Contribuições do ensino de Geografia para o desenvolvimento cognitivo dos alunos Fernanda Mangabeira Fialho, Maria Eliza Miranda Departamento de Geografia, Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo 1. Objetivos Esta pesquisa se desenvolveu a partir do Programa Ensinar com Pesquisa 2010 da PróReitoria de Graduação que possibilitou a verificação de que as crianças e adolescentes durante sua formação escolar devem construir uma representação de mundo e das relações que há no mundo, e a Geografia como disciplina escolar tem enorme contribuição nesse processo. Por isso nosso objetivo maior foi demonstrar a partir de desenhos de alunos de diferentes partes do mundo, de que maneira a Geografia como disciplina escolar pode contribuir para essa construção e para o próprio desenvolvimento cognitivo dos alunos, visto que sem o mesmo, a construção de representações de mundo ficaria comprometida. 2. Métodos/Procedimentos Os desenhos analisados durante a pesquisa foram selecionados do conjunto de desenhos participantes do concurso Children’s World Map Competition dos anos de 2005 e 2007 onde o tema proposto foi Many Nations – One World, pois acreditamos que por intermédio da linguagem de desenhos essa temática proporciona uma análise bastante abrangente de representações de mundo de crianças e adolescentes de diferentes culturas. A análise da contribuição do ensino de Geografia para a construção dos desenhos, bem como do desenvolvimento cognitivo dos participantes foi pautada nas concepções socioculturais de Lev Vygotsky e Reuven Feuerstein, entendendo que para uma real contribuição do ensino de Geografia, foi essencial a mediação humana entre os estímulos e o sujeito da aprendizagem. 3. Resultados A análise dos desenhos deixou bastante clara a contribuição do ensino de Geografia para a representação de mundo dos alunos, principalmente no que diz respeito às noções cartográficas, como projeção e escala, bem como a representação de diferentes etnias, diferentes culturas, símbolos dos países e elementos representativos de diferentes localidades do planeta Terra. No que diz respeito ao desenvolvimento cognitivo dos alunos é indiscutível o alto grau do mesmo, tanto na técnica do desenho, quanto no conhecimento geográfico expresso nessa linguagem e na elevada abstração conceitual de alguns, o que nos faz refletir sobre a importância da mediação humana no desenvolvimento das crianças e adolescentes. 4. Conclusões A Geografia enquanto disciplina escolar apresenta grande responsabilidade na elaboração da representação de mundo e das relações que há no mundo por parte dos alunos, elaboração esta que é acompanhada de um desenvolvimento cognitivo eficiente. Dessa maneira concebemos que o professor de Geografia assume o papel de mediador entre o conhecimento geográfico e o aluno, favorecendo o desenvolvimento cognitivo deste. 5. Referências Bibliográficas BANDROVA, T. et AL, Children Map the World – Selections from the Barbara Petchenik Children’s World Map Competition. Vol. 2. Redlands: Esri Press, 2010.