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BONFIM, Bruno Garcia. O Princípio de Conservação da Energia nos Livros
Didáticos: Uma Análise de Conteúdos, 2014. 89f. Dissertação de Mestrado em
Ensino de Ciências e Educação Matemática – Centro de Ciências Exatas,
Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2014.
RESUMO
Este trabalho tem como proposta investigar como o Princípio de Conservação da
Energia (PCE) está abordado nos Livros Didáticos de Física do Ensino Médio. E visa
encontrar fragmentos com abordagens da História e Filosofia da Ciência (HFC), e
elementos da Natureza da Ciência (NdC). Desse modo, buscamos tipificar quais
Histórias e elementos da Natureza das Ciências estão participando do contexto do
PCE. Para tanto, utilizaremos uma abordagem metodológica baseada na Análise de
Contéudos da Lawrence Bardin, a fim de unitarizar os fragmentos presentes nos LD
e como esses estão relacionados nos critérios presentes no Programa Nacional do
Livro Didático (PNLD) 2012 e Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN+). Além
disso, esse estudo faz uso também de fundamentos da HFC e NdC, de modo a
balisarem a interpretação e tipificação dos fragmentos textuais. Um resumo histórico
do PCE foi construído de maneira a orientar a busca de fragmentos que se
relacionassem com o desenvolvimento do PCE. A partir dessas interpretações
pretende-se apresentar quais concepções estes livros promovem acerca das
perspectivas atuais da educação científica crítica.
Palavras-chave: Princípio de Conservação da Energia, Livros Didáticos de Física,
Analise de Conteúdo, História e Filosofia da Ciência e Natureza da Ciência.
BONFIM, Bruno Garcia. The Principle of Conservation of Energy in
Textbooks: An Analysis of contents. 2014. 89 pages. Science Teaching and
Mathematics Education Master Thesis – Center of Sciences, State University of
Londrina, Londrina, 2014
ABSTRACT
This work has the proposal to investigate the Principle of Energy Conservation
(PEC) discussed in Physics textbooks of High School. It seeks to find fragments
with History and Philosophy of Science (HPS) approaches and also elements of
Science Nature (SN). Therefore, we seek to typify which histories and elements
of the Science Nature are participating in the context of PEC. Accordingly, we
use a methodology based on content analysis of Lawrence Bardin’s approach
to unite the present fragments in the textbooks, as well as, how these are
related to the actual criteria in the National Program of textbook 2012 and
National Curriculum Guidelines. Furthermore, this study also makes use of
History and Philosophy of Science and Science Nature fundamentals, so
ground they beacon the interpretation and classification of textual fragments. A
historical overview of PEC was constructed to guide the search for fragments
that relate with the development of PCE. From these interpretations, we
intended to present which concepts these books promote about the current
perspectives of critical science education.
Key words: Principle of Energy Conservation, Textbook of Physics, Content
Analysis, History and Philosophy of Science, Science Nature.