Aluno: Ass. Prof.: Série: 7º ano Código/Nº: Data: / / 2016 Sem.: 2º

Aluno:
Ass. Prof.:
Série: 7º ano
Código/Nº:
Disciplina: História
Data:
/
/ 2016
Sem.: 2º Trimestre
Prof.: Fernanda da Silva Rodrigues Rossi
Islamismo - Baixa Idade Média
Exercícios
1) Observe a imagem abaixo e leia o texto com atenção. Depois, comente as influências de outras religiões
recebidas pelo islamismo.
É evidente que esteve sujeito a influências judaicas e cristãs.
Atestam-no os próprios conceitos de monoteísmo e de
revelação assim como os múltiplos elementos bíblicos contidos
no Alcorão.
(LEWIS, Bernard. Os árabes na história.Lisboa:
Editorial Estampa, 1982. p. 45-47.)
O arcanjo Gabriel revela a Maomé a oitava surata,
pintura do manuscrito turcoSiyar-i-Nabi, de 1594. Museu
do Louvre, Paris.
O islamismo foi influenciado, desde o início, pelo cristianismo, pelo judaísmo e pelo
politeísmo árabe, presentes em pontos centrais da religião, por causa das diversas
viagens que Maomé fez como mercador. Do judaísmo e do cristianismo, o islã incorporou
muitas das histórias, como a criação do mundo e o dilúvio. Além disso, também é uma
religião monoteísta, como essas duas. Já o politeísmo árabe aparece no nome do seu
deus, Alá, que era também o nome do deus mais importante da religião dos beduínos, e
na Caaba como um santuário, para onde os fiéis fazem peregrinações.
2) Leia o texto abaixo e depois responda as questões:
“O que precisa ficar claro é que não é o Alcorão que necessita ser reexaminado, ou a Sunna, e sim a
prática humana, que muitas vezes reflete aspectos culturais tão enraizados que distorcem o que foi
decretado por Deus. [...] Assim, por exemplo, a condição da mulher no Afeganistão, que está
condenada a ficar reclusa dentro de casa, não reflete os ensinamentos do Alcorão nem tão pouco o
exemplo de milhares de muçulmanas que, através da história, tiveram participação efetiva em suas
respectivas comunidades. A mulher na Arábia Saudita está proibida de dirigir? Sim, está, mas esta é
uma lei saudita, humana, que não vigora no Irã, por exemplo.”
(MUNIZ, Mônica. A condição da mulher no islam. Islam em linha. Disponível em
www.islamemlinha.com/index.php/artigos/a-familia-muculmana/item/a-condicao-da-mulher-no-islam.
Acesso em 11 jul. 2014.)
a) Comente a visão que o Alcorão tem sobre a mulher muçulmana no século VII e compare-a com a situação
das mulheres cristãs da Europa na mesma época.
No século VII, o Alcorão traz a igualdade entre homens e mulheres e garante a elas
direitos como o divórcio e a propriedade, bem diferente das práticas dos beduínos e dos
europeus. Na Idade Média, as mulheres europeias quase não tinham direitos, viviam em
função de seus maridos, da igreja e dos filhos.
b) Segundo a autora do texto, a que se atribuiria a distância entre o tratamento das mulheres em alguns
países islâmicos e os ensinamentos do Alcorão?
Segundo a autora, a distância entre o tratamento das mulheres em alguns países
islâmicos e os ensinamentos do Alcorão se dá por razões políticas, humanas, por
distorções do que fora decretado por Deus, não pela religião.
3) Observe a imagem e responda às questões.
Ilustração de um calendário inglês de 1030. Biblioteca Britânica, Londres.
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a) A qual período histórico a ilustração se refere? Descreva a cena representada.
A cena se refere ao início da Baixa Idade Média (por volta do século X), já que retrata o
uso da charrua, puxada por animais, na agricultura.
b) Escreva um comentário sobre a inovação técnica que é representada na imagem e a sua importância na
atividade agrícola.
Na verdade, a imagem traz duas inovações técnicas: o uso da charrua, para arar o solo
antes de semeá-lo, e o uso da força animal na agricultura. Ambas colaboraram para o
aumento da produtividade agrícola no início da baixa Idade Média.
4) Observe a tabela abaixo que apresenta o aumento da população entre os séculos XI e o XIV na Europa
ocidental.
Agora, explique os fatores que levaram a esse crescimento.
O crescimento demográfico mostrado pela tabela se refere ao aumento populacional
ocorrido na Baixa Idade Média por conta, principalmente, do crescimento da produção
agrícola. Com o desenvolvimento de novas técnicas, a agricultura passou a produzir
alimentos em maior quantidade, o que reduziu a fome e as epidemias, já que a população
ficou mais saudável com uma alimentação melhor. Assim, o número de mortes diminuiu,
fazendo com que as pessoas vivessem por mais tempo, além de terem mais filhos.
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5) Leia o texto a seguir e responda às questões:
“[...] A população tinha defesas contra os miasmas por seu sistema imunológico e talvez fosse mais
bem defendida do que nós contra as infecções. Em compensação, ela estava desprovida quanto aos
meios de curar e alimentava-se mal. [...] Diante de um mal desconhecido, o terror é imenso. O único
recurso é o sobrenatural. Reivindica-se a graça do céu. [...] Ondas de mortalidade grassavam e
refluíam tão misteriosamente como haviam aparecido [...] porque o corpo humano aprendera a
defender-se. [...]”
(DUBY, Georges. Ano 1000, ano 2000: na pista de nossos medos. São Paulo:
Editora da Unesp/Imprensa Oficial, 1999. p. 80-89.)
a) Relacione a situação mencionada no texto a dois eventos importantes no final da Idade Média.
O texto acima se refere à grande fome, causada por mudanças climáticas e queda na
produção agrícola, e ao surto de Peste Negra que matou mais de um terço da população
europeia.
b) Qual o impacto que ambos tiveram na percepção que os medievais tinham da morte?
Diante de tanta morte, os medievais desenvolveram um grande medo da morte e entraram
em desespero, acreditando estarem próximos do fim do mundo.
6) Leia os trechos abaixo e, a partir deles, responda às questões:
“A Idade Média europeia é inseparável da civilização islâmica já que consiste precisamente na
convivência, ao mesmo tempo positiva e negativa, do cristianismo e do islamismo, sobre uma área
comum impregnada pela cultura greco-romana.” (J. Ortega y Gasset)
“O saber árabe teve importância considerável na formação da ciência e da cultura europeia.” (P. Guichard)
a) Descreva como se deu a convivência entre cristãos e muçulmanos ao longo da Idade Média.
Cristãos e muçulmanos tiveram uma convivência bastante difícil ao longo da Idade Média,
principalmente pelas disputas dos territórios da Terra Santa e da Península Ibérica.
Porém, mesmo assim, tinham contato comercial e cultural, pois eram os muçulmanos que
traziam produtos e conhecimentos de regiões distantes.
b) Uma das principais consequências dessa convivência é apontada no segundo trecho. Comente-a e dê dois
exemplos.
Pelo comércio, os muçulmanos levavam produtos e conhecimentos de uma região para
outra, incluindo a Europa. Foi assim que eles levaram para a Península Ibérica os
instrumentos de localização que permitiram as grandes navegações no século XVI e os
europeus adotaram a numeração indo-arábica, utilizada até os dias de hoje. Mesmo
durante as Cruzadas, os cristãos aprenderam muito com o contato com os muçulmanos.
Bom trabalho!!!
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