a unidade de pensamento

A UNIDADE DE PENSAMENTO
“Estar juntos é um começo; continuar juntos é progresso,
trabalhar em conjunto é sucesso.”
(Napoleon Hill)
A escola para levar seus alunos da matrícula ao diploma, precisa ter
uma unidade de pensamento em relação ao marco referencial filosófico traçado
pela mantenedora ou pelos proprietários. Os diretores de escola costumam ter
medo dessas verdades, não querem às vezes encontrar-se consigo mesmo e
com seus professores, não refletindo sobre o trabalho que desenvolvem.
Acabarão por perder alunos por falta de unidade.
Um amplo debate, com a moderação nas mãos dos proprietários – que
seguramente se farão assessorar por consultores experientes dentro ou fora da
escola – servirá para marcar os pontos fundamentais da filosofia educacional
que ali será desenvolvida. Uma vez estabelecida, ela deverá se r escrita e
comunicada aos professores, coordenadores, diretores, orientadores e demais
funcionários, assim como aos pais e alunos, sobretudo alunos do Ensino
Médio.
A partir desse ponto, da comunicação, o passo seguinte é o debate para
o crescimento das pessoas em relação a esses marcos referenciais. Todos
precisam estar cientes deles e defendê-los para haver maior harmonia possível
entre os que trabalham na unidade de ensino. Trata-se de buscar a unidade e
não a uniformidade. O que não pode acontecer é um professor estar numa
escola trabalhando para defender o seu salário, sobretudo quando uma escola
paga bem e ao mesmo tempo não aceitar as diretrizes filosóficas da escola e,
ainda por cima, à revelia da direção, trabalhar contra.
Se você tem um barco com seis remadores e dois
deles remam para trás, não são quatro que fazem
força para frente. Desses quatro, dois são anulados,
sobrando apenas dois para levar o barco adiante.
Como se vê, a situação é muito pior do que poderia parecer. Em seis
remadores, basta dois contra para que a maioria perca a batalha dentro do
barco.
Esse ponto é de fundamental importância e vamos agora resumi-lo:
• A filosofia educacional precisa ser explicitada e comunicada depois de
amplo debate.
• Os diretores e mantenedores devem fazer-se assessorar por peritos em
educação, comunicação, filosofia e sociologia para estabelecer os parâmetros
a serem seguidos e redefinidos.
• Os debates para crescimento da equipe devem levar em conta esses
marcos referenciais. Pais e alunos, sobretudo do Ensino Médio, devem saber
desses marcos. Todos devem persegui-los.
Não seria necessário dizer que estes tópicos devem
fazer pare de uma avaliação de desempenho
e que os resistentes não tem condições de
permanecer no estabelecimento de ensino.