Vestibular UERJ 2012 – 2ª Fase Exame Discursivo

Vestibular UERJ 2012 – 2ª Fase Exame Discursivo
Gabarito Comentado
COMENTÁRIO GERAL:
A prova de Biologia abordou de forma ampla os conteúdos do edital, entretanto pode-se dizer
que o nível de dificuldade exigido ficou entre médio e fácil, levando em consideração que a disciplina
apresenta peso dois para os candidatos da área de biomédicas, como Medicina, uma das carreiras com
maior relação candidato/vaga da instituição.
Os conhecimentos em bioquímica, como de praxe, foram abordados, mas nada que o enunciado
não conduzisse o aluno para o raciocínio exigido pela questão. A interdicisplinaridade também foi
expressa a partir da interpretação gráfica, associada ao conhecimento do processo fotossintético.
A presença de figuras esquemáticas também foi outro ponto importante da prova, que não só
pela clareza, mostrou-se extremamente didática, possibilitando uma correlação com o conteúdo
ministrado em sala de aula.
Vale ressaltar que a matéria de histologia foi bem evidenciada na prova, tanto em conteúdos que
abordam a proliferação celular vegetal, quanto em embriologia. Em relação à compreensão da questão
dez, também podemos destacar mais uma vez a histologia, pois nesta exige-se a função dos macrófagos,
células do sistema imunológico que realizam diapedese, ou seja, migração do sangue para o tecido.
A ausência de questões de genética é um ponto a se destacar, assim como, de evolução. Já em
ecologia, podemos perceber correlações com temas atuais e que envolvem outras disciplinas, como
Geografia, em que foi explorado o ciclo do carbono e utilização de matrizes energéticas renováveis.
A questão cinco pode ser considerada a mais difícil, pelo fato de exigir do aluno diversos
conhecimentos sobre biologia molecular como: etapas de transcrição, processos de splicing e tradução,
relacionados à síntese de proteínas, atrelados a características do código genético.
Em relação à distribuição do tempo entre as provas específicas, com certeza a prova de biologia
não iria prejudicar o rendimento dos alunos, justamente por apresentar questões muito diretas, sem
surpresas ou raciocínios elaborados.
Professor: Gabriella Leal