Untitled - Rio Educa

DESCRITORES – BIM2/2017
CIÊNCIAS
4º ANO - BIM2/2017
• Correlacionar os seres vivos produtores da cadeia alimentar aos vegetais que realizam a
fotossíntese.
• Demonstrar conhecimento e compreensão acerca do conceito de ecossistema.
• Diferenciar os níveis tróficos segundo a maneira como os seres vivos obtêm a energia
necessária à sua sobrevivência.
• Identificar as condições necessárias à realização da fotossíntese.
• Reconhecer a interação de fatores bióticos e abióticos, identificando-os em um ecossistema.
• Reconhecer que, na fotossíntese, a planta utiliza energia solar, gás carbônico e água para
produzir açúcares que podem ser utilizados de imediato ou estocados.
• Reconhecer, em cadeias e teias alimentares, a presença de produtores, consumidores e
decompositores.
• Reconhecer, nos vegetais, as funções da raiz, do caule, da folha e da flor.
DESCRITORES – BIM2/2017
CIÊNCIAS
5º ANO - BIM2/2017
• Associar os tipos de nutrientes e suas funções aos alimentos presentes na dieta diária.
• Compreender e identificar o caminho dos alimentos no corpo humano.
• Compreender o papel das vitaminas para a saúde, identificando-as em alguns alimentos.
• Compreender os níveis de organização do corpo humano, a partir da célula.
• Identificar hábitos e atitudes que contribuem para a manutenção e melhoria da saúde.
• Reconhecer a necessidade de uma alimentação equilibrada para o bem-estar do organismo.
• Reconhecer o processo de alimentação como forma de obtenção de materiais e de energia
para o funcionamento e crescimento do corpo.
DESCRITORES – BIM2/2017
CIÊNCIAS
6º ANO - BIM2/2017
•
Avaliar a importância da água tratada para o consumo humano.
•
Compreender a importância das Estações de Tratamento de Água (ETA) no fornecimento
de água em condições apropriadas para o consumo.
•
Diferenciar as doenças transmitidas pelo contato direto com água contaminada das
doenças transmitidas por vetores cujo ciclo de vida está relacionado à água.
•
Diferenciar as mudanças de estado físico da água, relacionando-as às situações vivenciadas
no cotidiano.
•
Diferenciar as propriedades da água, identificando-as em situações vivenciadas no
cotidiano.
•
Estimular ações que promovam o uso racional da água.
•
Identificar a presença de água no interior do corpo dos seres vivos.
•
Interpretar imagens, gráficos ou tabelas que alertam para a importância da preservação da
água no planeta.
•
Reconhecer a existência de água em diferentes estados físicos, a partir de textos ou
ilustrações figurativas que apresentem diferentes regiões do globo, situações
experimentais ou do cotidiano.
•
Reconhecer a importância e as medidas que são fundamentais para a preservação da água
no planeta.
•
Reconhecer o estado físico da água em diferentes ambientes naturais.
•
Reconhecer que 3/4 do planeta são compostos de água e que apenas um pequeno
percentual representa água potável.
•
Reconhecer, por meio da leitura de gráficos, os principais usos da água em atividades
humanas, no Brasil.
•
Relacionar o ciclo da água (evaporação, condensação e precipitação) ao processo de
formação de nuvens e de chuvas.
DESCRITORES – BIM2/2017
CIÊNCIAS
7º ANO - BIM2/2017
• Associar os microrganismos à produção de iogurte, vacinas, antibióticos.
• Caracterizar a importância dos protoctistas para o homem e para o meio ambiente.
• Diferenciar as doenças transmitidas pelo contato direto com água contaminada das doenças
transmitidas por vetores, cujo ciclo de vida está relacionado à água.
• Estabelecer diferenças entre os grupos de bactérias, a partir de suas características
morfológicas.
• Identificar hábitos e atitudes que contribuem para a manutenção e melhoria da saúde.
• Reconhecer a importância das bactérias, no que diz respeito aos benefícios de sua ação no
ambiente.
• Reconhecer processos de conservação dos alimentos para a manutenção da saúde.
• Reconhecer que os organismos do Reino Monera são menos complexos que os organismos
classificados em outros Reinos.
• Reconhecer que os protoctistas, com suas estratégias de sobrevivência, estão bem adaptados
ao meio em que vivem.
• Relacionar doenças como malária e doença de Chagas aos seus vetores, bem como conhecer
as medidas profiláticas para essas doenças.
DESCRITORES – BIM2/2017
CIÊNCIAS
8º ANO - BIM2/2017
• Associar os tipos de nutrientes e suas funções aos alimentos presentes na dieta diária.
• Compreender a importância da data de validade e de outros cuidados com os alimentos como
recursos para a manutenção da saúde.
• Compreender e identificar o caminho dos alimentos no organismo humano.
• Compreender o papel das vitaminas para a saúde, identificando-as em alguns alimentos.
• Reconhecer a importância dos métodos contraceptivos na prevenção das ISTs.
• Reconhecer a importância e as medidas fundamentais para a preservação da água no planeta.
• Reconhecer a necessidade de uma alimentação equilibrada para o bem-estar do organismo.
• Reconhecer as diferentes fases da vida do indivíduo, da infância à maturidade.
• Reconhecer as funções fisiológicas e químicas do sistema digestório.
• Reconhecer as principais funções desempenhadas pelos órgãos e glândulas anexas do sistema
digestório.
• Reconhecer o efeito causado pelo HIV (vírus da imunodeficiência humana) no sistema
imunológico humano.
• Reconhecer, na digestão humana, a importância do transporte de nutrientes e de sua
absorção.
• Relacionar a função de nutrição aos processos de digestão, de circulação e de respiração.
• Selecionar, entre diferentes alimentos, opções que representem uma alimentação equilibrada
para consumo em determinados períodos e circunstâncias.
DESCRITORES – BIM2/2017
CIÊNCIAS
9º ANO - BIM2/2017
• Analisar a química do cotidiano como, por exemplo, as funções inorgânicas encontradas em
substâncias sintéticas utilizadas na agricultura, nos alimentos, nos remédios, nos produtos de limpeza
e de higiene.
• Diferenciar misturas de reações químicas em elementos/situações do cotidiano, como, por exemplo:
água do mar, água com açúcar e água com sal-de-fruta; preparação de alimentos crus e de alimentos
cozidos ou fritos; filtragem da água ; eletrólise da água etc.
• Diferenciar os tipos de ligações químicas que ocorrem em substâncias presentes no nosso cotidiano.
• Diferenciar substâncias simples de substâncias compostas, através da análise de suas fórmulas
moleculares ou de processos de sua decomposição.
• Diferenciar, quanto à arrumação atômica: substâncias simples, substâncias compostas e misturas.
• Identificar características e funções químicas de alguns componentes dos alimentos, tais como sal,
açúcar, óleo e vinagre.
• Reconhecer , na tabela periódica, os elementos químicos e suas propriedades químicas .
• Reconhecer as descrições de reações químicas como transformações que ocorrem nos processos do
cotidiano.
• Reconhecer elementos químicos como constituintes básicos dos materiais encontrados em objetos
utilizados pelos seres humanos.
• Reconhecer evidências de reações químicas (mudança de cor, formação de gás etc.) em processos do
cotidiano ou experimentais, como a digestão, a queima de combustíveis, a formação de ferrugem, a
oxidação de superfícies etc.
• Reconhecer fórmulas de moléculas de algumas substâncias comuns no meio ambiente e no cotidiano,
tais como: água, gás carbônico, gás oxigênio, cloreto de sódio, glicose, metano, ácido sulfúrico e ácido
clorídrico.
• Reconhecer processos de separação de misturas mais adequados às propriedades das substâncias que
as constituem.
• Representar substâncias químicas por meio dos símbolos dos elementos que as constituem.