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JOGO TRADITIONAL E CULTURA
TRADITIONAL GAME AND CULTURE
JUEGOS TRADICIONALES Y CULTURA
Resumo: Esta resenha discorre sobre a obra Jogo Tradicional e Cultura, de Elizara Carolina Marin e João
Francisco Magno Ribas. Neste texto é apresentada a relevância do tema apresentado no livro, o qual traz
os jogos tradicionais encontrados em quatro grupos sociais do Rio Grande do Sul. Os resultados da pesquisa
que foi sistematizada na obra apontam para a necessidade de maior investimento no registro dessas
manifestações culturais e de sua inserção nos projetos pedagógicos escolares em forma de conteúdos da
Educação Física e áreas afins.
Palavras-chave: Jogos tradicionais. Educação Física. Manifestações culturais.
Resumen: Esta estudio trata sobre la obra Juegos Tradicionales y Cultura de Elizara Carolina Marín y João
Francisco Magno Ribas. En este trabajo se presenta la relevancia del tema presentado en el libro, que trae
los juegos tradicionales que se encuentran en cuatro grupos sociales del Rio Grande do Sul. Los resultados
de la investigación que se ha sistematizado en la obra indican la necesidad de mayor inversión en el registro
de estas manifestaciones culturales y de su inserción en los proyectos escolares en forma de contenidos de
la educación física y áreas relacionadas con este tema.
Palabras clave: Juegos tradicionales. Educación Física. Manifestaciones culturales.
Abstract: This review discusses about Traditional game and Culture, which is a book written by Elizara
Carolina Marin and João Francisco Magno Ribas. In this paper the relevance of the publishing is presented,
in that it is brought the traditional games from four social groups in Rio Grande do Sul state and it also
proposes some reflections on those cultural events. The research results that have been systematized in the
book indicate the need for greater investment in registering these cultural events and its insertion into school
education projects in the form of content of physical education and some related fields.
Keywords: Traditional games. Physical Education. Cultural events.
Jogo tradicional e cultura é uma obra organizada por Elizara Carolina Marin e
João Francisco Magno Ribas, professores do Curso de Educação Física na Universidade
Federal de Santa Maria/RS. A preocupação central da publicação é relatar um diagnóstico
dos jogos tradicionais no Rio Grande do Sul, dialogando com pesquisadores europeus a
partir de seus conhecimentos neste contexto. Versa, assim, sobre um assunto não apenas
atual, mas extremamente relevante à Educação.
A obra consiste em uma importante leitura para professores e acadêmicos, além
de corroborar na formação de professores, no trabalho de orientadores educacionais, na
avaliação e no planejamento do ensino. Logo, recomendarmos aos profissionais que estão
envolvidos com a Educação e com a Educação Física, mas também é uma obra que
satisfaz àquelas pessoas que gostam de uma viagem cultural. Nesse sentido, é possível
afirmar que a riqueza dos detalhes culturais do Rio Grande do Sul presente no livro poderá
deixar o leitor impressionado.
Deste modo, com clareza na linguagem, a partir de entrevistas, documentos e com
a singularidade de imagens captadas durante a pesquisa, os organizadores chamam ao
diálogo todos os interessados na compreensão dos jogos tradicionais, experienciados e
exemplificados a partir de um determinado grupo social.
O prefácio do livro fica a cargo de Pierre Parlebas, renomado pesquisador da
Université René Descartes, Paris V, França. É ele quem explicita sobre a dificuldade de
coleta de dados em campo, a qual foi superada por Elizara Marin e João Ribas durante o
desenvolvimento da pesquisa. Sabiamente, Parlebas explica sobre as diferentes categorias
de jogos e acerca da dimensão cultural dos jogos, além de apontar quanto à importância
da ludodiversidade evidenciada com os relatos e os documentos apresentados.
Na introdução, Marin e Ribas convidam seus leitores à reflexão sobre os jogos
tradicionais, reconhecendo esses como um patrimônio cultural em nossa sociedade.
Ainda, na introdução, além de ser possível compreendermos como a obra está organizada,
também podemos ler e entender importantes conceitos sobre o jogo e sobre os jogos
tradicionais, os quais são explicados por Marin e Ribas a partir dos estudos de Parlebas e
outros relevantes pesquisadores da área.
Nesse panorama, já na primeira parte da obra, intitulada Jogos Tradicionais no
Rio Grande do Sul, Marin e Ribas são os autores de quatro capítulos, os quais estão
distribuídos em 184 páginas. Eles retratam a pesquisa realizada com os grupos sociais:
indígena, alemão, italiano e português. Os professores trazem teoria articulada à prática
para que nos aproximemos do trabalho que realizaram, fazendo mais do que narrar sobre
a pesquisa de campo efetivada, pois consideram a cultura do outro em suas propostas,
valorando o tempo e o lugar em que essas pessoas vivem e revelando como elas se
organizam nas suas comunidades.
Com efeito, eles conseguem trazer suas experiências na pesquisa e os resultados
obtidos a partir do vivido. Nesse sentido, destacam que os momentos experenciados junto
aos grupos, os quais foram descritos e ilustrados com imagens, ou figuro-grafias, são
capazes de exemplificar os jogos e explicar como esses fazem parte da história de cada
lugar e etnia, ao longo do tempo, portanto, atendendo ao contexto e à etnomotricidade,
portanto, considerando a motricidade dos jogos situados na cultura e grupo social.
Com um especial olhar sobre o jogo tradicional, os autores convidam à reflexão
acerca do como as manifestações culturais das diferentes grupos sociais (indígena, alemã,
italiana e portuguesa 1) constituem a identidade dos sujeitos que compõem o contexto
sócio-histórico do Rio Grande do Sul.
Assim é considerado o Grupo Social Indígena pelo professor João Ribas e seu
relato no primeiro capítulo. Ele apresenta um breve relato histórico e geográfico que vai
desde as origens até os dias atuais acerca do povo indígena no Brasil e, especialmente, do
povo Kaigang no Rio Grande do Sul. Nesse capítulo, o autor mostra as manifestações
lúdicas desenvolvidas nos conteúdos escolares nas escolas desse grupo indígena na
Reserva do Guarita/RS. Ele traz-nos, também, um resgate de jogos e brincadeiras
tradicionais juntos aos indígenas mais velhos, tais como: Bocó (Mokã em Kaigang) e
Lagarta (Tenhó em Kaigang).
No segundo capítulo, Marin apresenta uma importante contribuição sobre o
Grupo Social Alemão, contextualizando geograficamente este grupo. A autora ainda
descreve o processo de colonização dos alemães no estado, considerando os fatos
históricos e culturais. Neste capítulo, destaca que as manifestações tradicionais interagem
com os contextos familiar e sociais. Contudo, Marin destaca a necessidade de propagação
desses jogos entre os jovens, a fim de preservarmos essas manifestações ao longo da
história.
No terceiro capítulo, Marin escreve sobre a pesquisa realizada com o Grupo
Social Italiano. Ela traz as manifestações dos jogos tradicionais nesta comunidade. Ela
identifica a bocha como o jogo mais cultivado e, além de descrever sobre outros jogos
tradicionais, alerta sobre a mora como um jogo em extinção. Ela salienta que a
aprendizagem dos jogos foram se constituindo, desde crianças até adultez e velhice.
Saberes que deveriam continuar promovendo vivências culturais.
O Grupo Social Português é considerado no quarto capítulo da obra, momento
em que o professor João Ribas chama a atenção para os fatos que envolvem o processo
migratório do Rio Grande do Sul. Neste texto, ele discute o movimento de chegada dos
1
Ressaltamos que a cultura negra, etnia que também constitui a sociedade rio-grandense, foi considerada
pelos autores durante o desenvolvimento da pesquisa. No entanto, ela não foi apresentada na pesquisa e,
consequentemente, nessa obra devido a não disponibilidade, na ocasião, do respectivo grupo social em
receber os pesquisadores ainda dentro do prazo disponibilizado para a efetivação da coleta de dados
Informação fornecida pelo autor).
Portugueses e, a partir da pesquisa realizada, traz o cenário das cidades de Pelotas e de
Rio Grande, localizadas ao sul do estado.
Jogos Tradicionais em outros contextos é o título para a abertura da segunda parte
da obra que considera o jogo tradicional na conjuntura mundial. Paulo Coelho de Araújo,
Ana Rosa Fachardo Jaqueira e Mário Duarte Maia Rodrigues são chamados à escrita do
primeiro capítulo desta parte do livro - O jogo tradicional como patrimônio cultural lusobrasileiro. O caso do jogo beto/betes, no Brasil, também conhecido como taco. Em 43
páginas, os autores explicam que a história do homem está ligada à atividade física e que
o jogo teve funções e significados diversos para o processo de aprendizagem e de
apropriação da cultura, inclusive foi e continuará sendo essencial para justificar o
surgimento da cultura humana, uma vez que a ludicidade esteve sempre presente na
sociedade, sendo considerada anterior à cultura.
A partir do contexto sociocultural de Portugal desde seus tempos pré-históricos,
perpassando pela Idade Média, Renascimento, séculos XVIII e XIX, os autores contam
como o jogo foi se constituindo na sociedade lusitana e sua influência até os dias atuais.
Em um segundo momento desse mesmo texto, os autores apresentam um estudo, baseado
em publicações de renomados nomes da etnografia e cultura portuguesa, sobre as
expressões lúdicas utilizadas e os jogos que fizeram parte do cotidiano dos homens,
mulheres e crianças ao longo do tempo, os quais chegaram até nós por meio de fontes
variadas. Os autores desse capítulo ressaltam que preservar os jogos populares é preservar
a cultura portuguesa, cuidando para não deixá-la desaparecer.
O segundo e último capítulo contém 20 páginas e está intitulado como os jogos
tradicionais como patrimônio cultural mundial. O autor, Pere Lavega Burgués, professor
da Universidade de Lleida, na Espanha, discute acerca dos jogos tradicionais,
considerando-os como um patrimônio cultural mundial. Nesse capítulo o autor apresenta
como o jogo tradicional é reconhecido, organizado e estimulado pela Organização das
Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (Unesco), especificamente o
organismo que trata das questões relacionadas à educação, cultura, comunicação e
ciências sociais ou naturais. Lavega Burgués (2013) diz que desde 1978 a Unesco tem
promovido ações de apoio, de estímulo e de ampliação ao acesso aos jogos tradicionais
como forma de impulsionar e de assegurar o patrimônio cultural e identitário das regiões
e dos países.
Em um segundo momento do texto o autor apresenta uma lista das principais
organizações de jogos tradicionais existentes nos diferentes continentes: Europa
(Associação Europeia de Jogos e Esportes Tradicionais e Federação Internacional de Luta
Celta), Ásia (Associação Asiática de Jogos e Esportes Tradicionais), África (Jogos
tradicionais na Comunidade Econômica Estados de África Ocidental, Federação Nacional
de Jogos e esportes Tradicionais de Algeria e Associação Tinecina para a Proteção de
Jogos Esportivos e do Patrimônio), Norte (Círculo de Esporte Aborígene no Canadá),
América Latina (Federação Mexicana de Jogos e Deportes Autóctones e Tradicionais,
Associação Panamericana de Jogos e Esportes Autóctones e Tradicionais). Existem
também as associações intercontinentais. Por fim, em um terceiro momento do texto
Lavega Burgués apresenta os resultados de variadas pesquisas que permitiram conceber
o jogo tradicional como autentico patrimônio cultural mundial ao descrever suas
características e significados para o campo da atividade física e do esporte.
É também Lavega Burgués quem faz o posfácio da obra, explicando que os jogos
de tradição local são extraordinários testemunhos da história “corporal” do Rio Grande
do Sul (p. 297). Considera que eles auxiliam na compreensão das tradições dos grupos
sociais que compuseram a comunidade rio-grandense a partir diferentes grupos sócias:
portuguesa, alemã, italiana e indígena. O autor ainda expressa que a partir do trabalho
apresentado na obra, novos estudos podem ser efetivados afim de ampliar o inventário
jogos tradicionais do Rio Grande do Sul ainda não catalogados. Outra proposição
sinalizada é a definição de estratégias de promoção e valorização de práticas de jogos
tradicionais em diferentes espaços, tais como: educacional, recreativo, festivo e o
turístico.
Interessa-nos esta obra, pois possibilita refletirmos sobre as condições necessárias
aos professores de Educação Física e educadores, a fim de que sejamos capazes de entrar
neste lugar social e trazer para o seu trabalho pedagógico situações de ensino e de
aprendizagem adequadas aos estudantes reais, reconhecendo suas histórias e percursos de
aprendizagem, considerando uma determinada cultura, lugar e tempo em que vivem.
Neste sentido, consideramos que os construtos teóricos e práticos apresentados por Marin
e Ribas são imprescindíveis a um trabalho sério e comprometido com o ensino e a
aprendizagem significativa. Os docentes/pesquisadores propõem que reflitamos sobre as
manifestações culturais, apresentando os jogos tradicionais em distintos grupos culturais
e sociais, incluindo quatro grupos do Rio Grande do Sul.
Os organizadores permitem-nos chegar a preciosas reflexões que aqui são
compartilhadas e que possibilitam o aprimoramento na formação de educadores. Assim,
encurtam caminhos entre professores e formadores, quando esses precisam aproximar
seus educandos em formação inicial à cultura e à realidade no que tange às atividades
com jogos.
Enfim, nesta obra de referência, Marin e Ribas cumprem o papel que têm como
pesquisadores e educadores, cativando aos leitores com mapas, dados e exemplos a partir
de uma pesquisa séria. Eles nos aproximam do diagnóstico que fazem dos jogos
tradicionais, a fim de que possamos compartilhar de suas experiências. Assim, podemos
realizar uma leitura prática, portanto, significativa quanto ao que foi vivido por eles e os
demais pesquisadores de grupo de estudos.
Em Jogo tradicional e cultura, obra com 304 páginas e preço acessível, a
historicidade dos saberes é respeitadas por Marin e Ribas que trazem ricas contribuições,
em especial, ao campo que atuam. Por este elenco, entendemos que este é um livro
interessante a todos na Educação.
MARIN, Elizara Carolina; RIBAS, João Francisco Magno (Orgs). Jogo tradicional
cultura. Santa Maria: Ed. da UFSM, 2013, p. 304.