DESAFIOS PARA A PRÁTICA DOCENTE EM FILOSOFIA

EDUCAÇÃO E DIREITOS HUMANOS: O CAMINHO PARA A TOLERÂNCIA
E O RECONHECIMENTO DA ALTERIDADE
Karen Franklin
Universidade Federal do Paraná
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Resumo: Um dos maiores desafios que se enfrenta atualmente, na escola e na
sociedade, diz respeito à possibilidade de igualdade nas relações entre seus diversos
membros. A igualdade é um ideal pretendido, porém impossível de ser atingido em
todos os seres na mesma medida. O que podemos desejar numa sociedade que se
pretende democrática é a garantia de igualdade perante as leis e as normas. Obrigações e
deveres devem ser iguais para todos. Entretanto, não podemos pretender a igualdade no
sentido de uniformização dos membros de uma sociedade, muito menos dos membros
de uma escola. Sendo que, a igualdade proposta pelo ideal democrático, que segue o
ideal revolucionário republicano francês, antes de propor uma igualdade de cidadãos,
propõe uma igualdade de respeito e tolerância. Isso significa que a proposição para uma
escola democrática e igualitária passa necessariamente pela formação ética de seus
professores. Uma formação no sentido de compreenderem qual é o sentido do projeto
igualitário na formação moral de seus alunos. Devemos pretender que o respeito à
dignidade de cada membro seja garantida, tanto no âmbito do político, quanto do
jurídico, dentro e fora da escola. Assim, poderemos afirmar que a determinação da
igualdade necessita, igualmente, da compreensão dos princípios humanos, do respeito e
da tolerância. Nesse sentido, buscamos responder às questões prementes colocadas pela
interface entre a Educação em Direitos Humanos e a elucidação dos conceitos de
tolerância, alteridade, respeito e ética na formação do professor de filosofia. Partindo
desse pressuposto, devemos pensar em uma formação de professores de filosofia
atrelada à elucidação dos conceitos presentes na Declaração Universal dos Direitos
Humanos. Buscamos, desse modo, esclarecer que a formação dos professores de
filosofia está diretamente ligada a possibilidade de formarmos cidadãos éticamente
autônomos e atuantes na sociedade. A relação eqüitativa entre conhecer conceitos e
saber respeitá-los e utilizá-los como princípios de ação está diretamente ligada à boa
formação dos professores. Para tanto, devemos esclarecer o âmbito político e ético que
os professores de filosofia estão submetidos no conjunto do pensamento educacional
brasileiro.
Palavras-chave: educação, direitos humanos, ética