Pedagogia - Vilhena (Assistente I)

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SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA
CAMPUS DE VILHENA
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
1. PROGRAMA/TEMAS PARA A PROVA DIDÁTICA E REFERÊNCIAS
1. O estudo da educação e da pedagogia nos diferentes períodos da história
da humanidade;
2. Aspectos históricos, políticos e sociais da educação no Brasil e na América
Latina;
3. História da profissão docente e o papel das mulheres na educação;
4. Os fundamentos históricos, sociológicos, antropológicos e pedagógicos do
ensino de história, da geografia da ciência e das artes na escola;
5. As metodologias relativas ao estudo dos acontecimentos contextualizados
no espaço por meio de mapas físicos, políticos, temáticos e históricos,
assim como esquemas, quadros e descrições;
6. As metodologias relativas ao estudo da música, pintura, literatura e
cinema: ferramentas básicas e projetos específicos para o trabalho com
arte em todas as suas expressões;
7. Concepções de Ciência, Ambiente, Educação e Sociedade subjacentes aos
principais modelos de ensino de Ciências;
8. Currículo e metodologias para o ensino de Geografia, História, Ciências e
Artes que considere: os fundamentos psicológicos e pedagógicos que
explicam os processos de ensino e aprendizagem, os princípios didáticos
que garantem uma boa situação de aprendizagem e o ser humano que se
quer formar;
9. As metodologias relativas ao estudo dos acontecimentos situados no tempo
por meio de fontes históricas, documentos, objetos arqueológicos, coleção,
tradição oral tendo como referencial teórico a pedagogia por projetos e
suas implicações práticas.
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10. As contribuições da concepção construtivista, dos centros de interesses
de Decroly e do método de projetos de Kilpatrik para o ensino das
diferentes áreas do currículo: história, geografia, artes e ciências.
3. REFERÊNCIAS:
1.
BITTENCOURT, Circe. O Saber Histórico na Sala de Aula. São Paulo,
Contexto, 1999.
2.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares
Nacionais: História, Geografia, Ciências e Artes - 1ª a 4ª série. Brasília:
MEC/SEF, 1997.
3.
CARLOS, Ana Fani A. (Org.). A geografia na sala de aula. São Paulo:
Contexto, 2000.
4.
CARRETERO, Mário. Construir e Ensinar as Ciências Sociais e a História.
Rio Grande do Sul: Artmed, 1993.
5.
CARRETERO, Mario et al. Ensino da história e memória coletiva. Porto
Alegre: Artmed, 2007.
6.
CASTELLAR, Sonia. (Org.). Educação geográfica: teorias e práticas
docentes. São Paulo: Contexto, 2002.
7.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 21. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra,
1993.
8.
GADOTTI, Moacir. História da idéias pedagógicas. 8. ed. São Paulo: Ática,
2002.
9.
HERNÁNDEZ, Fernando; VENTURA, Monserrat. A organização
currículo por projetos de trabalho. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
do
10. LAHIRE, Bernard. Sucesso escolar nos meios populares: as razões do
improvável. São Paulo: Ática, 1997.
11.
MOREIRA, Antônio Flávio Barbosa. (Org). Currículo: questões atuais. São
Paulo: Papirus, 1997.
12. NIEVES ÁLVARES, María. Valores e temas transversais no currículo.
Porto Alegre: Artmed, 2002.
13. NIKETILIK, Sônia L. (Org.). Repensando o Ensino de História. São Paulo,
Cortez, 1999.
14. OLIVEIRA, Ariovaldo U. de. (Org.). Para onde vai o ensino de geografia?
São Paulo: Contexto, 2005.
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15. TREVISAN, Armindo. Como apreciar a arte. Porto Alegre: Mercado
Aberto, 1990.
16. ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed,
1998.
17. ZABALA, Antoni. (Org.). Como trabalhar os conteúdos procedimentais em
aula. Porto Alegre: Artmed, 1999.
Loidi Lorenzzi da Silva
Chefe do Departamento de Pedagogia