SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA 9º ANO ANALISTAS/ TÉCNICOS RESPONSÁVEIS: CLEIDIMAR SOARES DA MATA - Atividades de ensino - Arte CBC/TÓPICOS/ABILIDADES 1-Análise e crítica de obras de Arte 1.1Identificar os elementos de composição de Obras de artes visuais Primeiramente é preciso proporcionar ao aluno condições para o entendimento das expressões artísticas ‘ Obras Visuais’ é preciso o conhecimento dos elementos visuais. Para isso é necessário além do conhecimento , sensibilidade experiência estética no sentido de poder perceber como estes elementos se apresentam na construção de uma obra. Apresentação dos elemento visuais. Elementos da linguagem visual Os elementos que estruturam a linguagem visual são chamados de elementos formais. Estes elementos fazem parte de objetos de arte visual, como as imagens, esculturas e edifícios, e transmitem muitos sentimentos e sensações. Os elementos formais são: Ponto Linha Textura Cor Valor Forma Figura Espaço O professor deve ministrar uma aula expositiva com as definições dos elementos visuais. 1 1- Para fazer esta atividade o aluno precisa conhecer as definições dos Elementos Visuais. ..... Contorna e delimita objetos e coisas de modo geral. Visualmente enquanto forma, sua largura é extremamente estreita e seu comprimento é bem evidente. A definição acima corresponde a qual elemento visual? ( ) Cor ( ) espaço ( ) linha ( )ponto 2- Solicitar uma pesquisa sobre vida e obras da artista plástica brasileira Beatriz Milhases ou outro artista que o professor achar apropriado . 3- Apreciar uma obra da artista Beatriz Milhases para leitura formal de imagem. Beatriz Milhazes-gravura 4- Listar quais os elementos visuais formais presentes na obra acima. 2 5- Em uma folha A4 fazer 5 desenhos com composições visuais diferentes usando os mesmos objetos. 2- Em uma folha A 3, faça uma composição visual usando elementos do cotidiano do aluno.( sugira que use colagem nesta atividade. Teatro “ O teatro é uma arte em que um ator, ou conjunto de atores, interpreta uma história ou atividades, com auxílio de dramaturgos, diretores e técnicos, que têm como objetivo apresentar uma situação e despertar sentimentos no público. Toda reflexão que tenha o drama como objeto precisa se apoiar numa tríade teatral: quem vê, o que se vê, e o imaginado. O teatro é um fenômeno que existe nos espaços do presente e do imaginário, e nos tempos individuais e coletivos que se formam neste espaço. Os principais gêneros teatrais são: Auto Comédia, Drama, Farsa, Melodrama, Melodrama no teatro, Ópera, Monólogo Musical, Revista, Stand-up comedy, Surrealismo, Tragédia, Tragicomédia, Teatro infantil, Teatro de feira, Teatro de rua, Teatro invisível, Teatro de fantoches, Teatro de sombras, Teatro lambe-lambe. ” Disponivel em <http://www.teatrodigital.xpg.com.br/teatrotipos.htm > Acesso em 09 de abril de 2012. 1º MOMENTO- Aula dissertativa e ilustrativa sobre a historia do teatro discorrendo sobre os diversos tipos gêneros teatrais: Auto Comédia, Drama, Farsa, Melodrama, Melodrama no teatro, Ópera, Monólogo Musical, Revista, Stand-up comedy, Surrealismo, Tragédia, Tragicomédia, Teatro infantil, Teatro de feira, Teatro de rua, Teatro invisível, Teatro de fantoches, Teatro de sombras, Teatro lambe-lambe. O professor deve nesta aula mostrar imagens para apreciação e fazer leitura de imagem com os aluno, bem como citar alguns exemplos. 2º MOMENTO- Aula dissertativa e ilustrativa com abordagens sobre Tipos de Palco teatrais: Palco é o local para a apresentação de artistas em peças de teatro, dança, grupos musicais e outros. Em nossos dias os palcos são construídos com três tipos básicos: palco italiano, palco de semi-arena e palco de arena. Palco italiano: onde os espectadores ficam apenas de frente. Geralmente situase mais distante da platéia. 3 Palco italiano Palco de semi-arena: constituído de uma plataforma que avança pela platéia, ficando esta disposta em semicírculo ao seu redor. Ele aproxima mais os espectadores do ator. Palco de semi-arena Palco de arena: área circular situada no meio da platéia. O público senta-se em uma arquibancada a seu redor. Geralmente, os teatros de arena são muito grandes, de modo que os atores e o público mantêm uma relação mais estreita. . Vista Panorâmica Coliseu/Roma Palco de arena 4 Vista Frontal Coliseu/Roma. Palco de arena Vista Panorâmica do Parque do Sabia/Uberlândia MG. Palco de arena O professor desse procurar proporssionar ao aluno momentos onde ele possa relacionar o passado com o contemporâneo. Palco elizabetano 5 Palco elizabetano: Tem a característica de um palco misto. É um espaço fechado, retangular, com uma grande ampliação de proscênio (em formato retangular ou circular). O público o circunda por três lados: Retangular, circular ou misto. Disponivel em< http://pt.wikipedia.org/wiki/Palco> Acesso em 09 de abril de 2012. Atividades 1- Desenhar 4 tipos de Palcos diferentes. 2- Fazer leitura de imagem na sala dos desenhos produzidos. 3- Depois escolher um tipo Palco para cada grupo e fazer uma apresentação teatral. ( o professor deve oferecer algumas narrativas para a interpretação). Obs: Sugiro que procure interpretações curtas no início. Peça - A Pílula Falante- Monteiro Lobato, outros contos pequenos também podem ser adaptados. Arguemente com os alunos algumas possibilidades. 4- Apresentar a peça teatral para a escola e comunidade. Obs. O professor deve procurar registrar todas as atividades . O que nos professores de Arte não podemos perdemos de vista é a Proposta Triangular por envolver três vertentes: o fazer artístico, a leitura da imagem (obra de arte) e a história da arte. “O que a arte na escola principalmente pretende é formar o conhecedor, fruidor e decodificador da obra de arte (...). A escola seria a instituição pública que pode tornar o acesso à arte possível para a vasta maioria dos estudantes em nossa nação (...)” (Ana Mae, O ensino da Arte no Brasil). Disponivel em <http://fabianaeaarte.blogspot.com.br/2011/08/ana-mae-barbosa.html. >. Acesso em 09 de abril de 2012. 6