1ª Sequência Didática (Carlos Augusto) Assis

UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA – UEPB
Programa de Iniciação à Docência (PIBID)
Sub-Projeto de Geografia
Assis Chateaubriand
Discente Graduando: Carlos Augusto Barbosa da Silva
Sequência Didática
1ª Sequência Didática
Conteúdo: Complexos Regionais, Divisão do Brasil
Objetivos:
 Compreender a importância de se dividir o Brasil em regiões;
 Entender que a divisão regional do Brasil não foi sempre à mesma, variando ao
longo do tempo;
 Conhecer as principais propostas de regionalização do Brasil e identificar as
suas principais diferenças: as macrorregiões do IBGE (Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística) e as três regiões geoeconômicas de Pedro Pinchas
Geiger;
Conteúdos
 Divisão do Brasil
 Regiões Geoeconômicas
 Macrorregiões de IBGE
Série
 2º Ano do Ensino Médio
Material Utilizado
 Livro Didático
Desenvolvimento
1ª Etapa (2 aulas)
 Deu-se inicio as leituras complementares do capítulo 3 do livro didático
referente aos complexos regionais e divisões do Brasil em diferentes regiões.
 Uma visão cartográfica pelas diferentes regiões, analisando-as e destacando as
diferenças entre as mesmas.
 Percebendo então que as regiões Brasileiras podem ser divididas em diferente
segundo outros aspectos além do oficial (IBGE). Breves discussões e dúvidas a
respeito do assunto.
2ª Etapa (2 aulas)
 Foi pedido que os alunos pesquisassem imagem das diferentes regiões para que
fossem comparadas umas com as outras.
 Mediante os estudos realizados em sala de aula passamos para casa uma
atividade complementar (fixamente) que irá ajudar na assimilação do conteúdo
passado em sala de aula.
Avaliação
 Avaliação contínua no decorrer das aulas.
 Avaliação escrita bimestral.
3ª Sequência Didática
Conteúdo: Produção Agropecuária Nordestina no Brasil
Objetivos:
 Conhecer a produção açucareira no Nordeste brasileiro no período colonial;
 Propor aos alunos relacionar esse conteúdo à sua vida cotidiana a partir do
contato com memórias e depoimentos orais, levando-os a reconhecer-se
enquanto sujeitos históricos.
Conteúdo:
 Brasil colonial
 Produção Açucareira
Série:
 3º ano do Ensino Médio
Material Utilizado:
 Livro Didático;
 Imagens Ilustrativas
Desenvolvimento:
Etapa Única (2 Aulas)
 Iniciamos a aula questionando os aluno sobre o que sabiam sobre em relação a
produção de açúcar. Perguntei: Vocês sabem como é produzido o açúcar que
consumimos todos os dias? Quem trabalha na produção desse açúcar? Sabiam
que o açúcar foi um produto importante na História do Brasil? Deixei o primeiro
momento da aula para essas discussões;
 Foi apresentado os instrumentos de trabalho em todas as etapas da produção
açucareira;
 Propus que realizassem eu suas casa uma pesquisa bibliográfica, ou
“entrevistassem” alguém mais velho que pudessem posteriormente pudesse
encontrar algumas fontes para enriquecer o conhecimento sobre determinado
assunto.
Avaliação:
 Sempre contínua, em decorrência do tempo;
 O assunto será cobrado pela avaliação bimestral.