Ano Letivo: 2015/2016 Unidade curricular: DIDATICA DA

 Ano Letivo: 2015/2016
Unidade curricular: DIDATICA DA GEOGRAFIA
Docente coordenador: Herculano Cachinho
Docentes: Herculano Cachinho & Maria Helena Esteves
ECTS: 6
Carga Horária semanal: 4h
Tipologia: TP Teórico-práticas
Conteúdos programáticos
1. INTRODUÇÃO
1.1. Objeto e finalidades da Didática da Geografia
1.2. O papel da Geografia na educação
2. ELEMENTOS PARA UMA PRÁXIS DA GEOGRAFIA ESCOLAR
2.1. Conceitos, conteúdos e metodologias da Geografia Escolar
2.2. Epistemologia da Geografia e organização da praxis da Geografia Escolar
2.3. Desenvolvimento cognitivo e o processo de ensino-aprendizagem
2.4. O desenvolvimento intelectual através da geografia
2.5. Cognição espacial, graficidade e literacia geográfica
3. A GEOGRAFIA NO CURRÍCULO DO ENSINO BÁSICO E SECUNDÁRIO
3.1. A organização curricular atual da Geografia no sistema educativo português
3.2. Os programas escolares: conceções pedagógicas e científicas
3.3. Os manuais escolares: enquadramento institucional e critérios de avaliação
4. A GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO DO FUTURO
4.1. Um currículo orientado para os valores
4.2. A educação para o desenvolvimento sustentável
4.3. A educação para um mundo tecnológico
4.4. A educação para o ambiente
4.5. A educação para a cidadania
4.6. Para uma geografia escolar crítica
Objetivos da unidade curricular e competências a adquirir

Refletir sobre a natureza da geografia que deve ser ensinada nas escolas básicas e secundárias.

Discutir o papel da geografia escolar na formação dos jovens.

Identificar os conceitos, os conteúdos e as metodologias que devem nortear a geografia escolar.

Analisar as relações entre o desenvolvimento cognitivo dos alunos e o planeamento do processo de
ensino-aprendizagem.

Problematizar a importância da cognição espacial, da graficidade e da literacia geográfica na
formação dos jovens.

Analisar a organização curricular da Geografia escolar.

Avaliar o potencial educativo dos manuais escolares, utilizando grelhas de análise adequadas.

Debater a importância da geografia na educação do futuro, nomeadamente, para o mundo
tecnológico, o desenvolvimento sustentável e a cidadania ativa e responsável.

Desenvolver competências de investigação e de trabalho em equipa através da realização de
tarefas e pequenos projetos.
Bibliografia principal
Butt Gram (eds.) (2011). Geography, Education and the Future, Continuum, London.
Graves, N. J. (Ed.) (1982). New Unesco Source Book for Geography Teaching, Longman/Unesco Press,
Paris.
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Lambert D; Balderstone D. (2000). Learning to Teach Geography in the Secondary School: A Companion
to School Experience, Routledge, Londres
Lambert, D. & Morgan J. (2010). Teaching Geography 11-18: a conceptual approach, Open University
Press, London.
Merenne-Schoumaker, B. (1999). Didáctica da Geografia. Edições Asa, Porto.
Rawling, E. (2007). Planning Your Key Stage3 Geography Curriculum, Geographical Association,
Sheffield.
Souto X. M. (1998). Didactica de la Geografia. Problemas sociais e conocimiento del medio, Ediciones del
Serbal, Barcelona
Souto X. M. (1999). De la teoria a la práctica: los contenidos y las unidades didácticas en un proyecto,
Revista educativa Volunt@d., pp. 4-18
Métodos de avaliação de conhecimentos e respetiva ponderação
A avaliação na unidade curricular é constituída pelos seguintes elementos:
Regime normal:
 Trabalho de grupo: 50%
 1 Diário de reflexão sobre as
aprendizagens realizadas: 50%
Regime especial:


1 Teste final: 50%
1 Trabalho prático com apresentação oral:
50%
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