Inovação Social e Economia Criativa Estudo de Caso

Inovação Social e Economia Criativa
Estudo de Caso - Escola de Samba Mocidade Alegre
Notas de Ensino
Notas de Ensino - MOCIDADE ALEGRE
O Carnaval suscita uma diversidade de leituras que compreendem diversas ciências
como a Antropologia, Filosofia, Sociologia, Economia, História, possibilitando diversos
pontos de reflexões e análises acerca desta temática. Para poder responder às questões
culturais e mercadológicas sobre o carnaval da escola de samba Mocidade Alegre, lançouse um olhar social sobre sua evolução e mutação dos entornos populares ao padrão
institucionalizado e espetacular da atualidade; seus aspectos antropofágicos; suas
significações em termos cultural e econômico; e as questões da criatividade e preservação
da identidade cultural versus os fatores mercadológicos. O objetivo do caso é mais amplo,
não se limitando apenas a caracterizá-lo apenas como cultural ou mercantil, converge no
sentido dos impactos sociais relacionados no sistema sociotécnico.
Antes de tudo, é fundamental esclarecer que o impacto social pode ser estar inserido
e pode ser desenvolvido nas mais diversas áreas. Assim como empresas e organizações
em geral se preocupam com seus resultados, projetos sociais também devem adotar
métricas em relação aos resultados de suas atividades e programas. Podemos, por
exemplo, em vez de uma escola de samba considerar um projeto em uma escola pública
qualquer. Ao se analisar a situação dos públicos envolvidos num projeto antes, durante e
depois de um projeto social ser desenvolvido, podemos avaliar qual foi o impacto deste
projeto.Melhor ainda se pudermos comparar a evolução destes públicos com uma
população semelhante, que não passou pelo programa, o que chamamos de população não
tratada.
Podemos eleger como indicador, por exemplo, o desempenho escolar. Por outro lado
podemos considerar o tipo de emprego, se estão tendo uma vida social melhor. Tudo isto
pode ser medido, para avaliar as vantagens do projeto. Quanto maior o impacto, maior o
interesse de se desenvolver os projetos, maior o interesse de apoiadores e patrocinadores
em geral e, assim consecutivamente.
Objetivos de aprendizagem
O instrutor pode promover discussões dentro das seguintes linhas:

Quais as potencialidades e dificuldades existentes para a viabilização de
investimentos emuma escola de samba?

Quais os riscos e quais os benefícios trazidos por estes investimento para os públicos
(empresas, clientes, acionistas, comunidades, representantes governamentais etc)
envolvidos neste tipo de atividade ?

Como avaliar o impacto socio ambiental gerado por este tipo de negócio? Quais
indicadores podem ser apresentados a fim de se medir a evolução: situação atual,
situação futura dos públicos envolvidos.
Faça uma recomendação (sugerindo indicadores) para a Escola de Samba Mocidade
Alegre, sobre avaliação de impacto em uma de suas atividades, apresentadas no texto e, de
que forma ela pode se beneficiar com seus públicos envolvidos?
Disciplinas em que o caso pode ser estudado

Economia criativa. O instrutor pode usar o caso para explorar as várias nuances da
criatividade como geração de renda e negócios

Estratégia organizacional. Pode ser usada a implantação de indicadores de
desempenho, para medir os impactos sociais gerados pelo negócio e também o
desempenho socioambiental, além de todos os aspectos relacionados a resultados
que uma empresa, precisa desenvolver.

Inovação e empreendedorismo. O instrutor pode utilizar o caso para estudos de
novas oportunidades que possam ser geradas pelos negócios carnavalescos, assim
como, a gestão de negócios sociais

Marketing. O posicionamento da Mocidade Alegre, sua comunicação, mix de
marketing, e os impactos no posicionamento da marca e nas decisões do composto
de marketing.

Logística. É notável a operação que se desenvolve em uma escola de samba ao
longo do ano e que culmina com o desfile no Sambódromo. Explorar estes aspecto
sobre o ponto de vista da logística, certamente apresenta formas inusitadas e
criativas, utilizadas pelas escolas de samba, que poderão ser utilizadas pela indústria
de eventos e outras indústrias, especialmente de serviços.
Sugestões de estratégia de ensino
Deve ser criado um ambiente fértil para troca de ideias, no qual todos os alunos se sintam
estimulados a expor suas opiniões e a defendê-las com argumentos solidamente
construídos. A seguir, uma sugestão para aproveitamento dos 90 minutos da discussão em
plenária:
10 minutos: Visão geral da situação: como a Mocidade Alegre chegou nesta situação
sustentável;
20 minutos: Discussão sobre os pontos fortes e fracos da estratégia adotada pela Mocidade
Alegre, levando-se em consideração seus stakeholders;
20 minutos: Análise dos impactos sociais, incluindo o entorno e sua rede de relações;
20 minutos: Discussão das recomendações para a Mocidade Alegre, considerando o
posicionamento da marca e as decisões do composto de marketing, ética e incentivando os
alunos a desenvolverem argumentos que suportem suas recomendações;
20 minutos: Associação com a teoria referente às disciplinas (fundamentação).
É importante frisar que a discussão de um caso deve ser embasada tanto pelas
experiências individuais dos alunos como também por leituras sobre a teoria pertinente ao
tema. Assim, juntamente com o caso, sugere-se que o professor recomende leituras de
apoio que ajudem o aluno a elevar o patamar de análise e a construir a ponte entre a teoria
e a prática. Dessa forma, evita-se que a discussão do caso seja apenas opinativa e
superficial.
Para a análise do presente caso, os alunos devem fazer leituras relacionadas aos
seguintes temas: inovação, inovação social, empreendedorismo, planejamento de marketing
e estratégias de crescimento; posicionamento de marca; decisões do composto de
marketing, logística etc.
Comentários finais
O instrutor deve colocar em pauta que o projeto da Mocidade Alegre tem um caráter
social, ambiental e financeiro, necessitando de aportes financeiros, a busca de retornos e
lucros. É interessante discutir os modelos de contratos envolvendo a cadeia de suprimentos
e sua gestão.
Leiturassugeridas
BRADENBURG, M. Aligning Interests in Impact Investing. Stanford Social Innovation
Review.
2012.Disponívelem:
<http://www.ssireview.org/blog/entry/aligning_interests_in_impact_investing>
BREST, P. BORN, K. When Can Impact Investing create Real Impact.Stanford Social
InnovationReview. 2013.
GARCIA, Joana. O Negócio do Social. Rio de Janeiro: Zahar, 2013.
HEHENBERGER, L; HARLING, A.M.; SCHOLTEN, P.A Practical Guide to Measuring and
Managing Impact.European Venture Philanthropy Association, 2013.
HOOLEY, G. J; SAUNDERS, J.A; PIERCY, N. F. Estratégia de Marketing e
PosicionamentoCompetitivo. São Paulo: Prentice Hall, 2001.
IZZO, D. Impact Investing’s Three Measurement Tools.Stanford Social Innovation Review.
2013.Disponívelem: <http://www.ssireview.org/blog/entry/impact_investings_three_measurement_tools>.