em Filosofia e Sociologia para Educadores na

Pós-graduação em Filosofia e Sociologia para Educadores na
DC 4046
Modalidade a Distância - Estrutura Curricular - PFSV
Rev. 00
2012/1
16/04/12
Estrutura Curricular do Curso de Pós-graduação “Lato Sensu” em Filosofia e Sociologia
para Educadores na modalidade à distância
1 DADOS LEGAIS:
Autorizado pela Resolução 369/2012 do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão do IST, de 10 de abril de 2012.
2 OBJETIVOS DO CURSO:
Objetivo Geral
Apresentar as principais noções e estratégias de ensino de filosofia e sociologia a todos os professores das diversas
áreas, para que possam favorecer o efetivo desenvolvimento das disciplinas no currículo escolar, promovendo
assim uma educação crítica e reflexiva.
Objetivos Específicos
9 Analisar as principais correntes filosóficas que se voltaram a questões educacionais ao longo da história da
filosofia;
9 Apresentar as influências dos estudos sociológicos para o campo educacional;
9 Discutir temas em educação à luz das teorias filosóficas e sociológicas.
3 VALIDADE:
Válido para todas as turmas iniciantes a partir de abril de 2012.
4 EMENTÁRIOS:
METODOLOGIA CIENTÍFICA - 30h
Conceito de pesquisa. Tipos de pesquisas. Formas de textos científicos: resenha, resumo, artigo científico,
monografia, relatório científico, ensaio. Graus acadêmicos e suas exigências de produção científica. Etapas da
pesquisa científica. Elaboração do projeto de pesquisa: delimitação do tema, elaboração da justificativa, dos
objetivos, da fundamentação teórica, do cronograma. Identificar a metodologia adequada para a pesquisa em
educação. Formas de fichamento.
ENSINO DE FILOSOFIA E SOCIOLOGIA NO BRASIL - 30h
A estruturação do ensino no Brasil a partir do período da república. A ideia de educação pública no Brasil. O papel
da filosofia e da sociologia no currículo escolar brasileiro. Justificativas históricas de inclusão e exclusão das
disciplinas. As influências do período da Ditadura Militar. Aspectos legais: as LDBs e seus tratamentos com as
disciplinas de Filosofia e Sociologia. O educador brasileiro e seu papel contemporâneo com a educação crítica.
FUNDAMENTOS DE ENSINO DE FILOSOFIA E SOCIOLOGIA - 30h
O que é filosofia. A relação entre filosofia e sociologia. O significado de “ensinar” filosofia. O significado de
“ensinar” sociologia. As formas possíveis de ensino de filosofia e sociologia. A importância das duas disciplinas
em relação às demais do currículo escolar.
RELAÇÕES ENTRE FILOSOFIA, SOCIOLOGIA E PSICOLOGIA - 30h
Psicologia como ciência. Implicações dos estudos de psicologia no contexto social. Psicologia e as críticas
recebidas pela filosofia. A educação vista pela perspectiva filosófica, sociológica e psicológica. Abordagens
contemporâneas da psicologia e suas repercussões na educação.
FILOSOFIA E EDUCAÇÃO NA ANTIGUIDADE - 30h
Sócrates e o modelo de ensino antigo. A maiêutica socrática como desenvolvimento do espírito crítico dos sujeitos.
Platão e a escola (academia) de Atenas. O ensino como desenvolvimento crítico e racional na perspectiva
platônica. Aristóteles e o Liceu. Conhecimento prático e teorético, de acordo com Aristóteles.
PENSAMENTO MEDIEVAL E MODERNO E SUAS REPERCUSSÕES NA EDUCAÇÃO
TRADICIONAL - 30h
Conhecer como crer, na perspectiva medieval. A ideia de mestre em Santo Agostinho. A necessidade da razão para
sustentar a fé, de acordo com São Tomás de Aquino. Descartes e a ideia de educação. Locke e a noção de tabula
rasa. A educação como um processo de alteração da sociedade na perspectiva de Rousseau. Kant e o iluminismo.
Elaboração:
Marilda Cristina de Oliveira
Consenso:
Simone Laureano Angélica
Aprovação:
José Luiz Schmitt
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A SOCIOLOGIA E AS CIÊNCIAS HUMANAS DO SÉCULO XIX - 30h
O nascimento da Sociologia com Auguste Comte. O positivismo e suas influências na concepção de ciências
humanas. Karl Marx e suas contribuições para o pensamento sociológico. Fatos sociais como coisas, na
perspectiva de Emile Durkheim. Observações de Max Weber sobre o capitalismo. Repercussões das ideias da
sociologia clássica para a educação.
ÉTICA, MORAL E LEI - 30h
Conceito de moral. Semelhanças e diferenças entre moral e lei. Os motivos da incompreensão do conceito de ética.
Definição de ética. Ética das virtudes. Ética do dever. Ética e responsabilidade. Crise contemporânea da ética. A
educação e seu compromisso com a ética.
EPISTEMOLOGIA - 30h
O que é conhecimento. Relação entre doxa e epistemé na filosofia clássica. O problema do conhecimento na
modernidade: racionalismo e empirismo. Ciência na concepção positivista. Kant e sua perspectiva construtivista de
conhecimento. O problema da ciência do século XX. A noção de falseacionismo de Karl Popper. Teoria dos
paradigmas de Thomas Kuhn. Teoria da complexidade de Edgar Morin.
LINGUAGEM, SOCIEDADE E EDUCAÇÃO - 30h
A linguagem como o problema filosófico do século XX. Estudos do estruturalismo sobre a linguagem.
Estruturalismo na compreensão antropológica. Formas de linguagem no século XX. O papel da educação perante
as novas formas de linguagem.
SÉCULO XX E OS NOVOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO: AS CONTRIBUIÇÕES DA “TEORIA
CRÍTICA” - 30h
Fundamentos históricos da teoria crítica. As contribuições da Escola de Frankfurt. A noção de cultura de massa. As
influências dos meios de comunicação na reestruturação da sociedade: exemplos do nazismo e da cultura
americana. A arte e sua degradação pela indústria cultural. A comunicação de massa e o aniquilamento da
criatividade e da criticidade.
SÉCULO XX E UMA NOVA CONCEPÇÃO DE HOMEM: AS POSTURAS EXISTENCIALISTAS - 30h
A questão da fenomenologia como método da filosofia existencialista. Relação entre existência e essência na
perspectiva antropológica. Existencialismo cristão e existencialismo ateu. Noção de liberdade em Sartre e suas
relações com a responsabilidade.
ORIENTAÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO - 15h
Definição do projeto de pesquisa. Como elaborar um artigo científico. Itens essenciais do artigo científico.
Técnicas de elaboração de texto.
5 CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO
Carga Horária Total: 375 horas
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