Planif_FQ10_mod_F1_2010_11

Escola Secundária de Valongo
Planificação de Física e Química
Componente Científica dos Cursos Profissionais
Ano lectivo 2010/2011
Módulo F1 – Forças e Movimentos (Duração de referência 21 h = 14 blocos de 90 min)
Conteúdos
1. A Física estuda
interacções entre
corpos
(2 blocos)
1.1 Interacções
fundamentais
1.2 Lei das
interacções
recíprocas
2. Movimento
unidimensional
com velocidade
constante
(4 blocos)
2.1 Características
do movimento
unidimensional
Competências visadas
O aluno deve ser capaz de:
 interpretar o movimento uniforme e o
movimento uniformemente variado quer
analiticamente quer através de gráficos
posição x tempo, velocidade x tempo,
aceleração x tempo;
 compreender que do ponto de vista da
Mecânica se pode estudar o movimento de
um corpo em translação, estudando o
movimento de um ponto onde se concentra
toda a massa do corpo;
 aplicar as leis de Newton para resolver
problemas algébricos de movimento
unidireccional, na horizontal e na vertical,
perto da superfície da Terra, com ou sem
efeito do atrito;
 interpretar os movimentos no plano, partindo
da análise do movimento de um projéctil
lançado obliquamente;
 analisar situações em que a direcção da
resultante das forças não coincide com a
direcção da velocidade e explicar, como
consequência, os tipos de movimento e a
forma das trajectórias.
Situações de aprendizagem /Avaliação
1. A Física estuda interacções entre corpos
a) Montar, na sala de aula, em várias mesas,
experiências em que os alunos possam
verificar as interacções entre corpos. Por
exemplo, numa das mesas, interacções
entre ímanes, noutra, interacções eléctricas
(pêndulos eléctricos, electroscópios, etc.),
interacções mecânicas (raquetes e bolas de
ténis, bolas de bilhar, etc.). Os alunos, em
grupo, percorrem as mesas, apresentando
depois um relatório individual sobre as
experiências efectuadas.
b) Realizar exercícios em que o aluno possa
verificar se sabe identificar o par acçãoreacção em dois corpos que interactuam,
incluindo as forças de atrito que actuam
entre duas superfícies em contacto.
2. Movimento unidimensional com velocidade
constante
a) Utilizar a calculadora gráfica e o suporte de
papel para representar graficamente
funções do tipo y = f (t).
b) Analisar gráficos posição x tempo
referentes a situações do dia-a-dia.
c) Resolver exercícios sobre movimento
unidireccional com e sem a calculadora
Avaliação do módulo
 1 Teste Formativo e/ou
Questões de sala de aula (45%)
 2 Trabalhos escritos das
Situações de aprendizagem
desenvolvidas (40%)
 Grelhas de Observação de
Atitudes e Registo de ocorrências
(15%)
2.2 Movimento
uniforme
2.3 Lei da inércia
3. Movimento
unidimensional
com velocidade
constante
(4 blocos)
3.1 Movimento
uniformemente
variado
3.2 Lei
fundamental da
Dinâmica
4. Introdução ao
movimento no
plano
(3 blocos)
5. Teste formativo e
correcção
(1 bloco)
gráfica.
d) Exemplificar situações em que o aluno
possa reconhecer a importância de poder
tratar um corpo como um ponto onde se
concentra toda a sua massa.
e) Realizar as seguintes actividades
experimentais:
-Medir instantes, intervalos de tempo,
posições, deslocamentos e espaços
percorridos:
_ Que grandeza é medida por um
cronómetro?
_ Que grandeza é medida pelo
conta-quilómetros de um
automóvel?
-Medir velocidades e acelerações.
_ Que grandeza é medida pelo
velocímetro de um automóvel?
_ Propor aos alunos a realização de dois
trabalhos como actividade extra sala de
aula:
-Identificação de processos de medida de
intervalos de tempo em situações
específicas (ex: em astronomia, em
arqueologia, etc.).
As concepções de Aristóteles e de
Galileu sobre forças e movimentos.
3. Movimento unidimensional com aceleração
constante
Utilizando a calculadora gráfica e o suporte de
papel, representar graficamente o
deslocamento e a velocidade em função do
tempo para exemplos de movimento rectilíneo
uniformemente acelerado (queda de um corpo na
vertical)
_ Apresentar exemplos, em situações do dia-adia, das diferentes possibilidades existentes para
os valores algébricos da velocidade e da
aceleração de um corpo em movimento rectilíneo
(ex: v > 0 e a > 0; v < 0 e a > 0, etc.)
_ Discutir com os alunos formas de determinar o
módulo da velocidade instantânea de um
automóvel em movimento, da velocidade média e
da aceleração média, para movimento
rectilíneo.
_ Identificar as forças que actuam sobre objectos
em situações do dia-a-dia: uma pessoa
imóvel, uma pessoa que se move, um caixote
numa rampa ou a subi-la, um automóvel em
andamento, um satélite artificial.
_ Analisar as vantagens da utilização de
ferraduras nas patas dos cavalos
_ Analisar as vantagens da utilização de cintos
de segurança.
_ Realizar as seguintes actividades
experimentais:
Verificação da proporcionalidade entre força e
aceleração.
Determinação do coeficiente de atrito estático
entre dois materiais.
_ Propor aos alunos a realização de dois
trabalhos de pesquisa como actividade extra sala
de
aula:
Identificação de situações correntes em que as
forças de atrito possam ser
prejudiciais ou úteis.
Identificação de processos utilizados na
indústria para diminuir o efeito das forças de
atrito entre peças de motores, entre comboios e
carris e noutras situações.
4. Movimento unidimensional com aceleração
constante
Resolver exercícios qualitativos de interpretação
do movimento dos projécteis.
_ Resolver exercícios onde o aluno possa
comparar as grandezas características do
movimento
dos projécteis lançados obliquamente,
horizontalmente e verticalmente.
_ Resolver exercícios onde o aluno preveja o tipo
de movimento de um corpo, sabendo as
características da velocidade e da resultante
das forças que actuam no corpo.
Departamento de Matemática e Ciências Experimentais – Grupo de Recrutamento 510