roteiro de estudo – ciências

Centro Educacional Juscelino Kubitschek
ALUNO: ________________________________________ N.º: _____ DATA: ____/____/____
ENSINO: ( x ) Fundamental ( ) Médio SÉRIE: 7º ANO___URMA: ___ TURNO: ___________
DISCIPLINA: _CIÊNCIAS_____PROFESSOR(A): __EQUIPE DE CIÊNCIAS__________
ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO – 1º SEMESTRE 2015
7º Ano- 6ª Série
Caro aluno:
Apresentaremos a seguir os conteúdos que foram estudados durante o semestre (1º e 2º períodos) e, que cairá
na prova de recuperação do 1º semestre.
Queridos alunos e Senhores pais,
Olá pessoal, chegamos ao fim do semestre, e, conforme o combinado, será oferecida à aqueles alunos que
não alcançaram a média satisfatória de 6.0 pontos, a recuperação semestral.
A referência bibliográfica indicada é UNO, livros 1 e 2 e da apostila complementar dos vertebrados.
Conteúdo complementar
Peixes
Objetivos: Caracterizar os peixes, reconhecendo a diversidade e importância no ambiente e caracterizar os peixes
cartilaginosos e ósseos.
• Anfíbios
Objetivos: Identificar as características gerais e específicas do grupo e reconhecer a importância ecológica dos
anfíbios.
• Répteis
Objetivos: Identificar as principais ordens do grupo e identificar as características gerais e específicas do grupo.
• Aves
Objetivos: Caracterizar as aves, reconhecendo a diversidade e importância no ambiente
* Identificar as principais características do grupo
* Apresentar as adaptações do grupo para o voo
• Mamíferos
Objetivos: Identificar as principais ordens do grupo e identificar as características gerais e específicas do grupo.
•
Caderno 1
UNIDADE I – As interações entre os seres vivos
• As interações entre os seres vivos (Capítulo 1)
Objetivos: Compreender interações entre organismos e ambiente.
 As populações e as relações entre elas
Objetivo: Identificar os termos utilizados em ecologia e compreender a dinâmica de uma população.
 As relações ecológicas
Objetivos: Tomar conhecimento de alguns tipos de relações ecológicas
Página 10 (Ex.: 3), página 12 (Ex.: 4), página 18 e 19.
Página 10 (Ex.: 1 e 4) e página 11 (Ex.: 1,2 e 3)
Páginas: 04, 05, 06 e 07
Atividades pág: 08, 09 e 10.
Caderno 2
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UNIDADE II – As alterações nos ecossistemas

As alterações nos ecossistemas (Capítulo 01)
Objetivo: Perceber que as ações humanas causam danos ao meio ambiente.
 Ação humana nos ecossistemas.
Objetivo: Compreender que as ações humanas oferecem grande riscos ao meio ambiente.
 Outros impactos no meio ambiente
Objetivo: Reconhecer outros tipos de impactos que causam danos ao meio ambiente
 Conservação e restauração dos ecossistemas
Objetivo: Conhecer os processos de conservação ambiental
Páginas: 04, 05, 06 e 07,
Atividades pág: 09, 10 e 11,
Registros do caderno
 Conservação e restauração dos ecossistemas
Objetivo: Conhecer os processos de conservação ambiental
Páginas: 12 ,13, 14 e 15
Atividades pág: 17, 18, 19, 20 ,21 ,22 ,23 ,24 e 25.
Registros do caderno
Caderno 3
UNIDADE III – Os seres vivos
•
Os seres vivos (Capítulo 01)
 Os seres vivos.
Objetivo: Reconhecer algumas características comuns a todos os seres vivos.
 As características dos seres vivos.
Objetivo: Entender que existem características que são comuns a todos os seres vivos.
Compreender como é um ser vivo e como eles são formados.
 A célula.
Objetivos: Conhecer a organização básica das células, assim como a história científica da sua descoberta.
 Os tipos de célula
Objetivos: Identificar e diferenciar os tipos celulares
 O surgimento da vida – A Terra primitiva (A teoria de Oparin-Haldane)
Objetivos: Interpretar fatos e hipóteses sobre o aparecimento de seres vivos no ambiente.
 Abiogênese x Biogênese
Objetivos: Diferenciar abiogênese de biogênese
 O experimento de Pasteur
Objetivos: Compreender a importância do experimento de Pasteur para a Ciência
Páginas: 4, 5 ,6 ,7, 12 ,13 ,14 e 15
Atividades pág: 8, 9, 10, 11, 17 ,18 ,19 ,20 e 21.
Registros do caderno
Caderno 4
UNIDADE IV – A diversidade da vida
•
A classificação dos seres vivos (Capítulo 01)
 A classificação dos seres vivos.
Objetivo: Compreender a necessidade de classificação dos seres vivos.
* Reconhecer os critérios utilizados para a classificação dos seres vivos.
p.2
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 Nomenclatura científica e Reinos.
Objetivo: Identificar as categorias taxonômicas propostas por Lineu.
* Caracterizar os cinco reinos apresentados e conhecer suas relações com o ambiente e os seres humanos.
 Os vírus.
Objetivos Tomar conhecimento de que os vírus não são estão incluídos em nenhum reino dos seres vivos e
aprender algumas de suas características.
 As bactérias – Reino Monera.
Objetivos: Reconhecer as características do reino monera, como seus representantes se reproduzem e como é a
interação deles com o ambiente.
 O Reino Protoctista: Os protozoários.
Objetivos Reconhecer que o reino dos protoctista está dividido em dois grupos principais: os protozoários e as
algas.
* Identificar as características dos protozoários e sua importância na saúde humana.
 O Reino Fungi: Os fungos.
Objetivos: Reconhecer que o reino dos fungos está dividido em dois grupos principais: os unicelulares e os
pluricelulares.
* Identificar as características dos fungos e sua importância na saúde humana.
Páginas: 4, 5 ,6 ,7,8,9, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22 e 23.
Atividades pág: 10, 11, 12, 13, 14, 15, 24, 25, 26,27, 28, 29, 30 ,31, 32 e 33.
Registros do caderno
Nossa avaliação será processada da seguinte maneira:
1. Avaliação Formal – Prova: Os alunos participantes do processo de recuperação semestral
realizarão uma prova contendo os componentes curriculares abordados durante o
semestre, que valerá 10.0 pontos.
2. A data e o horário da avaliação serão avisados assim que estiverem confirmadas.
3. Como grande parte do assunto trabalhado refere-se a reflexões que devem ser
desenvolvidas e assimiladas pelo recuperando, solicitamos especial atenção dos pais, a
discutirem com seus filhos os conceitos apresentados nos capítulos listados acima.
Responsabilidades do Professor:
 Elaborar este documento diretivo de recuperação.
 Elaborar avaliação que corresponda ao que é mais significativo desta competência.
Responsabilidades do Aluno:
 Estudar para a avaliação formal.
 Elaborar resumos e esquemas que contenham de forma clara e organizada o conteúdo cobrado.
Responsabilidades dos Pais:
 Acompanhar seu (sua) filho (a) durante o processo de recuperação, seja na resolução das
atividades, seja no cumprimento dos prazos.
Equipe de Ciências.
p.3
Atenciosamente,
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