Pesquisa 1 Est Compar 13

1
ESCOLA DE COMANDO E ESTADO-MAIOR DO EXÉRCITO
ESCOLA MARECHAL CASTELLO BRANCO
Pesquisa n°1 - 22 de maio de 2013
CURSO DE PREPARAÇÃO E SELEÇÃO
“AQUI SÃO SELECIONADOS OS FUTUROS LÍDERES DO EXÉRCITO BRASILEIRO”
ESTUDO COMPARATIVO DOS ASSUNTOS TRATADOS NO CP/ECEME 2012 E NO
PEP/2013 COM AS QUESTÕES DO CA 2013
1. FINALIDADE
Apresentar a comparação dos assuntos tratados no Curso de Preparação (CP) e no
Programa Expedito de Preparação (PEP) da Escola de Comando e Estado-Maior do
Exército (ECEME), desenvolvidos durante os anos de 2012 e 2013, com as questões do
último Concurso de Admissão 2013 (CA/2013) à Escola.
2. OBJETIVOS GERAIS
a. Do Curso de Preparação(CP)
- Capacitar oficiais para participarem dos processos seletivos aos Cursos da
ECEME – Curso de Altos Estudos Militares (CAEM) e Curso de Gestão e Assesoramento
de Estado-Maior (CGAEM), em condições de igualdade, independentes da guarnição onde
estejam servindo.
- Fornecer embasamento cultural para o bom desempenho dos oficiais nos cursos
da ECEME.
- Ampliar os conhecimentos gerais dos oficiais do EB, privilegiando a História e a
Geografia.
b. Do Programa Expedito de Preparação (PEP)
- Proporcionar igualdade de condições aos candidatos do CA.
- Dirimir dúvidas quanto ao método para a solução de questões.
- Consolidar os conhecimentos das disciplinas do CA.
- Treinar os candidatos para a realização das provas do CA.
3. CONSIDERAÇÕES GERAIS
O Decreto Nº 3.182, de 23 set 99, que dispõe sobre a regulamentação da Lei de
Ensino no Exército, determina, em seu artigo 13, que os currículos e programas do
Sistema Ensino do Exército devem incentivar o autoaperfeiçoamento, a predisposição à
mudança, a pesquisa, o aprimoramento da expressão escrita com o uso de programas de
leitura e o desenvolvimento cultural.
2
O artigo 31 das Instruções Reguladoras do Concurso de Admissão à ECEME
(IRCAM/ECEME - 2013) estabelece que as provas são elaboradas com base nos assuntos
e objetivos constantes do Plano de Disciplinas (PLADIS) do CP, contendo questões que
exijam reflexão e integração de conhecimentos, evitando pedidos cuja resolução dependa
exclusivamente de memorização.
Por sua vez, o PLADIS é contemplado com as referências bibliográficas necessárias
para que o candidato se prepare para a realização do CA.
Dessa forma, o CP e o PEP buscam atingir seus objetivos de forma isenta, sem
qualquer intenção de direcionar o conhecimento para as questões do CA. Merece ser
ressaltado que os instrutores do CP somente têm acesso às questões, após a sua
realização.
4. O CP E O PEP E AS QUESTÕES DO CA
O estudo mostrou que, no universo dos diversos assuntos tratados no CP/ECEME
2012 e no PEP/2013, de uma maneira geral houve uma correlação entre os conhecimentos
complementares difundidos pelos instrumentos que o CP dispõe (Informativos, EB aula,
Avaliações do CP e do PEP) com as questões do CA.
Entretanto, seria errôneo concluir que o estudo pode ser conduzido exclusivamente
por intermédio desses instrumentos citados, pois a base para a montagem das questões
do CA é a referência bibliográfica do PLADIS.
Convém ressaltar que, segundo a Ficha de Orientação Geral do Concurso de
Admissão/2013 (FOG), as unidades didáticas listadas naquela Ficha poderiam estar inter­relacionadas com todas as demais do PLADIS, sejam de Geografia, História, ou de História Militar
5. ESTUDO COMPARATIVO
a. GEOGRAFIA (Armas, Quadros e Serviço de Intendência)
1) 1ª QUESTÃO :
“A Presidente Dilma Rousseff passou cinco dias na Espanha. Foi ouvida como alguém de um país que já
passou pelo que os espanhóis estão sofrendo agora. O tempo todo, a presidente frisou a ideia de que não
adianta só cortar salários e benefícios e aumentar impostos, e é preciso voltar a investir para sair da crise.”
(Dilma critica austeridade na Europa. Disponível:<www.g1.globo.com>. Acesso em 19/11/2012 )
Analisar as causas e as consequências da crise econômica europeia, a partir
do século XXI, destacando os principais países europeus envolvidos e
concluindo sobre os seus efeitos para a economia brasileira.
a) CP/ECEME 2012
(1)AVALIAÇÕES
- 1ªAv F: 1ª Questão
3
(a) INFORMATIVOS/2012
ARTIGO
Brasil passa Reino Unido e é a 6ª maior economia
Crise européia e os efeitos para o Mercosul
Relação Brasil-França no melhor dos mundos
O euro no labirinto grego
INFORMATIVO
1º
1º
1º
1º
Pag
05
14
21
23
(b) EB aula/2012
ARTIGO
O vigésimo aniversário de Maastricht e as incongruentes visões
sobre o processo de união monetária - Por Rafael H. D. Manzi
(UnB).
Crise Européia CP-ECEME 2012.
Política Externa Brasileira - Versão em PDF.
Brechas econômicas e institucionais: A crise finananceira na
União Européia
MÓDULO
Geografia “C”
Geografia “C”
Geografia “G”
Geografia “K”
b) PEP/2013: Avaliação de Treinamento (AT)
1ª AT: 1ª Questão.
6ª AT: 1ª Questão.
2) 2ª QUESTÃO:
Caracterizar a projeção do Brasil no cenário internacional, a partir da década
de 1990, nas expressões política e militar, destacando a participação do País
nas ações sob a égide da Organização das Nações Unidas (ONU).
a) CP/ECEME 2012
(1) AVALIAÇÕES
- 1ª AvF: 2ª Questão
- 2ª AvF: 1ª e 2ª Questão
- Av R : 2ª Questão (História)
(2) INFORMATIVOS/2012
ARTIGO
Narcotráfico cresce no Peru e ameaça fronteira no Brasil
Maior visisbilidade mundial do país faz Exército reforçar a
proteção das fronteiras
Globalmente, luta por vaga no Conselho de Segurança da ONU
INFORMATIVO
2º
Pag
07
2º
11
2º
13
4
(3) EB aula/2012
ARTIGO
Política Externa Brasileira – Apresentação do Ministério das Relações
Exteriores.
O Brasil e a cooperação Sul – Sul: Contribuições de desafios
Missões de Paz - Exército Brasileiro
Histórico da MINUSTAH
Sobre a MINUSTAH
MINUSTAH Atividades Operacionais
MÓDULO
“G”
“K”
“J”
“J”
“J”
“J”
b) PEP/2013: Avaliação de Treinamento (AT)
1ª AT: 1ª Questão
2ª AT: 2ª Questão
4ª AT: 1ª Questão
b. GEOGRAFIA (Saúde)
1) 1ª QUESTÃO:
Analisar a importância, para o Exército Brasileiro (EB), do apoio em saúde
prestado pelo SAMMED-FuSEx (Sistema de Atendimento Médico-hospitalar
aos Militares do Exército, Pensionistas Militares e seus Dependentes) à
família militar, nas expressões psicossocial e econômica, concluindo sobre
as ações que podem ser adotadas pelo Comando do EB para aperfeiçoar
esse apoio.
PEP/2013: Avaliação de Treinamento (AT)
4ª AT: 1ª Questão
2) 2ª QUESTÃO:
Caracterizar a projeção do Brasil no cenário internacional, a partir da década
de 1990, nas expressões política e militar, destacando a participação do País
nas ações sob a égide da Organização das Nações Unidas (ONU).
- Idem a de GEOGRAFIA (Armas, Quadros e Serviço de Intendência)
5
c. HISTÓRIA
1) 1ª QUESTÃO:
“Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do
Distrito Federal, constitui-se em Estado democrático de direito e tem como fundamentos:
I. a soberania;
II. a cidadania;
III. a dignidade da pessoa humana;
IV. os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa; 0
V. o pluralismo político.
Parágrafo único. Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou
diretamente, nos termos da Constituição”.
(Art. 1º da Constituição da República Federativa do Brasil 1988, publicada no DOU de 05.10.1988).
Analisar as influências da Revolução Francesa (1789) para o Brasil, nas
expressões política e psicossocial, concluindo sobre os efeitos dessa
revolução para a consolidação dos princípios fundamentais previstos no artigo
1º da Constituição da República Federativa do Brasil de 1988.
a) CP/ECEME 2012
(1)AVALIAÇÕES
- 2ª AvF: 2ª Questão
(a) EB aula/2012
ARTIGO
Iluminismo - Gilberto Salomão
Revolução Francesa – Sua Pesquisa
http://www.suapesquisa.com/francesa
Governo José Sarney (1985-1990) - Renato Cancian (UOL
Educação)
MÓDULO
“B”
“B”
“J”
b) PEP/2013: AVALIAÇÃO DE TREINAMENTO (AT)
4ª AT: 2ª Questão
6ª AT: 1ª Questão
2) 2ª QUESTÃO:
Apresentar os conflitos internos ocorridos durante o Brasil Império, a partir de
1824, destacando a participação de Luís Alves de Lima e Silva (Duque de
Caxias) na pacificação de algumas destas contendas.
6
a) PEP/2013: Avaliação de Treinamento (AT)
2ª AT: 2ª Questão
5ª AT: 2ª Questão.
ORIGINAL ASSINADO E ARQUIVADO NO CPS
ROGÉRIO DE AMORIM GONÇALVES - CEL
Chefe do CPS