FICHA DA UNIDADE CURRICULAR

FICHA DA UNIDADE CURRICULAR
4º SEMESTRE - ANO LETIVO 2015 / 2016
1. DESIGNAÇÃO DA UNIDADE CURRICULAR - Nº CRÉDITOS ECTS 2
História do Teatro II
2. DOCENTE RESPONSÁVEL E RESPETIVA CARGA
(PREENCHER O NOME COMPLETO)
Rui Manuel Pina Coelho (2 horas semanais)
3. OUTROS DOCENTES E RESPETIVAS
(PREENCHER O NOME COMPLETO)
LETIVA NA UNIDADE CURRICULAR
CARGAS LETIVAS NA UNIDADE CURRICULAR
4. OBJETIVOS
DE APRENDIZAGEM (CONHECIMENTOS, APTIDÕES E COMPETÊNCIAS A
DESENVOLVER PELOS ESTUDANTES) (MÁX. 1000 CARACTERES)
Identificar cronologicamente os momentos determinantes da História do Teatro no
mundo ocidental;
Compreender e integrar os principais acontecimentos / movimentos da História do
Teatro nos contextos históricos, sociais, políticos e/ou artísticos que melhor os
caracterizem;
Perspectivar a evolução do Teatro tendo em conta os processos narrativos utilizados, a
arquitectura teatral, as possibilidades técnicas disponíveis, os métodos de trabalho para
actores, as estruturas de produção e a relação do texto cénico com o texto dramático;
Saber referenciar os principais autores, as obras determinantes e os períodos
considerados inovadores no espaço temporal estudado.
5. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS (MÁX. 1000 CARACTERES)
Teatro e Poder: As aparências iludem
O Teatro Clássico Francês
O teatro de Pierre Corneille (1606-84), Molière (1622-73), e Jean Baptiste
Racine (1639-99)
o
Análise e discussão de A ilusão cómica, de Corneille; e de O improviso de
Versailles, de Molière
O Século de Ouro Espanhol
O teatro de Lope de Vega (1562-1635) e Pedro Calderón de la Barca (1600-81)
o
Análise e discussão de A Vida é Sonho, de Calderón de la Barca;
O Teatro da Restauração em Inglaterra: The Restauration Drama
O florescimento de um teatro renovado
O teatro em Portugal no “Século das Luzes”
António José da Silva (1705-1739) e o teatro de cordel;
o
Análise e discussão de A vida do grande D. Quixote de la Mancha e do gordo
Sancho Pança, de António José da Silva
Do século XIX para o século XX: Um novo protagonista, o Encenador
O advento do Naturalismo e a reacção Simbolista
o
Análise e discussão de Hedda Gabler, de Henrik Ibsen
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6. DEMONSTRAÇÃO
DA COERÊNCIA DOS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS COM OS
OBJETIVOS DA UNIDADE CURRICULAR (MÁX. 1000 CARACTERES)
Se tradicionalmente a História do teatro compreendia essencialmente o estudo e a
análise de textos dramáticos, considerados – nas propostas mais radicalizadas - como
objectos literários menores, e assim observando um ramo dos estudos literários, para
os modernos Estudos de Teatro a História do Teatro é uma disciplina grande fertilidade
e, simultaneamente, complexidade. Fértil no sentido em que faz congregar uma série
de instrumentos de análise provenientes de vários campos do saber; e complexa na
medida em que é uma disciplina de apoio e ao serviço do praticante teatral, bem como
uma disciplina de investigação científica com domínios e propósitos próprios. Assim, o
programa desta UC visa dotar o aluno de um conjunto de competências e
conhecimentos que sejam facilitadores de uma aprendizagem mais lata e,
simultaneamente, garantir a aquisição de estratégias de investigação capazes de ser
aplicadas a outros conteúdos.
7. METODOLOGIAS DE ENSINO (AVALIAÇÃO INCLUÍDA) (1000 CARACTERES)
Avaliação contínua: assiduidade, participação activa nas aulas, produção e
apresentação de trabalhos escritos individuais, realização de leituras extra-aula;
Um teste de avaliação escrita, presencial e individual. Leitura, reflexão e debate de
textos fundamentais para a área disciplinar e produção escrita de trabalhos individuais.
Elaboração de um trabalho escrito sobre uma obra dramática produzida dentro do
período temporal estudado. Sempre que o interesse e a pertinência o justifique, as aulas
serão complementadas com a assistência a espectáculos de teatro ou de outras artes
performativas, bem como com idas pontuais a outros eventos relacionados com o
presente programa (colóquios, palestras, encontros, etc.).
8. DEMONSTRAÇÃO
DA COERÊNCIA DAS METODOLOGIAS DE ENSINO COM OS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DA UNIDADE CURRICULAR (MÁX. 3000 CARACTERES)
O método de ensino aprendizagem nesta disciplina prevê uma articulação entre uma
componente teórica leccionada em aulas expositivas e uma componente aplicada,
essencialmente constituída por aulas de debate e de discussão aberta dos textos
estudados, destinados a capacitar o aluno para uma leitura pessoal, estruturada e
organizada dos materiais apresentados. A realização de um trabalho escrito ao longo
do semestre permitirá uma melhor adequação dos discursos individuais e a uma melhor
maturação dos conteúdos programáticos, bem como uma maior autonomização do
aluno, à criação de uma rotina de trabalho assente na discussão, escrita, rescrita e
avaliação. O estudo dos autores e dos textos seleccionados, para além de uma análise
dramatúrgica, serve para instrumento de análise para a compreensão da história do
teatro no que diz respeito a metodologias de trabalho de actor, arquitectura teatral,
relação entre autor e estrutura de produção, condicionantes técnicas disponíveis,
hierarquia laboral na estrutura de produção.
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9. BIBLIOGRAFIA PRINCIPAL (MÁX. 1000 CARACTERES)
CARLSON, Marvin, Teorias do Teatro - Estudo Histórico-crítico dos gregos à
actualidade. São Paulo: UNESP, 1997.
FISCHER-LICHTE, Erika, History of European Drama and Theatre. London and New
York: Routledge, 2002.
HARTNOLL, Phyllis, The Theatre – a concise history. London: Thames and Hudson,
1998.
MOLINARI, Cesare, História do teatro. Lisboa: Edições 70, 2010.
NAGLER, A.M., A Source Book in Theatrical History. New York: Dover
Publications, 1952.
PANDOLFI, Vito, Histoire du Théatre. Vol. I-V. Verviers: Marabout Université, 1964.
PAVIS, Patrice, Dictionnaire du théâtre. Paris: Dunod, 1996 (trad. língua portuguesa
de J. Guinsbourg & Maria Lúcia Pereira, Editora Perspectiva, 1999).
VASQUES, Eugénia, O que é Teatro. Lisboa: Quimera, 2003.
WILES, David e DYMKOWSKI (Ed.), The Cambridge Companion to Theatre
History. Cambridge: CUP, 2013.
ZARRILLI, Phillip B. et al., Theatre Histories – an Introduction. London and New
York: Routledge, 2006.
10. OBSERVAÇÕES
Para cada um dos pontos do programa haverá bibliografia específica.
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