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FICHA PARA CATÁLOGO
PRODUÇÃO DIDÁTICO - PEDAGÓGICA
Título: “NEURÔNIOS E IMPULSO NERVOSO”
Autor
Elizangela Beatriz Serrati Szydloski
Escola de Atuação
Colégio Estadual Humberto de Campos - EFMP
Município da escola
Santo Antonio do Sudoeste
Núcleo
Regional
Educação
de Francisco Beltrão
Orientadora
Rose Meire Costa Brancalhão
Instituição de Ensino
Superior
UNIOESTE
Disciplina/Área (entrada no Ciências
PDE)
Produção Didáticopedagógica
Unidade Didática
Relação Interdisciplinar
O trabalho compreende as disciplinas de Ciências e
Biologia.
Público Alvo
Professores e alunos das 7ª Séries do Ensino
Fundamental
Localização
Colégio Estadual Humberto de Campos-EFMP,
localizado à Rua Presidente Vargas, 143, no município
de Santo Antonio do Sudoeste.
Apresentação:
Palavras-chave
No ensino de Ciências e Biologia é necessário
que o professor se utilize do pluralismo metodológico de
forma a promover ao máximo o crescimento cognitivo do
aluno. O uso de várias metodologias de ensino procura
atender às diversidades encontradas em sala de aula e
se baseia fundamentalmente em conhecimentos de
processos neurobiológicos relacionados à formação de
memória. Assim, o uso de métodos que explorem os
sentidos, os movimentos, a relação com o cotidiano,
entre outros, estimula um comportamento positivo dos
alunos na busca de um aprendizado significativo.
Um dos principais objetivos do trabalho é
desenvolver estratégias pedagógicas, baseadas no
lúdico, que motivem e tornem as aulas de Ciências mais
atrativas e interessantes aos alunos e professores, de
forma a contribuir com os processos de ensino e
aprendizagem nesta área do conhecimento humano.
Desta forma, o presente trabalho visa
desenvolver um ambiente de aprendizagem na forma de
atividades lúdicas, como história em quadrinhos, de
forma a se desenvolver uma ferramenta de apoio
pedagógico que propicie envolver alunos e professores
num processo de compreensão do sistema nervoso, com
ênfase na célula nervosa, o neurônio.
Impulso Nervoso, Neurônios, Cérebro, Olfato
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEED
SUPERINTENDENCIA DA EDUCAÇÃO – SUED
PARANÁ
GOVERNO DO ESTADO
DIRETORIA DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS - DPPE
PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE
Unidade Didática
Produção Didático – Pedagógica
“Neurônios e Impulso Nervoso”.
Santo Antonio do Sudoeste, Pr
Agosto 2011
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEED
SUPERINTENDENCIA DA EDUCAÇÃO – SUED
PARANÁ
GOVERNO DO ESTADO
DIRETORIA DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS - DPPE
PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE
Produção Didático – Pedagógica
Produção Didático – Pedagógica
“Neurônios e Impulso Nervoso”.
Professora PDE: Elizangela Beatriz Serrati Szydloski
Professora Orientadora IES: Dra. Rose Meire Costa Brancalhão
Santo Antonio do Sudoeste – Pr
Agosto 2011
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PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA
IDENTIFICAÇÃO
Professora PDE: ELIZANGELA BEATRIZ SERRATI SZYDLOSKI
Área: Ciências
NRE: Francisco Beltrão
Professora Orientadora: Rose Meire Costa Brancalhão
IES Vinculada: Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE
Escola de Implementação: Colégio Estadual Humberto de Campos
– Ensino
Fundamental, Médio e Profissional – Santo Antonio do Sudoeste
Público Objeto da Intervenção: Professores de Ciências
TEMA: Encaminhamentos Metodológicos no Ensino de Ciências
TÍTULO:
“Neurônios e Impulso Nervoso”.
INTRODUÇÃO
No ensino de Ciências e Biologia é necessário que o professor se utilize do
pluralismo metodológico de forma a promover ao máximo o crescimento cognitivo do
aluno. O uso de várias metodologias de ensino procura atender às diversidades
encontradas em sala de aula e se baseia fundamentalmente em conhecimentos de
processos neurobiológicos relacionados à formação de memória. Assim, o uso de
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métodos que explorem os sentidos, os movimentos, a relação com o cotidiano, entre
outros, estimula um comportamento positivo dos alunos na busca de um aprendizado
significativo.
O papel do professor no processo pedagógico é amplo e complexo, não se limita
na prática de mediador, mas sim de integrador, oferecendo e explorando diferentes
metodologias, de forma a tornar o processo de ensinar e aprender uma ação efetiva. Ao
professor cabe estimular o aluno expondo-o a situações de aprendizagem, que despertem
o interesse pela busca do conhecimento.
Desta forma, o presente trabalho visa desenvolver um ambiente de aprendizagem
através de uma atividade lúdica, na forma de história em quadrinhos, com o objetivo de
oferecer uma ferramenta de apoio pedagógico que propicie envolver alunos e professores
num processo de compreensão do sistema nervoso, com ênfase na célula nervosa.
DESENVOLVIMENTO
Estudar e entender o corpo humano são um desafio emocionante e fascinante;
dentre os sistemas corpóreos destacamos o Sistema Nervoso, responsável pela
coordenação das funções metabólicas. A unidade morfológica e funcional deste sistema
são células excitáveis, denominadas neurônios ou células nervosas, foco deste estudo.
No corpo estima-se que ocorram bilhões de neurônios, que em conjunto com
outros tipos celulares (como as células da glia), e uma rica rede de vasos sanguíneos
formam o chamado tecido nervoso. Este tecido organiza-se macroscopicamente formando
as estruturas do encéfalo e da medula espinal (sistema nervoso central), dos gânglios
nervosos e nervos (sistema nervoso periférico).
Diversos estímulos presentes no ambiente externo (luz, cheiro, gosto, tato, som) e
no interno (temperatura, fome, sede, dor) são percebidos e interpretados pelos neurônios,
gerando tipos específicos de respostas.
Os neurônios são células que uma vez diferenciadas, maduras, não se dividem
mais e, por isso, danos no sistema, como ocorre em doenças neurodegenerativas, por
exemplo, AVC (acidente vascular cerebral), doença de Parkinson, doença de Alzheimer,
doenças infecciosas por vírus e bactérias e epilepsia, são deletérias e mesmo fatais para
a sobrevivência do organismo.
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Assim, apresentamos a história em quadrinhos “Neurix e o Impulso Nervoso” uma
estratégia lúdica que objetiva a motivação de alunos e professores, tornando as aulas de
Ciências mais atrativas e interessantes. A história apresenta os neurônios do sistema
nervoso central e a maneira como estas células se comunicam, através dos impulsos
nervosos, que envolvem alterações elétricas e químicas na sua estrutura.
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ANÁLISE AVALIATIVA
Sua contribuição é importante e necessária para a avaliação do Projeto de
Intervenção pedagógica, com a aplicação da produção didática “Neurix e o Impulso
Nervoso”. Para isso responda as questões abaixo:
1.
Qual a metodologia normalmente usada para ensinar o conteúdo “Sistema
Nervoso” em sala de aula?
Teórica
Vídeos
2.
Experimentação
Prática em laboratório
Modelos didáticos
Teórica e prática
Outro, especifique:
O que a escola disponibiliza para o ensino?
Laboratório
Livro didático
Sala de informática
Material didático de apoio? Qual?__________________________________________
__________________________________________________________________
3.
Quais foram seus objetivos ao utilizar o “gibi” Neurix e o Impulso Nervoso?
Motivar os alunos
Facilitar o trabalho pedagógico ( motivação do professor)
Falta de opção de material didático
Outro. Justificar: _____________________________________________________
4.
O uso do gibi antes da aula teórica foi:
Um fator motivador para os alunos
Facilitou o trabalho pedagógico
Indiferente
5.
O material didático produzido contribuiu de forma significativa com sua prática
pedagógica, em relação ao conteúdo explorado?
Facilitou
6.
Dificultou
Foi indiferente
Você considera que o material didático (gibi) foi uma ferramenta metodológica que
contribuiu para o envolvimento do aluno no processo de apropriação do conhecimento?
Contribuiu
Não contribui
Foi indiferente
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7.
Com relação ao gibi produzido, ele está de forma clara e objetiva em relação ao
conteúdo explorado?
Sim
Não
Parcialmente
8. O que poderia ser melhorado no gibi?
Imagens
Conteúdo
Outro, especifique:
_____________________________________________________________________
9.
Qual é a relevância desta Produção Didático-Pedagógica para a realidade da
escola?
Relevante pois a escola disponibiliza pouco material didático
Relevante pois é uma metodologia pouco aplicada pelos professores
Irrelevante pois é uma metodologia já usada pelos professores
Outras relevâncias: __________________________________________________
_________________________________________________________________
10. Você acredita que o gibi é uma ferramenta de fácil aplicação? Justifique.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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BIBLIOGRAFIA
ALMEIDA, P. N. “Educação lúdica: técnicas e jogos pedagógicos”. 5ª ed. São Paulo:
Loyola, 1998.
CUNHA, N. Brinquedo, desafio e descoberta. Rio de Janeiro: FAE. 1988.
DOHME, V. Atividades Lúdicas na Educação: o caminho de tijolinhos amarelos do
aprendizado. Petrópolis, RJ. Vozes, 2003.
JUNQUEIRA, C. L.; CARNEIRO, J. Histologia Básica. Guanabara Koogan, RJ, 2004.
KRASILCHIK, M. Prática de Ensino de Biologia. 4 ed. São Paulo: Universidade de São
Paulo, 2004, 2005.
MALUF, A. C. M. Atividades Lúdicas como estratégia de Ensino e aprendizagem.
Disponível em http://www.psicopedagogia.com.br/artigos/artigo.asp?entrID=850 (acesso em
01/12 /2010)
MENDONÇA V. e LAURENCE J. Biologia.1ª ed. São Paulo. Nova Geração, 2010.