6º ano

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6º ano
Ensino Fundamental • Módulo 6 • 2º período
05/05/2017
LÍNGUA PORTUGUESA
1. Leia este texto e responda.
Chulé psicológico
Uma equipe japonesa do Centro de Pesquisa de Shisedo, de Yokohama, foi premiada pelas valiosas pesquisas sobre as causas do
chulé.
De fato, a pesquisa, em si, é séria. O engraçado foi a conclusão do trabalho, que parece não concluir nada: “Quem acha que tem
chulé, sempre tem, e quem acha que não, não tem mesmo.
(Superinteressante, abril 1995.)
a) Sublinhe todos os substantivos do texto acima.
b) Retire do texto:
1 substantivo próprio: _________________________________________________________________________________________________________
1 substantivo coletivo: ________________________________________________________________________________________________________
2 substantivos comuns e simples: ____________________________________________________________________________________________
2 substantivos abstratos: ______________________________________________________________________________________________________
c) Forme substantivos derivados com a palavra “trabalho”.
d) Forme substantivos compostos com os seguintes substantivos:
pé: _______________________________________________________________________________________________________________________________
flor: ______________________________________________________________________________________________________________________________
2. Leia esta tira de Quino e responda ao que se pede.
a) O humor da tira está principalmente no último quadrinho. Explique por quê.
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b) Identifique na tira um substantivo simples e um substantivo composto.
c) O substantivo certeza é concreto ou abstrato? Por quê?
3. Transforme as palavras destacadas em substantivos abstratos, de acordo com o exemplo:
O rapaz é corajoso.
A coragem do rapaz surpreendeu a todos.
a) Que garotinho habilidoso!
b) Que animal voraz!
c) Que menino tímido!
d) Seu discurso foi claro e transparente.
e) A água está pura.
4. Observe os substantivos em destaque e escreva C para os substantivos concretos e A para os substantivos abstratos.
Guardar dinheiro quando se é jovem é uma segurança para a velhice.
O segurança era muito forte e alto.
Sempre que estou em casa, sinto que estou em segurança.
A felicidade é um sentimento que completa o ser humano.
Dona Felicidade fez o melhor bolo de chocolate que já comi.
Rosa é uma ótima professora.
A rosa é uma das mais lindas flores da nossa flora.
5. Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira.
É aquele que particulariza um ser da espécie. Possuem nomes próprios, principalmente.
1. COMUM
É aquele que indica seres dependentes de outros seres.
2. PRÓPRIO
É aquele que dá origem a outras palavras.
3. CONCRETO
É aquele que indica um nome comum a todos os seres da mesma espécie.
4. ABSTRATO
É aquele que indica seres reais ou imaginários, de existência independente de outros seres.
5. PRIMITIVO
É aquele que se origina, que se forma de outra palavra. Pedreira, pedregulho, pedrada,
6. DERIVADO
pedraria (derivados da pedra) terreno, terreiro terráqueo, subterrâneo (derivados de
7. COLETIVO
terra).
8. COMPOSTO
É aquele formado de apenas um radical.
9. SIMPLES
É aquele formado de dois ou mais radicais.
Embora no singular, indicam uma multiplicidade de seres da mesma espécie.
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RASCUNHO
MATEMÁTICA
6. A raiz quadrada natural de 961 é um número maior que 28. Descubra que
número é esse.
A 29
B 30
C 31
D 41
E 51
7. Adicione 37 ao quadrado de 18. Qual é a raiz quadrada natural do
número encontrado?
A 16
B 17
C 18
D 19
E 20
8. Encontre a raiz quadrada natural da soma de 52 com 122 . Ela é igual à
raiz quadrada natural de (5 + 12 ) ?
2
0
1078
9. Considere A = 3 ⋅ 121 + 7 ⋅ 225 e B = 9 + 0 . Determine o valor de
A: B .
10. Determine
a) a soma de todos os múltiplos naturais de 9 menores que 50.
b) a soma de todos os divisores naturais de 32.
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CIÊNCIAS
11. As relações ecológicas intraespecíficas são as que ocorrem com seres vivos da mesma espécie.
Defina competição intraespecífica. Cite pelo menos um exemplo diferente do citado acima.
12. Grandes áreas agrícolas têm, por longos anos, o cultivo de uma mesma espécie de planta, as chamadas monoculturas.
Sabendo que cada espécie consome diferentes quantidades dos vários minerais existentes no solo, os agricultores
procuram usar a rotação de cultura. Com base nisso, assinale a opção incorreta.
A As monoculturas reduzem a fertilidade dos solos, pois as plantas têm diferentes necessidades de nutrientes
B
C
D
E
minerais, e alguns deles podem ser utilizados em maior quantidade, diminuindo bastante sua taxa.
Nas monoculturas, as pragas são mais frequentes, pois lhes falta a variabilidade, responsável pela maior resistência
a ataques de parasitas.
Rotação de cultura é a técnica agrícola que consiste em intercalar, em plantios sucessivos, espécies diferentes num
mesmo terreno.
A rotação de cultura com milho e soja é chamada de adubação verde. Esse procedimento utiliza-se de bactérias que
vivem em suas raízes. Elas possuem a capacidade de fixar o gás nitrogênio no solo e transformá-lo em importante
mineral nitrogenado.
A rotação de culturas aumenta o esgotamento de determinados minerais de uma mesma área, pois diferentes
plantas têm as mesmas necessidades de nutrientes.
13. Relacione os tipos de solo às características correspondentes.
( 1 ) Solo arenoso.
( 2 ) Solo argiloso.
( 3 ) Solo humífero.
Tem cor escura, é fonte de nutrientes para as plantas e retém muita água (permeável).
Contém muita areia, é seco e não favorece o desenvolvimento das plantas (muito permeável).
Contém muita argila, é úmido e barrento (pouco permeável).
14. Observe, com atenção, o esquema abaixo
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a) Qual das camadas apareceu como consequência da ação dos ventos, da chuva e das variações de temperatura?
Como é conhecida?
b) Se você tivesse de ordenar as camadas, da mais antiga para a de formação mais recente, qual seria a sequência?
c) Como se chamam as camadas B e C?
15. Responda às questões abaixo.
a) Quais são os principais agentes que provocam a fragmentação das rochas para a formação dos solos?
b) Qual é o solo mais poroso?
c) Quais são os problemas causados pela falta de vegetação no solo?
GEOGRAFIA
16. O Sistema Solar é um sistema planetário, ou seja, um conjunto formado por vários astros. A tabela abaixo apresenta a
descrição de 3 tipos de astros presentes no Sistema Solar. Observe-a.
1
2
3
São astros que giram ao redor dos planetas. A Lua é um exemplo desse tipo de astro.
São fragmentos sólidos vindos do espaço, em grande velocidade, em direção a algum planeta. São
atraídos pela força da gravidade do planeta.
São astros sem luz própria que giram ao redor de uma estrela. A Terra é um exemplo desse tipo de
astro.
Marque a opção que apresenta o nome do astro correto em cada descrição.
A 1: satélites artificiais; 2: meteoros; 3: galáxias.
D 1: satélites naturais; 2: planetoides; 3: planetas.
B 1: satélites naturais; 2: meteoros; 3: planetas.
E 1: meteoros; 2: planetoides; 3: galáxias.
C 1: satélites naturais; 2: planetas; 3: galáxias.
Existe pôr do sol na Lua?
Existe, sim. No nosso satélite, o Sol nasce e se põe normalmente, como acontece na Terra. A diferença principal é que, por lá, o
fenômeno ocorre num intervalo de tempo muito maior. Compare: por aqui, o astro aparece e some mais ou menos a cada 12 horas. Na Lua,
ele ilumina uma região qualquer por quase 15 dias!
Disponível em:< http://mundoestranho.abril.com.br/materia/existe-pordosol-na-lua>.
17. Analise as afirmações abaixo sobre o Sol e a Lua, assinalando a opção correta.
A A Lua é indispensável para a existência de vida na Terra. O calor e a luz que ela emite fornecem a energia essencial
B
C
D
E
para a vida.
A Lua, apesar de ter luz própria, não tem atmosfera nem é habitada.
O Sol é o segundo maior astro do Sistema Solar, menor apenas que Júpiter.
São os dois astros que exercem maior influência sobre a vida na Terra.
O Sol nasce no oeste e se põe no leste para os habitantes do planeta Terra.
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18. Observe a descrição a seguir e faça o que se pede.
De todos os planetas do Sistema Solar, é o terceiro mais próximo do Sol. É, por vezes, designado como Planeta Azul. É o quinto maior
planeta deste sistema e lar de milhões de espécies de seres vivos, incluindo os humanos. É o único astro onde é conhecida a existência de
vida.
O trecho acima descreve qual planeta?
19. O Universo costuma ser definido como tudo o que existe. É o conjunto dos astros, além dos espaços “vazios” que
existem entre eles. Como é chamada a ciência que estuda o Universo?
20.
O Sistema Solar é um conjunto de planetas, asteroides e cometas que giram ao redor do Sol. Cada um se mantém em sua respectiva
órbita em virtude da intensa força gravitacional exercida pelo astro, que possui massa muito maior que a de qualquer outro planeta. Os
corpos mais importantes do Sistema Solar são os oito planetas que giram ao redor do Sol, descrevendo órbitas elípticas.
A partir disso, desenhe o Sistema Solar e apresente duas características de cada um dos planetas.
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HISTÓRIA
21. Assinale a opção que apresenta as características geográficas favoráveis que permitiram o povoamento da região da
Mesopotâmia.
A Presença de um vasto deserto com milhares de oásis.
B Presença de florestas com grande quantidade de animais e de árvores frutíferas.
C Muitas montanhas com presença de vales férteis.
D Presença de dois rios (Tigre e Eufrates) que garantia margens férteis (na época das cheias) para a agricultura, água
para beber e peixes.
E A região ter sido disputada por vários povos que ali se instalaram.
22. Os sumérios, povo antigo que habitou a Mesopotâmia, destacaram-se na construção de zigurates. Assinale a opção que
apresenta corretamente a função do zigurate.
A Palácios onde viviam os reis e toda nobreza do povo sumério.
B Canais de irrigação construídos nas margens dos rios Tigre e Eufrates.
C Construções em formato de pirâmides, que eram usadas como templos religiosos.
D Torres de pedra construídas para proteger as cidades sumérias.
E Obras hidráulicas erguidas para garantir o abastecimento de água à população.
23. Observe a imagem abaixo:
a) A imagem apresenta escrita cuneiforme. Explique seu funcionamento.
b) Explique como eram fabricados esses tabletes com a escrita cuneiforme.
24. Leia o trecho do Código de Hamurabi a seguir.
“Se um homem matar o seu próprio escravo, não receberá qualquer condenação. Se um homem, entretanto, matar o filho de um
escravo seu, deverá pagar duas moedas em compensação pela perda.”
Sobre as leis do Código de Hamurabi, responda aos itens a e b.
a) Elas tratam todas as pessoas como iguais?
b) Em sua opinião, elas são justas ou injustas? Explique.
25. A autoridade dos governantes, contudo, era restrita à cidade. A esse tipo de cidade nomeamos de cidades-Estados.
Explique como elas funcionavam.
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