Colégio magnum buritis (31) 2138

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA
3ª SÉRIE
Tema Transversal 2016: “Somente um coração generoso pode amar o próximo
sem medida. ”
ÁREA DE CONHECIMENTO: GEOGRAFIA
CONTEÚDOS:
Cap.1: Um mundo em rede
Cap.2: A formação da economia global
Cap.3: A geografia do poder mundial
Cap.4: Comércio desigual e a regionalização na economia global
Cap.5: Cartografia e poder
Cap.6: O território brasileiro em construção
Cap.7: Brasil: dinâmicas territoriais e econômicas
Cap.8: O Estado brasileiro e o planejamento regional
Cap.9: Globalização e o território brasileiro
Cap.10: O Brasil no sistema internacional
HABILIDADES:
COMPETÊNCIA 2: LINGUAGENS E REPRESENTAÇÕES CARTOGRÁFICAS
Desenvolver, a partir de referências de tempo e escalas, as relações entre as representações e diferentes
linguagens cartográficas e as dimensões do espaço real, reconhecendo a importância da tecnologia atual
no monitoramento do espaço natural e geográfico.
H1- Interpretar a partir da leitura de mapas, as diferentes formas de representações cartográficas.
H2- Articular a linguagem cartográfica e os conceitos da Geografia com a observação, descrição,
organização de dados e informações do espaço geográfico.
H4- identificar informações implícitas em gráficos e tabelas, analisando as variantes possíveis de
interpretação.
H5- Compreender informações expressas em linguagem cartográfica e em formas de representação de
espaço como fotografias, plantas, maquetes, croquis, mapas, entre outras.
H8- Reconhecer a importância dos avanços técnico-científico-informacionais no campo cartográfico,
identificando exemplos de como vêm sendo aplicados na cartografia.
H10- Identificar elementos do quadro natural, humano ou econômico em uma imagem cartografada e/ou
produzida por sensoriamento remoto.
H11- Analisar a importância dos investimentos em tecnologia no sensoriamento remoto como forma de
garantia soberana e de autonomia no monitoramento das diferentes atividades sociais e econômicas,
assim como das questões ambientais.
H12- Associar o desenvolvimento da tecnologia e o seu domínio na aplicação dos sistemas de
monitoramento e no controle das ações de países de interesses geopolíticos.
H15- Utilizar a linguagem cartográfica para identificar marcos de mudanças do espaço geográfico:
alterações.
COLÉGIO MAGNUM BURITIS (31) 2138-9000 |www.magnumburitis.com.br |04/02/2016 10:32PAG. 1
PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA
COMPETÊNCIA 5: AS REDES E OS FLUXOS
Utilizar os conhecimentos históricos e geográficos para análise do papel da Revolução técnico-científicoinformacional no processo de globalização, na formação de redes, dos fluxos e dos impactos decorrentes
deste processo na produção, na cultura e sociedade, no desenvolvimento do conhecimento e na nova
ordem de poder político-econômico mundial.
H1- Diferenciar desenvolvimento social de crescimento econômico, estabelecendo relação entre a
produção de riqueza e padrão socioeconômico.
H3- Identificar em um mapa os grandes centros econômicos da atualidade, descrevendo os elementos
que lhes conferem tal posição.
H4- Classificar os diferentes conjuntos de países atuais, levando em conta a relação de poder político e
econômico (relação centro X periferia), justificando a posição em que se encontra o Brasil.
H20- Reconhecer o papel do Brasil como potência econômica dentro do MERCOSUL.
H21- Identificar os principais entraves para o avanço da integração econômica e comercial proposta pelo
MERCOSUL, analisando os contrastes existentes entre as duas maiores economias, Brasil e Argentina.
H23- Relacionar a formação de conglomerados com a abertura econômica decorrente da formação de
blocos econômicos em escala regional e global.
H25- Estabelecer relação entre grandes corporações econômicas nacionais ou internacionais, com perda
de autonomia dos Estados Nacionais, diferenciando interesse público de privado.
H27- Caracterizar a antiga Divisão Internacional do Trabalho e a atual (global), descrevendo a estrutura
e as relações econômicas e comerciais que eram estabelecidas no passado e na atualidade.
H29- Descrever o processo histórico responsável pela constituição da matriz de transporte no Brasil.
H31- Relacionar as redes de transportes de carga, predominantes nos grandes centros econômicos, com
o modelo predominante no Brasil.
H32- Apresentar argumentos que sejam favoráveis e desfavoráveis à constituição das redes de
transportes brasileiras no passado e nos dias atuais.
H33- Relacionar desenvolvimento tecnológico com aprimoramento e desenvolvimento dos setores de
transportes.
H35- Avaliar o predomínio e a estrutura do sistema de transporte urbano nas grandes metrópoles
brasileiras em relação à demanda, apresentando argumentos a favor ou contra essa estrutura
predominante.
H37- Associar o papel do desenvolvimento técnico-científico- informacional com a maior integração
sociocultural e econômica, mas também como elemento segregador no espaço mundial e brasileiro.
H38- Identificar exemplos do cotidiano em que fica evidente a segregação socioespacial decorrente da
falta de acesso ao desenvolvimento técnico-científico-informacional.
H55- Descrever o processo de regionalização do espaço brasileiro, ao longo do tempo histórico.
H56- Caracterizar os elementos que constituem os diferenciais regionais do espaço brasileiro,
descrevendo o conjunto de elementos naturais, sociais e econômicos que possibilitaram a regionalização.
COMPETÊNCIA 6: PODER NO MUNDO GLOBAL
Compreender as inter-relações de poder constituídas no mundo global, o papel e os interesses das
potências mundiais diante dos diferentes conflitos políticos étnico-culturais, estabelecendo relações entre
os grandes centros e as diferentes periferias regionais do globo.
H2- Descrever os elementos que caracterizam um Estado Soberano no mundo contemporâneo.
H3- Descrever o processo de descolonização das periferias no pós-guerra, identificando os elementos
que caracterizam as novas relações de dominação entre os centros e as periferias na atualidade.
H5- Reconhecer que as fronteiras do Estado podem se expandir além dos seus limites constituídos,
ampliando a esfera de poder do Estado por além deles, demonstrando, com fatos da atualidade, tal
situação.
H6- Caracterizar o mundo bipolar e a organização de poder político, econômico e ideológico diante dos
blocos capitalista, socialista e os não alinhados (Terceiro Mundo), descrevendo a situação do Brasil neste
contexto.
H8- Identificar os elementos determinantes na expansão do sistema financeiro do pós-Guerra Fria,
ampliando as bases neoliberais.
COLÉGIO MAGNUM BURITIS (31) 2138-9000 | www.magnumburitis.com.br |04/02/2016 10:32 PAG. 2
PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA
H9- Descrever os mecanismos responsáveis pela multipolarização da economia global.
H10- Identificar, na prática cotidiana, elementos que confirmam a padronização de consumo e cultural no
atual modelo de consumo de massa.
H11- Apresentar argumentos que confirmam o modelo de consumo atual (de massa) ser também um
modelo excludente.
H21- Reconhecer o papel e o poder econômico e político do Brasil na geopolítica do Cone Sul, destacando
as suas ações na OEA.
H22- Identificar os mecanismos de poder econômico e comercial adotado pelas potências centrais e
periféricas no domínio e direcionamento das políticas internacionais, descrevendo as práticas e as
barreiras protecionistas.
H24- Diferenciar a forma de domínio de poder bélico e de poder econômico nas ações das potências em
suas periferias.
H26- Compreender, a partir de um mapa da Europa, as fronteiras que diferenciavam o Leste do ocidente
europeu, apontando os elementos político-ideológicos que eram antagônicos até o fim da Guerra Fria.
H36- Identificar em um mapa as fronteiras internacionais da Amazônia brasileira, enumerando os fatores
que fazem desta região uma área de interesse internacional e potencial região de conflitos.
H37- Avaliar o papel da ONU diante as questões de conflito regionais, reconhecendo as limitações de sua
atuação em grande parte dos conflitos que eclodem a partir do fim da Guerra Fria.
Livro paradidático previsto para a 1ª Etapa: Conexões: Estudos de Geografia Geral e do Brasil. Lygia
Terra, Regina Araujo, Raul Borges Guimarães. Editora Moderna, 2009.
DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS:
1ª Prova Mista.......................................................................................................................................10,0
2ª Prova Mista.........................................................................................................................................8,0
Simulado.................................................................................................................................................8,0
Trabalho (s)............................................................................................................................................4,0
DICAS DE APROFUNDAMENTO:
Filme:
- O povo brasileiro, de Isa Grinspum Ferraz. Brasil, 2000.
- A corporação, de Jennifer Abbot e Marck Achbar. Canadá, 2003.
- Encontro com Milton Santos ou o mundo global visto do lado de cá, de Silvio Tendler. Brasil, 2007.
- Escolhi viver aqui. Realização da TV Escola Brasil, 1999.
- Matrix, de Larry e Andy Wachowski. EUA, 1999.
- Blade Runner, de Ridley Scott. EUA, 1982.
- Wall-E, de Andrew Stanton. EUA, 2008.
- Adeus Lênin, de Wolfganger Becker. Alemanha, 2003.
- Fahrenheit 11 de setembro, de Michael Moore. EUA, 2004.
- Hotel Ruanda, de Terry George. Itália/África do Sul/EUA, 2004.
Livros/ Revistas:
-Brasil indígena: 500 anos de resistência, de Benedito Prezia e Eduardo Hoornaert.
- Morte e vida severina, de João Cabral de Melo Neto.
- Casa grande e senzala, de Gilberto Freyre.
- O povo brasileiro, de Darcy Ribeiro.
Sites:
- http://www.terrabrasileira.net
- http://www.ibge.gov.br
- http://mre.gov.br
- www.memorial doimigrante.sp.gov
COLÉGIO MAGNUM BURITIS (31) 2138-9000 | www.magnumburitis.com.br |04/02/2016 10:32 PAG. 3