ESCOLA SECUNDÁRIA JOSÉ CARDOSO PIRES

Agrupamento de Escolas General Humberto Delgado
Sede na Escola Secundária/3 José Cardoso Pires
Santo António dos Cavaleiros
Ciências Naturais / 7º. Ano de Escolaridade
Planificação a Longo Prazo 2014-2015
METAS CURRICULARES
DOMÍNIO/ SUBDOMÍNIO
OBJETIVOS/DESCRITORES
OBJETIVO GERAL
Compreender a importância dos fósseis para a reconstituição da história da Terra
DESCRITORES






DOMÍNIO:

TERRA EM
TRANSFORMAÇÃO
Definir paleontologia.
Apresentar uma definição de fóssil.
Explicar os diversos processos de fossilização, recorrendo a atividades
práticas.
Relacionar a formação de fósseis com as condições físicas, químicas e
biológicas dos respetivos ambientes.
Ordenar acontecimentos relativos a processos de fossilização, de acordo
com a sequência em que estes ocorreram na Natureza.
Caraterizar os grandes grupos de fósseis, com base em imagens e em
amostras de mão.
Explicar o contributo do estudo dos fósseis para a reconstituição da
história da vida na Terra.
OBJETIVO GERAL
Compreender as grandes etapas da história da Terra
SUBDOMÍNIO:
A Terra conta a sua história
DESCRITORES








Sistematizar informação, em formatos diversos, sobre o conceito de
tempo.
Distinguir tempo histórico de tempo geológico, com base em documentos
diversificados.
Explicar o conceito de datação relativa, com base nos princípios do
raciocínio geológico e com recurso a uma atividade prática laboratorial.
Distinguir datação relativa de datação radiométrica.
Localizar as Eras geológicas numa Tabela Cronoestratigráfica.
Localizar o aparecimento e a extinção dos principais grupos de animais e
de plantas na Tabela Cronoestratigráfica.
Inferir as consequências das mudanças cíclicas dos subsistemas terrestres
(atmosfera, biosfera, geosfera, hidrosfera) ao longo da história da Terra,
com base em documentos diversificados.
Caraterizar ambientes geológicos passados, através de uma atividade
prática de campo.
DOMÍNIO/ SUBDOMÍNIO
OBJETIVOS/DESCRITORES
OBJETIVO GERAL
Compreender os fundamentos da estrutura e da dinâmica da Terra
DESCRITORES






DOMÍNIO:
TERRA EM TRANSFORMAÇÃO


SUBDOMÍNIO:

Estrutura e dinâmica interna da
Terra
Apresentar argumentos que apoiaram e fragilizaram a Teoria da
Deriva Continental.
Reconhecer o contributo da ciência, da tecnologia e da sociedade
para o conhecimento da expansão dos fundos oceânicos.
Esquematizar a morfologia dos fundos oceânicos.
Explicar as evidências clássicas (oceânicas e continentais) que
fundamentam a Teoria da Tectónica de Placas.
Relacionar a expansão e a destruição contínuas dos fundos
oceânicos com a constância do volume da Terra.
Resolver um exercício que relacione a distância ao eixo da dorsal
atlântica com a idade e o paleomagnetismo das rochas do respetivo
fundo oceânico.
Identificar os contributos de alguns cientistas associados à Teoria da
Deriva Continental e à Teoria da Tectónica de Placas.
Caraterizar placa tectónica e os diferentes tipos de limites
existentes.
Inferir a importância das correntes de convecção como “motor” da
mobilidade das placas tectónicas.
OBJETIVO GERAL
Aplicar conceitos relativos à deformação das rochas
DESCRITORES





Distinguir comportamento frágil de comportamento dúctil, em
materiais diversos, com base numa atividade prática laboratorial.
Explicar a formação de dobras e de falhas, com base numa atividade
prática laboratorial.
Relacionar a movimentação observada numa falha com o tipo de
forças aplicadas que lhe deram origem.
Identificar, em esquema e imagem, as deformações observadas nas
rochas existentes nas paisagens.
Relacionar a deformação das rochas com a formação de cadeias
montanhosas.
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DOMÍNIO/ SUBDOMÍNIO
OBJETIVOS/DESCRITORES
OBJETIVO GERAL
Compreender a atividade vulcânica como uma manifestação da dinâmica
interna da Terra
DESCRITORES








DOMÍNIO:
Esquematizar a estrutura de um aparelho vulcânico.
Distinguir diferentes materiais expelidos pelos vulcões, com base em
amostras de mão.
Estabelecer uma relação entre os diferentes tipos de magmas e os
diversos tipos de atividade vulcânica, através de uma atividade
prática.
Exemplificar manifestações de vulcanismo secundário.
Explicar os benefícios do vulcanismo (principal e secundário) para as
populações.
Referir medidas de prevenção e de proteção de bens e de pessoas
do risco vulcânico.
Inferir a importância da ciência e da tecnologia na previsão de
erupções vulcânicas.
Reconhecer as manifestações vulcânicas como consequência da
dinâmica interna da Terra.
TERRA EM TRANSFORMAÇÃO
OBJETIVO GERAL
Interpretar a formação das rochas magmáticas
SUBDOMÍNIO:
Consequências da dinâmica
interna da Terra
DESCRITORES



Explicar a génese das rochas magmáticas plutónicas e vulcânicas.
Identificar diferentes tipos de rochas plutónicas (gabro e granito) e
vulcânicas (basalto e riólito), com base em amostras de mão.
Relacionar a génese das rochas magmáticas com a respetiva textura,
com base na dimensão e na identificação macroscópica dos seus
minerais constituintes.
OBJETIVO GERAL
Compreender o metamorfismo como uma consequência da dinâmica
interna da Terra
DESCRITORES





Explicar o conceito de metamorfismo, associado à dinâmica interna
da Terra.
Referir os principais fatores que estão na origem da formação das
rochas metamórficas.
Distinguir metamorfismo de contacto de metamorfismo regional,
com base na interpretação de imagens ou de gráficos.
Identificar diferentes tipos de rochas metamórficas (xistos e outras
rochas com textura foliada e/ou bandada bem definida; mármores;
quartzitos, que apresentem textura granoblástica), com recurso a
uma atividade prática.
Relacionar o tipo de estrutura que a rocha apresenta com o tipo de
metamorfismo que lhe deu origem, em amostras de mão.
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DOMÍNIO/ SUBDOMÍNIO
OBJETIVOS/DESCRITORES
OBJETIVO GERAL
Conhecer o ciclo das rochas
DESCRITORES


Descrever o ciclo das rochas.
Enunciar os processos geológicos envolvidos no ciclo das rochas.
OBJETIVO GERAL
Compreender que as formações litológicas em Portugal devem ser
exploradas de forma sustentada
DESCRITORES



DOMÍNIO:

TERRA EM TRANSFORMAÇÃO
Identificar os diferentes grupos de rochas existentes em Portugal,
utilizando cartas geológicas.
Referir aplicações das rochas na sociedade.
Reconhecer as rochas utilizadas em algumas construções, na região
onde a escola se localiza.
Defender que a exploração dos recursos litológicos deve ser feita de
forma sustentável.
OBJETIVO GERAL
SUBDOMÍNIO:
Consequências da dinâmica
interna da Terra
Compreender a atividade sísmica como uma consequência da dinâmica
interna da Terra
DESCRITORES











Explicar a formação de um sismo, associado à dinâmica interna da
Terra.
Associar a vibração das rochas ao registo das ondas sísmicas.
Distinguir a Escala de Richter da Escala Macrossísmica Europeia.
Explicitar a intensidade sísmica, com base em documentos de sismos
ocorridos.
Interpretar cartas de isossistas, em contexto nacional.
Identificar o risco sísmico de Portugal e da região onde a escola se
localiza.
Caraterizar alguns episódios sísmicos da história do território
nacional, com base em pesquisa orientada.
Indicar os riscos associados à ocorrência de um sismo.
Descrever medidas de proteção de bens e de pessoas, antes,
durante e após a ocorrência de um sismo.
Reconhecer a importância da ciência e da tecnologia na previsão
sísmica.
Relacionar a distribuição dos sismos e dos vulcões na Terra com os
diferentes limites de placas tectónicas.
4
DOMÍNIO/ SUBDOMÍNIO
OBJETIVOS/DESCRITORES
OBJETIVO GERAL
Compreender a estrutura interna da Terra
DOMÍNIO:
TERRA EM TRANSFORMAÇÃO
SUBDOMÍNIO:
Consequências da dinâmica
interna da Terra
DESCRITORES




Relacionar a inacessibilidade do interior da Terra com as limitações
dos métodos diretos.
Enumerar diversos instrumentos tecnológicos que permitem
compreender a estrutura interna da Terra.
Explicar os contributos da planetologia, da sismologia e da
vulcanologia para o conhecimento do interior da Terra.
Caraterizar, a partir de esquemas, a estrutura interna da Terra, com
base nas propriedades físicas e químicas (modelo geoquímico e
modelo geofísico).
5
DOMÍNIO/ SUBDOMÍNIO
OBJETIVOS/DESCRITORES
OBJETIVO GERAL
Compreender a diversidade das paisagens geológicas
DESCRITORES







DOMÍNIO:
TERRA EM TRANSFORMAÇÃO
Identificar paisagens de rochas vulcânicas e paisagens de rochas
plutónicas através das suas principais caraterísticas.
Dar dois exemplos de paisagens de rochas magmáticas em território
português.
Referir as principais caraterísticas das paisagens de rochas
metamórficas.
Indicar dois exemplos de paisagens de rochas metamórficas em
território nacional.
Descrever as principais caraterísticas das paisagens de rochas
sedimentares.
Apresentar dois exemplos de paisagens sedimentares em Portugal.
Identificar o tipo de paisagem existente na região onde a escola se
localiza.
OBJETIVO GERAL
Compreender os minerais como unidades básicas das rochas
DESCRITORES
SUBDOMÍNIO:
Dinâmica externa da Terra


Enunciar o conceito de mineral.
Identificar minerais nas rochas (biotite, calcite, estaurolite,
feldspato, moscovite, olivina, quartzo), correlacionando algumas
propriedades com o uso de tabelas.
OBJETIVO GERAL
Analisar os conceitos e os processos relativos à formação das rochas
sedimentares
DESCRITORES






Resumir a ação da água, do vento e dos seres vivos enquanto
agentes geológicos externos.
Prever o tipo de deslocação e de deposição de materiais ao longo de
um curso de água, com base numa atividade prática laboratorial.
Explicar as fases de formação da maior parte das rochas
sedimentares.
Propor uma classificação de rochas sedimentares, com base numa
atividade prática.
Identificar os principais tipos de rochas detríticas (arenito, argilito,
conglomerado, marga), quimiogénicas (calcário, gesso, sal-gema) e
biogénicas (carvões, calcários), com base em atividades práticas.
Associar algumas caraterísticas das areias a diferentes tipos de
ambientes, com base numa atividade prática laboratorial.
6
DOMÍNIO/ SUBDOMÍNIO
OBJETIVOS/DESCRITORES
OBJETIVO GERAL
Compreender o contributo do conhecimento geológico para a
sustentabilidade da vida na Terra
DOMÍNIO:
TERRA EM TRANSFORMAÇÃO
DESCRITORES


SUBDOMÍNIO:
Ciência geológica e
sustentabilidade da vida na
Terra



CONTEÚDOS TRANSVERSAIS
A lecionar ao longo do ano letivo
em contexto de aula prática,
experimental e laboratorial





Associar as intervenções do ser humano aos impactes nos processos
geológicos (atmosfera, hidrosfera e litosfera).
Relacionar o ambiente geológico com a saúde e a ocorrência de
doenças nas pessoas, nos animais e nas plantas que vivem nesse
mesmo ambiente.
Extrapolar o impacte do crescimento populacional no consumo de
recursos, no ambiente e na sustentabilidade da vida na Terra.
Referir três tipos de respostas (tecnológicas, socioeconómicas e
educativas) a problemas de geologia ambiental.
Explicar o modo como as relações entre a geologia, a tecnologia e a
sociedade podem contribuir para a formação de uma cultura de
sustentabilidade da vida na Terra.
Método científico
Relatório científico
Técnicas laboratoriais básicas e normas de segurança no laboratório
Pesquisa de informação
Comunicação oral em Ciência
7
MATRIZ DE CONTEÚDOS E DE PROCEDIMENTOS
CONTEÚDOS
DOMÍNIO: TERRA EM TRANSFORMAÇÃO
SUBDOMÍNIO:
A Terra conta a sua história
 Os fósseis e a sua importância para a
reconstituição da história da Terra
PROCEDIMENTOS
Apresentação da disciplina
Realização de um teste diagnóstico
Leitura, análise e interpretação de
textos, esquemas, figuras, tabelas e
gráficos
DOMÍNIO: TERRA EM TRANSFORMAÇÃO
Visualização de fotografias,
transparências, vídeos e recursos em
formato digital (ex: PowerPoint, Escola
Virtual, E-book)
SUBDOMÍNIO:
Resolução de exercícios do manual
adotado e do caderno de atividades
A Terra conta a sua história
 Grandes etapas da História da Terra
Resolução e discussão de fichas de
trabalho (individualmente e em grupo)
DOMÍNIO: TERRA EM TRANSFORMAÇÃO
Elaboração de diagramas/mapas de
conceitos
SUBDOMÍNIO:
Estrutura e dinâmica interna da Terra
 Dinâmica interna da Terra
 Deriva dos continentes e tectónica de placas
 Ocorrência de falhas e dobras
Nº de AULAS
6
6
Elaboração de glossários
Formulação de problemas e hipóteses
Realização de atividades
experimentais/laboratoriais/práticas
12
Organização de dados
Interpretação e discussão de resultados
Preparação e realização de debates
 Estrutura interna da Terra
 Contributos da ciência e da tecnologia para o
estudo da estrutura interna da Terra
 Modelos da estrutura interna da Terra
Elaboração e apresentação de
trabalhos de grupo
Utilização dos meios informáticos para
pesquisa de informação
Utilização de plataformas digitais, como
a Moodle
Realização de fichas de avaliação
formativa e sumativa
Realização de visitas de estudo
8
4
CONTEÚDOS
DOMÍNIO: TERRA EM TRANSFORMAÇÃO
SUBDOMÍNIO:
Consequências da dinâmica interna da Terra
PROCEDIMENTOS
Apresentação da disciplina
Realização de um teste diagnóstico
 Atividade vulcânica
 Atividade sísmica
DOMÍNIO: TERRA EM TRANSFORMAÇÃO
SUBDOMÍNIO:
Dinâmica externa da Terra
 Rochas, testemunhos da atividade da Terra
 Compreender os minerais como unidades
básicas das rochas
 Compreender a diversidade de paisagens
geológicas
Nº de Blocos
12
Leitura, análise e interpretação de
textos, esquemas, figuras, tabelas e
gráficos
Visualização de fotografias,
transparências, vídeos e recursos em
formato digital (ex: PowerPoint, Escola
Virtual, E-book)
Resolução de exercícios do manual
adotado e do caderno de atividades
Resolução e discussão de fichas de
trabalho (individualmente e em grupo)
6
Elaboração de diagramas/mapas de
conceitos
Elaboração de glossários
Formulação de problemas e hipóteses
 Rochas magmáticas, sedimentares e
metamórficas: génese e constituição
 O ciclo das rochas
Realização de atividades
experimentais/laboratoriais/práticas
11
Organização de dados
Interpretação e discussão de resultados
DOMÍNIO: TERRA EM TRANSFORMAÇÃO
SUBDOMÍNIO:
Ciência geológica e sustentabilidade da vida na
Terra
 Geologia, Ambiente e Sociedade
CONTEÚDOS TRANSVERSAIS
A lecionar ao longo do ano letivo em contexto de
aula prática, experimental e laboratorial
 Método científico
 Relatório científico
 Técnicas laboratoriais básicas e normas de
segurança no laboratório
 Pesquisa de informação
 Comunicação oral em Ciência
Preparação e realização de debates
Elaboração e apresentação de
trabalhos de grupo
10
Utilização dos meios informáticos para
pesquisa de informação
Utilização de plataformas digitais, como
a Moodle
Realização de fichas de avaliação
formativa e sumativa
Realização de visita de estudo
8
TOTAL: 75
9
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Instrumentos de avaliação
Objeto da avaliação
Coef. de
ponder.
(em %)
CONTEÚDOS
DOMÍNIO: TERRA EM TRANSFORMAÇÃO
SUBDOMÍNIO: A Terra conta a sua história
 Os fósseis e a sua importância para a reconstituição da
história da Terra
 Grandes etapas da História da Terra
Fichas de Avaliação
70%
Trabalhos individuais
e/ou de:
Grupo;
Pesquisa, investigação e
desenvolvimento;
Fichas de trabalho;
Relatórios;
Apresentações orais.
(*)
5%
Participação
5%
SUBDOMÍNIO: Estrutura e dinâmica interna da Terra





Dinâmica interna da Terra
Deriva dos continentes e tectónica de placas
Ocorrência de falhas e dobras
Estrutura interna da Terra
Contributos da ciência e da tecnologia para o estudo da
estrutura interna da Terra
 Modelos da estrutura interna da Terra
SUBDOMÍNIO: Consequências da dinâmica interna da
Domínio dos conhecimentos
(80%)
Terra
 Atividade vulcânica
 Consequências da dinâmica interna da Terra
 Atividade sísmica
SUBDOMÍNIO: Dinâmica externa da Terra
 Rochas, testemunhos da atividade da Terra
 Compreender a diversidade de paisagens geológicas
 Rochas magmáticas, sedimentares e metamórficas:
génese e constituição; ciclo das rochas
SUBDOMÍNIO: Ciência geológica e sustentabilidade da
vida na Terra
 Geologia, ambiente e sociedade
CAPACIDADES ESPECÍFICAS DA DISCIPLINA
- Adquirir conhecimentos e desenvolver competências
- Reconhecer a interdependência entre a Ciência, a
Tecnologia, a Sociedade e o Ambiente
- Analisar e interpretar textos, figuras, tabelas e gráficos
- Pesquisar, selecionar e organizar informação
- Formular problemas e hipóteses
- Aplicar metodologias de resolução de problemas por via
experimental e/ou prática
- Realizar atividades experimentais/práticas e executar
corretamente técnicas laboratoriais
- Recolher, registar e organizar dados
- Analisar e interpretar dados
- Identificar e manipular corretamente o material de
laboratório
10
Objeto da avaliação
Grelhas de registo
Observação direta
- Elaborar relatórios/ V de Gowin de atividades
- Cumprir as regras de funcionamento da aula e as normas
de segurança do laboratório
- Respeitar a opinião dos outros
- Desenvolver métodos de estudo e de trabalho
- Desenvolver a capacidade de expressão oral e escrita
- Revelar responsabilidade, empenho, organização e
persistência
- Ser assíduo e pontual
- Mostrar interesse pela disciplina e motivação para o
trabalho
- Demonstrar solidariedade, respeito, tolerância e
cooperação
- Cumprir as normas constantes no regulamento interno
- Revelar consciência crítica para uma cidadania ativa e
participativa
Domínio das atitudes
(20%)
Instrumentos de avaliação
Coef. de
ponder.
(em %)
Comportamento/
Relações Interpessoais
5%
Responsabilidade
5%
Métodos e técnicas de
estudo e de trabalho
5%
Comunicação
5%
(*) No caso de não serem realizados este tipo de trabalhos, os 5% serão adicionados ao item “Fichas de
Avaliação”, que passará a valer 75%.
- A perspetiva globalizante da avaliação sumativa pressupõe que a classificação final de cada período
deve abranger todo o trabalho desenvolvido pelo aluno até ao momento.
Os professores do grupo disciplinar
11