Disciplina: Biologia 2º ano/Ens. Médio Professora: Geórgia Piton

PLANEJAMENTO – 2016
Disciplina: Biologia
2º ano/Ens. Médio
Professora: Geórgia Piton
1ª UNIDADE
EIXOS COGNITIVOS
 Compreensão de fenômenos.
 Domínio de linguagem.
CONTEÚDOS
Fundamentos da genética
1. Genética I
 Capacidade de argumentação. - Conceitos básicos em genética.
 Elaboração de proposta.
- Base química da hereditariedade.
- Primeira Lei de Mendel.
- Exceções à Primeira Lei de Mendel.
- Grupos Sanguíneos.
HABILIDADES
- Identificar a estrutura química e a atividade do DNA e RNA.
- Explicar a relação DNA, RNA e Proteínas com ênfase no
código genético.
- Reconhecer os mecanismos celulares relacionados à
transcrição, tradução e duplicação.
- Identificar as funções dos ácidos nucleicos na hereditariedade.
- Reconhecer os conceitos de genótipo, fenótipo, gene, gene
dominante, gene recessivo, homozigoto, heterozigoto.
- Explicar os procedimentos adotados por Mendel no
estabelecimento da Primeira Lei.
- Relacionar os resultados obtidos por Mendel com a Meiose.
- Resolver exercícios envolvendo probabilidades e Primeira Lei
de Mendel.
- Resolver problemas envolvendo Primeira Lei de Mendel e
heredograma.
- Identificar os casos que promovem a modificação da proporção
fenotípica (3:1): genes letais, ausência de dominância, alelos
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2. Genética II
múltiplos.
- Segunda Lei de Mendel.
- Resolver exercícios relacionados com genes letais, ausência de
- Pleitotropia.
dominância e alelos múltiplos.
- Interações Gênicas Epistáticas.
- Reconhecer os mecanismos genéticos subjacentes à
- Interações Gênicas não-epistáticas.
determinação dos grupos sanguíneos ABO, Rh e MN.
- Herança Quantitativa
- Identificar as possibilidades de transfusão sanguínea,
- Herança sexual
considerando o sistema ABO e Rh.
- Genética de Populações
- Identificar os mecanismos relacionados com a gênese da
eritroblastose fetal.
- Identificar as medidas profiláticas e terapêuticas relacionadas
com a eritroblastose fetal.
- Reconhecer o papel dos grupos sanguíneos na elucidação de
paternidade duvidosa.
- Comparar pleiotropia e Interações gênicas.
- Comparar interações e casos que envolvem Segregação
Independente.
- Resolver exercícios de probabilidade envolvendo interações
gênicas.
- Resolver exercícios que relacionem Interações Gênicas e
heredogramas.
- Aplicar o triângulo de Pascal na solução de problemas com
herança quantitativa.
- Relacionar os resultados obtidos por Mendel com a Meiose.
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- Resolver exercícios que envolvam Segunda Lei de Mendel e
Probabilidades.
- Resolver exercícios que envolvam Segunda Lei de Mendel e
heredogramas.
- Resolver exercícios que envolvam probabilidade e Segunda
Lei de Mendel.
- Explicar como ocorre a determinação sexual pelos sistemas
XY, X0, ZW e Z0.
- Explicar o surgimento do Corpúsculo de Barr relacionando
com o mosaicismo das fêmeas no sistema XY.
- Resolver exercícios de probabilidade relacionados à herança
ligada ao sexo e restrita ao sexo , com ou sem o uso de
heredogramas.
- Identificar casos de herança influenciada pelo sexo e com
efeito limitado pelo sexo.
- Aplicar os conhecimentos em genética de populações ao
estudo da evolução.
- Resolver exercícios de probabilidade relacionados à genética
de populações.
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2ª UNIDADE
EIXOS COGNITIVOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
 Compreensão de fenômenos.
Ecologia
- Níveis de organização da vida
 Domínio de linguagem.
- Fundamentos da ecologia
- Habitat e nicho ecológico
 Capacidade de argumentação. - Ciclos biogeoquímicos
- Dinâmica das populações e relações
 Elaboração de proposta.
- Cadeias alimentares
- Teia alimentar
ecológicas relações
- Fluxo de matéria e de energia
- Humanidade e ambiente
- Ciclo do carbono
- Ciclo do oxigênio
- Ciclo da água Ciclo do nitrogênio
- Sociedades, densidade populacional, crescimento, populacional
taxa de natalidade e mortalidade.
- Colônias
- Mutualismo
- Protocooperação
- Comensalismo
- Canibalismo
- Competição intraespecífica
- Competição interespecífica
- Amensalismo
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- Predatismo
- Parasitismo
- Sucessão ecológica, biomas terrestres e aquáticos, biomas e
brasileiros.
- Poluição atmosférica, inversão térmica, aumento do efeito estufa,
poluição das águas e solo, poluição por ozônio desmatamento.
- Classificação e diversidade dos seres
vivos.
- Justificar e explicar as regras que regem a nomenclatura dos nomes
- Vírus e viroses.
científicos.
- Reino Monera: Seres procariontes.
- Conceituar as características taxonômicas e enumerar os cinco
- Reino Protista: algas e protozoários
reinos da natureza correlacionando-os ao processo evolutivo dos
- Reino Fungi
seres vivos.
- Conceituar vírus e explicar por que, atualmente, existe dificuldade
na classificação desses organismos como seres vivos.
- Diferenciar e demonstrar, esquematicamente, a estrutura viral.
- Identificar e exemplificar os vírus patogênicos para o homem.
- Conceituar, classificar, descrever e justificar a estrutura e as
características destes organismos.
- Reconhecer e exemplificar as bactérias patogênicas e úteis para o
homem.
- Descrever como ocorre o processo de resistência destes
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organismos em relação aos antibióticos, associando com a
automedicação.
- Conceituar, classificar, descrever, identificar e justificar a estrutura
e as características dos protozoários, algas uni e pluricelulares.
- Reconhecer e enumerar as protozooses humanas, seu modo de
transmissão e profilaxia.
- Reconhecer e informar a importância econômica das algas.
- Identificar e relacionar as características evolutivas dos seres vivos
pertencentes ao reino Protista.
- Conceituar, descrever e classificar as características identificadoras
dos fungos.
- Exemplificar doenças humanas de origem micótica.
- Saber a importância ecológica e econômica dos fungos e liquens.
- Identificar e relacionar as características evolutivas dos fungos.
- Analisar as aquisições morfológicas de cada grupo de plantas.
- Aprender a anatomia, histologia e fisiologia das angiospermas.
- Compreender a taxonomia dos animais e os critérios sistemáticos.
Compreender a estrutura dos animais e correlacioná-la com a
taxonomia do grupo.
- Observar as importâncias dos animais na vida humana.
- Desenvolver a importância do aprendizado das estruturas dos
animais.
-Formar o pensamento evolutivo através do processo de aquisições
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Reino Plantae
evolutivas e embriológicas dos animais.
- Classificação e critérios taxonômicos
- Analisar as aquisições morfológicas de cada grupo de animais.
- Processo de conquista do meio terrestre
- Aprender a anatomia, histologia e fisiologia dos diferentes filos de
- Criptógamos
animais.
*Briófitas
- Estimular o conhecimento sobre as verminoses e sua
- Estrutura
implicabilidade social.
- Historia natural
- Analisar as aquisições morfológicas de cada grupo de plantas.
- Ciclo reprodutivo
- Aprender a anatomia, histologia e fisiologia das angiospermas.
*Pteridófitas
- Compreender a taxonomia dos animais e os critérios sistemáticos.
- Estrutura
- Historia natural
- Ciclo Reprodutivo
Fanerógamas
*Gimnospermas
- Estrutura
- Historia natural
- Ciclo reprodutivo
- Coníferas
- Representantes
*Angiospermas
- Estrutura
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- Historia natural
- Ciclo reprodutivo
- Monocotiledôneas
- Dicotiledôneas Morfologia
- Anatomia
- Histologia
- Fisiologia
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3ª UNIDADE
EIXOS COGNITIVOS
CONTEÚDOS
HABILIDADES
 Compreensão de
Reino Animalia
- Compreender a taxonomia dos animais e os critérios sistemáticos.
fenômenos.
- Classificação e critérios taxonômicos
- Compreender a estrutura dos animais e correlacioná-la com a
 Domínio de linguagem.
- Arvore filogenética
taxonomia do grupo.
 Capacidade de
- Filo Porífera
- Observar as importâncias dos animais na vida humana.
argumentação.
- Características gerais
- Desenvolver a importância do aprendizado das estruturas dos
 Elaboração de proposta.
- Fisiologia
animais.
- Aplicabilidades
- Formar o pensamento evolutivo através do processo de aquisições
- Características gerais
evolutivas e embriológicas dos animais.
- Fisiologia
- Analisar as aquisições morfológicas de cada grupo de animais.
- Aplicabilidades
- Aprender a anatomia, histologia e fisiologia dos diferentes filos de
- Principais Classes:
animais.
Hidrozoários,
- Estimular o conhecimento sobre as verminoses e sua
Cifozoários,
implicabilidade social.
Antozoários
*Filo Platyhelminthes
- Características gerais
- Fisiologia
- Aplicabilidades
- Esquistossomose
- Teníase
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*Filo Nemathelminthes
- Características gerais
- Fisiologia
- Aplicabilidades
- Ascaridíase
- Ancilostomose
- Elefantíase
* Filo Mollusca
- Características gerais
- Fisiologia
- Aplicabilidades
- Principais Classes:
Gastrópodes, Bivalves e Cefalópodes
* Filo Annelida
- Características gerais
- Fisiologia
- Aplicabilidades
- Principais Classes:
Oligoquetos, Poliquetos e Hirudíneos
- Entender a importância dos artrópodes na natureza e na vida
* Filo Arthropoda
- Características gerais
- Reconhecer os artrópodes vetores de doenças.
- Fisiologia
- Identificar os invertebrados utilizados na alimentação humana e
- Aplicabilidades
sua importância econômica.
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- Principais Classes: Insetos,
- Identificar os invertebrados utilizados na alimentação humana e
Crustáceos, Aracnídeos, Quilópodes,
sua importância econômica.
Diplópodes
- Conhecer os principais tipos de peixes e sua utilização pela espécie
* Filo Echinodermata
humana.
- Características gerais
- Entender o processo de saída dos vertebrados da água.
- Fisiologia
- Observar a importância do estudo dos venenos de anfíbios e
- Aplicabilidades
répteis.
- Principais classes
- Analisar as importâncias das aves na vida humana.
* Filo Chordata
- Encontrar-se na escala evolutiva dentro da classe dos mamíferos.
- Características gerais
- Compreender a variedade e estrutura dos diferentes tipos de
- Fisiologia
tecidos.
- Aplicabilidades
- Observar a importância dos tecidos na vida humana.
* Super-Classe Piscis
- Agnata
- Condrictes
- Osteictes
* Super-Classe Tetrapoda
- Anfíbios
- Répteis
- Aves
- Mamíferos