PROPOSTA DE INTERVENÇÃO EM GEOGRAFIA AAP (1)

HABILIDADES
SELECIONADAS DE LÍNGUA
PORTUGUESA
02- Identificar vocábulos
ou expressões que
substituem, por sinonímia,
outros vocábulos ou
expressões presentes no
texto.
06- Localizar informações
explícitas em um texto.
07- Inferir informações
implícitas (conceitos/
opiniões, tema/assunto
principal, entre outros)
em um texto.
08- Estabelecer relações
entre textos não verbais;
ou entre textos verbais; ou
entre verbais e não
verbais
HABILIDADES
SELECIONADAS DE
LÍNGUA PORTUGUESA
01-Interpretar texto com o
auxílio de recursos gráficovisuais.
02- Inferir sentido de uma
palavra ou expressão
03- Inferir informações
implícitas
(conceito/opiniões,
tema/assunto principal,
entre outros) em um
texto.
06- Reconhecer diferentes
formas de tratar uma
informação na
comparação de textos que
se referem ao mesmo
tema, considerando as
condições de produção e
de recepção.
PROPOSTA DE INTERVENÇÃO EM GEOGRAFIA
6º ANO ENSINO FUNDAMENTAL
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM (SA) E
SUGESTÃO DE ESTRATÉGIA
VOLUME DO CADERNO
Texto - BOSI, Ecléa. Memória e sociedade:
lembranças de velhos. São Paulo: Companhia das
Letras, 1995. p. 447-9.
Identifique os sinônimos que o próprio
texto traz.
SA 2 v 1.
Planisfério: imagem noturna de satélite.
Leitura e analise de imagem.
SA 3 v 1.
Leitura e Análise de mapa: “Brasil: político”
SA 7v 1.
Utilize a atividade proposta no caderno
do aluno, e localize as informações
explícitas.
Utilize a atividade proposta no caderno
do aluno que recomenda a análise das
informações do texto.
Os atributos dos mapas.
SA8 v1
Analise e relacione os textos,
acompanhados de imagens que não são
meras ilustrações e contribuem para a
análise textual.
PROPOSTA DE INTERVENÇÃO EM GEOGRAFIA
7º ANO ENSINO FUNDAMENTAL
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM (SA) E
SUGESTÃO DE ESTRATÉGIA
VOLUME DO CADERNO
Guajará-Mirim e Guayaramerín: imagem de
satélite e redes de produção do espaço na
fronteira.
SA 2 v 1.
Estudo da formação territorial do Brasil por
meio de mapas e cartas. Carta de Pero Vaz de
Caminha, 1500 (trecho selecionado). Carta a
El-Rei D. Manuel, Dominus.
SA 3 v 1.
Contato entre brancos e índios [...] Conjunto
documental: Coleção de memórias e outros
documentos sobre vários objetos SA 3 v 1.
Leia e analise a imagem e o esquema.
Os textos são acompanhados de imagens
que não são meras ilustrações e
contribuem para a análise textual.
Leia e analise o texto.
Estudo da formação territorial do Brasil por
meio da literatura: o contexto cultural
SA4 v1.
Leia e analise o texto
Utilize a atividade proposta no caderno
do aluno que recomenda a análise das
informações do texto.
HABILIDADES
SELECIONADAS DE
LÍNGUA PORTUGUESA
01-Inferir informações
implícitas (conceitos/
opiniões, tema/assunto
principal, entre outros) em
um texto.
02- Distinguir um fato da
opinião relativa a esse
fato.
03- Estabelecer relações
de causa e consequência,
entre partes e/ou
elementos de um texto.
PROPOSTA DE INTERVENÇÃO EM GEOGRAFIA
8º ANO ENSINO FUNDAMENTAL
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM (SA) E
SUGESTÃO DE ESTRATÉGIA
VOLUME DO CADERNO
O meio natural: o contexto do senhor dos
ventos
Pesquisa em grupo
SA 1 v 1.
Oriente seus alunos a respeito do
astrolábio.
CROSBY, Alfred W. Imperialismo ecológico: a
expansão biológica da Europa, 900-1900.
SA 3 v 1.
O meio técnico: a força das máquinas na
produção e na circulação.
Comparação de 02 textos.
SA 2 v 1.
Leia e analise o esquema e o mapa.
04- Interpretar texto com
o auxílio de recursos
gráfico-visuais.
O ciclo do carbono
O ciclo do nitrogênio
SA 5 v1.
05- Localizar informações
explícitas em um texto.
O meio técnico-científico e a inclusão no
mundo digital
SA 3 v1.
10- Identificar a sequência
lógica dos fatos em um
texto.
Textos: “Os senhores do ciberespaço”;
“Multidões inteligentes e transformações do
mundo”.
SA 3 v1.
HABILIDADES
SELECIONADAS DE
LÍNGUA PORTUGUESA
01-Inferir informações
implícitas (conceitos/
opiniões, tema/assunto
principal, entre outros) em
um texto
02- Interpretar texto com
o auxílio de recursos
gráfico-visuais.
05- Reconhecer diferentes
formas de tratar uma
informação na
comparação de textos que
se referem ao mesmo
tema, considerando as
Identifique e elabore argumentos para
fundamentar a seguinte ideia: “O
surgimento da indústria é uma revolução
não somente técnica, mas social e
econômica, porque transformou
completamente o mundo em um sistema
técnico único e integrado”.
Leia e analise o fluxograma.
Analise o Gráfico - Percentual de pessoas
que utilizaram a Internet, no período de
referência dos últimos três meses, na
população de 10 anos ou mais de idade,
segundo os grupos de anos de estudo Brasil - 2005/2011
Observe a evolução da tecnologia
através do tempo.
PROPOSTA DE INTERVENÇÃO EM GEOGRAFIA
9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM (SA) E
SUGESTÃO DE ESTRATÉGIA
VOLUME DO CADERNO
Relações entre espaço geográfico e
globalização
Texto: “O homem: uma introdução à
antropologia”.
SA 1 v 1.
Observe a imagem a seguir: “O encolhimento
do mapa do mundo”
“Comunidades quilombolas no Brasil, maio de
2007”
SA 1 v 1.
Os principais blocos econômicos
supranacionais
SA 4 v 1.
Leia e analise o texto.
Leia e analise a imagem.
Oriente os alunos para que com base nos
textos e em seus conhecimentos de
Geografia, redijam uma carta para o
presidente de algum país do continente
americano, defendendo ou criticando o
ingresso de seu país em blocos
condições de produção e
de recepção.
09- Estabelecer relações
de causa e consequência,
entre partes e/ou
elementos de um texto.
10- Identificar a tese de
um texto.
HABILIDADES
SELECIONADAS DE
LÍNGUA PORTUGUESA
01-Localizar informações
explícitas em um texto.
05- Interpretar texto com
o auxílio de recursos
gráfico-visuais.
07- Estabelecer relações
entre textos não verbais,
ou entre textos verbais, ou
entre textos verbais e não
verbais.
HABILIDADES
SELECIONADAS DE
LÍNGUA PORTUGUESA
01-Distinguir um fato da
opinião relativa a esse
fato.
02- Reconhecer o efeito de
sentido produzido pela
exploração de recursos
gráficos (pontuação e
outras notações).
06-Inferir informações
econômicos supranacionais.
A Assembleia Geral proclama a presente
Declaração Universal dos Direitos Humanos
SA 5 v1.
Texto: “Globalizar-se ou defender a
identidade: como escapar desta opção”
SA 2 v1.
Aborde quais são os direitos básicos que
deveriam estar garantidos para todas as
pessoas.
E peça que os alunos respondam,
oralmente questões, debatendo com
toda a classe.
Leia o texto, grifando as ideias principais
e as dúvidas, e, posteriormente, elabore
uma síntese das ideias principais do
texto.
PROPOSTA DE INTERVENÇÃO EM GEOGRAFIA
1º ANO ENSINO MÉDIO
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM (SA) E
SUGESTÃO DE ESTRATÉGIA
VOLUME DO CADERNO
Mapas: “Expectativa de vida, 2009”.
“Evolução das 150 metrópoles mais
populosas, 2010”.
SA 1 v 1.
Gráfico: “Exportação de produtos agrícolas e
alimentícios no mundo, 2010”.
SA 1 v 1.
Texto: “Sensoriamento Remoto”
Quadro: “Satélite geoestacionário/ Satélite
orbital”
Imagem de satélite da América do Sul.
SA 2 v1.
Leia e analise os mapas (textos), com os
alunos, retirando as informações
explícitas .
Leia e analise o gráfico e o mapa,
interpretando-os.
Estabeleça relações entre o texto, o
quadro e a imagem.
PROPOSTA DE INTERVENÇÃO EM GEOGRAFIA
2º ANO ENSINO MÉDIO
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM (SA) E
SUGESTÃO DE ESTRATÉGIA
VOLUME DO CADERNO
A gênese das fronteiras brasileiras
Mapa: “Um continente em pé de guerra”
Texto: “Rio Branco, a América do Sul e a
modernização do Brasil”.
SA 2 v 1.
Leia e analise o mapa e o texto, com os
alunos, distinguindo os fatos.
Gráfico: “Brasil: do arquipélago ao
continente”.
SA 3 v 1.
Gráfico: “Exportações e importações do Brasil
em 2012”
AS 4 v1.
Letra da canção Três apitos, de Noel Rosa.
Leia e analise os gráficos e os mapas,
interpretando-os.
Leia a letra da canção Três apitos, de
implícitas (conceitos/
opiniões, tema/assunto
principal, entre outros) em
um texto.
HABILIDADES
SELECIONADAS DE
LÍNGUA PORTUGUESA
01-Inferir informações
implícitas (conceitos/
opiniões, tema/assunto
principal, entre outros) em
um texto.
06- Estabelecer relações
entre a tese e os
argumentos oferecidos
para sustentá-la.
SA 5 v1.
Noel Rosa, e observe a reprodução da
obra Operários, de Tarsila do Amaral.
Perceba as informações implícitas.
PROPOSTA DE INTERVENÇÃO EM GEOGRAFIA
3º ANO ENSINO MÉDIO
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM (SA) E
SUGESTÃO DE ESTRATÉGIA
VOLUME DO CADERNO
Banco Mundial: classificação das economias,
2008 (em Rendimento Nacional Bruto per
capita)
SA 1 v 1.
Leia e analise o texto, com os alunos,
distinguindo informações implícitas.
As regiões da ONU
AS 4 v1.
Leia e analise o texto e o mapa,
interpretando-os e estabelecendo
relações entre a tese e os argumentos
oferecidos para sustentá-la.