Apresentação do PowerPoint - FEIS
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UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO” CAMPUS DE ILHA SOLTEIRA Disciplina: Comunicação e Extensão Rural O PROCESSO DE COMUNICAÇÃO EM EXTENSÃO RURAL ANTONIO LÁZARO SANT´ANA OUTUBRO 2016 O QUE É COMUNICAÇÃO? • Communicare (Latim): tornar comum, partilhar, associar, trocar opiniões... • em todas as acepções implica em participação de dois ou mais elementos e um fluxo bi-direcional; • pode ocorrer animais, seres entre: seres humanos humanos, e animais, máquinas, animais e máquinas (e de certa forma entre células e moléculas). AGUIAR (2004) INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Bordenave (2002) considera que há sete níveis de informação: • Mecânico: o funcionamento de um relógio; • Mecanismos homestáticos: uma bomba d´água de um poço (mensagem elétrica); • Mecanismos celulares: sistema aberto, maior capacidade de receber informações locais; INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO • Botânico: há uma divisão de trabalho entre tecidos especializados; reprodução sexuada, comunicação interna e externa ao organismo; • Zoológico: possui órgãos especializados para informação mobilidade consciência e sobre um (alguns nível o ambiente; variado animais de utilizam signos para se comunicar); Bordenave (2002) INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO • Humano: tem capacidade de organizar e utilizar as informações em grandes e complexas estruturas de conhecimento; • Organização social: o nível mais complexo da comunicação, característico das sociedades humanas. Bordenave (2002) LINGUAGEM E LÍNGUAS • A capacidade de expressão dos seres humanos tem uma dimensão natural (física), que lhes permite utilizar a palavra e/ou outros símbolos para se comunicar; • Mas a comunicação por meio de linguagem verbal (as línguas) e não-verbal apóia-se em convenções, surgem de condições históricas, geográficas e políticas determinadas, ou seja, são fatos culturais. CHAUÍ (1995) A ESPECIFICIDADE DA COMUNICAÇÃO HUMANA • Máquinas dependem de serem programadas, não criam nada sem as ordens que recebem dos técnicos humanos; • Animais se necessidades mesmo comunicam básicas; para repetem comportamento em expressar sempre o situações semelhantes e não há acúmulo e transmissão das experiências entre diferentes gerações. AGUIAR (2004) A ESPECIFICIDADE DA COMUNICAÇÃO HUMANA • Os humanos são capazes de inventar códigos e mensagens, decodificá-los e interagir de forma criativa, não padronizada. • Utilizam uma grande variedade de linguagens verbais e não-verbais para atender suas necessidades de sobrevivência, de satisfação afetiva e intelectual; • A complexidade de sua linguagem lhes permite transmitir conhecimentos e valores, por isso é a comunicação que lhes dá a identidade humana. A COMUNICAÇÃO HUMANA : • Envolve compartilhamento de ideias, sentimentos, conhecimentos e experiências por meio de diferentes linguagens; • Por meio da relacionam-se comunicação entre si, as pessoas transformando-se mutuamente e a realidade que as rodeia; • Baseia-se na capacidade de representar suas percepções, simbólica. ideias e emoções de forma A QUAIS SÃO COMUNICAÇÃO? OS ELEMENTOS DA • A realidade ou situação onde ela se realiza e sobre a qual pode ter um efeito transformador; • Os interlocutores que dela participam; • Os conteúdos ou mensagens compartilhados; • Os signos que eles utilizam para representá-las; • Os meios que empregam para transmiti-los; • O retorno ou feedback; • Os ruídos ou interferências. COMUNICAÇÃO E SIGNOS O SIGNO é constituído de duas partes: - O SINAL (significante) e o SÍMBOLO (significado) Os SINAIS podem ser de dois tipos: • ÍNDICE: chão molhado (choveu) • ÍCONE: é a representação gráfica, gestual ou sonora do signo COMUNICAÇÃO E SIGNOS SÍMBOLO: • é o significado ou conceito correspondente a determinado sinal; • pode haver mais de um símbolo (sentido) para o mesmo sinal, dependendo de cada processo de comunicação. * O significado sempre é construído socialmente. MODELOS DE COMUNICAÇÃO • MODELO DA INFORMAÇÃO FONTE MEIO RECEPTOR • MODELO DO ENSINO - APRENDIZAGEM INTERLOCUTOR MEIO INTERLOCUTOR MODELO DA INFORMAÇÃO OU CLÁSSICO • visa modelar o comportamento do educando ou aprendiz, motivando-o com instruções, estímulos e reforços (recompensas); • valores e concepções são impostos; • é a fonte que determina as necessidades dos receptores; • pode levar à memorização sem compreensão efetiva do conteúdo ensinado. MODELO DE ENSINO-APRENDIZAGEM (HUMANIZADOR) • visa o desenvolvimento das potencialidades dos educandos ou público; • utiliza de meios e métodos dialógicos e críticos, permitindo aos educandos ou público a oportunidade de raciocinar, discutir, discordar, criar; • apoia e orienta o aprendizado; o educador ou profissional é um facilitador da aprendizagem. ALGUNS ASPECTOS SOBRE APRENDIZAGEM APRENDEMOS: • 1,0 % pelo Paladar • 1,5 % pelo Tato • 3,5% pelo Olfato • 11 % pela Audição • 83% pela Visão APREENDEMOS (RETEMOS): • 10 % do que lemos • 20% do que escutamos • 30% do que vemos • 50% do que vemos e ouvimos • 70% do que vemos, ouvimos e logo discutimos • 90% do que vemos, ouvimos e logo realizamos EFICÁCIA DOS MÉTODOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM Método de Ensino Retenção após 3 horas Retenção após 3 dias Somente Oral 70 % 10 % Somente Visual 72 % 20 % Visual e Oral 85 % 65 % Experiência Prática 90 % 85 % Referências: AGUIAR, V. T. O verbal e o não verbal. São Paulo: UNESP, 2004. 112p. BORDENAVE, J. E. D. Além dos meios e mensagens. 10ª ed. Petrópolis: Vozes, 2002. 119p. CHAUI, M. Convite à Filosofia. 5a Ed. São Paulo: Ática, 1995, 440p.
