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XVII Encontro de Iniciação Científica
XIII Mostra de Pós-graduação
VII Seminário de Extensão
IV Seminário de Docência Universitária
16 a 20 de outubro de 2012
INCLUSÃO VERDE: Ciência, Tecnologia e
Inovação para o Desenvolvimento Sustentável
EPH1381
A INTERVENÇÃO DO SERVIÇO SOCIAL NA EDUCAÇÃO:A
ESCOLA UM LUGAR DA PRÁXIS PROFISSIONAL
CAMILA MIRANDA DAS DORES
LINDAMAR ALVES FAERMANN
[email protected]
SERVIÇO SOCIAL NOTURNO
UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ
ORIENTADOR(A)
LINDAMAR ALVES FAERMANN
UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ
RESUMO
A INTERVENÇÃO DO SERVIÇO SOCIAL NA EDUCAÇÃO: A ESCOLA UM LUGAR DA
PRÁXIS PROFISSIONAL (Autora) Camila Miranda das Dores (Orientadora) Lindamar Alves
Faermann Resumo A presente pesquisa teve como objetivo central identificar a contribuição do
Serviço Social na área educacional. Buscou-se também conhecer se a profissão caracteriza-se
como ação interdisciplinar nesse espaço e levantar as expressões e manifestações da questão
social que emergem no cotidiano escolar. A inserção do Serviço Social brasileiro no âmbito
escolar é histórica. Teve sua origem nos primórdios da profissão na década de 30. São
significativos os números de Trabalhos de Conclusão de Curso sobre esse tema nos acervos
bibliográficos das primeiras escolas de Serviço Social no Brasil. Nos estudos de Souza (2005),
constata-se que o trabalho realizado pelo Serviço Social nas escolas nesse período, era visto
como uma prática assistencialista; como uma profissão que visava resolver as más condutas
de alunos, contribuindo na lógica capitalista, para o “bom funcionamento institucional”. Para o
desenvolvimento desta pesquisa utilizou-se a abordagem qualitativa. Nessa abordagem partese do mundo simbólico e valorativo dos sujeitos e de suas experiências e realidade social.
Requer “como atitudes fundamentais a abertura, a flexibilidade, a capacidade de observação e
de interação com o grupo de investigadores e com os atores sociais envolvidos”. (MINAYO
2004, p.101.) A pesquisa foi realizada em duas escolas localizadas do Município de São José
dos Campos/SP. Foram entrevistas duas assistentes sociais da área em questão. O
instrumento utilizado para a coleta de dados foi à entrevista. Para a sua realização obteve-se o
consentimento das profissionais. Para que nenhuma informação se perdesse as entrevistas
foram gravadas. Resultados parciais mostram que o Serviço Social contribui para a articulação
entre a escola, o aluno e a família. Avalia-se que a escola deve considerar além do processo
de aprendizagem, a história de vida de quem dela faz parte. No que diz respeito às expressões
e manifestações da questão social no cotidiano escolar as profissionais mencionaram a
existência do preconceito e da discriminação em relação à sexualidade dos alunos. A
sexualidade ainda é um tabu na sociedade capitalista. Infelizmente muitas escolas não estão
preparadas para vivenciar o novo. Todavia, uma escola democrática deve valorizar as
diversidades existentes em seu contexto. Questões como o desemprego e a necessidade dos
familiares de apoio de terceiros para cuidar dos seus filhos também foram destacadas. A luta
pela sobrevivência e para o sustento da família leva muitos pais a depender de outras pessoas
para ajudá-los nessa tarefa. No que se refere à existência do trabalho interdisciplinar na escola
percebeu-se que essa ação ainda está em construção. As assistentes sociais relatam que os
professores e psicólogos mostram resistência em compartilharem o seu trabalho. Entendemos
que a realização dessa pesquisa contribuirá para uma visão mais critica sobre o Serviço Social
na educação e permitirá que alunos e profissionais conheçam as possibilidades da práxis
profissional nesse campo. Palavras-chave: Serviço Social; Educação; Questão Social.