UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO
Disciplina: Metodologia da Pesquisa Qualitativa
Professores: José Roberto Montes Heloani e Luis Enrique Aguilar
Trabalho Prático II
Júlio Augusto Mendes Ericeira – RA 115003
Título dissertação:
Gestão democrática: autonomia e participação na escola pública.
Questão de pesquisa:
Quais os efeitos da legislação estadual sobre gestão democrática na construção
do processo participativo nas escolas do ensino médio da rede pública estadual em São
Luís, nos dois últimos governos estaduais no período de 2003 a 2010.
Teóricos
Esta pesquisa está circunscrita ao campo da administração escolar e exige que se
lance mão de um referencial teórico que explicite os seus determinantes econômicos,
políticos e sociais, e para tanto, escolhemos Vitor Paro e Maria de F. Rosar.
Vitor Paro, em Administração escolar: introdução crítica, investiga o tema com
base em bibliografia direta e indiretamente relacionada a este, sua experiência como
pesquisador em educação e docente na área. Utiliza uma abordagem crítica, buscando
transpor as aparências desvelando as verdadeiras causas dos problemas e os
condicionantes da realidade pesquisada.
Enquanto construção histórica, a administração escolar traz consigo as
contradições sociais e os interesses políticos próprios da dinâmica da sociedade, e numa
perspectiva dialética, a possibilidade da transformação.
Inicialmente busca entender a administração no seu sentido geral, para
compreender melhor sua natureza, independente dos seus determinantes, de qualquer
estrutura socialmente determinada, especialmente abstraída da influência do capitalismo
que uma vez sob a sua influência se configura como administração capitalista. Assim,
esta pode ser captada em sua “essência”, em sua especificidade, independente dos
diversos determinantes que a influencia concretamente.
O conhecimento de sua especificidade, aquilo que é comum a todo tipo de
estrutura social, possibilita identificar os elementos de suas determinações históricas
concretas próprias de um dado modo de produção.
Maria de F. Rosar, em Administração escolar: um problema educativo ou
empresarial? Busca contribuir para a consolidação de uma nova perspectiva teórica e
numa postura crítica dos profissionais da educação, mediante uma análise da
Administração Escolar, explicitando as relações existentes entre sistema escolar e a
evolução do capitalismo no Brasil.
A busca da compreensão da relação existente entre administração de empresa e
administração escolar, foi analisada tendo como pressupostos: a construção do sistema
escolar do Brasil se dá num contexto econômico, político e social, portanto, a realidade
educacional é resultado da evolução desse contexto; ao se explicarem os condicionantes
econômicos, políticos e sociais que são determinantes, é possível a compreensão da
realidade educacional; o confronto existente entre a classe dominante, detentora do
capital e a classe dominada, que possui a força de trabalho, configura o Estado
brasileiro; o controle da classe dominante não é direta e sim mediatizada pela
superestrutura jurídica-política e cultural, existindo no seio desta, a contradição social;
o Estado e as instituições jurídico-políticas e culturais tomam novas formas
influenciadas pelas mudanças econômicas, políticas e sociais, determinando assim,
novas formas de confronto entre as classes sociais.
A opção inicial pelos autores acima se dá pela proximidade do tema de minha
dissertação e por utilizarem um referencial teórico que possibilita desvelar as
contradições existentes na realidade objetiva, no caso, da gestão escolar colegiada nas
escolas da rede pública do ensino médio em São Luís. Desvelar como no processo da
gestão democrática implantada, a luta entre os contrários possibilita a passagem de um
estado qualitativo para outro no interior das escolas, contribuindo, ou não, para a
construção do processo participativo.