Metodologia de Ensino de Gramática

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL-REI – UFSJ
O
INSTITUÍDA PELA LEI N 10.425, DE 19/04/2002 – D.O.U. DE 22/04/2002
PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO – PROEN
COORDENADORIA DO CURSO DE LETRAS - COLET
PLANO DE ENSINO
Turno: Noturno
LETRAS
Currículo: 2003
INFORMAÇÕES BÁSICAS
Unidade curricular
Metodologia de ensino de gramática
Departamento
DELAC
Nome da Professora
Marilia de Carvalho Caetano Oliveira
Período
2º/2012
Natureza
(Obrigatória)
Carga Horária
Teórica
30
Prática
50
Grau acadêmico / Habilitação
(Licenciatura )
Código CONTAC
Total
80
Pré-requisito
-
Co-requisito
-
EMENTA
Análise crítica dos fundamentos básicos do ensino de gramática. Análise de diferentes
propostas metodológicas. Produção de projetos de intervenção no ensino de gramática.
OBJETIVOS
 Refletir sobre a situação atual do ensino de gramática nas escolas de Ensino Fundamental
e Médio;
 compreender os pressupostos teóricos e as orientações legais sobre o ensino de
gramática;
 analisar diferentes metodologias de ensino de gramática e articulá-las aos aspectos
teóricos aprendidos;
 produzir projetos de intervenção no ensino de gramática.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidade I
Pressupostos teóricos e orientações legais sobre o ensino de gramática nos Ensinos
Fundamental e Médio.
Unidade II
Análise crítica de diferentes propostas metodológicas para o ensino de gramática.
Unidade III
Simulação de prática docente - Produção/execução de projetos de ensino de gramática.
METODOLOGIA
Análise e discussão de textos;
Trabalhos em grupo e individuais;
Seminários;
Aulas expositivas;
Análise de vivências;
Aulas práticas.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Projeto de ensino (apresentação oral e escrita).
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ANTUNES, Irandé. Muito além da gramática: por um ensino de línguas sem pedras no
caminho. São Paulo: Parábola, 2007.
BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua
Portuguesa / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília, 1997.
BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua
Portuguesa / Ensino Médio. Brasília, 2000.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ANTUNES, Irandé. Aula de português: encontro e interação. São Paulo: Parábola, 2003.
AZEREDO, José Carlos de (Org.). Língua portuguesa em debate: conhecimento e ensino.
São Paulo: Vozes, 2000.
BAGNO, Marcos. Português ou Brasileiro? Um convite à pesquisa. São Paulo: Loyola, 2001.
______. Pesquisa na escola: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 1998.
BASTOS, L. K.; MATTOS, M. A. de. A produção escrita e a gramática. São Paulo: Martins
Fontes, 1992.
CASTILHO, Ataliba T. de. Nova Gramática do português brasileiro. São Paulo: Contexto,
2010.
COSCARELLI, Carla Viana. Livro de receitas do professor de português: atividades para a
sala de aula. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.
DIONÍSIO, A. P.; MACHADO, A. R; BEZERRA, M. A (Orgs). Gêneros textuais e ensino. São
Paulo: Lucerna, 2002.
FARIA, Maria Alice. Como usar o jornal na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2008.
MARCONDES, B; MENEZES, G; TOSHIMITSU, T. Como usar outras linguagens na sala de
aula. São Paulo: Contexto, 2003.
NEVES, Maria Helena de Moura. Gramática na escola. São Paulo: Contexto, 1991.
PERINI, M. A. Princípios de linguística descritiva: introdução ao pensamento gramatical.
São Paulo: Parábola Editorial, 2006.
______. Gramática descritiva do português. São Paulo: Ática, 1996.
POSSENTI, Sírio. Questões de linguagem: passeio gramatical dirigido. São Paulo: Parábola,
2011.
______. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas: Mercado de Letras, 1996.
TRAVAGLIA, L. C. Gramática: ensino plural. São Paulo: Cortez, 2003.
______. Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática no 1º e 2º graus.
São Paulo: Cortez, 2001.
Aprovado pelo Colegiado em ____ /_____/_____
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Profª Marilia de C. Caetano Oliveira
(Carimbo)
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Coordenador(a)
(Carimbo)