coletivo de professoras/es de filosofia e sociologia do norte do

COLETIVO DE PROFESSORAS/ES DE FILOSOFIA
E SOCIOLOGIA DO NORTE DO PARANÁ:
CONSTRUINDO UM INSTRUMENTO DE ORGANIZAÇÃO,
FORMAÇÃO E DEFESA DA SOCIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO
Profª Mestra Joana D'Arc Moreira Nolli
(CE Maria José B. Aguilera – Londrina/PR)
[email protected]
Profª Esp. Vani Espirito Santo
(CEEP Castaldi – Londrina /PR)
[email protected]
Profª Esp. Franciele Sussai Luz
(CEEP Castaldi – Londrina/PR)
[email protected]
GT 08: “AS INTERFACES ENTRE TEORIAS
DEMOCRÁTICAS, PARTICIPAÇÃO POLITICA E
POLITICAS PÚBLICAS “
O objetivo deste trabalho é apresentar o processo de construção do Coletivo de
Professores/as de Sociologia e Filosofia do Norte do Paraná, que se tornou uma
instância de luta política e formação da categoria em meio a um contexto de
implementação de políticas neoliberais na educação, seus objetivos e conquistas desde
2011, ano de sua criação. Em 2008, a Lei Nacional nº 11684/08, assegurou o retorno
das disciplinas de Sociologia e Filosofia no Ensino Médio. Essa lei foi resultado de uma
grande
mobilização
dos
educadores/as
e
da
certeza
que
os
saberes
sociológicos/filosóficos são relevantes na formação das/os estudantes. Esta conquista
gerou um conjunto de debates no campo educacional. Várias campanhas e matérias na
imprensa questionaram o sentido do ensino de Sociologia e Filosofia na escola.
Entretanto, conforme Fiorelli (2007) – professora que vem problematizando a inserção
da Sociologia no Ensino Médio –, os discursos em torno da necessidade da sua inclusão
como disciplina escolar irão depender das “concepções dominantes sobre educação,
sociedade, Estado e ensino”.
No final de 2011, em consulta referente ao Curso de
Formação de Professores/as, o Conselho Estadual de Educação do Paraná apontou a
necessidade de diminuir as aulas de Sociologia no referido curso. A falta de tradição nas
disciplinas de Sociologia e Filosofia pelo caráter recente da garantia de obrigatoriedade
desses saberes as tem deixado a mercê de políticas de governo, fragilizando todo o
Ensino Médio, como explica Moraes (2012) em entrevista à revista Sociologia e Vida,
pelo fato dessa etapa de formação carecer de identidade. Em novembro de 2012, mais
um ataque à educação: o próprio governo do Paraná, em mídia, anunciou que mudaria a
grade curricular dos ensinos Fundamental e Médio, aumentando as aulas de Matemática
e Português. Porém, no Conselho propôs que, para o aumento das disciplinas citadas,
seria necessária a diminuição de aulas de Sociologia, Filosofia, Geografia e outras
disciplinas no Ensino Médio. Dessa forma, em um contexto de mudanças nas políticas
educacionais que se mostraram contrárias aos pressupostos contidos nas DCNEM
(Parecer CNE/CEB nº 5/2011, aprovada em 04/052011) e que gerava prejuízo aos
alunos e precarização do trabalho docente iniciaram-se as atividades do Coletivo de
Sociologia e Filosofia do Norte do Paraná, grupo formado, em sua maioria, por
professores/as da rede e da Universidade Estadual de Londrina, que conseguiu barrar
momentaneamente esse processo através de mobilização popular, reuniões, abaixoassinados, manifestações de rua, redes sociais (meio de comunicação que motivou o
surgimento de diversos grupos de professores/as de Sociologia e Filosofia em Curitiba,
Maringá, Cascavel e outras cidades), documento protocolado na Secretaria de Educação
do Paraná no qual o Coletivo fundamentava o distanciamento entre a Matriz proposta e
as DCNEM e argumentava que, para qualquer mudança, deveria haver o envolvimento
de toda a comunidade escolar, o que não ocorreu. Em resposta dada ao Coletivo em
dezembro de 2012, o governo informou a mudança da Matriz Curricular do Ensino
Fundamental e a manutenção da Matriz do Ensino Médio, porém apontou alterações
para o ano de 2014. Assim, acreditando ser importante a organização de Coletivos em
todo o Brasil para que possamos construir um espaço de articulação nacional de nossa
disciplina nas redes públicas de ensino estaduais, partilhamos neste trabalho as nossas
experiências.
Palavras chave: Participação Política; Professores; Sociologia.