BANCOS DE DADOS GEOGRÁFICOS E WEBMAPPING

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BANCOS DE DADOS GEOGRÁFICOS E
WEBMAPPING
Prof. Angelo Augusto Frozza, M.Sc.
http://about.me/TilFrozza
PLANO DE ENSINO

Ementa

Dados geográficos

Projeto de banco de dados geográficos

Sistemas Gerenciadores de Banco de Dados Geográficos

Visualização de dados geográficos
PLANO DE ENSINO

Objetivo geral
Permitir ao aluno aprofundar os conhecimentos em banco de
dados, especificamente em bancos de dados geográficos e
suas aplicações, complementando o conteúdo estudado nas
disciplinas introdutórias de banco de dados.
PLANO DE ENSINO

Objetivos específicos

Revisar conceitos e características principais de banco de
dados

Conhecer os tipos de dados geográficos e sua
representação

Conhecer como modelar bancos de dados geográficos

Aprender a implementar um banco de dados geográfico

Experimentar algumas aplicações para visualizar dados
geográficos
PLANO DE ENSINO

Conteúdo programático
1.
Dados Geográficos
Tipos de dados geográficos
 Representação computacional de dados geográficos
 Características dos dados da Web

Carga horária: 8 h/a
 Aulas expositivas e dialogadas
 Realização de exercícios para fixação

PLANO DE ENSINO

Conteúdo programático
2.
Projeto de Banco de Dados Geográficos
Modelagem de dados geográficos
 OMT-G

Carga horária: 12 h/a
 Aulas expositivas e dialogadas
 Realização de exercícios para fixação
 Aulas práticas em laboratório

PLANO DE ENSINO

Conteúdo programático
3.
Sistemas Gerenciadores de BDG

PostgreSQL/PostGIS
Carga horária: 20 h/a
 Aulas expositivas e dialogadas
 Realização de exercícios para fixação
 Aulas práticas em laboratório

PLANO DE ENSINO

Conteúdo programático
4.
Visualização de dados geográficos
I3Geo / MapServer
 KML / Google Earth / Google Maps

Carga horária: 20 h/a
 Aulas expositivas e dialogadas
 Realização de exercícios para fixação
 Aulas práticas em laboratório

PLANO DE ENSINO

Conteúdo programático

Interação com outras disciplinas
Int. a
Computação
Progr. para
Dispositivos
Móveis
Ética e
Filosofia
Empreendedorismo
Sociologia
Design
Gráfico
Inglês
Instrumental
Sistemas
Operacionais
Web Design
Comunicação
e Prod.
Acadêmica
Projeto
Integrador I
Gestão
Empresarial
Projeto de
Interfaces
Fundam. de
Redes de
Comput.
Projeto
Integrador II
Administ. de
Servidores
Multimedia
para Web
Gerência de
Projetos
Projeto
Integrador
III
T. A. em
Progr. Web
Legislação
Aplicada a
Informática
Optativa I
Projeto
Integrador
IV
Marketing
Eletrônico
TIC
Segurança da
Informação
Web Services
PLANO DE ENSINO

Metodologia

Aulas expositivas e dialogadas;

Aulas práticas em laboratório;

Realização de exercícios, trabalhos de pesquisa e estudos
de casos.
PLANO DE ENSINO

Avaliação

Média Final
MF = (P1 * 0,4) + (E1 * 0,3) + (T1 * 0,3)
P1 -> Prova individual
E1 -> Exercícios e participação
T1 -> Trabalho prático final

Frequência
>= 75%
PLANO DE ENSINO

Avaliação - Média Final
PLANO DE ENSINO

Avaliação - Trabalho em Grupo?
A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO EM EQUIPE
(https://www.facebook.com/photo.php?v=4577072660458 )
PLANO DE ENSINO

Bibliografia básica

CASANOVA, M. A.; DAVIS JÚNIOR, C. A.; CÂMARA, G.
(orgs.). Bancos de dados geográficos. Curitiba:
MundoGeo, 2005.506 p. Disponível em:
<http://www.dpi.inpe.br/livros/bdados>.

HEUSER, C. A. Projeto de Banco de Dados. Porto
Alegre: Bookman, 2009. [681.31:061.68 H595p]

KORTH, H. F.; SUDARSHAN, S.; SILBERSCHATZ, A.
Sistema de Banco de Dados. 5. ed. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2006. [681.31:061.68 S582s]

ELMASRI, R.; NAVATHE, S. B. Sistemas de Banco de
Dados: Fundamentos e Aplicações. 6. ed. São Paulo:
Pearson, 2010. [681.31:061.68 E48s]

DATE, C. J. Introdução a Sistemas de Bancos de
Dados. 8. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.
[681.31:061.68 D232i]
PLANO DE ENSINO

Bibliografia complementar

FLANAGAN, D. JavaScript: o guia definitivo. 4. ed. Porto
Alegre: 2004. [681.31.06.JAV F583j]

QUEIROZ, G. R.; FERREIRA, K. R. (Orgs.). Tutorial
sobre Bancos de Dados Geográfios. São Paulo: INPE,
2006. Disponível em:
<http://www.dpi.inpe.br/TutorialBdGeo_GeoBrasil2006.pdf>
BOAS PRÁTICAS NA AULA

Celular

Manter desligado (ou no silencioso) e
dentro da bolsa;

Se for atender (somente em casos de
urgência), pedir licença ao professor e
sair da sala, retornando apenas no final
da aula;
BOAS PRÁTICAS NA AULA

Laboratórios de Informática

NÃO LEVAR COMIDA PARA O
LABORATÓRIO, incluindo balas etc.;

Desligar o computador ao sair;

Reportar problemas na máquina ao professor;

Não retirar os cabos das máquinas sem autorização do
professor.

Se for autorizado, deixar a máquina como encontrou no final da
aula;
BOAS PRÁTICAS NA AULA

Laboratórios de Informática

Antes de sair do laboratório,
colocar as cadeiras no lugar e
limpar qualquer lixo que ficar na bancada e que
porventura tenha CAIDO NO CHÃO;

Para podermos usar o condicionador de ar devemos
manter conversas ao mínimo possível, pois num ambiente
fechado o som reverbera com maior
intensidade;

Brincadeiras fora de hora ou mal gosto, dão direito ao
aluno de se retirar da sala e permanecer fora até o final da
aula e, ainda, como brinde uma anotação no CGAE.
DE ONDE VEM AS
BOAS IDEIAS?
Steven Johnson - De onde vêm as boas ideias
(http://www.youtube.com/ )
CONTATO

Prof. Angelo Augusto Frozza, M.Sc.
[email protected]
http://www.ifc-camboriu.edu.br/~frozza
@TilFrozza
http://www.twitter.com/TilFrozza
http://about.me/TilFrozza
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