Planejamento 3º trimestre: 08/09/2014 a 17/12/2014

Planejamento 3º trimestre: 08/09/2014 a 17/12/2014
Turma 7º ano
OBJETIVOS
CONTEÚDOS
Artes – Angela Brock da Fé
Ciências – Deise dos Santos
Animais:

Distinguir
e
identificar
padrões
morfofisiológicos dos seres do Reino Animal,
reconhecendo sua diversidade e importância
na manutenção do equilíbrio natural.

Entender que os diversos grupos de
seres
vivos
possuem
características
anatômicas e fisiológicas próprias que os
identificam como grupo distinto dos demais.
Vertebrados:

Identificar as principais características
morfofisiológicas de classes de vertebrados
relacionando-as ao ambiente em que vivem e
à sua história evolutiva.

Caracterizar o filo dos peixes,
percebendo diferenças entre espécies de
água doce e salgada e reconhecendo sua
importância ecológica, econômica e médica.

Identificar as características dos
animais representantes do filo dos anfíbios,
Reino dos Animais (características
gerais e específicas dos diferentes
grupos de vertebrados)





Peixes: Diversidade, características e
reprodução
dos
osteíctes
e
condrictes;
Anfíbios: Diversidade, características
e reprodução dos anuros, ápodes e
urodelos;
Répteis: Diversidade, características e
reprodução
dos
quelônios,
crocodilianos e escamosos;
Aves: Diversidade, características e
reprodução;
Mamíferos:
Diversidade,
características e reprodução dos
monotremados,
marsupiais,
artiodáctilos,
perissodáctilos,
proboscídeos, sirênios, quirópteros,
reconhecendo a ligação destes seres com os
peixes em escala evolutiva e sua
dependência da água apesar de adaptados
ao meio terrestre.

Reconhecer
sua
importância
ecológica, econômica e médica.

Caracterizar o filo dos répteis,
reconhecendo-o como o primeiro grupo de
animais a conquistar definitivamente o
ambiente terrestre.

Distinguir os animais representantes
deste filo e compreender sua importância
ecológica, econômica e médica.

Perceber seu parentesco com os
anfíbios em escala evolutiva.

Identificar
as
características
específicas das aves, principalmente às
relacionadas ao voo, assim como outras
características adaptadas ao ambiente em
que vivem e a sua alimentação.

Reconhecer a relação evolutiva
existente entre aves e répteis.

Caracterizar o filo dos mamíferos,
reconhecendo sua diversidade biológica e
distinguindo os seus representantes.

Perceber sua importância ecológica,
médica e econômica.

Conhecer os direitos básicos dos
animais.
Plantas:

Conhecer as características gerais
das plantas e sua diversidade, identificando
alguns dos critérios que são considerados na
sua classificação.

Perceber a importância de estruturas
que contribuíram para sua adaptação ao
ambiente, reconhecendo as características
específicas das briófitas e pteridófitas.


edentados, lagomorfos, roedores,
carnívoros, cetáceos e primatas;
Importância ecológica, econômica e
médica dos vertebrados;
Direitos dos animais;
Reino Vegetal (características gerais e
específicas dos diferentes grupos de
plantas).
 Características gerais das plantas.
 Adaptação das plantas ao ambiente.
 Caracterização
de
diferentes
estruturas vegetais conforme a
constituição morfológica e função que
desempenham.
 Características gerais das briófitas.
 Características gerais das pteridófitas.
 Características
gerais
das
gimnospermas.
 Características
gerais
das
angiospermas.
 Reprodução das plantas.
 Importância das plantas para o meio
ambiente e os seres vivos.
 Etnobotânica.
 Plantas medicinais e plantas tóxicas.
 Plantas ornamentais e paisagismo.
 Patente comercial de derivados de
plantas.
 Alimentos transgênicos.

Reconhecer a presença de vasos
condutores
nas
plantas
como
uma
característica vantajosa na ocupação do
ambiente terrestre.

Identificar as características gerais
das gimnospermas, associando o surgimento
da semente ao seu sucesso na história
evolutiva das plantas.

Compreender
as
características
gerais das angiospermas, associando o
surgimento da flor e do fruto ao seu sucesso
evolutivo e reconhecendo estas estruturas
como exclusivas deste grupo.

Conhecer as funções específicas da
raiz, do caule e da folha e sua importância
para a planta.

Associar a ação de alguns agentesanimais, vento, água- com a polinização das
flores e a dispersão das sementes.

Identificar
exemplos
de
angiospermas e gimnospermas dentre
plantas utilizadas na alimentação humana.

Conhecer plantas medicinais e suas
propriedades. Identificar algumas plantas
tóxicas
Conhecer aspectos históricos e
Educação Física – Feminino - Juliana 
noções gerais sobre as regras do handebol,
Vielitz
futsal e atletismo,

Vivenciar
diferentes
práticas
relacionadas ao handebol, futsal e atletismo,

Agir de forma cooperativa e solidária
na realização das atividades propostas,

Conhecer e vivenciar o universo da
ginástica e a dança com fitas ,

Conhecer diferentes esportes e suas
regras básicas, aulas práticas,

Reconhecer
as
necessidades
históricas e os interesses que geram

Jogos pré- desportivos de handebol e
futsal,

Corridas,

Caminhadas,
alongamentos
e
relaxamentos,

Jogos cooperativos de futsal e
handebol,

Atividades de passes, arremessos,
chutes, cobrança de faltas, de sete metros,
de pênalti, de tiro livre, ataque e defesa,

Hóquei/tênis,

Dança com fitas em grupo e ginástica.
mudanças nos esportes,

Praticar com habilidade os esportes
aprendidos durante o ano,

Conhecer
e
praticar
esportes
diferentes com interesse e motivação.
Vivenciar
e
desenvolver
as
Educação Física – Masculino – Marilê 
habilidades dos desportos,
Goetz

Agir de forma cooperativa e solidária
na realização das atividades,

Conhecer os limites do seu corpo,

Desenvolver o raciocínio estratégico.
Ensino Religioso – Fabriela Mengue
Geografia – Rejane Sorgetz

Handebol e Futsal, considerando a
evolução da prática pelo aluno,

Atletismo, corridas, salto em altura e
arremesso de peso,

Jogos cooperativos,

Jogos de tabuleiro,

Dança,

Alongamentos e relaxamentos.

Identificar a presença de Deus na vida
 Contexto da diferentes religiões,
pessoal e familiar,
 Fé,

Compreender a religiosidade nas suas
 Natal.
diversas expressões,

Propor sentidos à vida num contexto
pleno de significados como: a fé, o
conhecimento do sagrado, relacionamentos e
afetividade.

Conhecer a organização do espaço 
A regionalização dói Brasil: as cinco
brasileiro,
regiões geográficas, o espaço urbano e rural,

Conhecer as características gerais da 
Os setores da economia e as
infraestrutura brasileira,
principais atividades econômicas do Brasil,

Caracterizar a economia brasileira 
A estrutura fundiária do Brasil,
identificando
as
principais
atividades 
O Brasil e o cenário mundial – a
econômicas do país,
globalização,

Identificar as relações internacionais 
Características
físicas,
políticas,
do Brasil,
sociais e econômicas das regiões brasileiras.

Relacionar aspectos naturais e
humanos das regiões administrativas do
Brasil com o seu nível de desenvolvimento,

Julgar sobre os efeitos do êxodo rural
e
do
crescimento
da
urbanização
estabelecendo relação com a economia do
História – Bruna Pilatti
Brasil,

Comparar aspectos sociais, políticos e
culturais das regiões administrativas do
Brasil.

Visualizar a rota dos portugueses no
oriente,

Compreender os processos de
colonização
da América espanhola e
portuguesa,

Reconhecer a importância dos Maias,
Astecas e Incas para o desenvolvimento das
sociedades americanas,

Identificar as características de
colonização e exploração do Brasil colonial.

Oriente: Índia, China e Japão,

América e seus povos: colonização,
cultura e contribuições,

Brasil colonial: sociedade açucareira.
Inglês – N1 – Camila Pereira
Inglês – N1 – Eunice Raupp

Desenvolver
as
4
habilidades GRAMÁTICA:
essenciais na aprendizagem da Língua Presente simples, preposições de tempo,
Inglesa: leitura, escuta, escrita e fala, dando perguntas indiretas – WH – questions,
advérbios de frequência, uso do can verbos ,
enfoque na escrita e fala.
tecnologia, uso do “can” como possibilidade,
imperativos, pronomes objetos.
VOCABULÁRIO:
Festivais, verbos, tempo (horas), matérias da
escola, aparelhos domésticos, verbos.
PRONÚNCIA:
Som do “th” no final da palavra, números
ordinais, redução do “do” e do “does”, palavra
tônica.
LEITURA:
Carnaval, escola Incomum, vida de
adolescente, uma escola “verde” – ecológica.
ESCRITA:
Artigo da Web, entrevista.
Inglês – N2 – Monique Ceccagno
Inglês – N1 - João Paulo

Utilizar o presente simples na escrita
de atividades do cotidiano;

Presente simples com 3ª pessoa,
tempo;

Produzir um trailer utilizando
presente simples e imperativo
o
CONHECIMENTO:
Língua Portuguesa – Antonio de Oliveira 
Linguagem e gramática: Listar e definir os
Filho
verbos conforme suas características de
transitividade(diretos
e
indiretos),
as
estruturas das orações conforme a função
sintática, o complemento nominal, o adjunto
adnominal, o adjunto adverbial e o aposto e
vocativo.
Produção e entendimento de texto: listar
características de diferentes gêneros textuais,
nomear e definir os gêneros – poesia gaúcha,
artigo de opinião e causos e anedotas.

COMPREENSÃO:
Linguagem gramática: Explicar e ilustrar as
características dos verbos transitivos diretos
e indiretos, estruturas da oração, adjunto
adnominal, adjunto adverbial, oposto e
vocativo.
Produção e entendimento de texto: Explicar e
ilustrar os gêneros – poesia gaúcha, artigo de
opinião, causos e anedotas.

APLICAÇÃO:
Linguagem e gramática: Usar as definições,
ilustrações e explicações sobre verbos
transitivos diretos e indiretos e estruturas das
orações conforme a função sintática, resolver
exercícios sobre verbos transitivos diretos e
indiretos, análise sintática, complemento
nominal,
adjunto
adnominal,
adjunto
adverbial, aposto e vocativo.
Produção e entendimento de texto: Construir
textos dentro dos gêneros: poesia gaúcha,
artigo de opinião, causos e anedotas.

ANÁLISE:
Linguagem e gramática: Analisar as



Presente progressivo;
Modal can
Imperativos

Linguagem e gramática: verbos
diretos e indiretos, orações, complemento
adnominal, adjunto adnominal, adjunto
adverbial, aposto e vocativo.

Produção e entendimento de textos:
poesia gaúcha, artigo de opinião, causos e
anedotas.
Matemática – Luciana Matte
respostas dos exercícios dos conteúdos
trabalhados.
Produção e entendimento de textos:
comparar as características dos gêneros às
suas produções de textos.
 Criar estratégias de fixação dos
conteúdos estudados,
 Produzir textos obedecendo as regras
estudadas.

Conhecer, reconhecer e efetuar
cálculos com medidas de comprimento,

Reconhecer o metro e o metro
quadrado como unidades padrão,

Conhecer os múltiplos e submúltiplos
do metro e metro quadrado,

Calcular o perímetro e a área das
figuras planas,

Efetuar transformações de unidades,

Conhecer unidades de massa,

Identificar os termos de uma razão,

Determinar razão entre as grandezas,

Identificar uma proporção,

Identificar os meios e os extremos de
uma proporção,

Calcular o termo desconhecido de
uma proporção, utilizando a propriedade
fundamental,

Reconhecer uma razão especial,

Resolver problemas que envolvam
escala,

Velocidade média e densidade
demográfica,

Resolver situações problema que
envolvam
escala,
velocidade
média,
densidade
demográfica,
grandezas
diretamente e inversamente proporcionais e
regras de três simples.

Unidades de medida – comprimento,
superfície, volume, massa, capacidade,

Razão,

Proporção,

Razões especiais, escala, velocidade
média, densidade demográfica,

Grandezas
diretamente
e
inversamente proporcionais,

Regra de três simples.
Música – Felipe Koetz
Teatro - Karina Bayer



Definir palhaço e clown,

Diferenciar palhaço e clown, desde a
nomenclatura , figurino, maquiagem e demais
aplicações,

Estimular trabalhos em grupo e
cooperação nas atividades coletivas,

Conhecer
e
definir
teatro
contemporâneo e estudantil,

Desenvolver
práticas
teatrais
baseadas em informações já concebidas,

Elaborar clipe musical.

Palhaço, clown e suas definições,

Expressão vocal e corporal através de
atividades em grupo,

Práticas teatrais aplicadas em texto,

Teatro contemporâneo,

Criação de texto e dramatização
utilizando linguagem teatral,

Clipe musical.