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Série Exercícios: Relações Sintagmáticas
Currículo Resumido
Nelson Maia Schocair
Atividade Profissional
 Professor de Gramática, Redação e Literatura; Português Instrumental e Jurídico;
 Professor da Fundação Escola do Serviço Público – RJ; da Sociedade Fluminense de
Ensino e Pesquisa – Niterói, RJ; e da Escola de Administração e Negócios – Brasília, DF;
 Professor do Curso e Colégio Objetivo e do Curso e Colégio Anglo-Latino, ambos de São
Paulo;
 Palestrante; Revisor; Consultor em Língua Portuguesa;
 Poeta, Escritor, Músico e Compositor, premiado em inúmeros concursos literários.
Titulação
Imortal do Clube dos Escritores – Academia de Artes, Ciências e Letras de Piracicaba –
SP – Cadeira 54 – Patrono: Alcides Aldrovandi;
Acadêmico da AVBL – Academia Virtual Brasileira de Letras – Cadeira 434 – Patrono:
Machado de Assis;
Cônsul pelo Rio de Janeiro do Movimento Poetas del Mundo – Santiago, Chile.
Membro da ACAART – Associação Cultural dos Amigos das Artes de Novo Hamburgo, RS;
Imortal da Academia de Letras do Brasil – Cadeira 005/Rio de Janeiro/RJ;
Indicações: Academia Mundial de Direito Internacional e Academia Mundial de Relações
Internacionais.
Autor dos livros:
Gramática Moderna da
Língua Portuguesa
Ed. Ímpetus, 3ª edição
→
1001 Exercícios de
Língua Portuguesa
Ed. Scripta, 1ª edição
→

A Arte da Redação
– Teoria e Prática
Ed. Ímpetus, 2ª edição
←
Português Jurídico
– Teoria e Prática –
Ed. Elsevier-Campus.
←
Contatos:
1. E-mail: [email protected] – [email protected]
2. Sites:
Literário: www.neldemoraes.com
Profissional: www.professornelsonmaia.com
“A maior liberdade é a prisão do amor!” – Nelson Maia Schocair
Série Exercícios: Relações Sintagmáticas
Concursos e Vestibulares
30 questões com gabarito
01. (Unirio) Assinale a opção em que a expressão sublinhada NÃO tem o mesmo valor morfossintático identificado pelo
sintagma em: “Nunca mais andarei de bicicleta”.
a) Ela percorreu a estrada a pé.
b) Encontrei meu inimigo cara a cara.
c) Nosso tio vagava pelas ruas com fome.
d) Enfrentamos sempre o perigo de frente.
e) João terminou a pesquisa às pressas.
02. (UFF) A expressão assinalada tem valor adverbial em:
a) “A história do casamento de Maria Benedita é curta”.
b) “Se não fosse a epidemia das Alagoas, talvez não chegasse a haver casamento”.
c) “não contando o respeito que aquele bêbado tinha ao princípio da propriedade”.
d) “não é preciso estar embriagado para acender um charuto nas misérias alheias”.
e) “Sem pedir licença à dona das ruínas”.
03. (FMC) O adjetivo CLARO está empregado na função de advérbio em:
a) Acesa a luz, viu claro os gestos furtivos do animal.
b) A lamparina tornou claros os degraus da escada.
c) Reservou para o céu um azul bem claro.
d) Subitamente, um claro ofuscou-lhe a vista.
e) Não gostava das cores muito claras.
04. (FCC) Assinale a alternativa em que o termo destacado tem valor de advérbio.
a) Achei-o meio triste.
b) Não há meio mais fácil de estudar.
c) Só preciso de meio metro dessa renda.
d) Encarou-nos, esboçando um meio riso.
e) Ele caiu bem no meio do jardim.
05. (Cesgranrio) Assinale a opção em que a locução grifada tem valor adjetivo:
a) “Comprei móveis e objetos diversos que entrei a utilizar com receio”.
b) “Azevedo Godim compôs sobre ela dois artigos”.
c) “Pediu-me com voz baixa cinqüenta mil réis”.
d) “Expliquei em resumo a prensa, o dínamo, as serras”.
e) “Resolvi abrir o olho para que vizinhos sem escrúpulos não se apoderassem do que era delas”.
06. (UFF) Assinale a opção em que a locução grifada tem valor adjetivo:
a) “primeiramente uma invenção de linguagem”;
b) “só é escritor de vanguarda quem tem idéias de vanguarda”;
c) “É a velocidade que permite o movimento na figura do cinema, e é a velocidade que nos dá nas ruas somas
inesperadas de expressão”;
d) “Fotografia e cinema se unem nessa possibilidade narrativa das imagens, colocadas sem seriação, e modificando a
visão das coisas”;
e) “Em 1905, Einsten, um dos transformadores de nossas idéias sobre o tempo e o espaço, lançava uma teoria que iria
dar base à relatividade”.
07. (PUC) Há, em Língua Portuguesa, algumas palavras que admitem ou não flexão de número (singular/plural),
dependendo de seu valor morfológico.
No texto em questão, aparece uma dessas palavras:
"(...) BASTANTE experimentei depois a verdade deste aviso, que me despia, num gesto, das ilusões de criança..."
Considerando a possibilidade de flexão ou não da palavra, em função de seus diferentes empregos, assinale a
alternativa incorreta:
a) Bastantes verdades experimentei anos depois do aviso que meu pai me deu.
b) Meu pai me falou bastante sobre verdades que eu encontraria anos depois.
c) Bastante tempo depois, eu encontraria muitas das verdades anunciadas no aviso de meu pai.
d) Bastantes anos depois, eu experimentaria as verdades do aviso de meu pai.
e) Anos depois, bastantes verdadeiros se tornaram também outros avisos de meu pai.
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08. (UFPA) A expressão em que a mudança de colocação de seus termos altera, por completo, o sentido do adjetivo é:
a) velho fidalgo – fidalgo velho;
b) índio tímido – timido índio;
c) coração nobre – nobre coração;
d) pobre índio – índio pobre;
e) admiração ardente – ardente admiração.
09. (Unitau) Em:
I - CERTAS instituições encontram sua autoridade na palavra divina.
II - Instituições CERTAS encontram caminho no mercado financeiro.
As palavras, em destaque, são, no plano morfológico e semântico (significado)
a) adjetivo em I e substantivo em II, com significado de "algumas" em I e "corretas" em II.
b) substantivo em I e adjetivo em II, com significado de "muitas" em I e "íntegras" em II.
c) advérbio em I e II, com significado de "algumas" em I e "algumas" em II.
d) adjetivos em I e II, com significado de "algumas" em I e "íntegras" em II.
e) advérbio em I e adjetivo em II, com significado de "poucas" em I e "poucas" em II.
10. (FATEC) "Raimundo gastava duas horas em reter 'aquilo' que a outros levavam apenas trinta ou cinqüenta minutos".
Observe o trecho anterior transcrito e assinale a alternativa que apresenta um pronome com classificação e função
sintática iguais às do pronome entre aspas.
a) "Entrava na escola depois do pai e retirava-se antes."
b) "Vencia com o tempo o que não podia fazer logo com o cérebro."
c) "O mestre era mais severo com ele do que conosco."
d) "Reunia a isso um grande medo ao pai."
e) "Chamava-se Raimundo este pequeno."
11. (PUC) O termo ONDE encontra-se corretamente empregado na frase:
a) A suspeita de falsificação nasceu por causa daquela folha onde havia uma rasura.
b) Não sei onde foi que te decepcionei: ao não responder à tua carta? Ao não me desculpar por isso?
c) Nos piores momentos é onde podemos reconhecer os verdadeiros amigos.
d) Não tenho saudades de minha infância, onde sofri tantas injustiças.
e) À saída dos torcedores é onde costuma haver muito tumulto.
12. (FUVEST) É mudo AQUELE a quem irmão chamamos,
E a mão que tantas vezes apertamos
Agora é fria já!
Não mais nos bancos esse rosto amigo
Hoje escondido no fatal jazigo
Conosco sorrirá!
Nestes versos de Casimiro de Abreu, o pronome em maiúsculo revela um emprego denotativo de
a) tempo presente e proximidade física.
b) tempo passado e proximidade física.
c) tempo futuro e afastamento físico.
d) tempo futuro e proximidade física.
e) tempo passado e afastamento físico.
13. (PUC) Assinale a alternativa em que a mudança de posição do termo destacado não implique a possibilidade de
mudança de sentido do enunciado.
a) Belo Horizonte já foi uma LINDA cidade.Belo Horizonte já foi uma cidade LINDA.
b) Filho MEU não irá para o exército.MEU filho não irá para o exército.
c) Meu carro NOVO é maior.Meu NOVO carro é maior.
d) Por ALGUM dinheiro ele seria capaz de vender a casa. Por dinheiro ALGUM ele seria capaz de vender a casa.
e) Com uma SIMPLES dose do medicamento ficou curada. Com uma dose SIMPLES do medicamento ficou curada.
14. Para todas as alternativas, é possível, recorrendo às regras da norma culta, a construção de um único período
envolvendo as duas orações através do uso do pronome cujo (e variações), referente ao item destacado, EXCETO:
a) O comerciante é meu vizinho. O filho DELE foi seqüestrado.
b) Guimarães Rosa nasceu em Cordisburgo. Sou fã incondicional de SUAS obras.
c) Foram derrubadas várias árvores. As folhas DESSAS ÁRVORES apresentavam sinais de doença.
d) O retrato de meu avô continua me fitando da parede. Tenho poucas lembranças DELE.
e) O ministro será homenageado pelo Congresso. A população jamais se esquecerá das ações DELE.
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15. (PUC) Para todas as alternativas, é possível, recorrendo às regras da norma culta escrita, a construção de um único
período envolvendo as duas orações através do uso do pronome cujo (e variações), referente ao item destacado,
EXCETO:
a) O professor foi demitido. Não aprecio as aulas DELE.
b) A ponte era muito alta. Nosso barco passou por baixo de SEUS arcos.
c) Os familiares das vítimas nunca foram contactados. DELES ninguém teve mais notícia.
d) O livro infelizmente está esgotado. SUA leitura foi indicada por nosso professor de Português.
e) Meu escritor favorito é Machado. Minha mãe pertencia à família DELE.
16. (FUVEST) A alternativa em que o termo SENÃO apresenta o mesmo valor gramatical expresso em "O SENÃO do
livro" é:
a) O motivo não pode ser outro SENÃO que a melancólica paisagem.
b) Falara como pai, SENÃO como juiz.
c) Ninguém SENÃO seu irmão o ouvia.
d) Resplandecia aos olhos dos homens, formosa sem SENÃO.
e) Não o apanhara SENÃO para ter uma parte na glória e no serviço.
17. (FATEC) Assinale a alternativa correta:
a) Há um erro intencional de gramática na seguinte frase "Havia provas escritas e orais", pois, quando significa "existir",
o verbo "haver" deve concordar com seu sujeito, cujo núcleo é, no presente caso, "provas".
b) Na frase "TINHA só quatro matérias", a palavra em maiúsculo tem o mesmo significado que em: "Eu TINHA fama de
professor carrasco".
c) O autor invoca o "sentido antigo" do adjetivo "chocante" (aquele ou aquilo que choca, ofende), porque este se opõe a
um sentido moderno (muitíssimo bom), presente na linguagem coloquial dos jovens.
d) A frase "a gente tinha de se virar por fora" faz recurso ao registro coloquial da linguagem e, se fosse transposta para a
norma culta do idioma, seria "a gente virar-se-ia por fora".
e) Na frase "sendo que ESTA não constava dos currículos", o pronome destacado tem como antecedente o substantivo
"matéria" com o qual concorda em gênero e número.
18. (ITA) Assinale a opção em que a palavra "onde" está corretamente empregada:
a) Após o comício, houve briga onde estavam envolvidos estudantes de duas escolas diferentes.
b) Os músicos criaram um clima de alegria onde o anfitrião foi responsabilizado.
c) Foi importante a reforma do estatuto da escola, de onde resultou melhoria no ensino.
d) Viver em um país onde saúde e educação são valorizadas é direito de qualquer cidadão.
e) Na reunião de segunda-feira, várias decisões foram tomadas pelos sócios da empresa, onde também foi decidido o
reajuste das tarifas.
19. (UFF) Assinale a opção em que o termo em destaque não se vincula sintaticamente ao substantivo que o antecede:
a) "esclarecei seu intelecto COM O ESTUDO DE COISAS ÚTEIS".
b) "Cessai aqueles todos discursos COM OS QUAIS atordoais sua razão".
c) "a mulher DE HOJE EM DIA pode sair-se melhor do que aquela".
d) "quando nada mais é que a escrava DOS VOSSOS CAPRICHOS".
e) "trate-a como uma companheira DA SUA VIDA".
20. (PUC) "Agora são aceitas expressões como 'deletar um arquivo', 'assistir a uma teleconferência' e até 'tomar suco de
acerola'..."
O significado de ATÉ coincide com o do texto anterior em:
a) Vou até o supermercado fazer compras para o Natal.
b) Mesmo que você me peça, só esperarei até as 5 horas.
c) O chefe do departamento até que apreciou nosso relatório.
d) Queria dançar até sentir os pés dormentes.
e) Até o dono da escola prestigiou o nosso espetáculo.
21. (UFV) Toda ciência contém, em seus fundamentos, uma mitologia. Para muitos, a MITOLOGIA é coisa da fantasia,
enquanto A CIÊNCIA se constitui em fala de gente séria.
Na passagem acima, os pronomes que substituem, pela ordem, os termos em destaque sem que haja alteração de
sentido são:
a) esta / essa.
b) aquela / esta.
c) essa / aquela.
d) aquela / essa.
e) esta / aquela.
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22. (UFSM) Em "O comportamento animal contribui PARA a compreensão do problema da violência premeditada entre
os humanos", a preposição destacada estabelece um relação de sentido semelhante à apresentada na seguinte frase:;
a) A reportagem serviu PARA analisar a violência.
b) Já nascem com a mente voltada PARA a guerra.
c) Estava muito impressionada PARA preocupar-se com banalidades.
d) Estamos agora indo PARA o mundo real.
e) PARA mim eles eram animais pacíficos e inteligentes.
23. (UFF) Sobre as palavras destacadas nos versos a seguir, assinale a afirmativa correta:
“E suas VERGONHAS tão altas e tão saradinhas
que de nós as muito olharmos
Não tínhamos nenhuma VERGONHA”
a) Seus sentidos são diferentes, mas têm a mesma classe gramatical.
b) Seus sentidos são distintos e suas classes gramaticais são diferentes.
c) Ambas têm o mesmo sentido, mas as classes gramaticais são diferentes.
d) Ambas têm o mesmo sentido e a mesma classe gramatical.
e) Tanto seus sentidos quanto suas classes gramaticais são correspondentes.
24. (NCE) “...participar da construção e das decisões da sociedade,...”; sobre a estruturação desse segmento do texto,
pode-se afirmar que:
a) “da sociedade” funciona como complemento de “participar”;
b) “da construção” e “da sociedade” são termos do mesmo tipo;
c) a conjunção “e” opõe as idéias veiculadas por “construção” e “decisões”;
d) “da sociedade” estabelece relações distintas em relação a “construção” e “decisões”;
e) o emprego da preposição “de”, nas três ocorrências, está ligado ao termo “construção”.
25. (NCE) A expressão em destaque “Outro desses indicadores é a percepção de que boa parte dos jovens” significa:
a) grande parte dos jovens;
b) a parte boa da juventude;
c) os jovens preparados intelectualmente;
d) a totalidade dos jovens;
e) a minoria dos jovens.
26. (NCE) Em “Outro desses indicadores é a percepção de que boa parte dos jovens”, a palavra “jovens” mudou de
classe gramatical (de adjetivo para substantivo); o item em que ocorre o mesmo com a palavra sublinhada é:
a) “um dos tantos indicadores da chegada da velhice”;
b) “a morte dos ídolos”;
c) “a formação de nosso caráter”;
d) “telefone celular”;
e) “o significado de palavras”.
27. (NCE) As expressões “antena parabólica” e “telefone celular” podem sofrer elipse do primeiro termo, ficando, assim
“o celular” e “a parabólica”; o caso abaixo em que ainda NÃO se admite a elipse do termo indicado é:
a) o (navio) transatlântico;
b) o (time do) Palmeiras;
c) o (funcionário da) caixa;
d) a (caneta) esferográfica;
e) o (correio) eletrônico.
28. (NCE) “Os JOVENS ainda estão em fase de crescimento...”; “Ser contra esse projeto não é ser contra os JOVENS”;
“...quando um JOVEM morre ou fica inválido”; “...em relação ao trânsito e aos JOVENS brasileiros”. Pode-se dizer sobre
o emprego do vocábulo em destaque que:
a) alguns são substantivos e outros são adjetivos;
b) todos são adjetivos;
c) todos são substantivos adjetivados;
d) todos são adjetivos substantivados;
e) representam diferentes classes gramaticais.
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29. (NCE) A alternativa abaixo em que o significado da palavra MAIS está INCORRETAMENTE apontado é:
a) Nós estudamos; os mais se distraem = valor de pronome indefinido;
b) José é o pesquisador mais culto do grupo = intensidade;
c) O diretor não mais irá ao Congresso = cessação;
d) O relatório exigiu mais cinco horas de trabalho = acréscimo;
e) Quero mais dinheiro e menos problemas = valor alternativo.
30. (NCE) Os adjetivos são uma classe de palavras ligada aos substantivos, ora para caracterizá-lo, ora para qualificálo; o item abaixo em que o adjetivo destacado qualifica o substantivo a que se refere, já que depende de opinião e não
de observação, é:
a) “O homem sempre se movimentou em superfícies horizontais.”;
b) “Por esse motivo, sua capacidade ótica...”;
c) “De um esforço milenar e hereditário...”;
d) “...o comportamento ótico do ser humano...”;
e) “Uma torre de trezentos metros, por exemplo, parece-nos altíssima,...”
31. (NCE) O item do texto que NÃO mostra a presença de nenhuma marca de intensificação formal ou semântica é:
a) “...nosso campo de visão é muito mais extenso na dimensão horizontal do que na vertical”;
b) “...o comportamento ótico do ser humano é, portanto, bastante limitado”;
c) “Uma torre de trezentos metros, por exemplo, parece-nos altíssima...”;
d) “A avaliação de uma dimensão horizontal não apresenta nenhuma relação com a dimensão vertical”;
e) “...estimada ao longo de uma rua, chega a ser insignificante”.
32. (NCE) Na frase “Ou vai ou racha!”, a conjunção OU tem o mesmo valor significativo que apresenta na seguinte frase:
a) O turista compreendia inglês ou francês com facilidade;
b) As vaias ou os aplausos não perturbaram o presidente;
c) O empregado faz o que deve ou perde o emprego;
d) Na hora da premiação, chorava ou ria;
e) Morávamos no segundo ou no terceiro andar.
33. (NCE) Os adjetivos mostram qualidades, características ou especificações dos substantivos; a alternativa abaixo em
que o termo em negrito NÃO funciona como adjetivo é:
a) difícil aprendizado;
b) sensação de dificuldade;
c) trabalho que é difícil;
d) tarefa dificílima;
e) acesso difícil.
34. (NCE) Uma antiga revista de humor, Pif-Paf, trazia o seguinte slogan: “Cada número é exemplar, cada exemplar é
um número!”; nesta frase, as palavras “número” e “exemplar” trocaram:
a) função, classe e significado;
b) somente função e significado;
c) somente função e classe;
d) somente classe e significado;
e) somente classe.
35. (FCC) A geração de 68 lutou para derrubar o sistema; hoje o sistema cai a toda hora.
Na frase acima, a repetição da palavra sistema explora o mesmo recurso expressivo alcançado pela repetição de palavra
que ocorre na frase:
a) É um sujeito arrogante, ninguém consegue mais suportar a vaidade daquele sujeito.
b) A roupa informal, o comportamento informal, tudo nela revela sua espontaneidade, sua descontração.
c) Valeu-se de uma operação de crédito para tentar estabelecer o crédito com que o distinguiam os amigos mais
próximos.
d) Ao propor novos tributos, a comissão não avaliou o quanto os tributos antigos já exauriam os recursos dos
contribuintes mais pobres.
e) A fragilização do mercado de ações acabou por redundar na fragilização de um grande número de empresas
nacionais.
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Série Exercícios: Relações Sintagmáticas
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
C
D
A
B
E
B
E
D
D
B
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
A
E
A
D
C
D
C
D
A
E
GABARITOS
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
E
A
A
D
A
A
E
D
E
E
31.
32.
33.
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35.
D
C
B
A
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