PPP Zélio Jotha - EM Prof. Zélio Jotha
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ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR ZÉLIO JOTHA PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO CABO FRIO 2010 “Todo projeto supõe ruptura com o presente e promessas para o futuro. Projetar significa tentar quebrar um estado confortável para arriscar-se, atravessar um período de instabilidade e buscar uma estabilidade em função de promessa que cada projeto contém de estar melhor do que o presente. Um projeto educativo pode ser tomado como promessa frente determinadas rupturas. As promessas tornam visíveis os campos de ação possível, comprometendo seus atores e autores.” (GADOTTI, 2001) SUMÁRIO Introdução.................................................................................................................. 04 Histórico da Escola.....................................................................................................05 Equipe Diretiva.......................................................................................................... 06 Corpo Docente ....................................................................................................07 Funcionários ..............................................................................................................08 Organograma.............................................................................................................09 Histórico do Patrono ................................................................................................. 10 Caracterização da Unidade Escolar ..........................................................................11 Demanda....................................................................................................................13 Aspectos Filosóficos ..................................................................................................14 Metodologia ...............................................................................................................15 Inclusão .....................................................................................................................17 Avaliação ...................................................................................................................18 Bibliografia..................................................................................................................19 Anexos........................................................................................................................20 INTRODUÇÃO A preocupação central deste projeto é construir elementos de aperfeiçoamento das práticas pedagógicas e de melhoria do processo de aprendizagem da escola. Vale frisar que este projeto enseja a plena articulação entre ensino, pesquisa e a formação cidadã dos alunos, considerando os aspectos de complementaridade, entre cada uma destas dimensões, na formação do cidadão que a escola pretende formar. Este projeto é entendido como um instrumento de intervenção não somente pedagógica, mas também político, na medida em que ele articula ensino e aprendizagem, cuja compreensão é da interação com a realidade regional e local no qual a escola está inserida, assim como na resolução e/ou amenização das problemáticas sociais que a escola recebe através dos discentes. Diante dessas problemáticas e fundamentados pela Lei 9394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, e pelas orientações da SEME e do Regimento Escolar do Município de Cabo Frio, iniciamos um estudo com leituras, análises e debates sobre teorias educacionais, legislação educacional e o papel da educação no contexto político, social e econômico, buscando um embasamento para definição de uma linha pedagógica que orientasse a ação educativa na formação dos educandos, que estão inseridos num contexto de globalização e grandes transformações sociais, culturais e tecnológicas. Somente assim a escola garante a construção de sua identidade e exercício de seu direito à diferença, a singularidade e a participação para reconstruir a escola real, planejando suas ações futuras a partir da realidade social atual. Portanto este projeto é instrumento de constituição e aperfeiçoamento de nossa prática pedagógica, no sentido de construir uma escola e uma sociedade de qualidade. 04 Histórico da Escola A E.M. Prof. Zélio Jotha, fundada em 06/06/1971, é integrada à Rede Municipal de Ensino da cidade de Cabo Frio e atende ao primeiro segmento do ensino fundamental em três turnos. O terceiro turno é destinado aos jovens e adultos, atendendo também do 1º ao 5º ano de escolaridade. A escola recebeu esse nome em homenagem ao professor Zélio Jotha, nascido em Cabo Frio a 08 de maio de 1924 e falecido a 31 de janeiro de 1971, em Niterói, onde residia. A escola é situada na Av. Joaquim Nogueira, tem uma localização privilegiada, pois é próxima da Praça de São Cristóvão com ônibus para vários bairros (Jardim Esperança, Peró, Tangará, São Jacinto) distrito (Botafogo, Unamar, Araçá) e cidades (Búzios, São Pedro). O bairro de São Cristóvão, onde a escola está localizada, é um dos mais prósperos da cidade, com rede bancária (BB, Bradesco, Itaú, Real) além do Estádio Municipal “O Correão”, casas comerciais de todos os tipos, Hospitais, Pousadas, Clubes, Igrejas e escolas. Em seus trinta e nove anos a escola passou por várias gestões administrativas que auxiliaram na construção de sua identidade. 05 EQUIPE DIRETIVA Diretora: Maria Assunção dos Santos Silva Dirigentes de Turno: Monica Porto dos Santos Teresa Cristina dos Santos Marques Lucimar Angélica da Silva EQUIPE TÉCNICO- PEDAGÓGICA Supervisora Escolar: Vânia de Mello Rodrigues Orientadora Educacional: Érika de Paula Lins Orientadora Educacional: Adriana Pires Neves Santana Inspetora Escolar: Nádia Eliette Campello de Paula APOIO PEDAGÓGICO Professora de Educação Física: Sônia Maria de Araújo Santos MT: Jaqueline Corrêa Godinho Souza MT: Kátia Kanie Azevedo da Costa Simas Coordenadora do Projeto Mais Educação: Cecília Bello da Silva APOIO ADMINISTRATIVO Secretária Escolar: Cláudia Valéria Oliveira Pires 06 CORPO DOCENTE O corpo docente da Instituição Escolar é formado por dezessete profissionais que, em sua maioria, possuem Ensino Superior Completo. Os profissionais são comprometidos com o processo de aprendizagem dos discentes, priorizam o desenvolvimento de capacidades intelectuais e sociais. Trabalham a partir de uma proposta educativa que favoreça uma aprendizagem significativa e crítica, onde o processo de aprendizagem ocorra de forma criativa e dinâmica, tendo como base o diálogo e o espírito pesquisador. DOCENTES: Ana Paula da Silva Moreira Celma de Oliveira Leal Graciana da Silva Ramos Karla Ramos Carvalho Lucimar Angélica da Silva Maria Edwiges Peixoto Maria José Leite dos Santos Mariana Silva da Cunha Marli Teixeira Pena Morgana Helena Tavares Roberta Ponceano Conceição Rosa Maria Da Silva Rosemary Gago Estevam Vera Lúcia Marques Velascos 07 FUNCIONÁRIOS: Adenilce Fernandes de Souza Ana Clara da Silva Ana Lúcia do Nascimento Araújo Cleide Oliveira da Veiga Dionéia Gomes Ferreira Dulcineia Araújo de Oliveira Eliane Lage de Amorim Elisangela Marinho Macedo Elissandra Araújo da Silva Paulo Franz de Holanda Gemina Vitoria Barbosa da Silva Jaira Alves de Souza Jandira Arruda Guimarães Jorgina Elzi da Silva Pereira José Geraldo de Souza Lígia Maria de Queiroz Carvalho Lúcia Garcia Terra Maria Cirle Lopes do Nascimento Maria da Conceição dos Santos Oliveira Maria Neusa Vieira Balter Maria Teresa dos Reis Marineide Terra Silva Marinete Fernandes Pereira Marta Corado Gualter Rosangela Batista Luz Roseli dos Santos Muqui Sandra Maria de Mendonça Sandra Regina Porto de Almeida Silvia Rodrigues Pimenta Sônia dos Santos Silva Sueli da Silva Almeida Vanda Corado Gualter Zilda Vicente chaves Zuleika Araújo Bastos 08 ORGANOGRAMA EQUIPE DIRETIVA EQUIPE TÉCNICO - PEDAGÓGICA Inspetora Escolar Diretora Dirigente do 1º turno Dirigente do 2º Turno Dirigente do 3º Turno Orientadora Educacional Supervisora Escolar APOIO ADMINISTRATIVO Secretária Escolar Corpo Docente Coordenadora do Projeto Mais Educação Professora de Educação Física APOIO PEDAGÓGICO Professora Multiplicadora Tecnológica Professora de Sala de Leitura 09 Histórico do Patrono Prof. Zélio dos Santos Jotha Nasceu em 08 de maio de 1924, em Cabo Frio no estado do Rio de Janeiro. Autodidata, apresentou e defendeu um trabalho junto à faculdade de letras da Universidade Federal Fluminense, tornando-se professor de Português e Latim. Pertenceu a Academia Brasileira de Filosofia e foi revisor do departamento da Imprensa Nacional e Centro de Estudos José Oiticica ( Academia Fluminense de Letras – Niterói). Colaborou na Revista de Portugal, sediada em Lisboa, que trata de assuntos linguísticos. Faleceu em 31 de janeiro de 1971 em Niterói onde residia. Obras Publicadas Dicionário de Adjetivos afins (1995) Manual de Ortografia (1995) Glossário de dificuldades Sintáticas – Ed. Fundo de Cultura – Coleção Domine seu idioma Vocabulário de Nomes Próprios Verbos Dicionário de Dificuldades da Língua Portuguesa (vol. II) Dicionário de Linguística 10 CARACTERIZAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR Unidade Escolar Geograficamente inserida em uma área situada no Bairro de São Cristovão no município de Cabo Frio, a escola atende uma clientela composta por 386 alunos organizados em dezessete turmas, distribuídos em três turnos. Os alunos do diurno são, em sua maioria, oriundos do bairro de São Cristóvão e dos sub- bairros adjacentes. Ao mesmo tempo, a grande problemática que envolve a escola no 1º e 2º turno é o percentual considerável de alunos com distorção de idade e ano de escolaridade. Com relação ao ensino regular noturno, o nosso maior enfrentamento está voltado para o problema da evasão, o que se da por conta das questões sócias e econômicas, tendo em vista as relações de trabalho e as implicações de ordem familiar. ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO Aspecto Físico Seu prédio divide-se em três blocos: - o frontal com um corredor lateral e o portão central, por onde se tem acesso à secretaria, sala da direção, corredor interno e pátio com quadra ainda descoberta. Neste bloco estão quatro salas de aula, e uma área coberta que liga o bloco ao muro, onde fica o almoxarifado e a bomba d’água. No bloco à direita, no primeiro piso, estão mais uma sala de aula, sala de informática e sala de leitura. No segundo piso estão mais uma sala de aula, sala dos professores e sala multimídia para eventos, reuniões e oficinas. No bloco à esquerda, estão os sanitários masculinos e femininos, um banheiro para os professores e funcionários, com chuveiro. Temos também um bebedouro, despensa, refeitório e cozinha. 11 Em janeiro de 2010 passou por uma reforma no sentido de melhorar o espaço escolar, favorecendo o processo de ensino aprendizagem. Esta reforma terminou em junho de 2010 deixando o espaço físico mais organizado e adaptado para os alunos cadeirantes. Aspecto Legal – Diretoria da Unidade Executora, Conselho Fiscal e Conselho Deliberativo Diretoria da Unidade Executora Presidente: Jaqueline Corrêa Godinho Vice Presidente: Maria Assunção dos Santos Silva Secretária: Kátia Kanie Azevedo da Costa Tesoureira: Lucimar Angélica da Silva Conselho Fiscal, eleito em 2010. Presidente: Érika de Paula Lins Membros Efetivos: Adenilce Fernandes de Souza Ana Clara da Silva Membros Suplentes: Valter da Silva Janete Gortz Teixeira Conselho Deliberativo, eleito em 2010. Presidente: Rosa Maria Lopes da Silva Vice Presidente: Daniele Braga Cordeiro Secretária: Monica Porto dos Santos Conselheiros: Rosimere Cabral de Oliveira Márcio Dias dos Santos Vanda Corado Gualter Celma de Oliveira Leal Aspectos Financeiros - Verbas A escola é mantida pela Prefeitura Municipal de Cabo Frio. Recebe verbas: Municipais: Complementação do PNAE Federais: PDDE (Programa Dinheiro Direto na Escola); PDE (Plano Desenvolvimento Educacional); PDE- Escola;PDE Integral. Outras Verbas: No ano de 2007 o IDEB da escola foi abaixo da média municipal e federal, por isso ela foi inclusa no PDE – Escola. Em 2009 foi elaborado o plano de ações solicitado pelo MEC (em anexo). 12 DEMANDA O ingresso dos alunos na Escola Municipal Prof. Zélio Jotha se dá através de matrícula. No mês de janeiro, o número de vagas existentes é informado à comunidade. A instituição recebe alunos do primeiro ao quinto ano de escolaridade do Ensino Fundamental. A partir dos quinze anos, com a autorização dos responsáveis, o aluno pode ser matriculado no Ensino Regular Noturno. Todo o processo de matrícula na Instituição Escolar ocorre de acordo com o Regimento Escolar do Município de Cabo Frio. 13 ASPECTOS FILOSÓFICOS A E. M. Prof. Zélio Jotha em consonância com a LDB e o Regimento Escolar da Rede Municipal da Educação de Cabo Frio definiu seus valores, missão e visão de futuro da seguinte forma: Defendendo uma educação transformadora a escola busca interagir de modo significativo na vida de seus alunos para que no exercício da cidadania eles possam contribuir para a construção de uma sociedade mais justa e solidária. As tendências pedagógicas que mais encontraram ressonância no corpo docente são a libertadora e a crítico social dos conteúdos; pois sugere romper com práticas tradicionais que embotam a visão crítica do conhecimento sobre a realidade, reproduzindo relações de domínio e violência simbólica em todos os aspectos do cotidiano. Assim, incentivando a pesquisa, o estudo permanente e a reflexão é preciso um esforço conjunto de repensar dia a dia a prática pedagógica, no sentido de aprender a aprender, a conviver, a ser e a fazer uma educação que liberta e faz crescer a vida com mais dignidade tanto na esfera pessoal, escolar, familiar, comunitária, atingindo dimensões planetárias pela atitude consciente de “pensar global e agir local” nesta comunidade escolar. Objetivos: A Escola Municipal Prof. Zélio Jotha tem os seguintes objetivos como essenciais para a valorização da aprendizagem e formação dos alunos: o Trabalhar conteúdos derivados da realidade do educando, fundamentando o trabalho desenvolvido nos temas transversais. o Refletir sobre princípios de valores e ética, trabalhando o respeito mútuo e a solidariedade, buscando criar um ambiente de interação. o Realizar ações que favoreçam a construção de valores cívicos e sociais. o Viabilizar a liberdade de expressão garantindo a autonomia dos alunos diante dos obstáculos que existe na vida social e profissional. o Contribuir para a formação de uma sociedade justa e democrática, tornando o aluno consciente e participativo socialmente. 14 Metodologia A Escola Municipal Prof. Zélio Jotha, tem como princípio norteador do trabalho, a gestão democrática, no sentido de integrar na instituição a democracia de idéias e reflexões para construir a plena cidadania no âmbito escolar. Sendo assim, o trabalho na nossa escola dar-se-à de forma a reconhecer no aluno um sujeito histórico, critico e participativo com conhecimentos prévios a serem valorizados pelo professor que estará instigando o aluno para transformar o conhecimento prévio em conhecimento científico. Para isso, o professor é orientado pela supervisão escolar para desenvolver em seu trabalho os seguintes aspectos: organizar situações de aprendizagem que estejam considerando a importância do desenvolvimento da criatividade através de pesquisas na internet, utilizando a sala de informática com o auxílio das multiplicadoras tecnológicas, assim como leituras dirigidas ou feitas de forma livre, buscando propor em seus objetivos a formação crítica do aluno, bem como metodologias de trabalho que envolva ao máximo a atenção do aluno contribuindo para o seu pleno desenvolvimento. Outra questão importante para a escola é a efetiva participação dos pais na instituição, que acontece com o auxílio e a participação efetiva da Orientação Educacional, contemplando diversos assuntos como disciplina, valores morais, sexualidade, violência e outros, bem como em participação em feiras interdisciplinares, jogos escolares, além de reuniões em parceria com o corpo docente e direção, pois entendemos que os pais têm o dever de participar da vida escolar dos filhos e também porque a escola precisa desse acompanhamento familiar para garantir o sucesso da aprendizagem dos alunos. Desta forma, a metodologia adotada por nossa escola objetiva o desenvolvimento do processo ensino aprendizagem através das seguintes práticas pedagógicas: Atividades esportivas e recreativas; Projetos pedagógicos em consonância com a realidade escolar; Gincanas; Dinâmicas; Encontro de pais e responsáveis; Teatro e dança; Produções textuais; 15 Simulados; Atividades na sala de leitura; Trabalhos em grupos; Exposições; Passeios; Pesquisas e etc. 16 Inclusão A escola entende a inclusão como um processo de inovação, que busca inserir as diferenças no sentido de fortalecer as relações interpessoais sob uma ótica multicultural, onde o diálogo com as diferenças se torna permanente. Ao mesmo tempo, a Escola Municipal Prof. Zélio Jotha considera a Seção V do regimento escolar do município de Cabo Frio, que rege o trabalho com os alunos portadores de necessidades educacionais especiais, respaldando as ações da escola com relação aos mesmos. Ainda sobre a questão da inclusão cabe ressaltar que a escola tem como parceiros frente a este trabalho a equipe multidisciplinar do Centro de Educação Especial Integrada Fernando Azevedo e a APAE de cabo Frio, qualificando as nossas ações com estes alunos. Com relação a avaliação dos alunos em inclusão a escola considera o artigo 66 que garante a flexibilização e a adaptação curricular dos conteúdos básicos assim como a temporalidade flexível ao longo do ano letivo, tornando o processo de avaliação dos alunos inclusos enriquecedor e diferenciado. 17 AVALIAÇÃO A avaliação entendida como reguladora e orientadora do processo de aprendizagem possui estreita relação com duas ações avaliativas: o diagnóstico e o monitoramento. A escola entende avaliação da aprendizagem como uma ação integradora de todos os participantes da comunidade escolar, pois o objetivo maior é a aprendizagem do aluno. Ao mesmo tempo, o professor é orientado para que não permita que os resultados das provas, geralmente de caráter classificatório, sejam supervalorizados em detrimento de suas observações diárias, de caráter diagnóstico. Vale ressaltar que temos como base legal o Regimento Escolar da Educação Básica da Rede Municipal de Ensino: Capítulo IV Da Avaliação e do Rendimento Escolar Art.98 - O sistema de avaliação nas Unidades Escolares do Município tem por base a concepção da educação que considera o aluno sujeito e centro de toda ação educativa, levando em conta o contexto-sócio-econômico em que está inserido. Art.99 – A avaliação do processo ensino-aprendizagem deve ser entendida como um diagnóstico do desenvolvimento do educando, seus avanços e suas dificuldades, incidindo na ação dos educadores, redefinindo e redimensionando o processo educativo, visando assim, ao seu constante aprimoramento. A Unidade Escolar juntamente com o grupo de professores, equipe diretiva e pedagógica discutiu e escolheu critérios avaliativos em caráter experimental, estabelecendo três (03) atividades avaliativas durante o trimestre. Dessa maneira, a concepção de avaliação adotada pela Escola Municipal Prof. Zélio Jotha fundamenta-se na dimensão formativa da avaliação diagnóstica, processual, descritiva e qualitativa, capaz de indicar os níveis já consolidados pelo aluno, suas dificuldades ao longo do processo e as estratégias necessárias a seus avanços. 18 BIBLIOGRAFIA BRASIL, Constituição. Constituição da Republica Federativa do Brasil: promulgada em 5 de outubro de 1988. 16 ed São Paulo: Saraiva 1997 BRASIL, MEC/SEF Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília, Outubro 1997 BRASIL, Congresso Nacional. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996. BRASIL, Estatuto da Criança e do Adolescente. Lei Federal n 806990 CABO FRIO, Regimento Escolar do Município, 2006. FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. São Paulo, Paz e Terra, 1970. GADOTTI, Moacir. Pensamento Pedagógico Brasileiro, São Paulo, Ática,1995. GANDIN, Danilo. A Pratica do planejamento. 2 ed. Petrópolis: Vozes, 1994. HOFFMANN, Jussara. Avaliação Mito & Desafio. Uma perspectiva construtiva. Porto Alegre, Mediação, 1995. 19 ANEXOS Estrutura Física da Escola 20 Patrono da Escola: Professor Zélio dos Santos Jotha Eventos da Escola em 2010 Mural do PDE Escola Atividades diversificadas na Sala de Aula Atividades diversificadas - Noite de Louvor Atividades diversificadas na Sala de Informática Torneio de futebol - Copa do Mundo 2010 Torneio de futebol - Copa do Mundo 2010 Missa em Ação de Graças ao Aniversário da Escola Atividades diversificadas - Soletrando Ecológico Atividades diversificadas na Sala de Leitura Festival de Curtas em Cabo Frio 2010 Festival de Dança em Cabo Frio 2010 Conselho de Classe Semana Nacional de Educação para o Trânsito Festa da Música Dia das Crianças Inauguração do Teatro Municipal de Cabo Frio Excursão para Petrópolis Plano de Gerenciamento Pedagógico e Administrativo do Laboratório de Informática Educativa Jaqueline Corrêa Godinho Souza [email protected] jaquesouza.zip.net Cabo Frio 2010 Público Alvo Nível de Ensino: Ensino fundamental Ano de Escolaridade/Ciclo/Série/Fase: Séries iniciais Duração: Ano letivo de 2010 Turmas: Todas do 1º (100, 101,200,300,400,500) e 2º turnos (102,201,301,401,501,502) Escola(s) onde o projeto será implementado: ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR ZÉLIO JOTHA Município: Cabo Frio Bairro: São Cristóvão Total de Professores: 26 Total de Alunos: 480 Natureza da ação a ser executada: Utilização de novas tecnologias e mídias na aprendizagem. Sumário 1. Introdução …………………………………………………………………01 2. Justificativa ……………………………………………………………….02 3. Objetivos …………………………………………………………………..03 4. Metas ………………………………………………………………………04 5. Metodologia …………………………………………………………….…05 6. Funcionamento …………………………………………………………...06 7. Monitoramento e Avaliação ……………………………………………..07 8. Referências Bibliográficas ………………………………………………08 INTRODUÇÃO O projeto que aqui apresentamos tem a finalidade de atender as atribuições do professor Multiplicador Tecnológico através da elaboração de um Plano de Gerenciamento Pedagógico e Administrativo do Laboratório de Informática Educativa da escola e demais recursos tecnológicos, trabalho este, que já vem sendo desenvolvido na Escola Municipal Professor Zélio Jotha, desde 2005. No decorrer deste projeto citaremos nossos objetivos, metas, nossa metodologia, cronograma de atividades e funcionamento que constantemente passarão por processo avaliativo, com a participação de toda comunidade escolar. Acreditamos no trabalho com informática educativa e já temos atuado na área, sempre procurando dinamizar o uso de diferentes mídias, aproximando currículo e tecnologia e, ainda, participando dos eventos, mostras, festivais de curtas e congressos. 1 JUSTIFICATIVA Este projeto tem um caráter integrador das atividades curriculares desenvolvidas no seio de nossa escola, levando à participação e, por conseguinte, à interação de toda nossa comunidade escolar, utilizando diferentes mídias que possam contribuir no ecossistema comunicativo escolar, unindo nosso corpo docente e abrindo para novas possibilidades, acreditando numa proposta diferenciada. Temos consolidado nosso trabalho com informática educativa, utilizando diferentes mídias para mediar o processo de ensino aprendizagem dos conteúdos curriculares e também impulsionados pelo encantamento dos alunos, que pertencem a essa Sociedade da Informação e, também, diante das várias propostas de especialização em mídias na educação e utilização de vídeo científico-educativo para uma educação contemporânea. Uma nova concepção de mundo, no qual todos têm acesso à televisão, ao DVD, aos mais diferentes modelos de telefone celular, aparelhos de MP3, ao ambiente Web que pode ser acessado em cybers ou Lan Houses e que tem dado uma nova expressão e possibilidade de autoria aos nossos alunos, que precisam ser direcionados para a construção de saberes e reformulação de conceitos. A tecnologia encontra-se presente em todas as atividades humanas, que através da busca pelo conhecimento, quer sempre acrescentar resultados adicionais à competência natural, trazendo evolução e crescimento, em todas as áreas. As mídias surgem como “meio”, como forma de expressão para difundir e veicular informação tal como se apresentam o rádio, a televisão e o jornal ou também para gerar informação como temos a câmera fotográfica, as filmadoras e outros. Todos estes aparatos tecnológicos são transformados e publicados através da mídia impressa, da mídia eletrônica, mídia digital ou registrando informações através dos CDs, CD Rom, DVDs e pendrives. De acordo com BARBERO (1996, n. 5, p. 10-22): O desafio é como inserir na escola um ecossistema comunicativo que contemple ao mesmo tempo: experiências culturais heterogêneas, o entorno das novas tecnologias da informação e da comunicação, além de configurar o espaço educacional como um lugar onde o processo de aprendizagem conserve seu encanto”. As mídias de forma geral podem e devem ser utilizadas como recursos para mobilizar os alunos, desenvolver projetos, construindo novos olhares para os conteúdos que serão trabalhados através do material já existente, produzindo e registrando outros. Ressaltamos ainda, a grande contribuição dos recursos midiáticos para que a escola obtenha um melhor êxito em seus índices oficiais do IDEB, relativo ao ano de 2007, que foi 3,8 e, também, seus resultados na escala de proficiência 2 em Língua Portuguesa e Matemática que foram, respectivamente, 174,10 e 194,00. 2 Objetivos Geral: Promover a comunicação em suas diversas formas de expressão midiática, aproveitando toda e qualquer oportunidade para a valorização da construção do conhecimento através da pesquisa, produção, publicação e apreciação de trabalhos integrando conteúdos, turmas e turnos da Unidade Escolar. Específicos: Identificar em quaisquer situações a possibilidade de construção do conhecimento, aproveitando o material audiovisual já existente ou criando novas formas de expressão. Favorecer o processo de criação e valorização da autoria, desenvolvendo valores éticos, sociais e ambientais ao utilizar recursos acessíveis à nossa escola. Disponibilizar material para professores e alunos em relação ao conteúdo programático, favorecendo trocas e um processo de ensino-aprendizagem, mais dinâmico, prazeroso e agradável ao nosso alunado. 3 METAS Nossa meta maior é o gerenciamento de diferentes tecnologias na escola, proporcionando um enriquecimento ao processo de ensino aprendizagem da nossa Unidade Escolar. Temos como meta quantitativa, garantir o acesso de 100% das turmas do 1º e 2º turnos e disponibilizar o acesso e auxílio a toda Equipe Técnico Pedagógica e professores em suas atividades. Como meta qualitativa, visamos aprimorar a relação ensino-aprendizagem de nossos alunos, através da escrita, do cálculo matemático, do conhecimento dos alunos de forma criativa e crítica; auxiliar os professores na utilização de mídias, oferecendo oficinas de capacitação; adequar a realidade das novas mídias ao conteúdo programático, aprimorando habilidades relacionadas à linguagem. 4 Metodologia Desenvolvemos uma metodologia de estratégias que se inicia com a sensibilização dos professores e alunos, interação com os demais professores multiplicadores tecnológicos, formação continuada, definição da estrutura, funcionamento e execução das atividades, divulgação e avaliação. Iremos promover a sensibilização dos professores através de: mostra de trabalhos desenvolvidos no ano anterior e seus resultados em momento da Reunião Pedagógica e de coordenação; proposta de trabalho com informática educativa com agendamento pelo professor, já na semana de planejamento; mostra do que pode ser realizado com auxílio de diversas mídias (TV, computador, vídeo, DVD) como construção e para avaliação, apresentando os trabalhos já realizados e o material existente na escola como o Kit TV Escola ; disponibilização de oficinas para os professores de acordo com área de interesse, que já nos foi solicitada, durante a coordenação ou em horário paralelo; proposta de oficina com os professores da U. E.: “Educar com Mídias”; promover um encontro de escolas que tenham Laboratório de Informática para divulgar a informática educativa, propondo oficinas para os alunos e professores através de intercâmbio; encontro dos professores das UEs e profissionais indicados para a execução de uma Mesa Redonda para discussão e propostas de utilização. A sensibilização dos alunos acontecerá progressivamente no ano letivo com as seguintes ações: conversa sobre o funcionamento do laboratório de informática e sobre sua acessibilidade e exploração de recursos; proposta de Aluno Monitor; realização de oficinas temáticas como animação, stop motion, pixiletion e etc. e promover projetos paralelos, de acordo com o tema anual escolhido em Reunião Pedagógica pelo Corpo docente, ligados diretamente ao Laboratório de Informática. No decorrer deste projeto, estaremos nos propondo a interagir com os colegas Multiplicadores Tecnológicos, através da lista de discussão para troca de idéias, esclarecimento de dúvidas e informações; através dos encontros semanais com troca de experiências e conhecer outros trabalhos de outras escolas. Para o sucesso deste projeto é fundamental o comprometimento com a formação continuada, que acontecerá através da coordenação com o NTEM semanalmente; Curso de mídias como especialização; Mestrado em Desenvolvimento Social e Ambiental, pela UFRJ; Cursos do Pólo NTE de São Pedro da Aldeia; Participação em Congressos virtuais e presenciais, prêmios municipais ou federais e Festival e Mostras de Curtas . 5 FUNCIONAMENTO O laboratório de informática terá sua estrutura e funcionamento, com atividades planejadas, com mostra de trabalhos realizados com informática educativa, através de projeção multimídia em eventos da escola e para os alunos e professores, publicação na Web e impressão para murais; produção de vídeo educativo com roteiro, filmagem e edição, mostra de curta educativo para futura participação no Festival de Curtas em Cabo Frio; agendamento individual com os professores e alunos para aulas e pesquisas e seleção de aluno monitor adotando critérios como assiduidade, boas notas, bom comportamento e etc. Todas estas atividades acontecerão de acordo com o interesse e proposta curricular dos professores e o Laboratório de Informática também trará a proposta de projetos simultâneos com a proposta da escola, que serão divulgadas na escola, através de murais no corredor da escola; publicação na Web; projeção Multimídia para alunos e professores dos trabalhos realizados. O processo avaliativo acontecerá simultaneamente com as atividades realizadas, reavaliando, debatendo e discutindo sobre o trabalho e com o produto final, visando incentivar e estimular o uso das diferentes mídias pelos professores e alunos. 06 Monitoramento e Avaliação A avaliação acontecerá durante toda a execução do projeto através de: - Participação efetiva nas reuniões de coordenação e pedagógica da U. E. - Produções de roteiros, vídeos, animações e outros; - Elevação dos resultados na escala de proficiência em Língua Portuguesa e Matemática; - Publicações via Web, inscritas em prêmios municipais e nacionais e constantemente reavaliados e aprimorados; - Assistência de alunos e professores no laboratório; - Interesse dos professores em realizar suas aulas no laboratório. 07 Referências Bibliográficas ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Gestão de tecnologias na escola: possibilidades de uma prática democrática. Disponível em http://www.tvebrasil.com.br/SALTO/boletins2005/itlr/tetxt2.htm Acesso em 10/02/2006. BARBERO, Jesús Martín. Heredando el Futuro.Pensar la Educación desde la Comunicación, in Nómadas, Boggotá, septiembre de 1996, n. 5, p. 10-22. LIBÂNEO, José Carlos. Produção de saberes na escola: suspeitas e apostas. In: CANDAU, Vera Maria (Org.). Didática, currículo e saberes escolares. Rio de Janeiro: DP&A, 2001 HANCOCK, Alan. A Educação e as Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação. In: DELORS, Jacques. (Org.) A educação para o século XXI – questões e perspectivas. Porto Alegre: Artmed, 2005. LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem na escola: reelaborando conceitos e recriando a prática. Salvador: Malabares Comunicação e Eventos, 2005. PERRENOUD, Philippe. Dez Novas Competências para Ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000. 08
