criação e implementação de um atlas virtual de anatomia humana

CONEXÃO FAMETRO:
ÉTICA, CIDADANIA E SUSTENTABILIDADE
XII SEMANA ACADÊMICA
ISSN: 2357-8645
CRIAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE UM ATLAS VIRTUAL DE
ANATOMIA HUMANA PARA O SITE FAMETRO
Italo Lamarke da Silva Gomes¹
Ana Clara Araújo Fernandes²
Josenilda Malveira Cavalcanti³
Acadêmico do curso de Bacharelado em Odontologia¹
Acadêmica do curso de Bacharelado em Odontologia²
Docente do curso de Bacharelado em Odontologia (Mestre em Ciências
Fisiológicas e Doutoranda em Biotecnologia - Orientadora)³
FAMETRO – Faculdade Metropolitana da Grande Fortaleza
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Processo de Cuidar
APRESENTAÇÃO
O Viver e o conviver ocorrem, cada vez mais, em contextos híbridos e
multimodais, onde diferentes tecnologias analógicas e digitais se integram num
mundo que é presencial físico e também online, constituindo novos espaços
para o conhecer (SCHLEMMER, 2014). Nesse sentido, lançar mão de recursos
tecnológicos, como por exemplo, um atlas virtual, tem se tornado uma prática
bastante utilizada, aceita e recebida nas instituições, quer seja no ensino do
nível básico, quer seja no ensino superior.
Segundo a mesma autora, nesses novos espaços, os sujeitos, em
movimentos nômades, se comunicam, interagem, constroem conhecimentos,
aprendem, o que nos faz pensar que uma nova cultura possa estar emergindo,
não dicotômica entre a cultura analógica e a digital, entre imigrantes e nativos
digitais, mas sim, uma cultura que os coloca em relação, na perspectiva de
convergência e da coexistência. A partir daí encontramos um ambiente
favorável para os alunos que buscam conhecimento adicional e também para
aqueles que por motivo de força maior - o trabalho - não podem comparecer as
aulas presenciais de monitoria.
Desse modo, atlas virtuais podem ser de grande utilidade para estudo de
anatomia, desenvolvimento de determinadas doenças e planejamento cirúrgico.
Além do auxílio a médicos e estudantes da área da saúde, um atlas virtual
pode também ajudar o paciente a entender o desenvolvimento de doenças ao
um procedimento cirúrgico ao qual será submetido (RAMOS, 2005).
Este trabalho tem por objetivo relatar a proposta de formulação e
implantação de um atlas virtual de anatomia humana para projetá-lo e
disponibilizá-lo junto ao site FAMETRO, como ferramenta de apoio ao estudo
da Anatomia Humana, ressaltando a importância do mesmo como um recurso
eficiente, que reforça o conteúdo já visto em sala de aula, sendo assim uma
fonte de estudo para os alunos no geral, além de poder estimular, pois se trata
de uma ferramenta visual.
PERCURSO METODOLÓGICO
A disciplina de Anatomia Humana da Instituição FAMETRO é
apresentada nos cursos de graduação como uma disciplina teórico-prática,
onde as aulas teóricas são ministradas em sala de aula, e as aulas práticas em
laboratórios os quais dispõem de peças sintéticas utilizadas como modelos
anatômicos para estudo.
Os conhecimentos anatômicos são imprescindíveis para o profissional
da área de saúde, o qual irá lidar, por toda a sua vida profissional, com o corpo
humano. A Anatomia é a base para o entendimento de outras disciplinas
fundamentais, como a Fisiologia, a Patologia e a Clínica, por exemplo
(CALAZANS, 2013). Contudo o tempo de aula disponível acaba sendo
insuficiente para assimilar nome e estruturas dos órgãos de cada sistema
estudado. Além disso muitos alunos não dispõem de tempo adicional para
participarem de monitorias, tendo apenas aquele dia de aula com o professor,
como sua única alternativa.
Segundo Tori (2009), o método mais utilizado ainda hoje para ensino de
anatomia humana, desenvolvimento de doenças e procedimentos cirúrgicos é o
estudo em cadáveres ou figuras ilustrativas em livros de anatomia, além da
observação do trabalho de profissionais experientes em prática. Ainda segundo
o mesmo autor, este método apresenta vários problemas, como o desgaste dos
cadáveres devido ao uso intensivo, a dificuldade em se obter corpos, a
limitação do material disponibilizado em reproduzir as condições reais do corpo
humano in vivo, e o pouco ou inadequado detalhamento apresentado por
ilustrações. A observação pura, por outro lado, em geral não proporciona o
aprendizado adequado, visto que o aprendiz não participa efetivamente do
processo. A esses fatores, acrescentam-se os altos custos de implantação e
manutenção de laboratórios que, em muitos casos, podem limitar o acesso do
estudante a estruturas reais, conforme analisaram (TORI, 2009).
Ainda segundo o mesmo autor, o uso de laboratórios virtuais via Internet
vem suprir esta limitação e acrescentar a disponibilidade do sistema em
qualquer momento e com poucos recursos, além de fomentar o aprendizado
em redes sociais.
Partindo deste viés, este trabalho tem por finalidade a criação e
implantação de um atlas virtual de anatomia humana, em parceria com o setor
de TI pertencente a instituição, para ser disponibilizado ao site FAMETRO. Um
de seus principais objetivos consiste em alcançar estes alunos, ora ocupados
com outras atividades, por se tratar de uma ferramenta possível de ser
acessada em casa sem grandes dificuldades e por poder dar a este a
sensação de estar participando de uma aula prática de anatomia humana.
Foram analisados modelos de atlas já existentes, que serviram como
base e ideia para construção do nosso. A partir daí foram selecionadas
imagens de peças/ órgãos anatômicos referentes a cada sistema, para que
logo em seguida fossem identificadas as principais estruturas de cada uma,
segundo sua importância anatômica e fisiológica. Ademais, foram selecionados
artigos relacionados ao tema segundo sua relevância e contribuição para
construção do referencial teórico.
A apresentação do projeto de atlas virtual possibilitará aos alunos a
visualização dos principais órgãos que compõem cada um dos sistemas da
anatomia humana, tendo sua identificação por meio de setas, que ligam o
nome da estrutura a sua respectiva imagem. Como forma de fixação do nome
das estruturas a mesma imagem é apresentada numa segunda página sem a
legenda e o aluno, por sua vez, tentará responder por conta própria o nome
das estruturas ora apresentadas anteriormente. Além disso, trás informações
essenciais sobre a fisiologia de cada peça anatômica, sendo concluído com um
quiz após o estudo de cada um dos sistemas. As figuras 1 e 2 logo abaixo
demonstram as imagens as quais serão apresentadas no Atlas virtual de
Anatomia Humana, que será disponibilizado no site da FAMETRO.
(Figura 1: Corte sagital mediano, mostrando estruturas essenciais de diferentes
sistemas da região de cabeça e pescoço com legenda.)
(Figura 2: Corte sagital mediano, mostrando estruturas essenciais de diferentes
sistemas da região de cabeça e pescoço sem a legenda.)
APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS
Segundo Melo (2007), a Realidade Virtual (RV) tem provado ser uma
opção interessante no ensino da anatomia, pois reduz custos de treinamento e
de ensino, além de permitir uma experiência com uma variedade maior de
estruturas, patologias e particularidades, sendo possível repetir ou refazer
procedimentos de treinamento sem custos adicionais.
Paiva (2015) segue a mesma linha de raciocínio ao afirmar que a RV
oferece aos seus usuários a possibilidade de interagirem em ambientes virtuais
3D, e estimular os canais sensoriais humanos, possibilitando a simulação de
experiências do mundo real. A medicina tem se apresentado certamente como
uma das áreas mais beneficiadas com o advento da RV.
Investigações sobre a aprendizagem mostraram que a percepção visual
é o sentido mais desenvolvido em humanos e é uma importante maneira pela
qual aprendemos. A visão permite-nos coletar e processar informações de
nosso ambiente e tomar decisões ou formar conceitos sobre essa informação.
A visualização auxilia a compreensão de processos complexos, porque ela
permite a conversão de um conceito abstrato para um objeto visual específico
que pode ser mentalmente manipulado. A retenção do conteúdo como memória
de longo prazo é facilitada por uma combinação de estímulos verbais e visuais,
como, por exemplo, animações acopladas a uma narração. Também é
favorecida quando o conteúdo é apresentado como filmes ou vídeos, ao invés,
de imagens estáticas (MONTANARI, 2012).
Desta maneira, acredita-se que a criação e implementação de um atlas
virtual seja uma forma de complementar os conteúdos abordados nos
laboratórios de Anatomia Humana, sendo também uma alternativa a mais para
aqueles alunos que não podem comparecer as aulas aplicadas em monitoria,
devido a compromissos como trabalho.
Assim sendo podemos concluir que os atlas virtuais podem ser de
grande utilidade para o estudo de anatomia, além do que podem ser
importantes instrumentos didáticos, no sentido de proporcionar a interatividade
exigida no aprendizado.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Por meio deste breve relato podemos constatar a relevância que há na
utilização de recursos tecnológicos como forma de completar o estudo de uma
ciência. Foi possível analisar e perceber a necessidade de criação e
implementação de um atlas virtual, tendo em vista alunos que veem sua
participação nas aulas de monitoria comprometidas devido a fatores como
trabalho.
Assim sendo, todos os alunos que tem acesso a internet poderão
utilizar-se desta ferramenta complementar ao ensino da Anatomia Humana,
podendo assim ampliar também seus conhecimentos e aprendizagem em
redes sociais.
REFERÊNCIAS
CALAZANS, Natália Contreiras; O Ensino e Aprendizado Práticos da Anatomia
Humana: Uma Revisão de Literatura. 59 p. 2013.
MELO, Jairo S. S. et. al.; Uso da Realidade Virtual em Sistemas Tutores
Inteligentes Destinados ao Ensino de Anatomia Humana. pp. 51-54, 2007.
MONTANARI, Tatiana; BORGES, Eliane de Oliveira. Museu Virtual do Corpo
Humano: Ambiente Virtual de Aprendizagem para o Ensino de Ciências
Morfológicas. Novas Tecnologias na Educação. V. 10 N° 3, dezembro, 2012.
PAIVA, Paulo Vinícius de Farias. Uma Plataforma para Desenvolvimento de
Múltiplos Atlas 3D Colaborativos para Educação da Anatomia Humana. pp.183186, 2015.
RAMOS, Fábio Montanha. Aplicação de Realidade Virtual para Construção de
Atlas de Anatomia e Fisiopatologia do Câncer de Mama. 2005, 98 f.
Dissertação (Mestrado em Ciências da Computação) Centro Universitário
Eurípides de Marília, Fundação de Ensino Eurípides Soares da Rocha, Marília,
2005.
SCHLEMMER, Eliane. Laboratórios Digitais Virtuais em 3D: Anatomia Humana
em Metaverso, uma proposta em Immersive Learning. Revista e-Curriculum,
São Paulo, v. 12, n. 03
TORI, Romero et. al.; VIDA: Atlas Anatômico 3D Interativo para Treinamento a
Distância. pp. 1801-1810, 2009.
p. 2119-2157, out./dez. 2014.