número de continentes no mundo.
História: inserir os acontecimentos históricos num contexto mais alargado; compreender a
forma como a História afeta o presente; aprender com os ensinamentos da História.
Estudos Sociais: inserir os países no seu contexto europeu; democracia e comunismo; guerra
e paz; preparação para o desempenho de um papel ativo enquanto cidadãos.
Línguas vivas estrangeiras: competências de leitura, expressão e compreensão escrita e oral;
III.
EXEMPLOS DE POSSÍVEIS ATIVIDADES NA SALA DE AULA
Geografia (pp. 1 e 6)

Perguntar aos alunos quais os países europeus que já visitaram e se identificaram
quaisquer diferenças significativas em termos de geografia/paisagem/clima, etc. entre
esses países.
1
História (pp. 2 e 3)

Debater: De que modo entraram os países europeus em contacto uns com os outros no
passado?
(através do comércio, de tratados, da cooperação política, mas também através de guerras
e conflitos)

Debater: De que modo os países europeus se têm inspirado mutuamente ao longo da
História?
(por exemplo, nos domínios da ciência, das invenções, da arte, da religião e da filosofia)

Segunda Guerra Mundial: Debater a forma como os bisavós dos alunos viviam durante a
Segunda Grande Mundial. Será que, após a guerra, conseguiram fazer amigos entre
aqueles com quem tinham estado em guerra?
Estudos Sociais (pp. 3 a 5)

Debater: O que significa para os alunos ser europeu ou viver na Europa?

Debater: Por que razão foi criada a UE? Por que motivo querem tantos países aderir à UE?

«O faz hoje a União Europeia» (p. 4): Por que razão os países da UE decidiram tratar
destas questões a nível europeu? Decidiria (o aluno) em contrário em determinados
domínios?
Línguas vivas estrangeiras (pp. 1 a 6)

Leia a brochura «A Europa em poucas palavras» numa língua estrangeira que o aluno
esteja a aprender. (Esta brochura está publicada em 23 versões linguísticas, que podem
todas ser consultadas no sítio Web).

Debata uma das perguntas anteriores na sala de aula ou procure obter as respostas dos seus
alunos.

Peça aos alunos que elaborem uma lista de palavras que sejam utilizadas em, pelo menos,
duas línguas europeias (incluindo a sua língua materna).

Incentive os alunos a jogarem o jogo «À descoberta da Europa!» (disponível em 22
línguas) na língua estrangeira que estão a aprender.
IV.
INFORMAÇÕES E MATERIAIS COMPLEMENTARES
Europa – O nosso continente (p. 1)
Materiais complementares sobre a geografia, os transportes, as línguas, o clima, a agricultura
e os oceanos da Europa: À descoberta da Europa! (brochura para crianças dos 9 aos 12 anos
de idade), pp. 3-18.
Europa – A nossa História (p. 2)
Materiais complementares sobre a História da Europa até à Segunda Guerra Mundial. À
descoberta da Europa!, pp. 19-29
2
Criação da União Europeia (p. 3)
Materiais complementares sobre a criação e o desenvolvimento da União Europeia e das
instituições que a precederam:

Brochura: À descoberta da Europa!, pp. 30-33

Sítio Web com informação contextualizada e pormenorizada: A história da União
Europeia
O que faz hoje a União Europeia (p. 4)
A União Europeia dispõe apenas das competências que lhe foram expressamente atribuídas
por todos os Estados-Membros (princípio da atribuição). Eis três exemplos (referindo alguns
dos títulos na p. 4):

«Liberdade para todos»: a livre circulação de trabalhadores foi garantida pelo Tratado
de Roma, que instituiu a Comunidade Económica Europeia (1957). O Tratado de
Maastricht (1992) alargou este direito a todos os cidadãos da União sem fazer
referência a uma atividade económica.

«Dinheiro»: o euro foi criado pelo Tratado de Maastricht em 1992. Foi lançado como
uma moeda «virtual» em 1999 e entrou em circulação, com notas e moedas, em 2002.

«Ajudar as regiões mais desfavorecidas»: a política regional tem as suas raízes no
Tratado de Roma (1957), tendo a sua base jurídica sido estabelecida pelo Ato Único
Europeu (1986).
Para uma explicação sobre a forma como são partilhadas as responsabilidades entre a UE e os
seus Estados-Membros, consultar a A Europa em 12 lições, p. 20.
Mais exemplos sobre os domínios de ação política da UE:
«Europa. A Revista do conhecimento para jovens» (brochura para os alunos com idade igual
ou superior a 13 anos), pp. 24-33.
Como a UE toma decisões (p. 5)
Informações complementares sobre as instituições da UE, o seu modo de funcionamento em
conjunto e a forma como as decisões são tomadas:

«Europa. A Revista do conhecimento para jovens», pp. 16-23

Como funciona a União Europeia (informações contextuais pormenorizadas)
Estados-Membros da União Europeia (p. 6)
Para informações complementares relativas a cada um dos Estados-Membros da UE:

Informação de base sobre cada país da UE no que respeita ao seu sistema político, à
sua história, economia, geografia, cultura e gastronomia tradicional

Mapa interativo que os alunos podem utilizar para descobrir mais informações sobre
os países da UE
Comissão Europeia
Direção-Geral da Comunicação, julho de 2015
Reprodução autorizada.
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