pluralidade cultural no município de itaara/rs: contribuição

PLURALIDADE CULTURAL NO MUNICÍPIO DE ITAARA/RS: CONTRIBUIÇÃO
PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA
ORIENTADOR: MERI LOURDES BEZZI ([email protected]) / UFSM, SANTA MARIA
EDUARDO PASTORIO ([email protected]) / GEOGRAFIA/UFSM , SANTA MARIA
Palavras-Chave:
PLURALIDADE CULTURAL; ENSINO DE GEOGRAFIA; ITAARA; PARÂMETROS CURRICULARES
NACIONAIS (PCN’S)
O processo de desenvolvimento da sociedade está interligado com os aspectos étnico-culturais que se
desenvolvem no decorrer do tempo. Neste contexto, as relações existentes entre os distintos agentes
sociais, em conjunto com as ações humanas, transformam e (re)transformam e/ou organizam e
(re)organizam os espaços vividos. Esses aspectos dinamizam os indivíduos sociais, promovendo a
materialização de suas ações (econômicas, sociais e políticas) no espaço, “através de códigos culturais”, que
podem ser expressos de forma material (arquitetura, festividades, gastronomia, religião, danças, vestimentas
entre outras) e imaterial (hábitos, valores, ideologias e oralidade). De acordo com os Parâmetros Curriculares
Nacionais (PCN’s), o qual considera o termo cultura na expressão “Pluralidade Cultural”, demonstra a
relevância de seu estudo como tema transversal nas escolas, pois “[...] propõe uma concepção que busca
explicitar a diversidade étnica e cultural que compõe a sociedade brasileira [...]”, promovendo a afirmação da
diversidade nacional e desenvolvendo a identidade cultural na população. Considerando a complexidade, o
conhecimento e a sua capacidade de colaborar para entender a organização espacial, o termo cultura tornase relevante no estudo da Geografia contribuindo para compreender o lugar, o espaço vivido e sua
estruturação local. Desta forma, a relevância da pesquisa é fornecer subsídios, através de um estudo de
caso, buscando desenvolver a proposta da Pluralidade Cultural em sala de aula, na tentativa de estabelecer
relação entre ocupação étnico-cultural, organização social e a sociedade. O município de Itaara – RS foi
selecionado para o desenvolvimento deste trabalho, devido a sua relevância quanto à diversidade cultural
encontrado em sua unidade territorial, sendo condizente com a definição da expressão Pluralidade Cultural
estabelecido pelos PCN’s. Nesse sentido, os alunos da rede pública da 5° e 6° série do Ensino Fundamental,
definido pelos Parâmetros Curriculares Nacionais como “Terceiro Ciclo do Ensino Fundamental”, serviram de
base para a explanação do trabalho proposto. Isso decorre, pois o estudo da Geografia neste período
escolar busca questões referentes às relações entre a natureza e os agentes sociais, bem como “da
sociedade na construção do espaço”, trabalhando com a paisagem local e o espaço vivido pelos alunos. Este
trabalho tem como objetivos específicos, a) resgatar o processo de ocupação étnico-cultural ocorrido do
município de Itaara/RS; b) identificar as etnias responsáveis pela ocupação, (re)construção e organização
inicial da unidade territorial de Itaara; c) identificar os códigos culturais materializados no espaço do
município em estudo e d) elaborar um material didático-pedagógico sobre a temática em questão entre os
alunos pré-selecionados da 5° e 6° serie da rede pública municipal de mesmo município. Metodologicamente
o trabalho utilizou-se de etapas, em que preconizou inicialmente a revisão das matrizes teóricas.
Posteriormente, buscou revitalizar a historia local do município de Itaara e conhecer as etnias contribuintes
para este processo, a partir do resgate teórico e o trabalho de campo, que identificou os códigos culturais
encontrados no espaço. Por fim, procurou-se estabelecer relação entre as etnias formadoras e seus códigos
culturais, desenvolvendo material pedagógico sobre a temática, para ser utilizado como instrumento auxiliar
nas aulas de Geografia das turmas selecionadas neste estudo. Ao analisar o referencial teórico, em conjunto
com o trabalho in loco, conseguimos identificar a presença de 6 (seis) grandes grupos étnicos responsáveis
pela organização do espaço da unidade territorial do município de Itaara, que contribuíram de forma
substancial para a ocupação do território atual. Município de origem heterogênea, Itaara possui diversas
etnias como portugueses, espanhóis, italianos, alemãs, índios e judeus na sua composição cultural,
contribuindo para estruturação local. Devido à presença desta diversidade, percebe-se que o lugar habitado
pela população se encontra transformado pelos grupos étnicos e suas relações, que materializa seus
costumes com os códigos culturais no espaço, a partir de objetos concretos na superfície, como também
hábitos diários de pessoas que possuem identidades culturais característico do espaço local. O material
pedagógico poderá ser utilizado como subsídio didático para dinamizar as aulas de Geografia, em que o
tema centra-se na Pluralidade Cultural e no Lugar (categoria de análise em Geografia). Nessa perspectiva,
devemos entender que a “cultura deve ser explicitada na escola para que se formem cidadãos conscientes
da multiculturalidade, que convivam com a diversidade e respeitem as diferenças”. Desta forma, a Escola
deve se encontrar preparada para atender as realidades locais, tanto de material humano como didático,
buscando refletir e abranger as temáticas propostas.
REFERÊNCIAS:
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL; Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’S): introdução
aos Parâmetros Curriculares Nacionais; Brasília; MEC/SEF; 1997.
CLAVAL, P.; A Geografia Cultural; Florianópolis; UFSC; 1999.
CORRÊA, R. L.; ROSENDAHL, Z. (Org). ; Introdução à Geografia Cultural; Rio de Janeiro; Bertrand; 2003.
PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAARA; História; www.itaara.gov.com.br; 08 - 2011.