I – OBJETIVO GERAL: O estudo do problema do determinismo

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO
UNIDADE ACADÊMICA RESPONSÁVEL: FACULDADE DE FILOSOFIA - FaFil
NOME DA DISCIPLINA: Tópicos de Filosofia III: O Problema dos Futuros Contingentes
CURSO: FILOSOFIA
ANO: 2014.2
PROFESSOR RESPONSÁVEL: Guilherme Ghisoni da Silva
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 64 horas aula
CARGA HORÁRIA SEMANAL*: 4 horas
PRÉ-REQUISITOS E/OU CO-REQUISITOS (se houver): não se aplica
RECOMENDAÇÕES: Que o aluno tenha cursado disciplinas introdutórias de lógica e esteja familiarizado
com as formalizações do cálculo de predicados de primeira ordem (que utilizam quantificadores).
EMENTA:
I – OBJETIVO GERAL: O
estudo do problema do determinismo lógico, a partir da compreensão
do Argumento Dominador de Diodoro Cronos e dos argumentos deterministas tratados por
Aristóteles no De Interpretatione 9.
II – OBJETIVO ESPECIFÍCO: Analisar
diferentes propostas de formalização e reconstrução do
Argumento Dominador. Compreender em detalhes os principais trechos do texto de
Aristóteles, que circunscrevem o problema em questão. Estudar os pressupostos presentes no
debate, sobre: i) a necessidade do passado, ii) bivalência/ terceiro excluído e iii) a natureza do
tempo. Estudar as estratégias realistas e antirrealistas de repostas ao problema dos futuros
contingentes. Mapear o desenvolvimento histórico do problema.
III – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
O problema do determinismo lógico
1. Considerações preliminares sobre a terminologia que utilizaremos e a notação da
lógica temporal
2. Realismo e antirrealismo: bivalência e lei do terceiro excluído
3. O Argumento Dominador
4. Respostas ao Argumento Dominador
5. Os argumentos deterministas tratados por Aristóteles em De Interpretatione 9
6. Respostas aos argumentos deterministas de Aristóteles
IV – METODOLOGIA:
Discussão do material listado na bibliografia, por meio de aula expositiva.
V – AVALIAÇÃO:
Duas avaliações ao longo do semestre, com uma terceira avaliação, para os alunos que não
obtiveram a média necessária à aprovação.
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Fone/Fax: (62) 3521-1164
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VI – BIBLIOGRAFIA:
Em português:
Barbosa, B., “Aristóteles e o princípio de bivalência”, Analytica, Vol. 9, No. 1: 173-184,
2005.
_________, "Saber, Fazer e Tempo: uma nota sobre Aristóteles". In: Verdade Conhecimento
e Ação: ensaios em homenagem a Guido Antônio de Almeida e Raul Landim Filho,
Marques, Rocha, Levry, Pereira, Gleizer, Pinherio (ed), Edições Loyola, São Paulo,
1999.
Fernandes, F., Duas Faces do Fatalismo Lógico: o Argumento Dominador de Diodoro
Cronos e a Batalha Naval de Aristóteles, Dissertação (Mestrado em Filosofia),
Universidade Federal do Rio de Janeiro, 2009.
Ferreira, P. Enunciado Asseverativo e Contingência em Aristóteles: A Batalha Naval Amanhã
em De Interpretatione 9, Dissertação (Mestrado em Filosofia), Universidade Estadual
de São Paulo, 2008.
Fleck, F., O Problema dos Futuros Contingentes, Porto Alegre: EDIPURS, 1997.
Santos, L., "Leibniz e o problema dos futuros contingentes", Analytica, Vol. 3, No. 1: 91121, 1998.
Em língua estrangeira:
Gaskin, R., The Sea Battle and the Master Argument: Aristotle and Diodorus Cronus on the
Metaphysics of the Future. De Gruyter, New York, 1995.
Hintikka, Time and Necessity: Studies in Aristotle's Theory of Modality, Oxford University
Press, USA, 1973.
Ohrstrom & Hasle, Temporal Logic, Dordrecht: Kluwer, 2010.
Prior, Arthur N., Papers on Time and Tense, Oxford University Press, 1968.
____________, Past, Present, and Future, Oxford University Press, 1967.
Rescher, N., "Thruth and Necessity in Temporal Perspective", in. Philosophy of time: a
collection of essays, Gale. R. M. (ed.), Anchor Books, New York, 1967.
Rescher and Urquhart, Temporal logic, New York, Springer-Verlag, 1971.
Sorabji,R., Necessity, Cause and Blame. Perspectives on Aristotle's Theory. Cornell
University Press, New York, 1980.
________, Time, Creation and the Continuum: Theories in Antiquity and the Early Middle
Ages, Chicago: Chicago University Press, 1983.
Vuillemin, J., Necessity or contingency: the master argument, Stanford Junior University
Press, United States, 1996.
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