Matemática Rascunho:

Simulado/2007
CNSG
3º Ano – Ensino Médio
Rascunho:
Matemática
Profs: Adaílson Silva e Paulo Aírton
MATEMÁTICA I
Se k e p são, respectivamente, a soma e o produto
das raízes da equação 4x5 – 2x3 + x2 – x + 1 = 0,
então k + p vale:
A) – 4
B) – 2/5
C) + 1/4
D) – 1/4
E) 5/2
(Uel) A multiplicidade da raiz 1 na
x5 – 8x4 + 24x3 – 34x2 + 23x – 6 = 0 é:
equação
A) 0
B) 1
C) 2
D) 3
E) 4
Sobre as raízes da equação 2x3 – x2 – 2x + 1 = 0,
é verdade que:
A) nenhuma delas é real.
B) exatamente duas delas são negativas.
C) somente uma delas é irracional.
D) as três são números inteiros.
E) pertencem ao intervalo [-1, 1].
(Uel) Sobre a equação x3 – x2 + x – 1 = 0, é
correto afirmar que:
A) Possui três raízes imaginárias puras.
B) Possui três raízes reais cuja soma é 1.
C) Possui três raízes reais cuja soma é 3.
D) Possui duas raízes reais e uma imaginária pura.
E) Possui uma raiz real e duas imaginárias puras.
Sendo 2i raiz da equação x4 + 2x3 + x2 + 8x – 12 = 0,
o produto das raízes reais dessa equação é igual a:
A) 5
D) – 2
B) 3
E) – 3
C) 0
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MATEMÁTICA II
3º Ano – Ensino Médio
Rascunho:
(Pucmg 2003) Considere a circunferência C de
equação (x + 1)2 + (y – 1)2 = 9 e a reta r de equação
x + y = 0. É CORRETO afirmar:
A) r é tangente a C.
B) r não corta C.
C) r corta C no ponto (1, 1).
D) r passa pelo centro de C.
E) r determina uma corda em C de comprimento 5
unidades.
(Uel 97) Sejam os pontos A e B as intersecções da
reta r, de equação x + y = 0, com a circunferência λ,
de equação x2 + y2 – 4x = 0.
O comprimento da corda AB é
A)
2
B) 2 2
C) 4
D) 4 2
E) 8
(Ufsm 2000) A equação da circunferência de
centro C(2,1) e tangente à reta 3x – 4y + 8 = 0 é
A) (x2 + 2)2 + (y – 1)2 = 8
B) (x2 – 2)2 + (y – 1)2 = 2
C) (x – 2)2 + (y + 1)2 = 2
D) (x – 2)2 + (y – 1)2 = 4
E) (x – 2)2 – (y – 1)2 = 4
(Ufv) Considere a equação x2 + y2 – 6x + 4y + p = 0.
O maior valor inteiro p para que a equação anterior
represente uma circunferência é:
A) 13
B) 12
C) 14
D) 8
E) 10
(Unesp) A equação da circunferência com centro
no ponto C= (2,1) e que passa pelo ponto P= (0,3) é
dada por
A) x2 + (y – 3)2 = 0.
B) (x – 2)2 + (y – 1)2 = 4.
C) (x – 2)2 + (y – 1)2 = 8.
D) (x – 2)2 + (y – 1)2 = 16.
E) x2 + (y – 3)2 = 8.
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Física
3º Ano – Ensino Médio
Rascunho:
Prof.: César Frota
(Mackenzie-SP/2007) No circuito abaixo, a
intensidade de corrente elétrica que passa pelo
gerador de tensão ideal é:
A) 1 A
B) 2 A
C) 3 A
D) 4 A
E) 5 A
(URCA/2007) No circuito da figura, a bateria B
é ideal e possui uma força eletromotriz de 10 V.
Qual deve ser o valor do resistor R para que a
corrente elétrica através do resistor R5 valha 1 A?
Dados: R1 = 1 Ω, R2 = 2 Ω, R3 = 3 Ω, R4 = 1 Ω
e R5 = 6 Ω.
A) R = 1 Ω;
C) R = 3 Ω;
B) R = 2 Ω;
D) R = 4 Ω;
E) R = 5 Ω.
(UFAL/2007) Considere um circuito elétrico
constituído por um gerador (E, r), três resistores
(R1, R2 e R3), um voltímetro ideal (V) e um
amperímetro ideal (A), como representa o
esquema abaixo.
De acordo com o esquema e os valores nele
expressos, as indicações do voltímetro, em
volts, e do amperímetro, em ampères, valem,
respectivamente,
A) 6,0 e 0,50
D) 5,0 e 0,25
B) 6,0 e 0,25
E) 4,0 e 0,50
C) 5,0 e 0,50
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(UEMA/2006) No circuito elétrico apresentado,
determine a intensidade da corrente elétrica no
resistor de 3 Ω.
3º Ano – Ensino Médio
A corrente em cada um dos resistores (R1, R2,
R3, R4, R5 e R6) quando chave C está
desligada, são respectivamente iguais a:
A) 1 A, 0,5 A, 0,5 A, 0 A, 0 A, 0 A.
B) 2 A, 1 A, 0,5 A, 1 A, 1 A, 1 A.
C) 1 A, 0,5 A, 0,5 A, 1 A, 0,5 A, 0,5 A.
D) 2 A, 1 A, 1 A, 2 A, 1 A, 1 A.
E) 2 A, 1 A, 1 A, 0 A, 0 A, 0 A.
Rascunho:
A) 1 A
B) 3 A
C) 10 A
D) 12 A
E) 20 A
(UEL/2007) Dados cinco resistores ôhmicos,
sendo quatro resistores R1 = 3Ω e um resistor
R2 = 6Ω e três baterias ideais, sendo ε1=6,0V e
ε2=ε3=12,0V. Considerando que esses elementos
fossem arranjados conforme o circuito da figura
a seguir, assinale a alternativa que indica o valor
correto para a diferença de potencial entre os
pontos a e b [Vab ou (Va – Vb )]:
A) – 3,0 V
B) 3,0 V
C) 10,0 V
D) 6,0 V
E) – 6,0 V
(Vunesp-Sp) O circuito elétrico esquematizado
é montado com seis resistores semelhantes,
todos com resistência elétrica R = 8,0 Ω, um
gerador ideal de corrente contínua de tensão
elétrica U = 12 V e uma chave indica pela letra C.
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(VUNESP-SP/2007) Ainda Sobre o circuito
anterior, as potências dissipadas pelo circuito
com a chave C aberta e com a chave C fechada,
correspondem, respectivamente, a:
A) 6 W e 12 W
D) 24 W e 12 W
B) 12 W e 6 W
E) 0 w e 24 W
C) 12 W e 24 W
3º Ano – Ensino Médio
Rascunho:
(Uece/2007) Um circuito elétrico é constituído
de um gerador de f.e.m. E = 15 V e resistência
interna r = 2 Ω, três resistores de resistências
elétricas R1 = 8,0 Ω, R2 = 30 Ω e R3 = 60 Ω e
uma chave interruptora K, como representa o
esquema abaixo.
Fechando a chave K durante 1 minuto, a
energia elétrica que o gerador fornece aos
resistores, em joules, é:
A) 420
C) 70
E) 7,0
B) 210
D) 21
(UNIFENAS/2007) Um circuito elétrico é
composta por um amperímetro ideal, um
voltímetro ideal, dois resistores, conectados em
série, de 100 Ω e 50 Ω e uma bateria ideal de
12 V. Considere o amperímetro ligado em série,
enquanto que o voltímetro esteja conectado em
paralelo ao resistor de 100 Ω. As leituras do
amperímetro
e
do
voltímetro
são
respectivamente iguais a:
A) 0,8 A e 80 V
D) 0,8 A e 40 V
B) 0,08 A e 80 V
E) 0,04 A e 40 V
C) 0,08 A e 8 V
(UFPE/2007) No circuito a seguir, determine
a leitura do amperímetro A, em ampères,
considerando que a bateria fornece 120 V e tem
resistência interna desprezível.
A) 4 A
B) 8 A
C) 12 A
D) 16 A
“Educando gerações a serviço da vida”
E) 20 A
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3º Ano – Ensino Médio
Assinale a alternativa:
História
A) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
Profs.: Quixaba Ferreira e Hélcio Carvalho
B) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
C) se somente as afirmativas I, II e IV estiverem corretas.
HISTÓRIA I
D) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
(Ufrs) O conflito entre Israel e palestinos, que se
agudizou no ano de 2000, tem vários fatores
originadores fundamentais.
E) se somente as afirmativas II e IV estiverem corretas.
Leia os itens abaixo.
I.
A "Declaração Balfour", que prometeu um lar
nacional judaico na Palestina, feita pelo governo
inglês na Primeira Guerra Mundial.
(Cesgranrio) A resistência pacífica indiana, dirigida
por Gandhi, contra a presença britânica ganha, em
1920, uma dimensão expressiva com a campanha de:
A) nacionalização das ferrovias britânicas.
A imigração massiva de judeus sobreviventes do
Holocausto, que provocou um desequilíbrio
demográfico e reações na região da Palestina,
pertencente à época ao império turco otomano.
B) eliminação da presença britânica no comércio de
gêneros de primeira necessidade.
III. A oposição dos estados árabes à divisão da
Palestina e à criação do estado de Israel, o que
levou à guerra de 1948.
D) unificação religiosa contra a imposição britânica da
religião anglicana como oficial.
II.
Quais deles contêm fatores originadores desse conflito?
C) desobediência civil às leis que impunham
subordinação dos indianos aos britânicos.
a
E) integração política através da redução da presença
britânica nas províncias do interior.
A) Apenas I.
B) Apenas I e II.
C) Apenas I e III.
D) Apenas II e III.
E) I, II e III.
(Puc-rio) As afirmativas abaixo referem-se aos
conflitos entre árabes e israelenses, após a Segunda
Guerra Mundial:
I.
II.
Após a guerra, a partir de uma resolução da ONU,
o mapa político da Palestina foi refeito dando
origem a dois Estados, um árabe e outro judeu.
Essa resolução não foi suficiente para os
interesses israelenses que, apoiados pelo governo
norte-americano,
declararam
guerra,
unilateralmente, à Liga Árabe.
A criação do Estado de Israel levou à evacuação
da população árabe nas áreas pertencentes agora
ao novo país. As vitórias nas guerras contra os
países árabes e a conseqüente ampliação do
território de Israel agravou o problema dos
refugiados e deu origem à chamada Questão
Palestina.
III. A ação contínua dos guerrilheiros palestinos, nas
últimas décadas, dividiu a sociedade israelense
em dois grupos: o dos que defendiam a criação
de um Estado palestino multiétnico, englobando
árabes e israelenses; e o dos que recusavam a
existência de um Estado palestino na região,
defendendo, por extensão, uma guerra para o
extermínio da população árabe.
IV. Na década de 1950, entre os refugiados
palestinos, começaram a surgir os primeiros
grupos de guerrilheiros que tinham como
proposta a fundação de um Estado palestino e a
devolução por Israel de todos os territórios
ocupados.
“Educando gerações a serviço da vida”
(Fatec) A descolonização do Oriente Médio
enfrentou sérias dificuldades decorrentes, entre outras
razões, das arbitrariedades cometidas na demarcação
dos territórios de cada uma das novas nações. Esse
procedimento, ao tentar solucionar os problemas dos
ex-dominadores, dividiu grupos tradicionais, tirandolhes regiões ricas ou estratégicas, colocando, com
isso, os nascentes Estados em rivalidade permanente
e levando, algumas vezes, ao surgimento de guerras
como a Guerra dos Seis Dias (l967).
Esse conflito trouxe como principal problema para
aquela região:
A) o boicote petrolífero determinado pela OPEP contra
os países do Ocidente.
B) a guerra civil no Líbano após a queda de Nasser no
Egito.
C) a ocupação por Israel de vários territórios árabes,
principalmente a margem ocidental do rio Jordão.
D) a internacionalização de Jerusalém e a ocupação
israelense em Golan.
E) o fechamento do Canal de Suez e a ocupação
egípcia da região do Sinai.
(Mackenzie) A intervenção dos Estados Unidos na
Guerra do Vietnã causou a morte de mais de 50 mil
jovens americanos, deixando o Vietnã quase que
completamente
devastado,
pela
ação
dos
bombardeiros norte-americanos ao longo da guerra.
Sobre este conflito, é INCORRETO afirmar que:
A) os americanos jogaram mais bombas no Vietnã do
que em toda a Segunda Guerra Mundial, enviando
um milhão e meio de soldados para a região.
B) apesar do uso maciço da mais sofisticada
tecnologia bélica, os comunistas vietnamitas não
se renderam, obrigando o Governo dos EUA a
negociar a sua retirada.
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CNSG
C) contrariando a opinião pública norte-americana, o
Presidente Nixon ampliou a área do conflito,
bombardeando o Camboja, a fim de eliminar
redutos comunistas.
D) o governo norte-americano interveio no conflito
para garantir que os comunistas não tomariam o
poder naquela parte do mundo.
E) o Presidente John Kennedy buscou debilitar as
forças comunistas do Vietnã do Sul, ordenando
intensos bombardeios.
3º Ano – Ensino Médio
C) modernização das estruturas econômicas e
concessão de direitos aos trabalhadores urbanos
D) adoção de discurso antiimperialista e estímulo ao
alistamento contra a ingerência norte-americana
(Unesp 2002) O segundo governo de Getúlio
Vargas (1951-1954) terminou com o suicídio do
presidente. Contribuiu para a crise política desse
governo
A) o fechamento do Congresso, que acabou por unir,
numa frente ampla, os defensores dos ideais
democráticos.
HISTÓRIA II
(Fgv 2003) Foram características do populismo
no Brasil:
A) hegemonia das massas populares, no governo
federal,
em
associação
aos
industriais,
promovendo
o
aparecimento
de
lideranças
populistas.
B) soberania plena e completa autonomia do Estado
brasileiro frente todos os setores sociais.
C) inclusão de setores populares no processo político
e a aparente identificação entre Estado e
presidente da República.
D) atuação do Estado nacional brasileiro como árbitro
dos conflitos internacionais.
E) ausência de laços entre o chefe do Estado e os
interesses particulares dos diversos setores sociais.
(Mackenzie 2003) A política industrial da Era
Vargas caracterizou-se por promover:
A) a internacionalização da economia, com ênfase na
produção de bens de consumo.
B) as bases para a expansão industrial, por meio de
uma
política
econômica
intervencionista,
pragmática e nacionalista.
C) a introdução de capitais estrangeiros e a prática
econômica liberal.
D) a redução do papel do Estado no desenvolvimento
econômico.
E) a reintegração do país no sistema econômico
mundial, por meio da monocultura cafeeira.
B) o apoio do presidente aos políticos da UDN (União
Democrática Nacional), favoráveis à organização
de um golpe para mantê-lo no poder.
C) a
política
econômica
adotada,
de
cunho
nacionalista, da qual um dos marcos foi a criação
da Petrobrás, em 1953.
D) a série de convulsões sociais provocadas pela
inflação, com movimentos grevistas organizados
pelo Partido Comunista, então na legalidade.
E) a ruptura entre civis e militares, que culminou com
o assassinato do político e jornalista Carlos
Lacerda.
(Unifesp 2005) Sobre o processo de industrialização
no Brasil, no século passado, é correto afirmar que
A) sofreu, na década passada, um salto de qualidade,
perdendo
seu
caráter
dependente
e
tecnologicamente atrasado.
B) consolidou-se somente quando o Estado, depois de
1930, tomou a iniciativa de assegurar sua
implementação.
C) conheceu sua fase de maior crescimento a partir
do momento em que o país aderiu à globalização e
ao neoliberalismo.
D) passou por suas duas maiores fases de estagnação
durante as duas guerras mundiais.
E) vivenciou durante o milagre econômico dos anos
1969-1973 várias greves operárias generalizadas.
(Uerj 2006) O populismo brasileiro surge sob o
comando de Vargas e os políticos a ele associados.
Desde 1930, pouco a pouco, vai-se estruturando esse
novo movimento político. Ao lado das medidas
concretas, desenvolveu-se a ideologia e a linguagem
do populismo. (IANNI, Otávio. In: MOTA, Myriam Becho e
BRAICK, Patrícia Ramos. "História: das cavernas ao Terceiro Milênio".
São Paulo: Moderna, 1997.)
Inglês
Profa.: Helen Borges
A voz passiva de “THE MAILMAN DELIVERS OUR
MAIL AROUND TEM O’CLOCK” é:
Duas ações representativas do populismo varguista
estão apontadas em:
A) Our mail is delivered around tem o’clock.
A) implantação de organizações econômicas
redistribuição de terras aos camponeses
C) Our mail has been delivered around ten o’clock.
e
B) estatização das indústrias de bens de capital e
limitação dos investimentos estrangeiros
“Educando gerações a serviço da vida”
B) Our mail was delivered around ten o’clock.
D) Our mail had been delivered around ten o’clock.
E) Our mail is being delivered around ten o’clock.
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3º Ano – Ensino Médio
Change the following sentence into the passive
voice: “THE LITTLE BOY ATE THE CAKE.”.
The sentence “PETER AND SHEILA HAVE DONE
THE HOMEWORK” becomes, in the passive voice:
A) The cake were eaten by the little boy.
A) The homework have been done by Peter and Sheila.
B) The cake has been eaten by the little boy.
B) The homework has been doing by Peter and Sheila.
C) The cake is eaten by the little boy.
C) Peter and Sheila has been doing the homework.
D) The cake was being ate by the little boy.
D) Peter and Sheila have been done the homework.
E) The homework has been done by Peter and Sheila.
E) The cake was eaten by the little boy.
The passive voice form for the
“NOBODY EVER BEAT ME AT CARDS” is:
sentence
A) I am never beaten at cards.
Assinale a alternativa que corresponde à voz
passiva de “THE INVENTION OF THE AUTOMOBILE
HAS CHANGED AMERICAN LIFE IN MANY WAYS.”
A) American life is being changed in many ways (by
the invention of the automobile).
B) Nobody ever was beaten me at cards.
B) American life was being changed in many ways (by
the invention of the automobile).
C) I was ever beaten at cards by nobody.
D) I was never beaten at cards by anybody.
C) American life is changed in many ways (by the
invention of the automobile).
E) I was never beaten at cards.
The passive voice form for the sentence
“SOMEBODY LEFT THE LIGHT ON ALL NIGHT” is:
A) Somebody was left the light on all night.
B) The light is left on all night by somebody.
D) American life has been changed in many ways (by
the invention of the automobile).
E) American life would be changed in many ways (by
the invention of the automobile).
Na voz passive, a frase “PAUL HAS CUT ALL
THOSE TREES” ficaria:
C) All night was left on by the light.
D) The light was left on all night.
A) All those trees were cut.
E) The light has left on all night by somebody.
B) All those trees will be cut.
C) All those trees had been cut by Paul.
The passive voice form for the sentence “THEY
FORBADE HER TO WEAR MINI-SKIRTS” is:
D) All those trees have been cut.
E) All those trees Paul cut.
A) To wear mini-skirts they forbade her.
Espanhol
B) To wear mini-skirts is forbidden her.
C) She is forbidden to wear mini-skirts.
Profa.: Cláudia
D) Her was forbidden to wear mini-skirts.
E) She was forbidden to wear mini-skirts.
A voz passiva de “THE STONE STRUCK HIM IN
THE RIGHT LEG” é:
A) He was struck by the stone in the right leg.
B) The right leg was struck by him with a stone.
C) He was strike in the right leg by the stone.
D) The right leg was struck by his stone.
E) The right leg was strike by the stone.
Assinale a alternativa que corresponde à voz
passiva de “EÇA DE QUEIRÓS HAS WRITTEN MANY
BOOKS.”
A) Many books were wrote by Eça de Queirós.
B) Many books has been written by Eça de Queirós.
C) Many books had been written by Eça de Queirós.
D) Many books have been written by Eça de Queirós.
E) Many books was written by Eça de Queirós.
“Educando gerações a serviço da vida”
(PUC-RJ) DERECHOS HUMANOS Y DERECHOS DEL
NIÑO Y DEL ADOLESCENTE
El siglo XX llegó a su fin sin que hayamos
resuelto los grandes 'impasses' relativos a la cuestión
de los derechos humanos. Ese siglo fue marcado por
un acelerado progreso, posibilitando la riqueza y el
bienestar sin precedentes en la historia de la
humanidad. Sin embargo, se estima que de los seis
mil millones de habitantes del planeta, cerca de mil
millones viven en situación de extrema pobreza. En
ese grupo se incluyen millones de niños que nacen en
condiciones injustas y desfavorables para el desarrollo
de sus potencialidades.
(...)
Niños y adolescentes viven todo tipo de
adversidades: miseria y hambre, son explotados
mundialmente
con
trabajos
forzados,
usados
sexualmente, humillados con formas violentas de
abusos y perversiones.
(...)
Aunque se preconice la importancia de la
democracia y de los derechos humanos de los
ciudadanos, en el momento actual se intensifican las
desigualdades económicas, políticas y sociales: crecen las
distancias entre los que disponen de recursos y poder y
aquellos que permanecen al margen de la sociedad.
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3º Ano – Ensino Médio
(...)
La situación del niño y del adolescente es aún, un
reflejo de las condiciones en las que se encuentran
sus familias. El Estado _ Brasil - , está lejos de ofrecer
la infraestructura de servicios básicos que garanticen
su desarrollo integral. Un niño, en nuestro país
depende casi exclusivamente de las posibilidades de
su familia. Los programas de renta mínima auxilian a
los más necesitados, pero no resuelven el problema
de la falta de apoyo a la familia y a la comunidad en la
educación de los hijos.
Texto extraído de artículo publicado en la revista "Estudios
Jaliscienses" (febrero de 2004)
Autoras: Irene Rizzini (PUC-Rio) e Nivia Carla
Ricardo da Silva (UERJ)
Marca la alternativa correcta
A) Estamos en el primero piso
B) El vivió el doblo de su edad
C) Ela tiene veinte y un alumnos
D) Nosotros somos los primers
E) Son veintiún mil reales para el coche
Marca la alternativa correcta
A) Yo tenio trece años
B) El vine los primeros días de la semana
C) Nosotros queremos más justicia
La locución "Sin embargo", (1er párrafo), se
encuentra entre dos afirmaciones. La relación que se
establece entre ellas es de:
A) concordancia.
D) oposición.
B) consecuencia.
E) ratificación.
D) Vosotros recuerdáis bien mis avisos
E) Ellos almorzan en el tercer piso
Marca la alternativa correcta
A) Yo te ofrezco mi trabajo para pagar mi deuda
C) redundancia.
B) Yo venzco la batalla del día a día así
C) Yo amanezo todos los días a las seis
Señale la opción que corresponde a lo que dice el
texto:
D) Yo permanesco en mi trabajo hasta las dos
E) Las alternativas “a” e “d” estão correctas
A) Ambos – Estado y familia, deben hacerse cargo de
idénticas responsabilidades frente a la educación
del niño y del adolescente.
Marca la alternativa correcta
B) Los niños marginados lo son a causa de la sociedad
civil que los ignora.
A) Estamos en el primero mes del año
C) Al Estado y a la familia caben distintos roles en la
educación de niños y adolescentes.
C) Ese es el quarto año de su carrera
D) El Estado viene fomentando políticas básicas de
salud y educación, pero las familias no cumplen su
parte.
B) En dos meses, será el tercero mes del año
D) El tiene veintiuno años
E) Su sobrina tiene un año
E) La lucha por los derechos humanos ha reducido
notablemente la situación de los niños de la calle.
Rellena con los números adecuados
Receta de crepes.
En “La situación del niño y del adolescente es
aún, un reflejo de las condiciones…” (4º párrafo)
El adverbio aún pode ser sustituido por:
A) todavía
D) a través
B) sin embargo
E) también
C) mientras
En "... se estima que de los SEIS MIL MILLONES
de habitantes del planeta CERCA DE MIL MILLONES
viven ...", (1er párrafo), lo destacado corresponde
respectivamente a:
A) 6.000.000 - cerca de 1.000.000
B) 6.000.000.000 - exactamente 1.000.000.000
C) 6.000 - aproximadamente 1.000
D) 6.000.000.000 - alrededor de 1.000.000.000
E) 6.000.000 - lejos de 1.000.000
“Educando gerações a serviço da vida”
Primero, ponga ___ huevo. Después añada ____ taza
de harina. Después, añada el ____ de leche.
Finalmente, mezcla todo en la licuadora. ¡Buen
provecho!
A) uno – uno – doblo
D) un – una – doble
B) un – una – doblo
E) uno – una – doble
Escribe en letra los números fraccionarios
1/2, 1/3, 1/4, 1/12, 1/7, 1/9 .
Así te quedas con:
A) un medio, un terco, un quarto, un doceavo, un
séptimo, un nono
B) un medio, un tercio, un quarto, un doceavo, un
sétimo, un noveno
C) un medio, un tercio, un cuarto, un doceavo, un
séptimo, un noveno
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3º Ano – Ensino Médio
D) un medio, un tercio, un quarto, un doceavo, un
sétimo, un noveno
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